Resumo O objetivo deste texto é descrever o escopo e os desafios da Educação em Direitos Humanos na carreira de Terapia Ocupacional da Universidade Andrés Bello, no Chile, com base na percepção dos alunos do primeiro ano do curso, em 2018. Para isso, desenvolveu-se uma pesquisa mista, com abordagem fenomenológica descritiva, por meio de um questionário para produzir a informação, analisado através de estatística descritiva e análise de conteúdo semântico. Participam 277 estudantes das cidades de Viña del Mar, Santiago e Concepción, que foram estudantes aprovados, durante o primeiro semestre de 2018, em dois temas que incluem conteúdos de Direitos Humanos em seus programas de estudos. Os principais resultados indicam que a Educação em Direitos Humanos permite ao aluno desenvolver uma perspectiva mais ampla e complexa, apresentando uma visão crítica de si e da realidade social. Ao mesmo tempo, proporcionou-lhes uma compreensão da sua futura prática profissional, como uma a possibilidade de criar uma comunidade e uma sociedade mais justa, digna e solidária. Os desafios são incorporar conteúdos e metodologias à formação profissional que permitam reaprender às condições do capitalismo neoliberal que produze injustiças sociais, buscando alternativas para sua melhoria, entre elas, feminismo, descolonialidade e soberania comunitária. Simultaneamente, repensar os direitos humanos como fundamento de outras possíveis éticas, na sua compreensão, a partir de uma perspectiva intercultural para a construção de uma cidadania democrática.
Abstract The purpose of this text is to describe the scope and challenges of Human Rights Education in the career of Occupational Therapy at Universidad Andrés Bello in Chile, based on the perception of first-year students of the 2018 race. For this, a mixed research is developed, with a descriptive phenomenological approach, a questionnaire is used to produce the information, which is analyzed through descriptive statistics and semantic content analysis. Participants 277 students from the cities of Viña del Mar, Santiago and Concepción, which studied and approved, during the first semester of 2018, two subjects that include content of Human Rights in their study programs. The main results indicate that Human Rights Education allows students to develop a broader and more complex perspective, displaying a critical view of themselves and of the social reality; At the same time, it provides them with an understanding of their future professional practice, as a possibility to create a more just, dignified and supportive community and society. The challenges are to incorporate contents and methodologies to professional training that allow relearning the conditions of neoliberal capitalism that produces social injustices, seeking alternatives for their improvement, among them feminism, decoloniality and community sovereignty. And at the same time, to rethink human rights as the foundation of other possible ethics, in the understanding of these, from an intercultural perspective for the construction of a democratic citizenship.
Resumen El objetivo de este texto es describir el alcance y los desafíos de la Educación en Derechos Humanos en la carrera de Terapia Ocupacional de la Universidad Andrés Bello en Chile, a partir de la percepción de los estudiantes del primer año de la carrera de 2018. Para ello, se desarrolla una investigación con un enfoque fenomenológico descriptivo, se utiliza un cuestionario para producir la información, que es analizada por medio de estadística descriptiva y análisis de contenido semántico. Participan 277 estudiantes de las ciudades de Viña del Mar, Santiago y Concepción, que participaron y aprobaron durante el primer semestre de 2018 dos asignaturas que incluyen contenidos de Derechos Humanos en sus programas de estudios. Los principales resultados indican que la Educación en Derechos Humanos permite al estudiante desarrollar una perspectiva más amplia y compleja, presentando una visión crítica de sí mismo y de la realidad social. Al mismo tiempo, les proporciona una comprensión de su futura práctica profesional, como una posibilidad de crear una comunidad y una sociedad más justa, digna y solidaria. Los desafíos son incorporar contenidos y metodologías a la formación profesional que permitan reaprender las condiciones del capitalismo neoliberal que produce injusticias sociales, buscando alternativas para su superacion, entre ellas feminismo, descolonialidad y soberanía comunitaria. Por ultimo, parece necesario repensar los derechos humanos como fundamento de otras éticas posibles, para la construcción de una ciudadanía democrática, desde una perspectiva intercultural.