The neoliberal economic model propagated since the 1990s in Brazil and the economic, educational and evaluation policies of public universities impacted the meaning of work, the organization of work and the mental health of university professors. The mercantilist view under the aegis of capitalism has transfigured the organization of teachers' work, making it precarious, based on individualism, competition, work overload and the subtraction of leisure time by working time. Due to Covid-19 and the need for health measures to protect life and reduce the spread of the virus, emergency work and remote teaching were imposed in higher education institutions, enhancing the reality of the precarious work of the teacher. Given this context, this theoretical essay points out some possible ways to deal with the challenges of public HEIs and aims to problematize the reality of public university teaching work before and during the Covid-19 pandemic.
El modelo económico neoliberal propagado desde la década de 1990 en Brasil y las políticas económicas, educativas y de evaluación de las universidades públicas impactaron el sentido del trabajo, la organización del trabajo y la salud mental de las(os) profesores universitarios. La visión mercantilista bajo la égida del capitalismo ha transfigurado la organización del trabajo docente, haciéndola precaria, basada en el individualismo, la competencia, la sobrecarga de trabajo y la sustracción del tiempo de ocio por el tiempo de trabajo. Debido al Covid-19 y la necesidad de medidas sanitarias para proteger la vida y reducir la propagación del virus, se impuso el trabajo de emergencia y la enseñanza a distancia en las instituciones de educación superior, realzando la realidad del trabajo precario de las(os) docentes. Ante este contexto, este ensayo teórico apunta algunas vías posibles para enfrentar los desafíos de las IES públicas y pretende problematizar la realidad del trabajo docente universitario público antes y durante la pandemia de la Covid-19.
O modelo econômico neoliberal propagado desde a década de 1990 no Brasil e as políticas econômicas, educacionais e de avaliação das universidades públicas impactaram no sentido do trabalho, na organização do trabalho e na saúde mental das(os) docentes universitários. A visão mercantilista sob a égide do capitalismo transfigurou a organização do trabalho dos professores, tornando-o precário, pautado no individualismo, na competição, na sobrecarga laboral e na subtração do tempo de lazer pelo tempo de trabalho. Devido à Covid-19 e à necessidade de medidas sanitárias para proteção da vida e diminuição da disseminação do vírus foram impostos o trabalho e o ensino remoto emergencial nas instituições de ensino superior, potencializando a realidade do trabalho precarizado do docente. Diante desse contexto, este ensaio teórico aponta alguns caminhos possíveis para lidarmos com os desafios da IES pública e tem como objetivo problematizar a realidade do trabalho docente antes e durante a pandemia da Covid-10.