Resumen En el mundo académico nos especializamos en la producción del conocimiento, y rara vez consideramos las emociones. Sin embargo son éstas últimas las que nos permiten ahondar sobre la conformación de una sociedad más humana. Nos proponemos abordar las emociones y las interpretaciones de la realidad a través de películas, desde el enfoque sociológico y geográfico. Se trata de estudiar lo que el ojo mira y cómo se traduce en la captación-construcción con la fotografía y el film. Centramos nuestros cuestionamientos sobre las emociones y las interacciones sociales, las emociones y los relatos de vida, las emociones y los hechos sociales, las emociones y los paisajes, las emociones y el territorio construido, vivido y sufrido. Las emociones si bien son innatas, son aprehendidas como construcciones sociales, ligadas a las representaciones de sí y del mundo, a la cultura de referencia y/o de pertenencia. La propuesta consiste en compartir una experiencia desarrollada con estudiantes de un curso de posgrado en la cual, a partir de una película de investigación se abordan estos aspectos, y se propone una metodología de lectura y análisis de las emociones para integrar el sentido científico de la escritura fotográfica y fílmica.

Résumé Dans le monde académique, nous nous spécialisons dans la production de connaissances et nous considérons rarement les émotions. Or, les émotions nous permettent de rentrer dans la compréhension plus humaine de la société. Nous proposons d’aborder les émotions et les interprétations du monde à travers des films, à partir d’une approche cinématographique, sociologique et géographique. Il s’agit d’étudier ce que l’œil regarde et comment il le traduit par la captation-construction avec la photographie et le film. Nos questions portent principalement sur les émotions et les interactions sociales, les émotions et les histoires de vie, les émotions et les faits sociaux, les émotions et les paysages, les émotions et les territoires construits, vécus et subis. Les émotions sont appréhendées comme des constructions sociales, liées aux représentations de soi et du monde, à la culture de référence et / ou d’appartenance. La proposition consiste à partager une expérience développée avec les étudiants d’un cours de troisième cycle dans laquelle, à partir d’un film recherche, ces aspects sont abordés et une méthodologie de lecture et d’analyse des émotions est proposée pour intégrer le sens scientifique de l’écriture photographique et filmique.

Resumo Este artigo, baseado na tese de doutorado em Geografia de um dos autores, faz um breve tour conceitual do campo geográfico, especialmente da perspectiva crítica da geografia social, para refletir sobre as dificuldades de acesso ao habitat na região. a cidade; a produção de assentamentos informais; a dimensão política e de poder do conceito de território para refletir sobre os processos de regularização e urbanização desses assentamentos; a lógica espacial da intervenção estatal voltada à regularização da informalidade urbana; e a experiência dos sujeitos que habitam esses territórios. Embora a ênfase do artigo seja conceitual, a cidade de Comodoro Rivadavia (Chubut, Argentina) é tomada como um estudo de caso para contextualizar e espacializar a discussão.

Resumen El presente artículo, basado en la tesis de Doctorado en Geografía de una de las autoras, realizar un breve recorrido conceptual por el campo geográfico, en especial, desde la perspectiva crítica de la geografía social, para reflexionar sobre las dificultades de acceso al hábitat en la ciudad; la producción de asentamientos informales; la dimensión política y de poder del concepto de territorio para pensar sobre los procesos de regularización y urbanización de dichos asentamientos; las lógicas espaciales de intervención estatal destinadas a la regularización de la informalidad urbana; y la experiencia de los sujetos que habitan estos territorios. Aunque el énfasis del artículo es conceptual, se toma como caso de estudio a la ciudad de Comodoro Rivadavia (Chubut, Argentina) para contextualizar y espadalizar la discusión.

Résumé Cet article, basé sur la thèse de doctorat en géographie d'une des auteurs, propose une brève présentation conceptuelle du champ géographique, en particulier du point de vue critique de la géographie sociale, pour réfléchir aux difficultés d'accès à l'habitat dans la ville; la production de quartiers informels; la dimension politique et de pouvoir du concept de territoire pour réfléchir aux processus de régularisation et d'urbanisation de ces implantations; les logiques spatiales de l'intervention de l'État visant à régulariser l'infor-malité urbaine; et l'expérience des sujets qui habitent ces territoires. Bien que l'accent de l'article soit mis sur une réflexion conceptuelle, la ville de Comodoro Rivadavia (Chubut, Argentine) est considérée comme un cas d'étude pour contextualiser et spatialiser la discussion.

Abstract This article, based on the PhD thesis in Geography of one of the authors, makes a brief conceptual tour around the geographical field, especially from the critical perspective of social geography, to reflect on the difficulties of access to habitat in the city; the production of informal settlements; the political and power dimension of the concept of territory to think about the processes of regularization and urbanization of these settlements; the spatial logics of state intervention aimed at the regularization of urban informality; and the experience of the subjects that inhabit these territories. Although the emphasis of the article is conceptual, the city of Comodoro Rivadavia (Chubut, Argentina) is taken as a case study to con-textualize and spatialize the discussion

L'approche axée sur les droits de l'homme est une composante importante de l'éducation. En Amérique latine, on assiste à un processus d'intégration croissante de cette thématique depuis les années 80 du XXe siècle. À cet égard, la perspective de l'enseignement des droits de l'homme a été intégrée dans les programmes scolaires dans des nombreux pays de la région. La formation citoyenne est ainsi encouragée, pour la vie démocratique, à partir de l'enseignement de valeurs telles que le respect de la vie, de la liberté, de la justice, de la solidarité, de l'honnêteté, de la coexistence pacifique et de la responsabilité citoyenne, entre autres. La géographie, en tant que science sociale, a notamment pour but de former des citoyens critiques et respectueux des valeurs de la démocratie. L'enseignement dans la perspective de l'éducation aux droits de l'homme correspond au paradigme de la pédagogie critique. L'objectif de ce travail est d'analyser et d'interpréter les politiques éducatives de l'Argentine en ce qui concerne l'enseignement des savoirs liés à la mémoire et au respect des droits de l'homme. À cette fin, on analyse les politiques et les actions conduites depuis l'année de création du Programme Éducation et Mémoire jusqu'à nos jours.

El abordaje en clave de derechos humanos es un componente significativo de la educación. En este sentido, desde la década de 1980 del siglo XX se ha iniciado en América Latina un proceso de incorporación creciente de esta temática. En muchos países de la región la perspectiva de la enseñanza en derechos humanos ha sido incluida en sus currículums. De este modo, se estimula la formación ciudadana para la vida democrática a partir del trabajo de valores como el respeto a la vida, la libertad, la justicia, la solidaridad, la honestidad, la convivencia pacífica y la responsabilidad ciudadana, entre otros. La geografía, como ciencia social, tiene entre sus finalidades educativas la de formar ciudadanos críticos y respetuosos de los valores de la democracia. La enseñanza desde la perspectiva de una educación en derechos humanos se corresponde con el paradigma de la pedagogía crítica. El propósito de este trabajo consiste en analizar e interpretar las políticas educativas de la Argentina en relación con la enseñanza de saberes vinculados a la memoria y el respeto por los derechos humanos. Para ello se analizan las normativas y acciones desarrolladas desde el año de creación del Programa Educación y Memoria hasta la actualidad.

The ways of producing, of consuming, of reporting, of managing and thinking have been modified and these changes have influenced the tourism, which must adapt to new demands. Bahía Blanca constitutes an urban intermediate center, where there develops tourism of Congresses and Conventions and possesses attractions that are promoted from the commune. In addition it has potential resources, which might be incorporated into the tourist offer. Such it is the case of the natural termal resource that, valued as tourist attraction, might give place to which the city is positioned like tourist. The aim of the present work consists of analyzing the potential termal resource of Bahía Blanca. Methodologically they were realized you poll settlers and interview civil servants, to know the tourist look and the conception on the termal resourcer espectively. It hopes that favorable conditions exit to develop the tourist termal activity in the locality.

Las formas de producir, consumir, informar, gestionar y pensar se han modificado y estos cambios han influido en el turismo, el cual debe adaptarse a nuevas demandas. Bahía Blanca constituye un centro urbano intermedio, donde se desarrolla el turismo de Congresos y Convenciones y posee atractivos que son promocionados desde la comuna. Además tiene recursos potenciales que podrían ser incorporados a la oferta turística. Tal es el caso del recurso natural termal que, valorizado como atractivo turístico, podría dar lugar a que la ciudad se posicione como turística. El objetivo del presente trabajo consiste en analizar el recurso potencial termal de Bahía Blanca. Metodológicamente se realizaron encuestas a pobladores y entrevistas a funcionarios, para conocer la mirada turística y la concepción sobre el recurso termal respectivamente. Se espera que existan condiciones favorables para desarrollar la actividad turística termal en la localidad.

Abstract Tourism is an activity currently recognized as the development engine in a territory, such that governments and private organizations give it greater attention by promoting different tourism-related programs and activities. In recent decades, a devaluation process of traditional products and areas has been observed, while at the same time new alternative products are being created and developed. The city is taking on a relevant character due to the variety of attractions and activities offered. Bahía Blanca, a city in southwestern Argentina, is an intermediate urban center; it has attractions and is positioned in the tourism of conferences and conventions. The aim of this study was to analyze the present tourism situation in Bahía Blanca to learn about the strengths and opportunities it has regarding tourism. The methodology included a bibliographic search of intermediate cities and their role in the territory, urban tourism, the presentation of the main circuits and tourism proposals under the management of the Municipality of Bahía Blanca, and an analysis of its current attractions in order learn what strengths and opportunities it has regarding tourism. An important conclusion is that intermediate cities can play an important role in the organization and development of regional activities and Bahía Blanca meets the conditions for a good performance, given that it can attract competitive activities, which include tourist activities.

Resumen: Actualmente el turismo es una actividad reconocida como motor de desarrollo en un territorio, provocando que los gobiernos y entidades privadas le otorguen una mayor atención a través de la promoción de diferentes programas y actividades relacionados con el turismo. Durante las últimas décadas se observa un proceso de desvalorización de productos y áreas tradicionales y, simultáneamente, se crean y valorizan nuevos productos alternativos. La ciudad está tomando un carácter relevante por la variedad de atractivos y actividades que se ofrecen. Bahía Blanca, ciudad ubicada al sudoeste de Argentina, es un centro urbano intermedio, posee atractivos y se está posicionando en el turismo de congresos y convenciones. El objetivo de este trabajo fue analizar la situación turística actual de Bahía Blanca a fin de conocer las fortalezas y oportunidades que posee respecto al turismo. La metodología incluyó una indagación bibliográfica respecto a las ciudades intermedias y su rol en el territorio, el turismo urbano, la presentación de los principales circuitos y propuestas turísticas que se gestionan desde el Municipio de Bahía Blanca, y el análisis de los atractivos actuales de la localidad con el objeto de conocer cuáles son las fortalezas y oportunidades que posee respecto al turismo. Una importante conclusión es que las ciudades intermedias pueden desempeñar un papel importante en la organización y desarrollo de las actividades regionales y Bahía Blanca reúne condiciones para un buen desempeño, dado que tiene capacidad para atraer actividades competitivas, como lo son las turísticas.

Resumo: As escolas rurais foram as promotoras do desenvolvimento local do território para ser você insira e fazer parte do mesmo. O objetivo do trabalho presente é pelas lojas, capturar a uma reunião social imaginária dos estudantes de seu território hortícola. As lojas foram levadas à prática nas escolas rurais pela co-produção, lojas de reflexão têm diversidade produtiva e social cultural, prática mais que suficiente no meio rural.

Abstract: Rural schools have been promoting local development of the territory by be embedded and be part of the same. The objective of the present work is through workshops, capture the social imaginary of the students of its horticultural territory. The workshops were to practice in rural schools through the co-production, reflection workshops on cultural diversity, social and productive practices in the rural environment.

Resúmen: Las escuelas rurales han sido promotoras del desarrollo local del territorio por estar insertas y ser parte del mismo. El objetivo del presente trabajo es a través de los talleres, captar el imaginario social de los alumnos de su territorio hortícola. Los talleres se llevaron a la práctica en las escuelas rurales a través de la co-producción, talleres de reflexión sobre diversidad cultural, prácticas productivas y sociales en el medio rural.

Résumé: Les écoles rurales ont été promotrices du développement local du territoire pour être ancrées et faire partie du même. L'objectif du présent travail est à travers des ateliers, attirer l'imaginaire social des élèves de son territoire horticole. Les ateliers ont été mis en pratique dans les écoles rurales grâce à la co-production, des ateliers de réflexion sur la diversité culturelle, pratiques productives et sociales en milieu rural.

Teaching geography in an attractive and motivating way implies asking questions about the focus on theoretical frameworks and methodologies to deal with different issues. While the school does not teach geographic or academic science which is built into universities and scientific institutions, the didactic transposition process can ignore neither the scientific discourse nor the recent epistemological approaches to science, since not only does it give the support and identity to geographical science, but it also helps to communicate geography contents critically. This paper aims at clarifying the meaning of certain basic concepts involved in teaching environmental issues contents in order to help develop a proper geographical school discourse. Within the framework of constructivism, this paper presents innovative methodological approaches that motivate students' active participation; situations which allow the construction of knowledge, bringing theoretical concepts and hands-on experience together, to actively engage young people in a complex reality. Therefore, it is proposed an active methodology to address environmental problems through, in this case, a role-play.

Enseñar Geografía de manera atractiva y motivadora presupone el cuestionamiento sobre el enfoque de los marcos teóricos, así como de las metodologías que faciliten el tratamiento de los distintos temas. Si bien la escuela no enseña la ciencia geográfica o académica que se construye en las universidades e instituciones científicas, el proceso de transposición didáctica no puede estar ajeno al discurso científico y a los enfoques epistemológicos recientes de la ciencia, debido a que no solo le otorga el sustento e identidad a la misma, sino que le permite comunicar el contenido geográfico de manera crítica. El presente trabajo tiene como finalidad precisar el significado de ciertos conceptos básicos implicados en la enseñanza del contenido problema ambiental, a fin de contribuir a elaborar un discurso escolar geográfico con propiedad. Este trabajo se encuadra dentro del marco del constructivismo y, considerando propuestas metodológicas innovadoras que promuevan la participación de los alumnos y la búsqueda de situaciones que permitan construir el conocimiento, acercar los conceptos teóricos con ejercicios prácticos e interesar a los jóvenes por la compleja realidad. Por lo tanto se propone la metodología activa para abordar los problemas ambientales, en este caso a través de un juego de roles.

General Daniel Cerri evolução caracteriza-se pela importância do seu complexo industrial. Nos últimos anos do século passado, a cidade vive uma crise profunda e cessação definitiva da atividade com o fechamento de fábricas. Devido à deterioração do setor, o objetivo deste trabalho é apresentar uma proposta para impulsionar o desenvolvimento local da cidade de General Daniel Cerri através refuncionalización abandonado setor industrial.

The evolution of General Daniel Cerri is characterized for the importance of its industrial complex. In the last years of the past century the locality lived a deep crisis and the paralyzation of the activity with the closing of the factories. Due to the deterioration of the sector, the aim of this papper is to present a offer of local development for to stir into action the locality of General Daniel Cerri by means of the refuncionalization of the left industrial sector.

La evolución de General Daniel Cerri se caracteriza por la importancia de su complejo industrial. En los últimos años del pasado siglo la localidad vivenció una profunda crisis y la paralización definitiva de la actividad con el cierre de las fábricas. Debido al deterioro del sector, el objetivo del presente trabajo es presentar una propuesta de desarrollo local para dinamizar a la localidad de General Daniel Cerri a través de la refuncionalización del sector industrial abandonado.

L'évolution de Général Daniel Cerri se caractérise par l'importance de son complexe industriel. Durant les dernières années du siècle passé la localité a vécu une crise profonde et la paralysie définitive de l'activité avec la fermeture des usines. Étant donné la détérioration du secteur, l'objectif du présent travail est de présenter une proposition de développement local pour dynamiser à la localité de Général Daniel Cerri à travers la refuncionalización du secteur industriel abandonné.

The particular configuration of the coastal area of the white bay (Bahía Blanca) encouraged the setting up of a series of ports that, in time, acquired great importance. This derived in a high concentration of industrial activities. Numerous actions had to be taken to condition the space and several works were carried out in the site. In order to analyze the transformation process of the natural environment of the white bay coastal border and the effects of the permanent advance of the industrial and port area, the methodology used was one that belongs to environmental sciences, i.e. environmental history. This approach was supplemented by a method used in Historical Geography, the Dagwood Sandwich, which results from the combination of two traditional procedures used in such discipline: temporary cut and vertical topic. The information was obtained from diverse historical and geographical sources, among which aerial photographs stand out. This material was a major tool, since it allowed for visualizing the changes that took place in the area of study across time. The aim of this work is to show the results obtained through the visual interpretation of aerial photographs and photo mosaics.

La particular configuración del área costera de la bahía Blanca motivó la instalación de una serie de puertos que, con el correr de los años, adquirieron gran importancia. Esto derivó en una alta concentración de actividades industriales. Numerosos fueron los trabajos que debieron efectuarse para acondicionar el espacio y las obras llevadas a cabo en el lugar. A fin de analizar el proceso de transformación del medio natural de la franja costera de la bahía Blanca y los efectos del avance permanente del área industrial y portuaria, se recurrió a una metodología propia de las ciencias ambientales, la historia ambiental. Esta se complementó con un método perteneciente a la Geografía Histórica: el Sandwich de Dagwood, que resulta de la combinación de dos procedimientos tradicionales de esa disciplina: el corte temporal y el tema vertical. Los datos se obtuvieron de diversas fuentes histórico-geográficas, entre las cuales se destacan las fotografías aéreas. Este material resultó ser una herramienta fundamental, ya que permitió visualizar los cambios introducidos en el área de estudio a través del tiempo. El objetivo del presente trabajo es mostrar los resultados obtenidos a partir de su interpretación visual.

Teacher training is a relevant research axis in the current educational context. Within the framework of the new scenario defined by the scientific and technological paradigm, it represents both a means and an instrument from which it is possible to approach context transformations and adaptations demanded by the school system and by our globalized and fragmented society, since the school system is a reflection of the socio-cultural context. In other words, in the context of globalization, the value of teacher training programs acquires greater significance as it represents a bridge to think and re-think these compulsory changes. Teacher training, understood from Ferry's point of view (1997), implies "helping" the other to get trained through "mediation" by working on oneself. In such complex and continuous process, several elements that act as "mediators" take part that can represent hindering or facilitating elements of the training process. From the chair of Special Didactics in Geography at the Universidad Nacional del Sur, the teacher training work is based on students' contributions -previous ideas-, that supply diverse and very valuable information in order to understand many of the acts, perceptions, motivations, hopes, and fears and, from them, to build the role of teachers based on significant learning. This work is part of one of the research lines developed within the framework of a Group Research Project (PGI, according to the Spanish acronym) and is based on the inquiry, interpretation, and analysis of the "image-representation" role of teachers in students of the Geography Teacher Training Program. This analysis was carried out from a picture of the role of teachers. This methodological instrument allowed for collecting information on students' previous constructions with regard to the teaching practice and exercising the critical reflection on the role of teachers. This research focuses on contributing to the training process of future teachers from inquiring and analyzing their own experiences in their school life and, thus and based on continuous reflection, it favors the construction of an innovative and constructive role that is in agreement with the teaching of Geography in the current context

La tarea de formar profesores constituye un eje de investigación relevante en el ámbito educativo actual. Por un lado, en el marco del nuevo escenario que define el paradigma científico -tecnológico, representa un medio e instrumento desde el cual es posible enfocar las transformaciones y adaptaciones de contexto que la escuela y la sociedad (globalizada y fragmentada) demandan, puesto que la escuela se presenta como un "reflejo" del contexto sociocultural. En otras palabras, en este contexto de globalización, el valor de la formación se torna aún más significativo, puesto que representa un puente para pensar y repensar estos cambios que se imponen. La formación de formadores, entendida desde la postura de Ferry (1997), implica "ayudar" a través de "mediaciones" a que el otro se forme pero trabajando sobre sí mismo. En este proceso tan complejo y permanente intervienen numerosos elementos que actúan como "mediadores", y pueden representar elementos obstaculizadores o facilitadores del proceso de formación. Desde la Cátedra de Didáctica Especial de Geografía en la Universidad Nacional del Sur, la tarea de formar profesores se realiza sobre la base de la consideración de las aportaciones que realizan los alumnos (ideas previas), las cuales nos suministran información variada y muy valiosa para comprender muchas de sus actuaciones, percepciones, motivaciones, miedos, y esperanzas, y a partir de las mismas construir el rol docente sobre la base del aprendizaje significativo. El presente trabajo forma parte de una de las líneas de investigación que se desarrolla en el marco de un P.G.I y se basa en la indagación, interpretación y análisis de la "imagen-representación" del rol docente en los alumnos del Profesorado en Geografía. Este análisis se llevó a cabo a partir de la realización de un dibujo sobre el rol docente. Este instrumento metodológico permitió relevar información sobre las construcciones previas de los alumnos respecto de la práctica docente y ejercitar la reflexión crítica del ejercicio del rol docente. El objetivo que guía la investigación se centra en aportar al proceso de formación de los futuros docentes desde la indagación y análisis de sus experiencias en su biografía escolar y favorecer, de este modo y sobre la base de la reflexión continua, la construcción de un rol docente innovador y constructivo, acorde a los desafíos de la enseñanza de la Geografía en el contexto actual.