Este artigo é um breve relato da dissertação realizada como uma das exigências para a obtenção do título de Mestre em Saúde Pública na Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Nela, procurou-se analisar os impasses na reforma psiquiátrica brasileira. A partir da constatação de seus avanços na oferta de serviços e na legislação bem como das dificuldades encontradas pela reforma psiquiátrica para superar o hospital, a dissertação, através de cinco hipóteses, estudou a relação entre esses dois dispositivos de tratamento. Este artigo trata da quinta hipótese, que supõe uma convivência pacífica entre os dois serviços no futuro. A pesquisa demonstrou que isso não acontece, e que a resolução dos impasses citados passa pelo avanço da reforma, por decisões políticas e pelas definições construídas com a participação dos usuários e seus familiares.

This paper summarizes a dissertation which was part of the requirement for the attainment of the degree of Master in Public Health at the Medical School of the Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). In this investigation, the impasses in the psychiatric reform in Brazil were analysed. Based on the evidences of progress both in the offer of services and in the pertaining legislation as well as on the difficulties faced in the effort to surmount the mental hospital, five hypotheses were built to study the relationship between the two modes of treatment: the alternative service and the psychiatric hospital. This paper deals with the fifth hypothesis, which posits a peaceful coexistence of the two services in the future. The investigation demonstrated that this condition has not happened until now, and the solution for the stalemates aforementioned involves the enhancement of the reform movement, political decisions and the definitions shaped by patients and their families.

Os autores analisam a inserção de alunos da disciplina de Epidemiologia, do segundo período do curso de graduação em Enfermagem nos Serviços de Saúde como método de ensino-aprendizagem. O estudo foi desenvolvido em 17 centros de saúde com um total de 53 alunos, num período de 5 meses, em uma freqüência de um turno diário semanal, na cidade de Divinópolis, Minas Gerais, Brasil. Concluíu-se que desde que se defina com precisão as competencias e limites da atuação do estudante ("o que pode/não pode ser feito pelos alunos em Serviço") nunca a inserção será precoce, pois estará adaptada a capacidade do aluno.

The authors evaluated the actions of Nursery School students in health services as a Teaching-Learning Method. Fifty-three students of the first year of Nursery School studying epidemiology were putted in seventeen Health Centers of Divinopolis Healt System during five months, one time by week, to learning the discipline. The researchers concluded that when the actions and limits of the student practices are clearly defined never the university student's use in Health Services will be a mistake.

Los autores analizan la inserción de alumnos de Epidemiología en los Servicios de Salud como método de ensenánza. El estudio se desarrolló en 17 centros de salud con un total de 53 alumnos, durante 5 meses, con una frecuencia de un turno diario semanal, en Divinópolis, ciudad de Minas Gerais, Brasil. Se concluye que si se definen con precisión las competencias y límites de actuación de los estudiantes la inserción nunca será precoz, pues estará adaptada a la capacidad del alumno.

The authors evaluated the actions of Nursery School students in health services as a Teaching-Learning Method. Fifty-three students of the first year of Nursery School studying epidemiology were putted in seventeen Health Centers of Divinopolis Healt System during five months, one time by week, to learning the discipline. The researchers concluded that when the actions and limits of the student practices are clearly defined never the university student's use in Health Services will be a mistake.

Los autores analizan la inserción de alumnos de Epidemiología en los Servicios de Salud como método de ensenánza. El estudio se desarrolló en 17 centros de salud con un total de 53 alumnos, durante 5 meses, con una frecuencia de un turno diario semanal, en Divinópolis, ciudad de Minas Gerais, Brasil. Se concluye que si se definen con precisión las competencias y límites de actuación de los estudiantes la inserción nunca será precoz, pues estará adaptada a la capacidad del alumno.

Os autores analisam a inserção de alunos da disciplina de Epidemiologia, do segundo período do curso de graduação em Enfermagem nos Serviços de Saúde como método de ensino-aprendizagem. O estudo foi desenvolvido em 17 centros de saúde com um total de 53 alunos, num período de 5 meses, em uma freqüência de um turno diário semanal, na cidade de Divinópolis, Minas Gerais, Brasil. Concluíu-se que desde que se defina com precisão as competencias e limites da atuação do estudante ("o que pode/não pode ser feito pelos alunos em Serviço") nunca a inserção será precoce, pois estará adaptada a capacidade do aluno.