ABSTRACT Several studies have highlighted the importance of exploring the impact of the pandemic on the internationalisation of higher education. However, few have addressed the vulnerabilities and strategies of students involved in this type of mobility. This article examines the impact of the Covid-19 pandemic on international students who have been in Brazil and Portugal, using a mixed methodology (questionnaires and interviews). The results show that the pandemic caused widespread stress and anxiety and generated additional precariousness for higher education students, especially those from the Global South. Based on the identification of these vulnerabilities and the responses of these students, we hope those higher education institutions, as well as the governments of the countries of origin and destination will also be able to find responses that contribute to a better equity between the different groups of international students, and between them and their national peers. However mobility Covid19 Covid 19 Covid-1 Portugal questionnaires interviews. interviews . interviews) South institutions peers Covid1 1 Covid-

RESUMO Vários estudos têm enfatizado a importância de se pesquisar as consequências da pandemia na internacionalização do ensino superior, mas poucos abordaram as vulnerabilidades e estratégias dos estudantes envolvidos nesse tipo de mobilidade. Este artigo examina, de forma comparativa, os impactos da pandemia de covid-19 nos estudantes internacionais que estavam no Brasil e em Portugal, utilizando uma metodologia mista (questionários e entrevistas). Os resultados demonstram que a pandemia não só provocou estresse e ansiedade generalizados, mas também gerou formas adicionais de precariedade para os estudantes do ensino superior, especialmente os originários do sul global. A partir da identificação dessas vulnerabilidades e das respostas encontradas por esses estudantes, esperamos que as instituições de ensino superior, bem como os governos dos países de origem e destino, também consigam encontrar respostas que contribuam para uma maior equidade entre os diferentes grupos de estudantes internacionais, e entre estes e os seus pares nacionais. superior mobilidade examina comparativa covid19 covid 19 covid-1 Portugal questionários entrevistas. entrevistas . entrevistas) generalizados global destino nacionais covid1 1 covid-

Abstract This article presents an investigation into the challenges faced by Brazilian students in Portugal during the COVID-19 pandemic. Using online survey data and interviews, the study highlights the significant impact of the pandemic on these students' mobility, financial stability, and mental health. Despite the challenges they faced and the uncertainties about their career prospects, Brazilian students demonstrated resilience and adaptability. The support they had from their contact networks and their temporal expectations played a relevant role in their agency. The study underlines the importance of a transnational perspective in understanding the social, economic, and emotional factors that shape international students' experiences. The paper offers valuable insights into addressing human mobility challenges in a complex global context and the results can be used to inform the development of policies and programs that meet the needs of international students in times of crisis. COVID19 COVID 19 COVID-1 interviews stability health prospects adaptability agency social economic experiences crisis COVID1 1 COVID-

Resumo Este artigo apresenta uma investigação sobre os desafios enfrentados pelos estudantes brasileiros no ensino superior em Portugal durante a pandemia de Covid-19. Utilizando questionários e entrevistas online, o estudo destaca o impacto significativo da pandemia na mobilidade, estabilidade financeira e saúde mental desses estudantes. Apesar dos desafios que enfrentaram e incertezas sobre suas perspectivas de carreira, os estudantes brasileiros demonstraram resiliência e adaptabilidade. O suporte que tiveram de suas redes de contato e as suas expectativas temporais desempenharam um papel relevante em seus agenciamentos. O estudo ressalta a importância de uma perspectiva transnacional na compreensão dos fatores sociais, econômicos e emocionais que moldam as experiências dos estudantes internacionais, e oferece evidência empírica valiosa para abordar os desafios da mobilidade humana em um contexto global complexo. Os resultados podem ser utilizados para informar o desenvolvimento de políticas e programas que atendam às necessidades dos estudantes internacionais em tempos de crise. Covid19. Covid19 Covid 19. 19 Covid-19 online carreira adaptabilidade agenciamentos sociais complexo crise Covid1 1 Covid-1 Covid-

RESUMO O objetivo deste artigo é compreender de que modo a crise provocada pelo coronavírus (COVID-19) tem impactado o ensino-aprendizagem dos estudantes internacionais no ensino superior português, e de que forma novos projetos de mobilidade estudantil têm sido repensados e renegociados durante a pandemia. A metodologia inclui a análise dos resultados de um questionário online — respondido por 703 estudantes internacionais, matriculados num estabelecimento de ensino superior em Portugal — para além de entrevistas individuais online — realizadas com 22 desses estudantes e também com aqueles que têm intenção de estudar em Portugal. Enquanto, para alguns, a pandemia representou a possibilidade de se fazer “mobilidade” estando “imóvel” (em seu país de origem, ou mesmo em Portugal, necessitando “apenas” de um computador e uma ligação à internet); para outros, potenciou as desigualdades sociais e econômicas, dificultando, e muitas vezes impossibilitando, a realização da “mobilidade” nesses moldes.

ABSTRACT The aim of this article is to understand the impact of the coronavirus (COVID-19) crisis on teaching and learning by international students in Portuguese higher education. It also focuses on how new student mobility projects have been re-designed and re-negotiated during the pandemic. The methodology includes analysing the results of an online survey and individual online interviews. The former was answered by 703 international students enrolled at higher education institutions in Portugal; the latter was conducted with 22 of those students, as well as with students planning to study in Portugal. While for some students, the pandemic represented the possibility of enjoying “mobility” while being “immobile” (in their countries of origin or even in Portugal, provided they have a computer and an internet connection); for others, it enhanced social and economic inequalities, making this sort of mobility difficult, and often impossible.

RESUMEN El objetivo de este artículo es entender cómo la crisis causada por el Coronavirus (COVID-19) ha impactado en la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes internacionales en la educación superior portuguesa, y cómo los nuevos proyectos de movilidad estudiantil han sido repensados y renegociados durante la pandemia. La metodología incluye el análisis de los resultados de un cuestionario en línea -respondido por 703 estudiantes internacionales, ingresados en una institución de enseñanza superior en Portugal - así como entrevistas individuales en línea - realizadas con 22 de estos estudiantes, y también con los que tienen intención de estudiar en Portugal. Mientras que, para algunos, la pandemia representó la posibilidad de hacer “movilidad” siendo “inmóviles” (en su país de origen o en Portugal, necesitando “solo” un computador y una conexión a internet), para otros, potenció las desigualdades sociales y económicas, dificultando, y muchas veces imposibilitando, la realización de la “movilidad” en estos moldes.

Resumen A partir de una metodología mixta, analizamos los perfiles de estudiantes angoleños, brasileños y caboverdianos en movilidad en la enseñanza superior portuguesa. Nos cuestionamos sus motivaciones y la relación entre el proyecto de movilidad y la movilidad social que puede representar esta trayectoria migratoria. Los resultados destacan la importancia de las becas, la lengua portuguesa y el prestigio de las universidades. Estos aspectos están marcados por cuestiones de clase social, pero también influidos por el pasado colonial portugués y por el desarrollo tardío de la enseñanza superior en los países de origen. Los datos muestran que la movilidad internacional parece contribuir a un proyecto de movilidad social ascendente.

Resumo Com base numa metodologia mista, analisamos os perfis dos estudantes angolanos, brasileiros e cabo-verdianos em mobilidade no ensino superior português. Questionamos as suas motivações e a relação entre projeto de mobilidade e a mobilidade social que esta trajetória migratória pode representar. Os resultados salientam a importância das bolsas de estudo, da língua portuguesa e do prestígio das universidades. Estes aspetos são marcados por questões de classe social, mas também influenciados pelo passado colonial português e pelo desenvolvimento tardio do ensino superior nos países de origem. Os dados mostram que a mobilidade internacional parece contribuir para um projeto de mobilidade social ascendente.

Résumé Sur la base d’une méthodologie mixte, nous analysons les profils des étudiants angolais, brésiliens et capverdiens en mobilité dans l’enseignement supérieur portugais. Nous interrogeons ses motivations et la relation entre le projet de mobilité ou de mobilité sociale que cette trajectoire migratoire peut représenter. Les résultats soulignent l’importance des bourses d’études, de la langue portugaise et du prestige des universités. Ces aspects sont marqués par des questions de classe sociale, mais aussi influencés par le passé colonial du Portugal et le développement tardif de l’enseignement supérieur dans les pays d’origine. Les données montrent que la mobilité internationale semble contribuer à un projet de mobilité sociale ascendante.

Abstract Based on a mixed methodology, we analyse the profiles of Angolan, Brazilian and Cape Verdean students in mobility in Portuguese higher education. We question their motivations and the relationship between the mobility project and social mobility, which this migration trajectory could represent. The results highlight the importance of scholarships, the Portuguese language, and the prestige of universities. These aspects are marked by social class issues, but also influenced by the Portuguese colonial past and the late development of higher education in the countries of origin. Data show that international mobility seems to contribute to a bottom-up social mobility project.

Resumo Neste ensaio apresentam-se os resultados de uma análise exploratória dos impactos da pandemia COVID-19, nos e nas estudantes em mobilidade internacional e nas pessoas de nacionalidade estrangeira que frequentam uma instituição de ensino superior em Portugal. O estudo baseia-se num questionário online dirigido a essa população, efetuado entre 7 de abril e 7 de maio de 2020. Foram analisadas as perspetivas dos respondentes, relativamente aos efeitos desta crise sanitária na continuidade dos seus estudos em Portugal, bem como nas estratégias de ensino e aprendizagem, emprego, habitação e saúde e bem-estar. Embora os problemas criados pelo novo coronavírus e as restrições à mobilidade humana para fazer face à sua propagação tenham afetado toda a comunidade estudantil, os seus efeitos não foram homogéneos, destacando-se diferenças segundo o género, idade, origem geográfica e fontes de financiamento dos estudos em Portugal.

Abstract This essay presents the results of an exploratory analysis of the impacts of the COVID-19 pandemic on international students and foreign residents enrolled in a higher education institution in Portugal. The study is based on an online survey to these students, carried out between April 7 and May 7, 2020. The respondents’ perspectives were analysed regarding the effects of this health crisis on the continuity of their studies in Portugal, as in teaching and learning strategies, employment, housing, health and well-being. Although the problems and challenges created by the new coronavirus and the restrictions on human mobility to cope with its spread, have affected the entire student community, its effects were not homogeneous highlighting differences according gender, age, geographic origin and funding sources for their studies in Portugal.

Resumo Este artigo pretende analisar como Portugal tem acolhido os seus estudantes internacionais. Baseando-se em dois projetos de pesquisa relativos ao ensino superior português, irá apresentar um estudo comparativo entre o acolhimento que Portugal tem proporcionado aos oriundos do Brasil e do Timor-Leste, na ótica desses alunos. Ambas as investigações, através do recurso ao método de análise qualitativo (entrevistas realizadas a esses estudantes), chegaram a uma confluência de interpretações sobre o modo como estes estudantes vêm sendo recebidos nas universidades portuguesas. Além disso, enquanto uma pesquisa completou esta análise utilizando, também, um método quantitativo (aplicação de um questionário online), a outra utilizou o método etnográfico. Conclui-se que, neste aspecto, ainda há muito a ser feito, como uma maior atenção às dificuldades de brasileiros e timorenses com o Português de Portugal, mais sensibilização dos professores para com os estudantes provenientes de sistemas educacionais distintos, maior divulgação dos serviços disponíveis pelas universidades aos estrangeiros e apoio efetivo e afetivo na chegada ao país de destino.

Abstract This article aims to analyze how Portugal has hosted its international students. Based on two ongoing research projects related to Portuguese higher education, it will present a comparative study between the reception that Portugal has provided to the natives of Brazil and Timor-Leste, from the point of view of these students. Both investigations, through the method of qualitative analysis (interviews conducted with these students), reached a confluence of interpretations about the way these students have been received in Portuguese universities. In addition, while a research completed this analysis using, also a quantitative method (application of an online questionnaire), the other used the ethnographic method. It is concluded that, in this regard, there is still much to be done, such as greater attention to the difficulties faced by Brazilians and Timorese with Portuguese language from Portugal, more teachers' awareness of students from different educational systems, greater dissemination of available services universities and effective and affective support upon arrival in the country of destination.