Abstract The aim of this study is to report an original case series of synchronous jawbone diseases. Data of patients seen over 13 years were extracted from the files of three Oral Radiology and Pathology diagnostic centers in Brazil. The clinical, radiographic, and laboratory characteristics were tabulated and analyzed by the authors; the patients were described according to lesion type. Seventy-two synchronous jawbone diseases were included in this study. Florid osseous dysplasia, Gorlin-Goltz syndrome, and cherubism were the most frequent disorders reported in this case series. In addition, the posterior mandible area was the main site of manifestation. Florid osseous dysplasia and Gorlin-Goltz syndrome represented two-thirds of our samples. With the utilization of adequate demographic, clinical, and radiologic information, it is possible to diagnose most of the synchronous lesions of jawbones. Sometimes, however, we need complementary exams, such as histopathologic and biochemical analysis or dosing of calcium, phosphorus, and alkaline phosphatase.

ABSTRACT The influence of the National Council of Education Secretaries (CONSED) is recognized in the processes of implementing public policies for continuing teacher education in Brazil, as well as its role in the articulation of operational logistics and its approximation with third-sector institutions, which tends to influence the guidelines for training processes. Given the above, this work asks the following research question: what are the characteristics proposed for the continuing education of teachers in the context of implementing the National Common Core Curriculum Base (BNCC) and the New High School (NEM)? For this purpose, we analyse documents made available on the site of CONSED, organized by the Working Group (GT) Continuing Education. To that end, we used the Discursive Textual Analysis (DTA) proposed by Moraes (2003). As a result, categories associated with guidelines for continuing teacher education processes emerged: alignment with US educational policies; governance; and assessments, control, and monitoring. These categories highlight aspects such as: the need to rethink a discourse of “efficacy” of continuing teacher education conducted in the US; the governance as a principle that involves institutions of the so-called third sector aligned with the managerial proposal of public administration; assessment as an instrument for monitoring and controlling what is taught in schools. We concluded that managerial principles are strongly present in the analyzed documents and, therefore, as a characteristic of the continuing teacher education processes for implementing the BNCC and the NEM.

RESUMO Reconhece-se a influência do Conselho Nacional de Secretários da Educação (CONSED) nos processos de implementação de políticas públicas de formação continuada docente no Brasil, bem como o seu papel na articulação da logística operacional e a sua aproximação com instituições do terceiro setor, o que tende a influenciar nas orientações para os processos formativos. Diante do exposto, o presente trabalho tem como questão de pesquisa a ser respondida: quais características propostas à formação continuada de professores no contexto de implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Novo Ensino Médio (NEM)? Para tanto, foram analisados documentos disponibilizados no site do CONSED, organizados pelo Grupo de Trabalho (GT) Formação Continuada. No exame dos documentos foi utilizada a Análise Textual Discursiva (ATD), proposta por Moraes (2003). Como resultado da análise, emergiram categorias associadas às orientações para os processos de formação continuada de professores: alinhamento com políticas educacionais estadunidenses; governança; e avaliações, controle e monitoramento. Nessas categorias se ressaltam aspectos como: a necessidade de repensar um discurso da “eficácia” de formações continuadas de docentes realizadas nos EUA; a governança na qualidade de um princípio que envolve instituições do chamado terceiro setor alinhadas com a proposta gerencial de administração pública; avaliação como um instrumento de monitoramento e controle a respeito do que se ensina nas escolas. Conclui-se que princípios gerencialistas se fazem fortemente presentes nos documentos analisados e, portanto, como uma característica aos processos de formação continuada de docentes para implementação da BNCC e do NEM.

RESUMO: Na literatura, são ressaltadas potencialidades do trabalho em grupo para a aprendizagem de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. Neste estudo, investigou-se como as interações sociais do tipo colaborativo e tutorial podem favorecer a explicitação dos conhecimentos discentes em uma proposta de atividade experimental de Química em um grupo com uma estudante cega e três estudantes videntes. Durante uma sequência de atividades experimentais de Química, as interações entre os quatro estudantes do grupo, alunos de uma turma do Ensino Fundamental de uma escola pública brasileira, foram registradas em áudio e vídeo, transcritas e submetidas aos procedimentos da análise textual discursiva. Dentre os resultados, destacam-se conhecimentos de diferentes naturezas, explicitados ao longo da interação social. As interações tutoriais direcionaram-se, com mais destaque, à explicitação de atitudes e valores, muitas vezes desconsiderados no desenvolvimento de atividades experimentais de Química em contextos com estudantes cegos/as. RESUMO literatura conceituais atitudinais estudo investigouse investigou se videntes brasileira vídeo discursiva resultados destacamse destacam naturezas social direcionaramse, direcionaramse direcionaram se, direcionaram-se destaque valores cegosas cegos cegos/as

RESUMEN: En la literatura se pone énfasis en el potencial del trabajo en grupo para el aprendizaje de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. En este estudio, se investigó cómo las interacciones sociales colaborativas y tutoriales pueden favorecer la puesta en evidencia de los conocimientos de los discentes durante actividades experimentales de Química en un grupo con una estudiante ciega y tres estudiantes videntes. A lo largo de una serie de actividades experimentales de Química, las interacciones entre un grupo de cuatro alumnos de una clase de primaria de una escuela pública brasileña se grabaron en audio y video, y luego se las transcribió y se las sometió a los procedimientos de análisis textual discursivo. Entre los resultados, se destacan conocimientos de distintas naturalezas evidenciados en el transcurso de la interacción social. Las interacciones tutoriales se dirigieron, de forma más destacada, a la explicación de actitudes y valores que a menudo se pasan por alto durante el desarrollo de actividades experimentales de Química en contextos con presencia de alumnos/as ciegos/as. RESUMEN conceptuales actitudinales estudio videntes video discursivo resultados social dirigieron destacada alumnosas as ciegosas ciegos ciegos/as

ABSTRACT: In the literature, the potentials of group work for learning conceptual, procedural and attitudinal content have been highlighted. In this study, we investigated how collaborative and tutorial social interactions can favor the clarification of students’ knowledge in a Chemistry experiment carried out by a group of three sighted students and one blind student. During a sequence of Chemistry experiments, the interactions between the four students attending an elementary school class of a Brazilian public school were audio and video recorded, then transcribed and submitted to the procedures of discursive textual analysis. Among the results, different kinds of knowledge were made explicit throughout the social interactions. The tutorial interactions were mainly directed to make explicit some attitudes and values often disregarded in the development of Chemistry experiments in contexts with blind students. ABSTRACT literature conceptual highlighted study student recorded analysis results

Resumen Las ciudades del mundo están creciendo en tamaño y número. Al mismo tiempo, el cambio climático global eleva las temperaturas medias del planeta y aumenta los fenómenos meteorológicos extremos. Sao Paulo, la quinta región urbanizada del mundo, tiene actualmente más de 11 millones de habitantes y estudios recientes alertan sobre el aumento de la frecuencia de los eventos climáticos/ meteorológicos extremos en la ciudad. En este contexto, este trabajo presenta una experiencia de investigación interdisciplinaria, basada en la escuela de Arquitectura y Urbanismo en colaboración con el Departamento de Ciencias Atmosféricas, que aborda las interdependencias entre la morfología urbana, la infraestructura verde y el microclima en Sao Paulo, con el objetivo de discutir alternativas de planificación, diseño urbano y de edificios para contrarrestar los efectos del calentamiento urbano en un clima subtropical cambiante. El equipo de investigación, dirigido por un investigador de arquitectura y un investigador asociado de ciencias atmosféricas, incluye un investigador postdoctoral, estudiantes de grado y de posgrado, que se dedican a la arquitectura, el diseño urbano, la planificación y la meteorología y que tratan el papel de la planificación, el diseño urbano y de edificios para la adaptación al cambio climático. Este artículo resume brevemente lo que hemos aprendido con la teledetección, las mediciones y la simulación numérica, abarcando las escalas metropolitanas, de barrio y de edificio, y discute los resultados de una investigación interdisciplinaria que potencia la educación arquitectónica en diferentes niveles.

Abstract The world's cities are growing in size and number. At the same time, the global climate change rises global average temperatures as well as increase weather extreme events. Sao Paulo, the 5th urbanized region in the world, has currently more than 11 million inhabitants and recent studies alert for the increased frequency of extreme climate/weather events in the city. In this context, this work presents an interdisciplinary research experience, based at the Architecture and Urbanism school in partnership with the Atmospheric Sciences' Department, approaching the interdependences between urban morphology, green infrastructure, and microclimate in São Paulo, aiming to discuss planning, urban and building design alternatives to counterbalance urban warming effects in a subtropical changing climate. The research team, led by an architecture researcher and an associate researcher from atmospheric sciences, includes a post-doc researcher, graduate and undergraduate students, engaging architecture, urban design, planning, and meteorology dealing with the role of planning, urban and building design for climate change adaptation. This paper briefly summarizes what we have learnt with remote sensing, measurements and numerical simulation encompassing the metropolitan, the neighbourhood and the building scales and discuss the results of an interdisciplinary research empowering architectural education in different levels.

Resumen: La Estructura de las revoluciones científicas de Thomas Kuhn es un clásico de la filosofía de la ciencia. En asociación con otros trabajos del autor, ha sido ampliamente explorado durante las últimas décadas, tanto en el ámbito epistemológico como educativo. Kuhn, físico, filósofo e historiador de la ciencia, esbozó una concepción de la ciencia que se oponía al positivismo lógico y la historiografía tradicional. Sin embargo, recibió críticas claras y, en ocasiones, severas de su comprensión de la ciencia. En este sentido, tratando de comprender, brevemente, el progreso científico a través de revoluciones en la perspectiva kuhniana, este ensaio teórico explica algunos malentendidos relacionados con el concepto de inconmensurabilidad, con el fin de discutir su concepción de revolución científica y pasa por el (supuesto) relativismo Estructura. Además, pensando en las implicaciones para la docencia y la formación docente, propone una discusión sobre el problema del relativismo, tan pertinente hoy en día, sobre todo cuando la ciencia vive su incredulidad. De hecho, un rescate kuhniano puede colaborar para reflexiones sobre la ciencia, contribuyendo a la formación de sujetos más críticos científica y epistemológicamente.

Abstract: Thomas Kuhn’s Structure of Scientific Revolutions is a classic in the philosophy of science. In association with other works by the author, it has been widely explored over the past decades, both in epistemological and educational terms. Kuhn, a physicist, philosopher, and historian of science, traced a conception of science that opposes logical positivism and traditional historiography. Nevertheless, he received distinct and, at times, severe criticism of his understanding of science. In this sense, seeking to succinctly understand scientific progress through revolutions in the Kuhnian perspective, this article explains some misunderstandings related to the concept of incommensurability, in order to discuss its conception of scientific revolution and how it permeates the (supposed) relativism of the structure. In addition, thinking about implications for teaching and teacher training, he proposes a discussion on the problem of relativism, which is so pertinent today, especially when science experiences its own disbelief. In effect, a Kuhnian rescue can contribute to reflections on science, contributing to the formation of more scientifically and epistemologically critical subjects.

Resumo: A Estrutura das Revoluções Científicas, de Thomas Kuhn, é um clássico da filosofia da ciência. Em associação com outras obras do autor, ela tem sido amplamente explorada ao longo das últimas décadas, tanto no âmbito epistemológico quanto educacional. Kuhn - físico, filósofo e historiador da ciência - traçou uma concepção de ciência que se opôs ao positivismo lógico e à historiografia tradicional. Não obstante, ele recebeu distintas e, por vezes, severas críticas ao seu entendimento de ciência. Nesse sentido, procurando compreender, sucintamente, o progresso científico por meio de revoluções na perspectiva kuhniana, este ensaio teórico explicita alguns mal-entendidos relacionados ao conceito de incomensurabilidade, a fim de discutir a sua concepção de revolução científica e perpassa pelo (suposto) relativismo da Estrutura. Além disso, pensando em implicações para o ensino e à formação de professores, propõe uma discussão acerca do problema do relativismo, tão pertinente na atualidade, sobretudo quando a ciência vive sua descrença. Com efeito, um resgate kuhniano pode colaborar para reflexões sobre a ciência, contribuindo para a formação de sujeitos mais críticos científica e epistemologicamente.

Resumo: O objetivo do artigo é analisar as principais trocas materiais em um terreiro de Candomblé em Bocaiuva, MG, na perspectiva do clientelismo, ou seja, situações que envolvem a cobrança em dinheiro pelos serviços ofertados: trabalhos de “amarração de amor” e jogo de búzios. Metodologicamente, procedemos por pesquisa bibliográfica, observação participante e realização de entrevistas no período de maio a agosto de 2018. Além de apresentar generalidades a respeito do Candomblé e alguns paradigmas atuais que o rondam, o artigo analisa os referidos serviços magísticos enquanto relações sociais e econômicas presentes na vida deste terreiro. A pesquisa demonstrou que o Candomblé e seus adeptos exprimem relações não apenas religiosas, mas mercadológicas entre si e com o público exterior ao terreiro. No caso estudado, dinheiro e serviços magísticos não são “esferas separadas” ou “mundos hostis”, mas estruturas em que os agentes realizam “boas combinações”.

Abstract: This article aims to analyze the main material exchanges in a Candomblé terreiro (worship place) in Bocaiuva, MG, from the perspective of clientelism, that is, situations involving the collection of money for the services offered: works of “love tying” and cowrie shells divination. Methodologically, we proceeded by bibliographic research, participant observation, and interviews from May to August 2018. In addition to presenting generalities about Candomblé and some current paradigms that surrounds it, the article analyzes these magical services as social and economic relations present in the life of this terreiro. The research showed that Candomblé and its supporters express not only religious but market relations with each other and with the outside public. In this case, money and magical services are not “separate spheres” or “hostile worlds” but structures where agents perform “good combinations”.

Resumen: El objetivo del artículo es analizar los principales intercambios materiales en un terreiro (sitio de adoración) de Candomblé en Bocaiuva, MG, desde la perspectiva del clientelismo, es decir, situaciones que involucran la recaudación de dinero por los servicios ofrecidos: obras de “amarre de amor” y lectura de caracoles. Metodológicamente, procedemos mediante revisión bibliográfica, observación participante y entrevistas en el período de mayo a agosto de 2018. Adernás de presentar generalidades sobre Candomblé y algunos paradigmas actuales que lo rodean, el artículo analiza dichos servicios mágicos como relaciones sociales y económicas presentes en la vida de este terreiro. La investigación mostró que Candomblé y sus seguidores expresan no solo relaciones religiosas, sino también de mercado entre ellos y con el público fuera del terreiro. En el caso estudiado, los servicios de dinero y magia no son “esferas separadas” o “mundos hostiles”, sino estructuras donde los agentes realizan “buenas combinaciones”.

Currently, there is a great diffusion of Digital Technologies of Information and Communication (DICT) in society in general and in schools in particular. Thus, the objective of this work was to investigate knowledge explained by 13 undergraduates in Chemistry, in the development of a training process in a given curricular component, about the articulation between experimental activities and DICT in Chemistry Teaching that can be characterized as constituents of a real effective and of a maximum possible consciousness, in order to identify possible learning. As a source of qualitative information, a portfolio produced by the undergraduates during the curricular component is constituted. This portfolio was submitted to the Discursive Textual Analysis procedures. The analyses, based on the progressive theoretical framework of the Brazilian educator Paulo Freire, pointed to different levels of awareness regarding the experimental activities linked to the DICT. For example, the undergraduates explained knowledge that questioned the use of DICT articulated with experimental activities as a way to unconditionally promote student learning. This was interpreted, to some extent, as a collaboration of the formative process adopted in a dialogical-problematizing approach.

RESUMO Simulações com Fluidodinâmica Computacional (CFD) de um vazamento em um conduto pressurizado foram realizadas para determinar os efeitos empíricos de fatores hidráulicos e geométricos na vazão através do vazamento. Os resultados mostram que a pressão, área de vazamento e forma do vazamento, influenciaram a vazão significativamente, enquanto que a espessura do tubo e a velocidade média não influenciaram a vazão através do vazamento. Com relação às interações, o efeito da pressão sobre a vazão depende da área do vazamento, sendo maior para áreas de vazamento maiores; os efeitos da área de vazamento e pressão na vazão através do vazamento é mais pronunciada para vazamentos longitudinais em comparação a vazamentos circulares. Finalmente, nossos resultados sugerem que as equações que predizem vazão através de vazamentos em tubos pressurizados precisam passar por uma revisão.

ABSTRACT Computational Fluid Dynamics (CFD) simulations of a leakage in a pressurized pipe were undertaken to determine the empirical effects of hydraulic and geometric factors on the leakage flow rate. The results showed that pressure, leakage area and leakage form, influenced the leakage flow rate significantly, while pipe thickness and mean velocity did not influence the leakage flow rate. With relation to the interactions, the effect of pressure upon leakage flow rate depends on leakage area, being stronger for great leakage areas; the effects of leakage area and pressure on leakage flow rate is more pronounced for longitudinal leakages than for circular leakages. Finally, our results suggest that the equations that predict leakage flow rate in pressurized pipes may need a revision.

RESUMO A baixa densidade de estações meteorológicas superficiais, áreas de difíceis acessos e elevada quantidade de valores ausentes prejudicam um monitoramento hidrológico rápido e eficaz. Assim, o presente estudo tem como objetivo validar estatisticamente as estimativas de precipitação pelo produto de satélite Tropical Rainfall Measuring Mission (TRMM) em relação aos dados observados nas Estações Meteorológicas Convencionais (EMCs) nas regiões geográficas do Brasil. Os indicadores estatísticos utilizados foram: Coeficiente de Correlação (r), Erro Médio Absoluto (EMA), Percentual de Bias (Pbias), Teste-T e Teste de Mann-Witiney. Conclui-se que os dados de precipitação estimados via TRMM são alternativas eficazes e confiáveis para estudos hidrológicos em áreas que não possuem medidores in-situ e/ou necessitem de preenchimento de valores ausentes nas cinco regiões do país, sobretudo nos meses mais secos e em escalas maiores de tempo.

ABSTRACT The low density of precipitation gauges, the areas of difficult access and the high number of missing values hinder a rapid and effective hydrological monitoring. Thus, the present study aims to statistically validate the precipitation estimates by the data Tropical Rainfall Measuring Mission (TRMM) in relation to the data observed in the Conventional Meteorological Stations (CMSs) in the geographic regions of Brazil. The statistical indicators used were: Correlation Coefficient (r), Mean Absolute Error (MAE), Percentage of Bias (Pbias), T-Test and Mann-Witiney Test. It is concluded that the precipitation data estimated via TRMM are effective and reliable alternatives for hydrological studies in areas that do not have in-situ gauges and/or need to fill missing values in the five regions of the country, especially in the driest months and in larger time scales.

The thematic approach supported by Paulo Freire’s reference has been the object of study in the Teaching of Nature Sciences. In this work we analyzed which knowledge is explained by two undergraduate students about limits and potentialities related to the planning and development of a thematic approach promoted in the context of a supervised curricular internship of a degree course in Chemistry. The examination of the knowledge of the graduates registered in a collective virtual diary was guided by assumptions from the perspective of the teacher as researcher of the practice itself and the procedures of discursive textual analysis. The analysis highlights that part of the knowledge explained by the undergraduates refers to the choice of topic and content of Chemistry to be addressed and the organization of classroom activities, which sometimes move away from a progressive perspective of education. Finally, it is pointed out that certain knowledge explained by the students as a potentiality in the thematic approach may keep in itself a certain limit that needs to be problematized, reinforcing to some extent the importance of the theoretical-methodological approach that guided the formative process.

Resumen Es cada vez mayor el alcance de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) en las interacciones sociales, entre ellas las que ocurren en el ámbito de la educación. A este respecto se desarrolló una investigación junto a formadores de profesores del área de ciencias de la naturaleza a fin de hacer un análisis acerca de cómo entienden y promueven actividades experimentales mediadas por TDIC en situaciones de formación inicial de profesores vinculados a esa área. Se analizó de modo cualitativo, desde la perspectiva del análisis textual discursivo (ATD), transcripciones de doce entrevistas semiestructuradas con seis formadores que enseñan asignaturas de contenidos específicos que contienen experimentación, así como con seis formadores que investigan sobre enseñanza de ciencias. Las categorías situaciones límite e inéditos viables respaldadas por el educador Paulo Freire fueron utilizadas a priori para el análisis. Se destacó asimismo las siguientes subcategorías: hegemonía del locus de la experimentación; escasa valoración de la experimentación asociada a las TDIC; y experimentación mediada por TDIC. Los resultados muestran, por ejemplo, los entendimientos que relacionan la experimentación con la motivación y la apropiación de técnicas de laboratorio, minimizando el potencial de las actividades experimentales mediadas por TDIC.

Abstract Digital Technologies of Information and Communication (DTIC) coverage are widely increasing in social interactions, including those that occur in education. In this area, we developed a survey among teacher educators in the area of natural sciences, in order to make an analysis about how experimental activities mediated by DTIC are understood and promoted in initial training situations of teachers related to this area. It was analyzed qualitatively from the perspective of the Textual Analysis Discourse (TAD), transcriptions of twelve semi-structured interviews with six teachers who teach in curriculum components of specific content containing experimentation and six trained teachers who research in education science. In some way, they are connected to distance education or to develop research on experimentation in science teaching mediated by DTIC to form the face and / or distance. The categories limit-situations and untested feasibility backed by the educator, Paulo Freire were used as a priority analysis. In this form it's important to remember the subcategories: the hegemony of the experimentation locus; the low valuation of the associated trial to DTIC; Experimentation mediated DTIC. The results show, for exemple, the understandings relating experimentation with the motivation and the appropriation of laboratory techniques, minimizing the potential of experimental activities mediated by DTIC.

Resumo É cada vez maior a abrangência das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) nas interações sociais, dentre elas as que ocorrem no âmbito da educação. Nesse sentido, desenvolveu-se uma pesquisa junto a formadores de professores da área de ciências da natureza a fim de fazer uma análise acerca de como compreendem e promovem atividades experimentais mediadas por TDIC em situações de formação inicial de professores ligadas a essa área. Analisaram-se de forma qualitativa a partir da perspectiva da Análise Textual Discursiva (ATD), transcrições de doze entrevistas semiestruturadas, sendo divididas em dois grupos: com seis entrevistas com formadores que lecionam em componentes curriculares de conteúdos específicos que contenham experimentação e seis entrevistas com formadores que pesquisam em ensino de ciências. As categorias situações-limite e inédito viável respaldadas pelo educador Paulo Freire foram utilizadas a priori para a análise. Pontuaram-se também as subcategorias: a hegemonia do lócus da experimentação; a pouca valoração da experimentação associada às TDIC; e experimentação mediada por TDIC. Como resultados se apontam, por exemplo, os notáveis entendimentos que relacionam a experimentação com a motivação e a apropriação de técnicas de laboratório, minimizando o potencial das atividades experimentais mediadas por TDIC.

RESUMO: Esta pesquisa teve como objetivo analisar como podem se caracterizar potencialidades e limites de um processo formativo envolvendo docentes da Educação Especial, a fim de favorecer reflexões sobre a atuação do educador especial diante do ensino e da aprendizagem de Ciências da Natureza envolvendo estudantes cegos e baixa visão. Para tanto, foi desenvolvido um processo formativo com 17 professores, dos quais dois eram cegos, da área de Educação Especial de uma Rede Municipal de Ensino. A pesquisa de natureza qualitativa teve o corpus da análise constituído por: produções textuais dos professores decorrentes de atividades realizadas no processo formativo; registros em um diário virtual coletivo e textos originados da transcrição de entrevistas semiestruturadas. A análise textual discursiva foi escolhida como procedimento analítico. A partir disso, foi possível averiguar que os docentes da Educação Especial, em parte, reconhecem os limites em sua atuação no que tange o ensino de Ciências da Natureza para estudantes cegos e baixa visão. Com base na categoria circulação intercoletiva, oriunda da epistemologia de Ludwik Fleck, chama-se atenção para a importância de interação dos educadores especiais com diferentes profissionais, que pode ajudá-los a enfrentar os limites de sua atuação relativa ao ensino e à aprendizagem de Ciências da Natureza.

ABSTRACT The objective of this research was to analyze how the potentialities and limits of a formative process involving Special Education teachers can be characterized in order to favor reflections on the performance of these Special Education teachers facing the teaching and learning of Natural Sciences involving blind and low vision students. In order to achieve this goal, we developed a formative process with 17 teachers, 2 of which were blind, who work in the Special Education field in the municipal school system. This qualitative research had as its corpus of analysis: textual productions of the teachers resulting from activities carried out during the formative process; records from a virtual collective diary, and texts originated from transcription of semi-structured interviews. The discursive textual analysis was chosen as the analytical procedure. From the data analysis, it was possible to find out that teachers of Special Education recognize, in parts, the limits of their performance regarding the teaching of Natural Sciences for blind and low vision students. Based on the inter-collective circulation category, derived from Ludwik Fleck's epistemology, attention was drawn to the importance of the interaction between Special Education teachers and different professionals, which might help them face the limits on their performance regarding the teaching and learning of Natural Sciences.

RESUMO: Nesse artigo se apresenta a análise da obra literária Usina do autor brasileiro José Lins do Rego, a fim de identificar a sua potencialidade para abordagens de interações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) no ensino de ciências da natureza. O livro foi submetido aos procedimentos da Análise Textual Discursiva (ATD). A análise foi organizada a partir de três categorias a priori e uma emergente: a visão salvacionista da ciência e da tecnologia e sua contradição; determinismo tecnológico; tecnocracia; e a relação entre cultura e tecnologia. Dentre os resultados podemos destacar que o livro Usina pode colaborar para: problematizar mitos relacionados ao desenvolvimento científico e tecnológico, de modo a favorecer o questionamento do otimismo e do pessimismo relacionado a ele; fomentar debates sobre a tomada de decisão no que concerne à tecnologia e seus impactos; e discutir como o desenvolvimento científico e tecnológico influencia as culturas.

ABSTRACT: This paper presents an analysis of the literary work Usina by the Brazilian author José Lins do Rego. This analysis aims to identify this book’s potentiality for approaches of interactions among Science, Technology and Society (STS) in the teaching of natural sciences. The book was submitted to a Discursive Textual Analysis (DTA) procedure. The analysis was organized from three categories raised a priori and one emergent: The salvationist vision of science and technology and its contradiction; technological determinism; technocracy, and the relation between culture and technology. Among the results we highlight that the book Usina can collaborate to: problematize myths related to scientific and technological development, favouring the questioning between optimism and pessimism related to it; promote debates about the decision making concerning technology and its impacts; discuss how scientific and technological development influence cultures.

RESUMEN: En este artículo se presenta el análisis de la obra literaria Usina, del escritor brasileño José Lins do Rego, a fin de identificar su potencialidad para abordar las interacciones entre Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) en la enseñanza de las ciencias de la naturaleza. Se examinó el libro de acuerdo con los procedimientos de Análisis Textual Discursivo (ATD). El análisis se organizó a partir de tres categorías a priori y una emergente: la visión salvacionista de la ciencia y la tecnología y su contradicción; el determinismo tecnológico; la tecnocracia; y la relación entre cultura y tecnología. Entre los resultados podemos destacar el hecho de que el libro Usina puede ser útil para: problematizar los mitos relacionados con el desarrollo científico y tecnológico, de manera que se favorezca el cuestionamiento del optimismo y del pesimismo relacionado con dicho tema; fomentar debates sobre la toma de decisiones concernientes a la tecnología y sus impactos; y discutir el modo como el desarrollo científico y tecnológico repercute en las culturas.

Resumo A síndrome compartimental aguda dos membros inferiores após cirurgia urológica na posição de litotomia é um problema clínico e médico-legal raro, mas potencialmente devastador. Reportamos o caso de um homem de 67 anos submetido a uma prostatectomia laparoscópica por câncer. A cirurgia durou 180 min. No pós-operatório, o paciente desenvolveu síndrome compartimental aguda de ambos os membros inferiores, necessitando de fasciotomias de urgência, com retornos repetidos à sala de cirurgia para procedimentos adicionais. O paciente também apresentou fechamento tardio da ferida. Ele recuperou a função completa dentro de 6 meses e retornou a um nível de atividade basal irrestrito. Este artigo tem a importância de ressaltar a consciência pré-operatória desta grave complicação que, em conjunto com o reconhecimento precoce e o tratamento cirúrgico imediato, pode mitigar sequelas adversas em longo prazo e melhorar os resultados pós-operatórios.

Abstract Acute compartment syndrome of the lower extremities after urological surgery in the lithotomy position is a rare but potentially devastating clinical and medicolegal problem. We report the case of a 67-year-old male who underwent laparoscopic prostatectomy surgery to treat cancer, spending 180 minutes in surgery. Postoperatively, the patient developed acute compartment syndrome of both legs, needing emergency bilateral four-compartment fasciotomies, with repeated returns to the operating room for second-look procedures. The patient also exhibited delayed wound closure. He regained full function within 6 months, returning to unimpaired baseline activity levels. This report aims to highlight the importance of preoperative awareness of this severe complication which, in conjunction with early recognition and immediate surgical management, may mitigate long-term adverse sequelae and improve postoperative outcomes.

Resumo Fungos do complexo Rhizoctonia são micorrízicos de orquídeas e podem germinar suas sementes e desenvolver as plântulas. Neste contexto, nosso objetivo foi selecionar um isolado fúngico para promover a germinação e o desenvolvimento de plântulas de Cyrtopodium saintlegerianum. Foram encontrados pelotons nas raízes desta orquídea e foram identificados três fungos micorrízicos. Nós testamos os isolados obtidos das raízes de C. saintlegerianum e seis outros isolados micorrízicos assim como três isolados patogênicos (de arroz e feijão) para germinar as sementes em meio de aveia-agar. Sementes não inoculadas foram usadas como controle. Os isolados En07 (Waitea circinata), Cs10 (Tulasnella sp.) e Ro88 (Rhizoctonia oryzae) foram eficientes para promover a germinação, mas somente o En07diferiu estatisticamente do controle. O isolado não específico En07 promoveu 81% de germinação e o isolado específico (Cs10) promoveu 60%, evidenciando a associação micorrízica não específica durante a germinação. Plântulas axênicas foram inoculadas com quatro fungos micorrízicos (plântulas não inoculadas - controle). Após seis meses, os isolados En07 e Cs10 foram eficientes na interação com as plântulas, mas não diferiram do controle. Portanto, nossos resultados sugerem que fungos do complexo Rhizoctonia podem ser usados na germinação e no desenvolvimento de plântulas de C. saintlegerianum.

Abstract Fungi of Rhizoctonia complex are mycorrhizal of orchids and may to germinate yours seeds and development the seedlings. In this context, our objective was to select a fungal isolate to promote seed germination and seedling development of Cyrtopodium saintlegerianum. Pelotons were found in the roots and three mycorrhizal fungi were isolated. We tested mycorrhizal isolates obtained from C. saintlegerianum roots and six mycorrhizal fungi from other orchids as well three pathogenic isolates (of rice and bean) to germinate the seeds in oatmeal-agar medium. Seeds not inoculated were used as control. The isolates En07 (Waitea circinata), Cs10 (Tulasnella sp.) and Ro88 (Rhizoctonia oryzae) were efficient to promote seed germination, but only En07 differing statistically of the control. The non-specific isolate En07 promoted germination in 81% of seeds and the specific isolate (Cs10) promoted 60%, evidencing the non-specificity mycorrhizal association in this orchid during germination. Axenic seedlings were inoculated with four mycorrhizal fungi (non-inoculated seedlings - control). After six months, the isolates En07 and Cs10 were efficient in the interaction with the seedlings, but did not differ to the control. Therefore, our results suggested that fungi of the Rhizoctonia complex can be used in the germination and seedling development of C. saintlegerianum.