RESUMO O objetivo desta pesquisa foi compreender, a partir da abordagem bioecológica, o papel do psicólogo escolar segundo a perspectiva de professores da educação infantil e do ensino fundamental de uma escola particular na cidade do Recife (PE). Foram realizadas entrevistas individuais com 10 professoras. Os dados foram analisados por meio da Técnica de Análise de Conteúdo Temática. Foram identificadas três categorias (atividades frequentes do psicólogo, papel do psicólogo, e concepção de psicólogo) que revelaram o reconhecimento da postura ativa do psicólogo, considerado um profissional com olhar diferenciado e cuja atuação é voltada ao aluno, à sua família e aos professores, possibilitando um espaço de trocas e parcerias. A transição ecológica e os processos proximais têm papel fundamental na compreensão da atuação do psicólogo escolar. Essa compreensão, por parte das professoras, está de acordo com o novo modelo de atuação esperada desse profissional - a prática preventiva e relacional - em detrimento do antigo paradigma. compreender bioecológica PE. PE . (PE) 1 professoras Temática atividades aluno parcerias paradigma (PE

ABSTRACT The objective of this research was to understand, from a Bioecological approach, the role of the school psychologist according to the perspective of early childhood and elementary school teachers in a private school in the city of Recife. Individual interviews were conducted with 10 teachers. Data were analyzed using the Thematic Content Analysis Technique. Three categories were identified (frequent activities of the psychologist, role of the psychologist, and the psychologist’s conception) that revealed the recognition of the psychologist’s active posture, considered a professional with a differentiated look and whose performance is focused on students, their families, and teachers, while creating a space for exchange and partnership. The ecological transition and the proximal processes play a fundamental role in understanding the role of the school psychologist. This understanding, by the teachers, is in accordance with the new model of performance expected from this professional - preventive and relational practice - rather than old paradigms. understand approach Recife 1 Technique frequent psychologists s conception posture students families partnership paradigms

RESUMEN El objetivo de esta investigación fue comprender, a partir del abordaje bio ecológica, el papel del psicólogo escolar según la perspectiva de profesores de la educación infantil y enseñanza básica de una escuela particular en la ciudad de Recife. Se realizaron entrevistas individuales con 10 profesoras. Los datos se analizaron por intermedio de la Técnica de Análisis de Contenido Temática. Se identificaron tres categorías (actividades frecuentes del psicólogo, papel del psicólogo, y concepción de psicólogo) que apuntaron el reconocimiento de la postura activa del psicólogo, considerado un profesional con mirada diferenciada y cuya actuación está volcada al alumno, a su familia y a los profesores, posibilitando un espacio de cambios y alianzas. La transición ecológica y los procesos proximales tienen papel fundamental en la comprensión de la actuación del psicólogo escolar. Esa comprensión, por parte de las profesoras, está de acuerdo con el nuevo modelo de actuación esperada de ese profesional - la práctica preventiva y relacional - en detrimento del antiguo paradigma. comprender Recife 1 profesoras Temática actividades alumno alianzas paradigma