Com o avanço das tecnologias, principalmente as digitais, as pesquisas educacionais se expandiram consideravelmente progressivamente a melhoria da qualidade do ensino e/ou aprendizagem, o que está diretamente relacionado ao desenvolvimento cognitivo. Assim, esta pesquisa objetivou, por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), analisar as contribuições das pesquisas com tecnologias digitais para o desenvolvimento cognitivo de estudantes no processo de aprendizagem matemática. Durante a pesquisa, respondemos outras questões: quais softwares foram utilizados? Em que nível de ensino na Educação Matemática esses estudos têm estados mais presentes? Quais são as metodologias utilizadas no desenvolvimento das pesquisas?Como os estudos de desenvolvimento cognitivo são baseados no processo de aprendizagem? Para a questão principal da pesquisa, os resultados são apresentados na Tabela 2, assim como as questões secundárias na 3. Nas contribuições evidenciadas, destaca-se a utilização de jogos e softwares, com aplicações em diversos níveis de ensino, exceto na educação infantil ( crianças de 4 anos a 5 anos e 11 meses). Por fim, observamos que dos 16 estudos selecionados, 62,5% foram apoiados teoricamente em alguma teoria de aprendizagem relacionada ao desenvolvimento cognitivo, enquanto 37,5% não basearam seus estudos neste tipo de teoria.Esta revisão poderá contribuir, dentro dos fatos levantados e evidenciados, para novas pesquisas no campo das tecnologias digitais cuja finalidade seja o desenvolvimento cognitivo no processo de aprendizagem da matemática. observamos que dos 16 estudos selecionados, 62,5% estavam apoiados teoricamente em alguma teoria de aprendizagem relacionada ao desenvolvimento cognitivo, enquanto 37,5% não basearam seus estudos nesse tipo de teoria. Esta revisão poderá contribuir, dentro dos fatos levantados e evidenciados, para novas pesquisas no campo das tecnologias digitais cuja finalidade seja o desenvolvimento cognitivo no processo de aprendizagem da matemática. observamos que dos 16 estudos selecionados, 62,5% estavam apoiados teoricamente em alguma teoria de aprendizagem relacionada ao desenvolvimento cognitivo, enquanto 37,5% não basearam seus estudos nesse tipo de teoria. Esta revisão poderá contribuir, dentro dos fatos levantados e evidenciados, para novas pesquisas no campo das tecnologias digitais cuja finalidade seja o desenvolvimento cognitivo no processo de aprendizagem da matemática.

Com o avanço das tecnologias, especialmente as digitais, a investigação educativa se expandiu consideravelmente voltada para melhorar a qualidade do ensino e/ou da aprendizagem, o que está diretamente relacionado ao desenvolvimento cognitivo. Esta investigação é como objetivo, através de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), analisar os aspectos da investigação com tecnologias digitais para o desenvolvimento cognitivo dos estudantes no processo de aprendizagem das matemáticas. Durante a investigação, respondemos a outras perguntas: Que programas informáticos foram utilizados? Em que nível de Educação Matemática esses estudos estão mais presentes? Quais metodologias foram utilizadas para desenvolver a investigação? Como se fundamentam os estudos sobre o desenvolvimento cognitivo no processo de aprendizagem? Para a pergunta principal de investigação, os resultados são mostrados na Tabela 2, e para as perguntas secundárias na Tabela 3. Entre as transferências destacamos o uso de jogos e software, com aplicações em diferentes níveis educativos, exceto na educação infantil (meninos). de 4 anos a 5 anos e 11 meses). Por último, observando que dos 16 estudos selecionados, 62,5% se apoiaram teoricamente em alguma teoria de aprendizagem relacionada ao desenvolvimento cognitivo, enquanto 37,5% não basearam seus estudos neste tipo de teoria.

Com o avanço das tecnologias, especialmente as digitais, as pesquisas educacionais ampliaram-se consideravelmente direcionadas à melhoria da qualidade do ensino e/ou da aprendizagem, a qual está diretamente relacionada ao desenvolvimento cognitivo. Assim, esta pesquisa objetivou, por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), analisar as contribuições de pesquisas com tecnologias digitais para o desenvolvimento cognitivo de estudantes no processo de aprendizagem matemática. Durante a pesquisa, respondemos outras perguntas: quais softwares foram usados? Em que nível de ensino da Educação Matemática esses estudos têm estados mais presentes? Quais são as metodologias utilizadas no desenvolvimento das pesquisas?Como fundamentam os estudos de desenvolvimento cognitivo no processo de aprendizagem? Para a pergunta principal de pesquisa os resultados estão interessados ​​no Quadro 2, bem como os questionamentos secundários no 3. Nas contribuições evidenciadas, destaca-se o uso de jogos e softwares, com aplicações em diversos níveis de ensino, exceto na educação infantil (crianças). 4 anos a 5 anos e 11 meses). Por fim, observamos que das 16 pesquisas selecionadas, 62,5%, foram sustentadas teoricamente por alguma teoria de aprendizagem relacionada ao desenvolvimento cognitivo, ao passo que 37,5%, não embasam seus estudos por meio desse tipo de teoria. Esta permissão poderá contribuir,

O presente artigo discute a potencialidade de oficinas de informática na saúde mental. Inserido na reforma psiquiátrica, a proposta envolve o uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC) no campo da saúde mental ao possibilitar às pessoas em sofrimento psíquico divulgar suas produções, trabalhar as suas capacidades e possibilitar a produção em autoria através da apropriação das diversas ferramentas da web. Empiricamente, traz uma experiência de oficina de informática realizada em um Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) do Município de Maceió-AL, quando foram realizadas 12 oficinas de blog. Estas foram desenvolvidas com quatro usuários, com idades entre 21 e 34 anos. Este estudo é de caráter qualitativo e envolveu uma pesquisa-intervenção, na perspectiva de construção de novos modos de fazer em saúde mental e de uso das TIC. Para a coleta dos dados, foram utilizadas a observação participante, a criação de diário de campo e entrevistas semi-estruturadas, com temas que versavam sobre os efeitos da participação nas oficinas e na produção de materiais. Verificou-se que o blog constituiu um espaço de expressão, aprendizagem compartilhada, troca de experiências, reconhecimento e promoção da saúde mental.

This article discusses the potential of computer workshops on mental health. Inserted in the psychiatric reform, the proposal involves the use of information and communication technologies (ICT) in the field of mental health to enable people in psychological distress to disseminate their productions, reinforce their capabilities and enable the production authorship through the appropriation of the various web tools. Empirically it brings an experience of computer workshop held in a Psychosocial Care Center (CAPS) in Maceió-AL, when 12 blog workshops were held. These were developed with four users, aged between 21 and 34 years. This study is qualitative in nature and involved a research intervention, the prospect of building new ways of dealing with mental health and the use of ICT. For data collection, participant observation, a field diary and semi-structured interviews were used, dealing with topics on the effects of the participation in workshops and production of materials. It was found that blogging became an expression space, shared learning, exchange of experiences, and recognition and promotion of mental health.

El presente artículo discute la potencialidad de oficinas de informática en la salud mental. Inserto en la reforma psiquiátrica, la propuesta involucra las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el campo de la salud mental al posibilitarles a las personas en sufrimiento psíquico divulgar sus producciones, trabajar sus capacidades y posibilitar la producción en autoría a través de la apropiación de las diversas herramientas de la Web. Empíricamente, trae una experiencia de oficina de informática realizada en un Centro de Atención Psicosocial (CAPS) del Municipio de Maceió-Al, cuando fueron realizados 12 talleres de blog. Éstos fueron desarrollados con cuatro usuarios, con edades entre 21 y 34 años. Este estudio es de carácter cualitativo e involucró una investigación intervención, en la perspectiva de construcción de nuevos modos de hacer en salud mental y de uso de las TIC. Para la recolección de los datos, fueron utilizadas la observación participante, la creación de diario de campo y entrevistas semiestructuradas, con temas que versaban sobre los efectos de la participación en los talleres y en la producción de materiales. Se verificó que el blog constituyó un espacio de expresión, aprendizaje compartido, intercambio de experiencias, reconocimiento y promoción de la salud mental.

O estudo investiga as possibilidades de utilização dos recursos de arquivamento e comunicação de imagens nas salas de aula e à distância no processo de formação médica através da telemedicina. Discutem-se as possibilidades de usar programas de informática que reproduzem os recursos de diferentes meios de diagnóstico por imagem como ferramenta didática nas aulas de telemedicina, por meio do acesso a imagens radiológicas utilizando sistemas de informática para fins de emissão de laudos à distância na formação médica. Avaliou-se a apresentação de imagens digitais nas salas de aula dos cursos de saúde a partir da experiência de residentes em formação que atuam na modalidade online, por meio de questionários aplicados com especialistas e residentes que atuam no caso relatado no estudo. Os aspectos de formação docente dos médicos, especialmente para atuar em ambientes online, definição de metodologias de avaliação, interação entre os sujeitos envolvidos foram avaliados para considerar a possibilidade de usar a experiência em cursos de Medicina como um meio de educação à distância (EAD) utilizando Arquivamento e Comunicação de Imagens (PACS)

The study investigates the possibilities of using the resources of archival and image communication in the classroom and distance learning in the process of medical education through Telemedicine. A discussion was held on the possibilities of using computer programs that replicate the features of different types of diagnostic imaging as an educational tool in the Telemedicine classroom, through access to radiological images using computer systems for issuing distance reports in medical education. The study evaluated the presentation of digital images in classroom health courses based on the experience of residents-in-training that work in the online mode, through questionnaires completed by experts and residents working on the respective case. Teacher training for physicians (especially for working in online environments), development of evaluation methodologies, and interaction between the individuals involved in the process were assessed to consider the possibility of using the experience in medical courses as a modality of distance education using a picture archiving and communication system (PACS)