Resumen La investigación se origina en carencias de los estudiantes sobre escritura científica, tipos de textos científicos y la relación lectura-escritura en la comunicación científica. El objetivo es exponer una propuesta de actualización del curso optativo de escritura científica en el segundo año de la carrera de medicina. Se desarrolló una investigación cualitativa (modalidad investigación-acción) mediante las siguientes fases: determinación del problema de investigación, formulación de un plan o programa para resolver la problemática, reflexión crítica sobre el aprendizaje de los estudiantes, rediseño del plan del proceso docente y ajuste de la estrategia didáctica, estructuración de la propuesta didáctica, implementación y reflexión crítica sobre los resultados. Se utilizaron métodos teóricos (analítico-sintético e inductivo-deductivo) así como la observación participante, el análisis de contenido y el grupo de discusión. Se presenta la estructuración y descripción de la propuesta didáctica. La investigación contribuyó al ajuste del proceso de enseñanza-aprendizaje a las necesidades los estudiantes, propició la manifestación de indicios de motivación e interés por la relación lectura-escritura e incipientes actitudes metacognitivas en torno a los contenidos del curso. Se confirma que el modo en que el estudiante comunica sus conocimientos requiere atención didáctica en las diferentes asignaturas.

Abstract The research originates in students' deficiencies in scientific writing, types of scientific texts and the reading-writing relationship in scientific communication. The objective is to present a proposal for updating the elective course on scientific writing in the second year of the Medical School. A qualitative research (action-research modality) was developed through the following phases: determination of the research problem, formulation of a plan or program to solve the problem, critical reflection on students' learning, redesign of the teaching process plan and adjustment of the didactic strategy, structuring of the didactic proposal, implementation and critical reflection on the results. Theoretical methods (analytical-synthetic and inductive-deductive) were used, as well as participant observation, content analysis and group discussion. The structuring and description of the didactic proposal is presented. The research contributed to the adjustment of the teaching-learning process to the needs of the students, it favored the manifestation of signs of motivation and interest in the reading-writing relationship and incipient metacognitive attitudes towards the contents of the course. It is confirmed that the way in which students communicate their knowledge requires didactic attention in the different subjects.

RESUMO Introdução: A leitura e a escrita constituem práticas essenciais na aprendizagem, na pesquisa e na comunicação científica. Objetivo: Identificar as principais teorias e conceitos sobre leitura e escrita universitária adequados para subsidiar a formação acadêmico-pesquisadora de profissionais de saúde. Método: Foi desenvolvida uma revisão bibliográfica (outubro de 2022 - abril de 2023), baseada nas seguintes fases: busca de informações, avaliação, análise e síntese.Foram utilizadas palavras-chave combinadas em diferentes equações de busca: formação em pesquisa, habilidades de pesquisa, comunicação científica, habilidades de comunicação, leitura, escrita.Foram localizados 238 documentos;131 foram excluídos com base nos critérios determinados. Desenvolvimento: as principais contribuições foram determinadas na fase de avaliação, por meio de leituras recorrentes e fichas de análise.Na fase de análise foram elaboradas fichas de conteúdo com os principais conceitos, após agrupamento dos artigos em grupos temáticos.Na fase de síntese foram identificadas as principais abordagens teóricas.O conjunto de ideias resultante está organizado da seguinte forma: leitura e escrita na formação académica-investigadora, alfabetização e literacia académica, leitura e pensamento crítico, escrita académica e leitura e escrita em ambientes digitais. Considerações finais: Há respaldo teórico suficiente para fundamentar a comunicação científica na formação acadêmico-pesquisadora dos profissionais de saúde.Confirma-se a possibilidade de apoiar pedagogicamente a interação comunicativa na apropriação da informação e na construção do conhecimento em contextos disciplinares.

RESUMEN Introducción: La lectura y la escritura constituyen prácticas esenciales en el aprendizaje, la investigación y la comunicación científica. Objetivo: Identificar las teorías y conceptos claves sobre la lectura y la escritura universitaria apropiados para sustentar la formación académico-investigativa de los profesionales de la salud. Método: Se desarrolló una revisión bibliográfica (octubre de 2022 - abril de 2023), a partir de las siguientes fases: búsqueda de información, evaluación, análisis y síntesis. Se utilizaron palabras clave combinadas en diferentes ecuaciones de búsqueda: formación investigativa, habilidades investigativas, comunicación de la ciencia, habilidades comunicativas, lectura, escritura. Se localizaron 238 documentos; se excluyeron 131a partir de los criterios determinados. Desarrollo: Se determinaron los principales aportesen la fase de evaluación, mediante lecturas recurrentes y fichas de análisis. En la fase de análisis se elaboraron fichas de contenido con los conceptos principales, previo agrupamiento de los artículos en grupos temáticos. En la fase de síntesis se identificaron los principales enfoques teóricos. El cuerpo de ideas resultante se organiza como sigue: la lectura y la escritura en la formación académico-investigativa, literacidad y alfabetización académica, lectura y pensamiento crítico, la escritura académica y lectura y escritura en entornos digitales. Consideraciones finales: Existe suficiente respaldo teórico para sustentar la comunicación científica enla formación académico-investigativa de los profesionales de la salud. Se confirma la posibilidad de sustentar pedagógicamente la interacción comunicativa en la apropiación de información y la construcción del conocimiento en contextos disciplinares.

ABSTRACT Introduction: Reading and writing constitute essential practices in learning, research and scientific communication. Objective: To identify the key theories and concepts about college reading and writing appropriate to support the academic-research training of health professionals. Method: A bibliographic review was developed (October 2022 - April 2023), based on the following phases: information search, evaluation, analysis and synthesis.Keywords were used combined in different search equations: research training, research skills, science communication, communication skills, reading, writing.238 documents were located;131 were excluded based on the determined criteria. Development: The main contributions were determined in the evaluation phase, through recurring readings and analysis sheets.In the analysis phase, content sheets were prepared with the main concepts, after grouping the articles into thematic groups.In the synthesis phase, the main theoretical approaches were identified.The resulting body of ideas is organized as follows: reading and writing in academic-research training, literacy and academic literacy, reading and critical thinking, academic writing and reading and writing in digital environments. Final considerations: There is sufficient theoretical background to support scientific communication in the academic-research training of health professionals.The possibility of pedagogically supporting communicative interaction in the appropriation of information and the construction of knowledge in disciplinary contexts is confirmed.

Abstract Introduction : Microteaching is a technique that allows the improvement of teachers’ didactic skills with their students in the classroom, and in order to evaluate the performance of this technique it is necessary to have valid and reliable instruments. Objective : To determine the validity and reliability of the Microteaching Assessment Questionnaire (MAQ) of teachers of the QFB Career at the FES Zaragoza, UNAM. Method. The MAQ was applied to a non-probabilistic sample of 124 students after a 20-minute class. Results : An instrument of 49 questions distributed in three factors was obtained with a total variance of 51.57%, according to the Exploratory Factor Analysis, and Cronbach’s alpha of 0.961. Discussion : It is considered that the validity and reliability obtained make the MAQ a useful instrument for students to evaluate the teaching skills of teachers in the QFB career.

Resumen Introducción: La microenseñanza es una técnica que permite el mejoramiento de las habilidades didácticas del docente con sus estudiantes en el aula, y para evaluar la realización de esta técnica en necesario contar con instrumentos válidos y confiables. Objetivo: Determinar la validez y confiabilidad del Cuestionario de Evaluación de Microenseñanza (CEM) de docentes de la Carrera de QFB en la FES Zaragoza, UNAM. Método : El CEM se aplicó a una muestra no probabilística de 124 estudiantes después de una clase de 20 minutos. Resultados . Se obtuvo un instrumento de 49 preguntas distribuidas en tres factores con una varianza total de 51.57%, según el Análisis Factorial Exploratorio, y alfa de Cronbach de 0.961. Discusión . Se considera que la validez y la confiabilidad obtenidas hacen que el CEM sea un instrumento útil para que los estudiantes puedan evaluar las habilidades didácticas de los docentes en la carrera de QFB.

Resumen La literatura en educación matemática muestra que la habilidad para resolver problemas de esa área está estrechamente relacionada con la comprensión del texto y los conocimientos previos del estudiante. Además, se ha identificado que aunque un estudiante pueda parecer experimentado en la lectura de textos variados, esto no garantiza su comprensión. Por eso, el objetivo de esta investigación fue analizar los procesos de comprensión textual en problemas matemáticos que involucran texto en un estudiante de 15 años durante un curso de álgebra de bachillerato. Para entender estos procesos se utilizaron elementos teóricos que permitieron identificar sus componentes, en particular las operaciones de segmentación y recontextualización en los procesos inductivo, deductivo y evolutivo subyacentes al fenómeno estudiado. La metodología utilizada fue cualitativa y se empleó el método de estudio de caso. El estudiante seleccionado presentó compromiso y disponibilidad para explorar actividades que involucraron la comprensión de textos. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos incluyeron hojas de trabajo, reportes escritos y una entrevista semiestructurada. A partir del análisis de lo recabado se identificó que el trabajo del estudiante se caracterizó en un inicio por la exploración del contenido redaccional basado en el proceso inductivo de comprensión, del cual emergieron las unidades de texto implícitas y explícitas identificadas. En el proceso deductivo, se observó que el estudiante trabajó en relación con el significado de las fracciones como parte-todo y como índice comparativo entre dos cantidades o conjuntos de unidades. Asimismo, se destacó la importancia de entender que las fracciones son razones que permiten evidenciar la comparación.

Abstract Literature in mathematics education shows that the ability to solve problems in this field is closely related to a student's understanding of text and prior knowledge. Moreover, it has been identified that even if a student seems experienced in reading various texts, it does not guarantee comprehension. Therefore, the aim of this research was to analyze the processes of text comprehension in mathematical problems that involve text in a 15-year-old student during a high school algebra course. Theoretical elements were used to identify the components of these processes, particularly the operations of segmentation and recontextualization in the underlying inductive, deductive, and evolutionary processes of the studied phenomenon. The methodology used was qualitative, and the case study method was employed. The selected student demonstrated commitment and availability to explore activities involving text comprehension. The data collection instruments included worksheets, written reports, and a semi-structured interview. Based on the analysis of the collected data, it was identified that the student's work was initially characterized by the exploration of the textual content based on the inductive process of comprehension, from which implicit and explicit text units were identified. In the deductive process, it was observed that the student worked in relation to the meaning of fractions as part-whole and as a comparative index between two quantities or sets of units. Additionally, it was emphasized that understanding fractions as ratios allows for the demonstration of comparison.

Resumo A literatura em educação matemática mostra que a capacidade de resolver problemas nessa área está intimamente relacionada à compreensão do texto e ao conhecimento prévio do aluno. Além disso, identificou-se que embora um aluno possa parecer experiente na leitura de uma variedade de textos, isso não garante sua compreensão. Portanto, o objetivo desta pesquisa foi analisar os processos de compreensão de texto em problemas matemáticos envolvendo texto em um aluno de 15 anos durante um curso de álgebra no ensino médio. Para a compreensão destes processos foram utilizados elementos teóricos que permitiram identificar as suas componentes, nomeadamente as operações de segmentação e recontextualização nos processos indutivos, dedutivos e evolutivos subjacentes ao fenómeno estudado. A metodologia utilizada foi qualitativa e foi utilizado o método de estudo de caso. O aluno selecionado apresentou comprometimento e disponibilidade para explorar atividades que envolviam a compreensão de textos. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram planilhas, relatórios escritos e entrevista semiestruturada. A partir da análise dos dados coletados, identificou-se que o trabalho do aluno caracterizou-se inicialmente pela exploração do conteúdo editorial a partir do processo de compreensão indutiva, de onde emergiram as unidades de texto implícitas e explícitas identificadas. No processo dedutivo, observou-se que o aluno trabalhou em relação ao significado das frações como parte-todo e como índice comparativo entre duas quantidades ou conjuntos de unidades. Da mesma forma, destacou-se a importância de entender que as frações são razões que permitem demonstrar a comparação.

Resumen El autoconcepto académico es un constructo relevante dentro del dominio afectivo de los estudiantes, pues ha sido identificado en diversas investigaciones como un factor de gran influencia en el aprendizaje y rendimiento académico en matemática. Sin embargo, su estudio se hace difícil sin una categorización apropiada. Por eso, con el objetivo de ofrecer una propuesta de categorización, el presente artículo empleó la metodología del análisis conceptual para identificar algunas categorías de dicho constructo, así como las ideas clave en cada una de ellas. Esta categorización puede orientar tanto la observación como la intervención en el aula, y brindar espacios más claros para incidir en cómo los estudiantes, especialmente en la adolescencia, se perciben a sí mismos dentro de la clase de matemática.

Abstract Academic self-concept is a significant construct in the emotional domain of students, as it has been identified in multiple research studies as a highly influential factor in math learning and academic performance. However, studying it without appropriate categorization is challenging. To address this issue and offer a categorization proposal, this article utilized the conceptual analysis methodology to identify different categories and key ideas associated with academic self-concept. This categorization can assist in guiding classroom observation and intervention, providing clearer opportunities to impact how students perceive themselves within the mathematics class, especially during adolescence.

Resumo O autoconceito acadêmico é um constructo relevante dentro do domínio afetivo dos alunos, pois tem sido identificado em diversas investigações como um fator de grande influência na aprendizagem e no desempenho acadêmico em matemática. No entanto, seu estudo torna-se difícil sem a devida categorização. Portanto, com o objetivo de oferecer uma proposta de categorização, este artigo utilizou a metodologia da análise conceitual para identificar algumas categorias desse construto, bem como as ideias-chave em cada uma delas. Essa categorização pode orientar tanto a observação quanto a intervenção em sala de aula, além de proporcionar espaços mais claros para influenciar como os alunos, principalmente na adolescência, se percebem na aula de matemática.

Resumen: El objetivo del estudio fue evaluar el efecto del rizoma seco de jengibre (RSJ) sobre la fermentación ruminal in vitro, producción de metano (CH4) y dióxido de carbono (CO2). Los tratamientos fueron dietas con 0, 1, 3, 5, 10, 20 y 40% de RSJ incubados durante 72 horas en fermentación in vitro con líquido ruminal obtenido de dos novillos machos. Se determinó la degradabilidad de materia seca (DMS), producción de gas (PG), CH4 y CO2, volumen máximo de gas (Vmax), fase de retardo (L), tasa de PG (S), energía metabolizable (EM) y factor de partición (FP) en un diseño experimental en bloques completos al azar, con tres bloques y nueve repeticiones. El Vmax y EM disminuyeron significativamente a partir de 10% de RSJ (P ≤ 0.05), mientras que el FP aumentó con 20 y 40%. La PG acumulado disminuyó a partir de las 18 h de incubación con 10, 20 y 40% de RSJ (P ≤ 0.05). La DMS disminuyó a partir de las 24 h con 40% de RSJ (P ≤ 0.05). La producción y concentración de CH4 disminuyeron a partir de 5% de RSJ en la dieta (P ≤ 0.05). El 5% de RSJ en la dieta disminuye la producción y concentración de CH4 sin afectar de forma negativa otras variables de la fermentación ruminal.

Abstract: The aim of this study was to evaluate the effect of dried ginger rhizome (RSJ) on in vitro ruminal fermentation, methane (CH4) and carbon dioxide (CO2) production. The treatments were diets with 0, 1, 3, 5, 10, 20 and 40% RSJ incubated for 72 h in an in vitro fermentation with ruminal fluid collected from two male steers. Dry matter degradability (DMS), gas production (PG), CH4 and CO2, maximum gas volume (Vmax), lag phase (L), fermentation rate (S), metabolizable energy (ME) and partition factor (FP) were evaluated in an experiment with a randomized block experimental design, with three blocks and nine repetitions. Vmax and EM significantly decreased with 10% or higher RSJ (P ≤ 0.05), while FP increased at 20 and 40%. The accumulated PG decreased at 18 h of incubation and onwards with 10, 20 and 40% RSJ (P ≤ 0.05). The DMS decreased after 24 h with 40% RSJ (P ≤ 0.05). CH4 production and concentration decreased with 5% RSJ in the diet (P ≤ 0.05), without further reduction at higher concentrations of RSJ. Inclusion of 5% RSJ in the diet decreases CH4 production and concentration without negatively affecting other ruminal fermentation variables.

Abstract This case series included a tomographic, microbiological, and histopathological description of 15 secondary apical periodontitis (SAP) lesions obtained by apical microsurgery performed in 10 patients to better understand the etiology and pathogenesis of SAP. Preoperative tomographic analyses were performed through Cone beam computerized tomography - Periapical index (CBCT-PAI), and apical microsurgeries were then carried out. The removed apices were used for microbial culturing and for molecular identification using PCR for the detection of 5 strict anaerobic bacteria (P. gingivalis, P. intermedia, P. nigrescens, T. forsythia, and T.denticola) and 3 viruses Herpes simplex viruses (HSV), Cytomegalovirus (CMG) and Epstein-Barr Virus (EBV) by nested PCR. The removed apical lesions were histologically described. Univariate statistical analyses were performed by using STATA MP/16 (StataCorp LLC, College Station, TX, United States). CBCT-PAI analyses revealed PAI 4 and PAI 5 score lesions that involved cortical plate destruction. Eight SAPs were positive by culture, while nine SAP lesions were positive by PCR. Fusobacterium species were the most frequently cultured organisms in 7 SAP lesions, followed by D. pneumosintes in 3. In contrast, by single PCR, T. forsythia and P. nigrescens were detected in 5 lesions, T. denticola in 4 lesions, and P. gingivalis in 2 lesions. Twelve periapical lesions were granulomas, and the remaining three SAP lesions were radicular cysts. In conclusion, this case series study revealed that secondary apical lesions presented tomographic involvement of PAI 3 to 5, and that most SAP lesions were apical granulomas containing anaerobic and facultative microorganisms.

Resumo Esta série de casos incluiu uma descrição tomográfica, microbiológica e histopatológica de 15 lesões de periodontite apical secundária (SAP) obtidas por microcirurgia apical realizada em 10 pacientes para melhor compreender a etiologia e patogénese do SAP. As análises tomográficas pré-operatórias foram realizadas através de tomografia computadorizada de feixe cônico - índice Periapical (CBCT-PAI), e as microcirurgias apicais foram então realizadas. Os ápices removidos foram utilizados para a cultura microbiana e também para a identificação molecular por PCR para a detecção de 5 bactérias anaeróbias rigorosas (P. gingivalis, P. intermedia, P. nigrescens, T. forsythia, e T.denticola) e 3 vírus Herpes simplex (HSV), Cytomegalovirus (CMG) e Epstein-Barr Virus (EBV) por PCR aninhada. As lesões apicais removidas foram descritas histologicamente. Foram realizadas análises estatísticas univariadas utilizando STATA MP/16 (StataCorp LLC, College Station, TX, Estados Unidos da América). As análises CBCT-PAI revelaram lesões PAI 4 e PAI 5 que envolveram a destruição da placa cortical. Oito SAPs foram positivos por cultura, enquanto nove lesões de SAP foram positivas por PCR. As espécies de Fusobacterium foram os organismos mais frequentemente cultivados em 7 lesões SAP, seguidas por D. pneumosintes em 3. Em contraste, por PCR simples, T. forsythia e P. nigrescens foram detectados em 5 lesões, T. denticola em 4 lesões, e P. gingivalis em 2 lesões. Doze lesões periapicais foram granulomas, e as restantes três lesões SAP foram cistos. Em conclusão, este estudo de série de casos revelou que as lesões apicais secundárias apresentavam envolvimento tomográfico de PAI 3 a 5, e que a maioria das lesões de SAP eram granulomas apicais contendo microrganismos anaeróbios e facultativos.

RESUMEN Objetivo: Determinar los factores asociados con el agotamiento psicológico (AP) en odontólogos especialistas que laboraban en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana. Métodos: Se realizó un estudio observacional analítico de corte transversal en el que se aplicó la versión validada del cuestionario Maslach Burnout Inventory-Human Services Survey (MBI-HSS) a 117 especialistas del área de odontología. Se analizaron los puntajes obtenidos en las 3 dimensiones del instrumento, las características sociodemográficas, los aspectos del entorno laboral y profesional y los hábitos. En el análisis bivariado, se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman, la prueba de la U de Mann Whitney o Kruskal-Wallis y en el ánalisis multivariado, se realizó una regresión logística. Un valor de p<0,05 se consideró estadísticamente significativo. Cada participante aceptó su inclusión en el estudio tras el proceso de consentimiento informado. Resultados: El promedio de edad fue 44,0 ± 7,8 años y el 57,3% eran mujeres. El 3,4, el 4,3 y el 4,3% de los participantes tenían altos grados de agotamiento emocional, despersonaliza ción y falta de realización personal respectivamente. El consumo de cigarrillo presentó una asociación directa con las dimensiones despersonalización (p = 0,031) y falta de realización personal (p = 0,025). De otra parte, tener 10 años o más de egresado del posgrado evidenció una asociación inversa en estas 2 dimensiones (p = 0,049 y p = 0,045 respectivamente). Conclusiones: Los resultados indican que el AP no es un problema frecuente en los odontó logos especialistas que laboran en Bucaramanga y su área metropolitana; sin embargo, es importante tener en cuenta que se observó relación del AP con el hábito de fumar y los años de egresado de la especialidad.

ABSTRACT Objective: To establish the factors associated with burnout syndrome in dental specialists working in the city of Bucaramanga and its metropolitan area. Methods: A cross-sectional study was conducted in which the validated version of the Maslach Burnout Inventory-Human Services Survey (MBI-HSS) questionnaire was applied to 117 dental specialists. The variables analysed were the scores obtained in the three dimensions of the instrument - sociodemographic and job-related characteristics, professional environment, and habits. Spearman's correlation coefficient and the Mann Whitney or Kruskal-Wallis U test were used in the bivariate analysis, and a logistic regression was perfor med in the multivariate analysis. A value of p < 0.05 was considered statistically significant. Each participant accepted their inclusion in the study after the Informed Consent process was done. Results: The average age was 44.0 ± 7.8 years, and 57.3% were women. It was observed that 3.4%, 4.3% and 4.3% of respondents scored highly in emotional exhaustion, depersonalisation and lack of personal achievement, respectively. Cigarette smoking presented a direct association with the dimensions of depersonalisation (p = 0.031) and lack of personal achie vement (p = 0.025). On the other hand, having completed the postgraduate degree 10 years or more ago showed a negative association in these two dimensions (p = 0.049 and p = 0.045, respectively). Conclusions: The results suggest that burnout syndrome is not a frequent problem in dental specialists who work in Bucaramanga and its metropolitan area. However, it is important to keep in mind that a relationship was observed between the syndrome and smoking, and the years after graduating in the specialty.

RESUMEN Se ha reportado que la aparatología ortodóntica promueve la acumulación de biofilm en la cavidad bucal y aumenta los recuentos bacterianos de Streptococcus mutans (S. mutans). Sin embargo, los estudios comparativos sobre los efectos generados por la interacción de la saliva y los microorganismos en ausencia y presencia de aparatología ortodóntica son limitados. Determinar el recuento de Unidades Formadoras de Colonias (UFC/mL) de S. mutans en participantes con y sin aparatología ortodóntica fija. Materiales y Método: se realizó un estudio observacional de corte transversal con 21 participantes, todos mayores de 18 años, no fumadores, sin ningún tipo de aparatología oral removible y sin antecedentes de tratamiento antibiótico en los tres meses previos. Se evaluaron variables sociodemográficas, hábitos de higiene oral, recuento de UFC/mL de S. mutans y pH salival. Se recolectaron muestras salivales y los datos se analizaron mediante las pruebas Exacto de Fisher y Kruskal Wallis. Un valor de p ≤0,05 se consideró estadísticamente significativo. Resultados: participaron catorce (66,7%) mujeres; la edad promedio fue de 20.4 ± 2.2 años. El grupo sin ortodoncia fija presentó el mayor recuento de UFC/mL de S. mutans salival (Me: 56,0×103, RIC: 9,2×103 - 75,5×103), pero no hubo una diferencia estadísticamente significativa entre los grupos (p=0,7459). Con relación al pH salival, se observó una diferencia estadísticamente significativa, siendo el grupo de ortodoncia metálica el que presentó el pH más bajo (p=0,0478). Aunque no se encontró una diferencia estadísticamente significativa en el recuento de UFC/mL de S. mutans salival entre los grupos, el pH salival del grupo de aparatología metálica fue más bajo en comparación con los grupos no metálicos y sin aparatología.

ABSTRACT Orthodontic appliances promote the accumulation of biofilm in the oral cavity and increase counts of Streptococcus mutans (S. mutans). However, there are few comparative studies of the effects generated by the interaction of saliva and microorganisms in absence and presence of orthodontic appliances. Aim: The aim of this study was to determine the S. mutans colony-forming unit count (CFU/mL) in participants with and without fixed orthodontic appliances. Materials and Method: It was an observational cross-sectional study on 21 participants, all over 18 years of age, non-smokers, without removable oral appliances, who had not been under antibiotic treatment within the previous three months. Sociodemographic variables, oral hygiene habits, S. mutans CFU/mL count, and salivary pH were assessed. Saliva samples were collected, and the data was analyzed using Fisher’s exact and Kruskal Wallis tests. A p-value<0.05 was considered statistically significant. Results: Fourteen (66.7%) of the participants were female; average age was 20.4 ± 2.2 years. The group without fixed orthodontic appliances had the highest salivary S. mutans CFU/mL count (Me: 56.0×103, IQR: 9.2×103 - 75.5×103), but there was no statistically significant difference between groups (p=0.7459). There was a statistically significant difference in salivary pH, with the metal orthodontic appliance group having the lowest pH (p=0.0478). No statistically significant difference in salivary S. mutans CFU/mL count was found between groups. Salivary pH was lower in the group with metal appliances than in the groups with non-metal appliances and without appliances.

RESUMEN Las poblaciones de razas bovinas criollas son valiosos reservorios de diversidad y esta es importante para la formación y diferenciación de las razas. Las poblaciones aisladas son de gran interés porque las frecuencias génicas dependen del ambiente en que se desenvuelven, ya que el aislamiento les ha impedido tener intercambio genético con otras poblaciones. El objetivo de la investigación fue realizar el estudio de la herencia del color del pelaje en el ganado criollo Romosinuano, a partir de la población de animales pertenecientes al hato de conservación del Centro de Investigación Turipaná, Cereté, Córdoba, Colombia. El color se determinó con la ayuda de los parámetros zootécnicos para la raza. Se aplicaron bases de la genética Mendeliana para el estudio de la herencia del color de la capa del ganado criollo Romosinuano respecto a los fenotipos bayo, hosco, rojo cereza y mono, a partir de la población compuesta por 325 ejemplares pertenecientes al hato de conservación de dicha raza. Se encontró que el 49% eran de color bayo, el 25% hosco, 15% rojo cereza y 11% mono y se concluyó que el tipo de acción génica que gobierna la herencia del color del pelo en la raza Romosinuano es de alelos múltiples; siendo el grado de dominancia de los fenotipos: bayo > hosco > rojo cereza > mono.

ABSTRACT Populations of creole bovine breeds are valuable reservoirs of diversity and this is important feature for the formation and differentiation of breeds. Isolated populations are of great interest because gene frequencies depend on the environment in which they operate, since isolation has prevented them from having genetic exchange with other populations. The objective of the research was to carry out the study of the inheritance of the color of the coat in the Romosinuano creole cattle, from a sample population of animals belonging to the herd of conservation of this breed. The color was determined with the help of the zootechnical parameters of the breed. Bases of Mendelian genetics were applied for the study of the inheritance of the color of the layer of the Romosinuano creole cattle with respect to the bayo, hosco, rojo cereza and mono phenotypes, from a population of 325 specimens belonging to the conservation and preservation herd of this breed. It was found that 49% were bayo color, 25% hosco, 15% cherry red and 11% > mono and it was concluded that the type of gene action that governs the inheritance of hair color in the Romosinuano breed is multiple alleles; being the degree of dominance of the phenotypes: bayo > hosco > cherry red > mono.

Resumen Pocos aspectos de la biología de la Ninia diademata se conocen. Aquí se reporta por primera vez información relacionada con su ecología térmica y morfometría básica en agroecosistemas cafetaleros del municipio de Huitzilan de Serdán, Puebla.

Abstract Few aspects of the biology of the colubrid snake Ninia diademata are known. For the first time, we report data related to the species’ thermal ecology and basic morphometry in coffee agroecosystems from the municipality of Huitzilan de Serdán, Puebla.

Abstract: This study aims to analyze changes in mental actions associated with the covariational reasoning of one pair of students when working on tasks to approach the concept of definite integral through Riemann sums. Mental actions are gathered from student interactions in GeoGebra, from their written reports, and from a semi-structured interview applied to one pair of students from an engineering school in Mexico. Data are analyzed with the theoretical construct of covariational reasoning. The results show an evolution in the way students coordinate simultaneous changes between the variables involved in tasks, from the no coordination level to the chunky continuous covariation level. It is concluded that questions to propose conjectures on the use of rectangles in approximation processes to the area of a region, including their justification, and the process of inferring behaviors from hypothetical situations, reveal behaviors associated with higher levels of covariational reasoning.

Resumen: Este trabajo tiene como objetivo analizar el cambio en las acciones mentales asociadas con el razonamiento covariacional de una pareja de estudiantes cuando trabajan en tareas para aproximarse al concepto de integral definida mediante sumas de Riemann. Para conocer sobre las acciones mentales, se utilizan las interacciones en GeoGebra, los reportes escritos y una entrevista semiestructurada aplicada a los estudiantes de una escuela de ingeniería en México. Los datos fueron analizados con el constructo teórico del razonamiento covariacional. Los resultados muestran una evolución en la forma en que coordinan los cambios simultáneos entre las variables involucradas en las tareas, desde el nivel de sin coordinación hasta la covariación continua a trozos. Se concluye que las preguntas para proponer conjeturas sobre el uso de rectángulos en procesos de aproximación al área de una región y su justificación, o inferir resultados sobre situaciones hipotéticas, visibilizan comportamientos asociados con niveles superiores de razonamiento covariacional.

Abstract Developing new varieties of anthurium (Anthurium andreanum L.) by hybridization can take 8-10 years; therefore, induced mutagenesis can be an alternative strategy to hybridization. The objective of this work was to induce mutations in anthurium by exposing explants obtained from vitroplants to colchicine. Explants of leaves, nodes and roots obtained from vitroplants were exposed to 0.1 % colchicine for 0, 2, 3 and 4 h. The mean lethal dose (LD50), survival, number of explants that generated callus, number of explants that formed shoots and the number of shoots per explant were evaluated. The karyotype of the presumed mutated regenerated plants was determined by the root apex squash technique. The leaves showed the highest sensitivity to cochicine. The survival of the root explants treated with colchicine was 100 %; 4 % of roots exposed for 2 and 3 h formed adventitious shoots (120 shoots). For nodes, the LD50 was found at 3.98 h; 76 and 56 % of the nodes cultivated for 2 and 3 h with colchicine formed adventitious shoots (4.4 and 3.6 shoots). The plants regenerated from the explants exposed to colchicine showed morphological changes. The chromosomal number of the regenerated vitroplants from the explants exposed for 2 and 3 h to colchicine was 2n = 29, while that of those obtained from the explants that remained on the colchicine for 4 h was 2n = 31. The sensitivity to colchicine was a function of the type of explant and the dose used. Colchicine caused the loss (monosomy) or gain of chromosomes (trisomy).

Resumen Desarrollar variedades nuevas de anturio (Anthurium andreanum L.) mediante hibridación puede llevar entre 8 y 10 años; por ello, la mutagénesis inducida puede ser una estrategia alterna a la hibridación. El objetivo de este trabajo fue inducir mutaciones en anturio mediante la exposición a colchicina de explantes obtenidos de vitroplantas. Explantes de hojas, nudos y raíces provenientes de vitroplantas se expusieron a 0.1 % de colchicina durante 0, 2, 3 y 4 h. Se evaluaron la dosis letal promedio (DL50), la supervivencia, el número de plantas que generaron callo, el número de plantas que formaron brotes y el número de brotes por explante. El cariotipo de las plantas regeneradas por presunta mutación se determinó mediante la técnica squash en ápice de raíz. Las hojas presentaron la mayor sensibilidad a la colchicina. La supervivencia de los explantes de raíz tratados con colchicina fue de 100 %, y 4 % de las raíces expuestas durante 2 y 3 h formaron brotes adventicios (120 brotes). En el caso de los nudos, la DL50 se encontró a 3.98 h; 76 y 56 % de los nudos cultivados con colchicina por 2 y 3 h, respectivamente, formaron brotes adventicios (4.4 y 3.6 brotes). Las plantas regeneradas a partir de explantes expuestos a colchicina mostraron cambios morfológicos. El número cromosómico de las vitroplantas regeneradas a partir de explantes expuestos a colchicina durante 2 y 3 h fue 2n = 29, mientras que el de aquellas obtenidas a partir de los explantes que permanecieron en colchicina por 4 h fue 2n = 31. La sensibilidad a la colchicina fue una función del tipo de explante y la dosis utilizada. La colchicina causó la pérdida (monosomía) o la ganancia de cromosomas (trisomía).

ABSTRACT The limitations of librarians of the University of Ciego de Avila for the use of infotechnological tools in information management constitute a problem for their professional performance in the current context. In the literature consulted, it is evident the theoretical-methodological and practical lack of definition of information management with the use of infotechnological tools in the university library. The use of the methods of theoretical systematization, modeling and structural systemic allow presenting as a result the model of professional infotechnological competence of university librarians for information management.

RESUMEN Las limitaciones de los bibliotecarios de la universidad de Ciego de Ávila para el uso de herramientas infotecnológicas en la gestión de información constituyen una problemática para su desempeño profesional en el contexto actual. En la literatura consultada es evidente la indefinición teórico-metodológica y práctica de la gestión de información con el uso de herramientas infotecnológicas en la biblioteca universitaria. El empleo de los métodos de sistematización teórica, modelación y sistémico estructural permiten presentar como resultado el modelo de competencia profesional infotecnológica de los bibliotecarios universitarios para la gestión de información.

RESUMEN Evaluamos la variación intrapoblacional de la temperatura corporal de la lagartija mexicana Sceloporus anahuacus (Phrynosomatidae) en la Sierra del Ajusco, México. La distribución geográfica de esta lagartija se limita a las partes más altas de las montañas que bordean el sur del valle mexicano en la Ciudad de México. El estudio de la temperatura corporal de S. anahuacus y su relación con el medio ambiente es importante debido a que los taxones de alta elevación están seriamente amenazados por el cambio climático. Por esa razón, exploramos la relación de la temperatura corporal de S. anahuacus con la temperatura del aire y del sustrato, y comparamos la temperatura corporal entre sexos, clase de edad, condición reproductiva y el estado de actividad. En general, la temperatura corporal promedio fue de 26.2 ± 5.5 °C con un rango entre 9-39 °C. No encontramos diferencias entre las temperaturas corporales de machos y hembras. Sin embargo, encontramos diferencias significativas según el estado de actividad de ambos sexos. En las hembras, la temperatura corporal no varió en función de la edad o el estado reproductivo. En cambio, encontramos diferencias en la temperatura corporal entre machos de diferentes clases de edad. Los juveniles tuvieron la temperatura corporal más alta, probablemente debido a los requisitos de temperatura diferencial asociados con el desarrollo. Por otro lado, la temperatura corporal de S. anahuacus activos e inactivos estuvo fuertemente asociada con la temperatura ambiental, tal vez debido a hábitos sedentarios y comportamiento territorial. Explorar por qué existe esta variación en la regulación de la temperatura corporal puede proporcionar información sobre los factores que influyen en la supervivencia de esta lagartija endémica mexicana.

ABSTRACT We evaluated intra-population variation of body temperature of the Mexican lizard Sceloporus anahuacus (Phrynosomatidae) in Sierra del Ajusco, Mexico. The geographic distribution of this lizard is restricted to the higher parts of the mountains bordering the south of the Mexican Valley in Mexico City. The study of the body temperature of S. anahuacus and its relationship with the environment is important because high elevation taxa are seriously threatened by climate change. For that reason, and compared body temperature between sex, age class, reproductive condition and activity state. Overall, mean body temperature was 26.2 ± 5.5 °C with a range between 9-39 °C. We did not find differences between body temperatures of males and females. However, we found significant differences depending on activity state in both sexes. In females, body temperature did not vary as a function of age class or reproductive status. Instead, we found differences in body temperature between males of different age classes. Juveniles had the highest body temperature, probably due to differential temperature requirements associated with development. On the other hand, body temperature of active and inactive S. anahuacus was strongly associated with environmental temperature, perhaps due to sedentary habits and territorial behavior. Exploring why such variation exists on body temperature regulation may provide information on factors influencing the survivorship of this endemic Mexican lizard.