Abstract This article addresses the social construction of the Mathematics Teacher Education course curriculum at the University of Vale do Rio Doce (Univale), in the city of Governador Valadares (MG), in its third and final phase (1997-2012). Based on research that used written documentation allied to the Oral History methodology, the text is inspired by studies by the English researcher Ivor Goodson, commented by Brazilian researchers, and seeks to analyze the course’s prescribed curriculum and narrative curriculum. Important concepts of these studies and the relevance of Oral History are discussed to focus on the actions of subjects in relation to the curriculum. The interviews with teachers and students highlighted relevant dimensions of the prescribed curriculum at a time when the course was centered in the training of teachers for Basic Education, reflecting the development of the area of Mathematics Education in Brazil and the educational legislation from 1996 onwards.

Resumo Este artigo aborda a construção social do currículo na Licenciatura em Matemática da Universidade do Vale do Rio Doce (Univale), na cidade de Governador Valadares (MG), em sua terceira e última fase (1997-2012). Com base em uma pesquisa que usou documentação escrita aliada à metodologia da História Oral, o trabalho se inspira em estudos desenvolvidos pelo pesquisador inglês Ivor Goodson comentados por pesquisadores brasileiros e busca analisar o currículo prescrito e o currículo narrativo do curso. Discutem-se conceitos importantes desses estudos e a pertinência da História Oral para colocar o foco nas ações dos sujeitos em relação ao currículo. As entrevistas de professores e estudantes iluminaram dimensões relevantes do currículo prescrito num momento em que o curso teve centralidade na formação de professores para a Educação Básica, repercutindo o desenvolvimento da área da Educação Matemática no Brasil e a legislação educacional a partir de 1996.

Resumo O artigo focaliza a criação e os momentos iniciais do Minas Instituto de Tecnologia (MIT) em Governador Valadares (MG), no contexto da expansão do ensino superior privado brasileiro, no final dos anos 1960. O texto apresenta resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi construir uma história do curso de licenciatura em Matemática do MIT. A metodologia da História Oral foi usada para a realização de 16 entrevistas com antigos professores e estudantes da instituição. Foram também consultados pareceres do Conselho Federal de Educação, jornais, históricos escolares e outros documentos institucionais do MIT. Os cursos de licenciatura em Ciências Exatas, implantados para aproveitar professores e instalações dos cursos de Engenharia, bem como para gerar recursos financeiros, desempenharam papel coadjuvante no cenário modernizador e desenvolvimentista do Brasil sob o regime militar.

ABSTRACT The article focuses on the creation and early moments of the Minas Institute of Technology (MIT) in Governador Valadares (MG), in the context of the expansion of Brazilian private higher education, in the late 1960s. The text presents conclusions of a research whose objective was to build a history of the mathematics course at MIT. The Oral History methodology was used to conduct 16 interviews with former professors and students at the institution. Opinions from the Federal Education Council, newspapers, school records and other institutional documents from MIT were consulted as well. The degree courses in Exact Sciences, implemented for taking advantage of professors and facilities of Engineering courses, as well as to generate financial resources, played a supporting role in the modernizing and developmental scenario of Brazil under the military regime.

RESÚMEN El artículo se centra en la creación y los momentos iniciales del Instituto Tecnológico de Minas (MIT) en Governador Valadares (MG), en el contexto de la expansión de la educación superior privada en Brasil, a fines de la década de 1960. El texto presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo fue construir una historia de la carrera de matemáticas en el MIT. Se utilizó la metodología de Historia Oral para realizar 16 entrevistas a antiguos profesores y alumnos de la institución. También se consultaron opiniones del Consejo Federal de Educación, periódicos, registros escolares y otros documentos institucionales del MIT. Los cursos de grado en Ciencias Exactas, implementados para aprovechar los profesores y las instalaciones de los cursos de Ingeniería, así como para generar recursos económicos, jugaron un papel de apoyo en el escenario modernizador y de desarrollo de Brasil bajo el régimen militar.

RÉSUMÉ L'article se concentre sur la création et les premiers moments du Minas Institute of Technology (MIT) à Governador Valadares (MG), dans le contexte de l'expansion de l'enseignement supérieur privé brésilien, à la fin des années 1960. Le texte présente les résultats d'une recherche dont l'objectif était de construire une histoire du cours de mathématiques au MIT. La méthodologie d'histoire orale a été utilisée pour mener 16 entretiens avec d'anciens professeurs et étudiants de l'institution. Les avis du Conseil Fédéral de l'Éducation, des journaux, des registres scolaires et d'autres documents institutionnels du MIT ont également été consultés. Les cours en sciences exactes, mis en œuvre pour tirer parti des enseignants et des installations des cours d'ingénierie, ainsi que pour générer des ressources financières, ont joué un rôle de soutien dans le scénario modernisateur et développementaliste du Brésil sous le régime militaire.