O artigo aborda a educação permanente na ótica reflexiva e rizomática, abrangendo a necessidade de desterritorializar os saberes circulantes na saúde. Trata-se de pesquisa bibliográfica cujo referencial teórico estrutura-se no materialismo histórico marxista. O estudo descreve um breve histórico sobre a política educacional com base em dois eventos marcantes ocorridos na década de 1980: a escassez de trabalhadores para o trabalho complexo, denominado ‘apagão educacional’, e o surgimento do novo ensino superior no Brasil. Tais eventos, ao atravessarem a formação profissional, reproduzem na educação em serviço a estrutura do conhecimento mais hierarquizada. Se o ensino na saúde apresenta limitações, oferece também possibilidades e perspectivas para romper com a rigidez epistemológica e aproximar-se da educação menor e do crescimento de rizomas nas práticas em saúde.

The article discusses continuing education from reflective and rhizomatic perspective, covering the need to deterritorialize the current knowledge on health. It is a review of the literature the theoretical reference for which is structured in historical Marxist materialism. The study describes a brief history of the educational policy based on two landmark events in the 1980s: A shortage of workers for complex work, which was called an educational blackout, and the emergence of new higher education in Brazil. Such events, when traversing professional training, reproduce the more hierarchical structure of knowledge in education in work. While teaching in health has limitations, it also offers possibilities and perspectives to break away from the epistemological rigidity and to approach the lower education and growth of rhizomes in health practices.

El artículo aborda la educación permanente desde la óptica reflexiva y rizomática, abarcando la necesidad de desterritorializar los saberes que circulan en la salud. Se trata de una investigación bibliográfica cuya referencia teórica se estructura en el materialismo histórico marxista. El estudio describe un breve historial sobre la política educacional en base a dos eventos relevantes que ocurrieron en la década de 1980: la escasez de trabajadores para el trabajo complejo, denominado ‘apagón educativo’, y el surgimiento de la nueva enseñanza superior en Brasil. Tales eventos, al penetrar la formación profesional, reproducen en la educación en servicio la estructura del conocimiento más jerarquizada. Si la enseñanza en salud presenta limitaciones, también ofrece posibilidades y perspectivas para romper con la rigidez epistemológica y aproximarse a la educación menor y al crecimiento de rizomas en las prácticas en salud.

PROBLEM: Job insecurity is a phenomenon which has a destructive character that expropriates the rights of workers which have been historically achieved. It distorts the ontological dimension of work and the quality of the services provided. These neo-liberal values have been reproduced in educational practices and thus affect the dignity of the worker in the Unified Health System (UHS). OBJECTIVE: To legitimize the role of pedagogical training as a privileged locus for reflection and formulate strategies to cope with job instability in the UHS. METHODS: Qualitative field research in the form of action research, using the dialectical method. SCENARIO: Basic unit of Collective Health in Niterói. SUBJECTS: Health professionals and trainees who are not employed as permanent public servants. According to Resolution 196/96, the ethical aspects involving the research into human beings will be respected.

PROBLEMÁTICA: precariedad del trabajo es un fenómeno de carácter destructivo que expropia, el trabajador, de derechos históricamente conquistados y distorsiona la dimensión ontológica del trabajo y la calidad de los servicios ofrecidos. Estos valores neoliberales han sido reproducidos en las prácticas educacionales y, consecuentemente, atraviesan la dignidad del trabajador en el Sistema Único de Salud. OBJETIVO: legitimar el papel de la formación pedagógica como lugar privilegiado para reflexión y formulación de estrategias de enfrentamiento al trabajo recomendado en el SUS. MÉTODO: pesquisa de campo, de naturaleza cualitativa, utilizando el método dialéctico con pesquisa-acción. ESCENARIO: unidad básica de Salud Colectiva en el municipio de Niterói. INDIVIDUOS: profesionales de salud y practicantes que no cumplan la función de servidor público estable. Conforme a la resolución 196/96, los aspectos éticos que envuelven la pesquisa en seres humanos serán respetados.

PROBLEMÁTICA: precarização do trabalho é um fenômeno de caráter destrutivo que expropria, o trabalhador, de direitos historicamente conquistados e distorce a dimensão ontológica do trabalho e a qualidade dos serviços prestados. Estes valores neoliberais vêm sendo reproduzidos nas práticas educacionais e, consequentemente, atravessam a dignidade do trabalhador no Sistema Único de Saúde. OBJETIVO: legitimar o papel da formação pedagógica como lócus privilegiado para reflexão e formulação de estratégias de enfrentamento ao trabalho precarizado no SUS. MÉTODO: pesquisa de campo, de natureza qualitativa, utilizando o método dialético com pesquisa-ação. CENÁRIO: unidade básica de Saúde Coletiva no município de Niterói. SUJEITOS: profissionais de saúde e estagiários que não se enquadrem na função de servidor público estável. Conforme a resolução 196/96, os aspectos éticos que envolvem a pesquisa em seres humanos serão respeitados.