Este estudo oferece uma análise detalhada de publicações científicas sobre a implementação de práticas experimentais no ensino de óptica, cobrindo um intervalo temporal de 2011 a 2022. Foram avaliados com rigor artigos publicados em periódicos na área da educação em física, incluindo o Caderno Brasileiro de Ensino de Física, a Revista Brasileira de Ensino de Física e a Física na Escola. O propósito desta revisão é fornecer uma visão abrangente e atualizada sobre as pesquisas em experimentação óptica, estruturada em categorias temáticas: natureza da luz, reflexão, refração, difração, polarização, interferência e espalhamento. Os achados apontam para a importância crítica da experimentação como recurso pedagógico no aprendizado de óptica, realçando seu papel no aprofundamento do entendimento teórico e no fomento ao interesse estudantil pela matéria. Ademais, constatou-se que as práticas experimentais são cruciais no estímulo ao desenvolvimento de competências essenciais, tais como a capacidade de observação, o registro preciso de dados, a análise crítica e a interpretação de fenômenos. Nota-se, igualmente, uma tendência de crescimento tanto quantitativo quanto qualitativo nas publicações da área, refletindo um interesse crescente e a valorização da experimentação como estratégia didática no ensino de óptica. óptica 201 2022 física Escola temáticas luz reflexão refração difração polarização espalhamento matéria Ademais constatouse constatou se essenciais observação dados fenômenos Notase, Notase Nota se, Nota-se igualmente 20 202 2
This study provides a detailed analysis of scientific publications on the implementation of experimental practices in the teaching of optics, covering a time span from 2011 to 2022. Published articles from journals in the field of physics education were evaluated, including the Brazilian Journal of Physics Education, the Brazilian Notebook of Physics Teaching, and Physics in School. The purpose of this review is to offer a comprehensive and updated overview of research in optical experimentation, structured into thematic categories: the nature of light, reflection, refraction, diffraction, polarization, interference, and scattering. The findings highlight the critical importance of experimentation as a pedagogical resource in the learning of optics, emphasizing its role in deepening theoretical understanding and fostering student interest in the subject. Furthermore, it was observed that experimental practices are crucial in stimulating the development of essential skills, such as observation capacity, precise data recording, critical analysis, and interpretation of phenomena. A quantitative and qualitative growth trend in the publications of the field is also noted, reflecting an increasing interest and appreciation of experimentation as a didactic strategy in the teaching of optics. optics 201 2022 evaluated Education Teaching School categories light reflection refraction diffraction polarization interference scattering subject Furthermore skills capacity recording phenomena noted 20 202 2