Resumo Objetivo: A motivação do professor está associada às suas conquistas, saúde e bem-estar, que refletem na qualidade do ensino. Com base na Teoria da Autodeterminação, buscou-se evidência de validade de um instrumento para avaliar a motivação do professor para ensinar, contendo 26 itens a serem respondidos em uma escala do tipo Likert. Método: O questionário Motivação do professor para o ensino foi aplicado online em uma amostra de 509 professores do ensino superior, 50,39% do sexo feminino e 49,41% do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 25 e os 73 anos. Os dados foram analisados por meio da Análise Fatorial Exploratória, utilizando-se o método de Análise Paralela. Resultados: A Análise Fatorial Exploratória revelou uma estrutura de dois fatores com alguns problemas estruturais que exigiram a exclusão de alguns itens. A versão de 17 itens da motivação do professor para ensinar foi simples e os índices de ajuste estimados foram muito bons. Conclusão: As altas cargas fatoriais obtidas entre os itens e os dois fatores aos quais eles se agrupam permitem considerá-los representantes dos construtos Motivação Autônoma e Controlada. Objetivo conquistas bemestar, bemestar bem estar, estar bem-estar Autodeterminação buscouse buscou 2 Likert Método 50 superior 5039 39 50,39 4941 49 41 49,41 masculino 7 anos utilizandose utilizando Paralela Resultados 1 bons Conclusão considerálos considerá los Controlada 5 503 3 50,3 494 4 49,4 50, 49,

Abstract Objective: The teacher’s motivation is associated with his/her achievements, health and well-being, which reflect on the quality of teaching. Based on the Theory of Self-Determination, validity evidence of an instrument to assess teacher’s motivation for teaching was developed, containing 26 items to be answered on a Likert-type scale. Method: The questionnaire Teacher’s motivation for teaching was applied online in a sample of 509 higher education teachers, 50.39% female and 49.41% male, with ages ranging from 25 to 73 years. Data were analyzed using Exploratory Factor Analysis, using the Parallel Analysis method. Results: Exploratory Factor Analysis revealed a two factors structure with a few structural problems that required the deletion of some items. The 17-item version of the teacher’s motivation for teaching was simple and the estimated adjustment indexes were very good. Conclusion: The high factor loadings obtained among the items and the two factors to which they clustered allow to consider them representatives of the constructs Autonomous and Controlled Motivation. Objective teachers teacher s hisher his her achievements wellbeing, wellbeing well being, being well-being SelfDetermination, SelfDetermination Self Determination, Determination Self-Determination developed 2 Likerttype Likert type scale Method Teachers Teacher 50 5039 39 50.39 4941 49 41 49.41 male 7 years method Results 17item item 17 good Conclusion Motivation 5 503 3 50.3 494 4 49.4 1 50. 49.