RESUMO Este ensaio trata de um registro de memória que se soma às celebrações dos 45 anos de funcionamento do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Paraná (Brasil). Trata-se, portanto, de uma narrativa escrita a seis mãos, cujo objetivo é narrar e promover uma reflexão sobre os momentos importantes que marcaram profundamente a experiência histórica e a contribuição acadêmica que este Programa de Pós-Graduação acumulou ao longo de quatro décadas e meia na formação de mestres e doutores em Educação. Para compor a trama de dados sobre a história do PPGE, foi feita uma revisão de documentos como: os relatórios anuais (1975-2020), as atas de reunião do colegiado e os textos já publicados sobre a trajetória do Programa. A narrativa, feita por professores que atuam no PPGE, buscou descrever três períodos definidos a partir de uma cronologia marcada pelas fases de criação, consolidação e prospecção do Programa. A partir desta revisão histórica, foi possível destacar elementos que permitem compreender a história do PPGE nos contextos nacional e regional resguardando suas singularidades, bem como apontar linhas e tendências para sua futura evolução.

ABSTRACT This essay is a record of memory that is part of the celebrations of 45 years of the Postgraduate Program in Education (PPGE) of the Federal University of Paraná (Brasil). It is, therefore, a narrative written by three people, the objective of which is to narrate and promote reflection about important moments that profoundly marked the historical experience and academic contribution that this Postgraduate Program in Education has accumulated over four and a half decades in producing Masters and Doctors of Education. In order to compose the plot containing data on the history of the PPGE, we reviewed documents such as: its annual reports (1975-2020), the minutes of the meetings of its collegiate board and texts published about the trajectory of the Program. The narrative, written by PPGE teachers, has sought to describe three periods based on a timeline marked by the creation, consolidation and prospection stages of the Program. Based on that historical review, we have been able to pinpoint elements that enable the history of the PPGE to be understood within the national and regional contexts and their singularities, while also indicating courses and trends for its future evolution.

ResumoNeste artigo discutem-se possíveis usos e funções da imprensa de variedades ao destacar o potencial pedagógico da fotografia, considerada um signo discursivo de estatuto próprio que não deve ser desvinculado dos signos textuais. Sua contribuição problematiza os estudos em história da educação, sugerindo caminhos teóricos e metodológicos a partir de bibliografia produzida no campo das ciências humanas e da análise do discurso. Tem como exemplo específico aRevista do Globo, periódico quinzenal sul-rio-grandense, com ênfase à década de 1930. Por fim, reivindica o estudo da imprensa de variedade como uma das muitas possibilidades de se estudar as instituições e as práticas escolares, mas também ela própria como um dispositivo educativo ora de referência, ora referencial.

AbstractThis article discusses possible uses and functions of the variety press of teaching potential of the photograph, considered a discursive sign of the statute should not be disconnected from the textual signs. This contribution discusses the studies in the history of education, suggesting theoretical and methodological literature produced from the field of humanities and discourse analysis paths. Has the specific example of the Revista do Globo, biweekly Rio Grande do Sul magazine, giving emphasis to the 1930s. Finally, the study claims the press of variety as one of many possibilities to study the institutions and school practices but also as an educational device reference and referential.

ResumenEste artículo discute los posibles usos y funciones de la prensa para destacar la variedad de posibilidades de la fotografía, la enseñanza, considerada un signo discursiva de la propia ley no debe ser desconectado de los signos textuales. Su contribución se analizan los estudios de la historia de la educación, lo que sugiere la literatura teórica y metodológica producido a partir del campo de las humanidades y las trayectorias de análisis del discurso. Tiene el ejemplo concreto de la Revista do Globo, periódico quincenal del Rio Grande do Sul, dando énfasis a la década de 1930. Finalmente, el estudio afirma la prensa de la variedad como una de las muchas posibilidades para el estudio de las instituciones y las prácticas escolares pero también a sí misma como un dispositivo de referencia y referencial

RésuméCet article examine les utilisations et les fonctions possibles des images de la revue de variété pour mettre en évidence les potentielles pédagogiques de la photographie, c'est en considéré comme un signe discursif par elle-même qui ne doit pas être déconnectée des signes textuels. Les questionnements suscités par la photographie contribuent par les études en histoire de l'éducation, ce qui suggère les nouveaux chemins théoriques et méthodologiques à partir de littérature qui se produit dans le champ des sciences humaines et de l'analyse du discours. Au Brésil, le périodique hebdomadaire de sud de pays,Revista do Globo, on présente comme un cas spécifiques, mettant l'accent sur les années 1930. L'étude de revue de variété se présente comme plus une forme d'étudier les institutions et les pratiques scolaires, ainsi qu'elle-même comme l'instrument pédagogique de référence et référentiel.