Abstract In this article, we show the methodologic process and theoretical reflection that permit us to perform a research in gender since the Socioepistemological theory in Mathematics Education. While the gender is a social variable, this inclusion is not trivial. It was the biographic method that allowed us to make the link between our theoretical perspective and the gender. It gave us the guide to analyze the influence of social factors, not only in the construction of knowledge, but also in the constitution and manifestation of talent in mathematics. So, through this perspective, due to the gender associated to the individual, it allows us to consider the function of the individual on his/her social group, the way in which it relates to the developed practices and, therefore, the way in which he/she builds knowledge, and how this will be based on the sociocultural attributions made to their gender.
Resumen En este artículo mostramos el proceso de reflexión teórica y metodológica que nos permitió realizar una investigación en género desde la Teoría Socioepistemológica de la Matemática Educativa. Si bien el género es una variable social, su inclusión no es trivial. Fue él método biográfico aquel que nos permitió hacer el enlace entre nuestra perspectiva teórica y la de género. Pues nos dio la pauta para analizar la influencia de los factores sociales, no solo en la construcción de conocimiento, sino también en la constitución y manifestación del talento en matemáticas. Así, la Socioepistemología, dado el género asociado al individuo, permite considerar la función del individuo dentro de su grupo social, la forma en la que se relaciona con las prácticas desarrolladas y, por lo tanto, la forma en la que construye conocimiento, y cómo esta estará en función de las atribuciones socioculturales que se hagan a su género.