Abstract The advance of COVID-19 caused by the SARS-CoV-2 virus, has forced the Latin America and the Caribbean countries to close the door of educational institutions at the preschool, elementary and Junior High School levels. In Mexico, public and private universities were also closed. For this reason, it is important to carry out a diagnosis of the impact of confinement and social distancing measures. The aim of this study was to analyze the effects of COVID-19 on the academic performance and emotional health of the student population of the School of Natural Sciences (ESCN) from the Autonomous Guerrero State University, within the context of the transition from face-to-face education to an online educational model. The study was conducted on a sample of 88 students by applying an online survey. The results of the study show that 53.4% of the respondents have a comfortable space to attend their online classes, but only 25% have a sufficiently pleasant environment to achieve the concentration necessary for effective learning, 52.3% have the materials necessary to carry out their activities, 26.1% have contact with the teacher and 56.8% only have contact with a classmate to answer questions about the course, 43.2% have a digital device with poor connectivity, 27.3% have a good connectivity, and 3.4% do not have a computer nor internet access, 23.9% have no adequate space to carry out their activities, 15.9% has not enough training on digital skills and 14.8% do not have a computer, which reflects an unpromising scenario since, 28.4% of all those surveyed have little contact with the teacher almost always and 10.2% almost never. According to these results, it is concluded that the factors that put the continuity of education at risk are: The lack of a computer, limited access to the Internet, limited interactivity by teachers with students and the performance of extracurricular activities to support the family economy, which highlights the technological gap between the different geographic regions.
Resumen El avance de la covid-19, ocasionada por el virus Sars-CoV-2, obligó a los países de América Latina y el Caribe a cerrar la puerta de las instituciones educativas en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. En México, se cerraron también las universidades públicas y privadas; por esta razón, es importante hacer un diagnóstico del impacto de las medidas de confinamiento y distanciamiento social. El objetivo de este estudio fue analizar los efectos de la covid-19 en el desempeño académico y en la salud emocional de la población estudiantil de la Escuela de Ciencias Naturales de la Universidad Autónoma de Guerrero, en el contexto de la transición de la educación presencial a un modelo de educación en línea. Los resultados del estudio muestran que 53.4 % de los encuestados disponen de un espacio cómodo para atender sus clases en línea, pero solo 25 % cuenta con un ambiente suficientemente agradable para lograr la concentración necesaria para un aprendizaje efectivo, 52.3 % cuenta con los materiales necesarios para la realización de sus actividades, 26.1 % tiene contacto con el profesor y 56.8 % solo tiene contacto con algún compañero de grupo para resolver las dudas del curso, Asimismo, 43.2 % tiene un dispositivo digital con mala conectividad, 27.3 % con una buena conexión, y 3.4 % no tiene computadora ni conexión a internet; igualmente, 23.9 % carece de un espacio adecuado para realizar sus actividades, 15.9 % no está capacitado en materia de competencias digitales y 14.8 % no tiene computadora, lo que refleja un escenario poco promisorio, puesto que 28.4 % de los encuestados tienen poco contacto con el profesor y 10.2 % casi nunca. De acuerdo con estos resultados, se concluye que los factores que ponen en riesgo la continuidad de la educación son la carencia de una computadora, el acceso limitado a internet, la limitada interactividad por parte de los profesores con los alumnos y el desempeño de actividades extracurriculares prioritarias para apoyar la economía familiar, lo cual pone de relieve la brecha tecnológica entre las diferentes regiones geográficas.
Resumo O avanço da covid-19, causado pelo vírus Sars-CoV-2, obrigou os países da América Latina e do Caribe a fechar as portas das instituições de ensino nos níveis pré-escolar, primário e secundário. No México, as universidades públicas e privadas também foram fechadas; Por esse motivo, é importante diagnosticar o impacto das medidas de confinamento e distanciamento social. O objetivo deste estudo foi analisar os efeitos da covid-19 no desempenho acadêmico e na saúde emocional da população estudantil da Faculdade de Ciências Naturais da Universidade Autônoma de Guerrero, no contexto da transição do presencial educação. a um modelo de educação online. Os resultados do estudo mostram que 53,4% dos entrevistados possuem um espaço confortável para assistir suas aulas online, mas apenas 25% possuem um ambiente agradável o suficiente para atingir a concentração necessária para um aprendizado eficaz, 52,3% possuem os materiais necessários para carregar fora de suas atividades, 26,1% têm contato com o professor e 56,8% só têm contato com um colega para tirar dúvidas sobre o curso. Da mesma forma, 43,2% possuem dispositivo digital com conectividade ruim, 27,3% com boa conexão. não possuir computador ou conexão com a internet; Da mesma forma, 23,9% carecem de espaço adequado para realizar suas atividades, 15,9% não são formados em habilidades digitais e 14,8% não possuem computador, o que reflete um cenário pouco promissor, pois 28,4% dos entrevistados têm pouco contato com o professor e 10,2% quase nunca. De acordo com esses resultados, conclui-se que os fatores que colocam em risco a continuidade do ensino são a falta de computador, acesso limitado à Internet, interatividade limitada dos professores com os alunos e a realização de atividades extracurriculares. economia familiar, o que evidencia o fosso tecnológico entre as diferentes regiões geográficas.
