RESUMO: Neste artigo, procuramos dar visibilidade aos discursos proferidos na Câmara dos Deputados e no Senado acerca da aprovação da Lei do Ventre Livre. Afinal, como a população escravizada enfrentou a nova situação e que medidas foram tomadas para abolir o que alguns consideravam como a “mais negra escravidão: a ignorância”? Para explorar esta questão, analisamos os debates presentes na elaboração, tramitação e aprovação da Lei de 28 de setembro de 1871, a chamada “Lei do Ventre Livre”, tomando por base documentação da Câmara dos Deputados e do Senado, produzida durante a gestão de João Alfredo Corrêa de Oliveira no Ministério dos Negócios do Império (1871-1975). Com este investimento, analisamos alguns aspectos relacionados ao acesso à escolarização formal ou informal de negros, escravizados, libertos e ingênuos. Para refletir a respeito dos efeitos deste projeto, consultamos impressos que circularam à época, tais como: Gazeta da Tarde, A Instrucção Pública, Illustração Brasileira e Jornal do Commercio, nos quais localizamos índices importantes a respeito dos debates e posições desta reforma no aparato legislativo e na opinião pública. Os referidos impressos também funcionaram como fontes importantes para compreender aspectos e desafios da escolarização de negros, escravizados e ingênuos no período focalizado.
ABSTRACT: In this article, we seek to give visibility to the speeches made in the House of Representatives and in the Senate about the approval of the Free Womb Law. After all, how did the enslaved population face the new situation and what measures were taken to abolish what some considered as the "blackest slavery: ignorance"? To explore this question, we analyze the debates that took place during the drafting, processing and approval of the Law of September 28, 1871, the so-called "Free Womb Law", based on documents from the House of Representatives and the Senate, produced during the administration of João Alfredo Corrêa de Oliveira at the Ministry of the Empire's Businesses (1871-1975). With this investment, we analyze some aspects related to the access to formal or informal schooling of blacks, enslaved, freedmen and ingénues. In order to reflect on the effects of this project, we consulted printed materials circulating at that time, such as Gazeta da Tarde (Evening Gazette), A Instrucção Pública (The Public Instruction), Illustração Brasileira (Brazilian Illustration) and Jornal do Commercio (Trade Newspaper), in which we found important information about the debates and positions of this reform in the legislative apparatus and in public opinion. The mentioned printed materials also functioned as important sources to understand aspects and challenges of the schooling of blacks, slaves and ingenuous in the focused period.
RESÚMEN: En este artículo, buscamos dar visibilidad a los discursos pronunciados en la Cámara de Diputados y en el Senado, sobre la aprobación de la Ley del Vientre Libre. Después de todo, ¿cómo afrontó la población esclavizada la nueva situación y qué medidas se tomaron para abolir lo que algunos consideraban la "esclavitud más negra: la ignorancia"? Para explorar esta cuestión, analizamos los debates presentes en la preparación, tramitación y aprobación de la Ley del 28 de septiembre de 1871, la llamada "Ley del Vientre Libre", basada en la documentación de la Cámara de Diputados y del Senado, elaborada durante la administración de João Alfredo Corrêa de Oliveira en el Ministerio de Negocios del Imperio (1871-1975). Con esta investigación se busca abordar algunos aspectos relacionados con el acceso a la educación formal o informal de las personas negras, esclavizadas, libres e ingenuas. Para reflexionar sobre los efectos de este proyecto, analizamos el material impreso que circulaba en la época, como: Gazeta da Tarde, A Instrucção Pública, Illustração Brasileira y Jornal do Commercio, en el que encontramos importantes índices sobre los debates y posiciones de esta reforma en el aparato legislativo y en la opinión pública. De la misma manera, el material impreso sirvió como fuentes importantes para comprender aspectos y desafíos de la escolarización de las personas negras, esclavizadas e ingenuas en el período en cuestión.