Analisaram-se os resultados dos processos de credenciamento institucional em universidades chilenas (áreas obrigatórias de gestão institucional e opções de ensino e pesquisa de graduação em ensino de pós-graduação e articulação com o meio) para o período 1997-2015. Foram comparados os tempos médios de credenciamento (0 a 7 anos) e o tempo de credenciamento de processos sucessivos foram comparados tanto para o total das universidades como para grupos de universidades (do Estado e particulares do Conselho de Reitores das Universidades Chilenas, CRUCH e privadas não pertencentes ao CRUCH), também foram verificadas diferenças estatísticas no tempo médio de credenciamento entre grupos de universidades. Não houve evidência de aprendizagem institucional derivada do credenciamento institucional em todas as universidades chilenas, uma vez que não houve diferenças estatisticamente significativas entre credenciamentos sucessivos, mas sim nas universidades estatais e, consequentemente, no número total de universidades do Conselho de Reitores. O tempo médio de credenciamento entre o primeiro e o último processo foi estatisticamente significativo apenas nas universidades do Conselho de Reitores e nas universidades do Estado. A maior variabilidade foi registrada em universidades privadas não vinculadas ao Conselho de Reitores. Nas áreas opcionais, apenas foram verificados aumentos no tempo de credenciamento na área de pós-graduação. Conclui-se que os efeitos do credenciamento institucional variam entre tipos de universidades e áreas de credenciamento.
The results of the organizational accreditation processes in Chilean Universities were analyzed for the period 1997 -2015 (management and undergraduate teaching compulsory areas and optional for research, post-graduate teaching and link with the environment). The average accreditation times were compared (0 to 7 years) and the accreditation time for consecutive processes, for the total universities as well as for the groups of universities. Likewise, changes in organizational accreditation time for university, between consecutive events, was assessed through the non-parametric Wilcoxon signed-rank test. The average accreditation time among types of universities was compared through the Student’s “t”-test. It was not observed organizational learning product of the organizational accreditation in the total of Chilean Universities, since there were not significant statistical differences between consecutive accreditations, however there were in the state universities and, as consequence, in the total of universities of the Council of Rectors. The average accreditation time between the first and the last process was statistically significant only for State universities and for the ones of the Council of Rectors. The highest variation was observed in the private universities not affiliated to the Council of Rectors. In the optional areas increases were observed just in the accreditation time in the post graduate area. The use of regulatory processes in Chilean universities through organizational accreditation has produced diverse changes in management and academic tasks. The conclusion is that the organizational accreditation effects varies between the types of universities and accreditation areas.
Se analizaron los resultados de los procesos de acreditación institucional en universidades chilenas (áreas obligatorias de gestión institucional y docencia de pregrado y optativas de investigación en docencia de postgrado y vinculación con el medio) para el período 1997-2015. Se compararon los tiempos promedios de acreditación (0 a 7 años) y el tiempo de acreditación de procesos sucesivos tanto para el total de las universidades como para grupos de universidades (estatales y privadas del Consejo de Rectores de universidades chilenas, CRUCH y privadas no pertenecientes al CRUCH), asimismo se verificaron las diferencias estadísticas en el tiempo promedio de acreditación entre grupos de universidades. No se evidenció aprendizaje institucional derivado de la acreditación institucional en el total de universidades chilenas, dado que no existieron diferencias estadísticamente significativas entre acreditaciones sucesivas, pero si en las universidades estatales y como consecuencia, en el total de universidades del Consejo de Rectores. El tiempo promedio de acreditación entre el primer y el último proceso sólo fue estadísticamente significativo en las universidades del Consejo de Rectores y en las universidades estatales. La mayor variabilidad se registró en las universidades privadas no adscritas al Consejo de Rectores. En las áreas optativas sólo se verificaron incrementos en el tiempo de acreditación en el área de postgrado. Se concluye que los efectos de la acreditación institucional varían entre tipos de universidades y áreas de acreditación.