Resumo Este estudo tem por objetivo evidenciar as potencialidades da utilização da tecnologia 3D em um modelo anatômico do sistema circulatório construído por prototipagem, em uma turma de uma escola pública. A metodologia adotada foi do tipo intervenção pedagógica, tratando-se de uma pesquisa qualitativa, que consistiu em implementar e analisar o processo de ensino-aprendizagem através da utilização do material didático proposto. A análise e interpretação dos dados foi realizada por meio das categorias: interação dos estudantes com o material didático 3D e a avaliação do processo de ensino-aprendizagem na construção do conhecimento. Os instrumentos utilizados na produção de dados foram pré e pós-teste, diário de campo e roteiro de análise das intervenções. Os resultados demonstram que as principais contribuições do modelo didático se relacionam com a sua efetividade no processo de ensino-aprendizagem, possibilitando a compreensão do conteúdo de forma participativa, concreta e interativa, oportunizando a troca de ideias, compartilhamento de dúvidas e distribuição de tarefas entre os estudantes, mediante a interação e manipulação do material didático proposto. Conclui-se que a implementação do material didático 3D é um excelente recurso no ensino de Ciências.

Abstract This study aims to highlight the potential of using 3D technology in an anatomical model of the circulatory system built by 3D prototyping, in a public school class. The methodology adopted was of the pedagogical intervention type, being a qualitative research, which consisted of implementing and analyzing the teaching-learning process through the use of the proposed teaching material. Data analysis and interpretation was performed using the following categories: student interaction with the 3D teaching material and evaluation of the teaching- learning process in the construction of knowledge. The instruments used in data production were pre and post-test, field diary and intervention analysis script. The results demonstrate that the main contributions of the didactic model are related to its effectiveness in the teaching-learning process, enabling the understanding of the content in a participatory, concrete and interative way, providing opportunities for the exchange of ideas, sharing of doubts and distribution of tasks between students, through the interaction and manipulation of the proposed teaching material. It is concluded that the implementation of 3D teaching material is an excelent resource in Sciences teaching.

O desenho técnico é uma ferramenta de extrema relevÍ¢ncia para concepção de um projeto, uma vez que possibilita a comunicação de informações técnicas entre projetista e fabricante. Sendo assim, imprescindível sua inclusão nos currículos dos cursos de engenharias desde os primeiros semestres. Porém, para o aluno ingressante em qualquer engenharia, recém saído do Ensino Médio, tal ferramenta é relatada como de difícil compreensão e utilização. Especificamente, os estudantes demonstram insegurança com as possibilidades do desenho. Ademais, uma parcela significativa associam o desenho a uma ferramenta de representação artística, que permite apenas expressar melhor o traçado de formas abstratas. Nesse contexto, este trabalho apresenta um relato de experiência de um projeto de extensão, vinculado Í Unipampa, que teve por objetivo apresentar a tecnologia da modelagem 3D para alunos do Ensino Médio na cidade de Bagé - RS. Visando habilitar os futuros universitários a identificar, modelar e propor soluções para alguns problemas da área de engenharia e do design, utilizando o software CAD solidworks, bem como elaborar material didático-pedagógico, no caso uma apostila. O projeto foi desenvolvido metodologicamente via oficinas pedagógicas, integralmente desenvolvidas no laboratório de desenho. Vale enfatizar que a equipe executora do projeto, contou com dois professores, um de desenho e outro da matemática, bem como alunos-monitores graduandos em engenharia e matemática. Ao final das oficinas no intuito de avaliar a experiência tendo como fio condutor a percepção dos estudantes quanto Ís atividades apresentadas e executadas foi aplicado um questionário de avaliação. A confiabilidade dos resultados desse questionário foi determinada via alfa de Cronbach e foi 0,88. Os resultados são apresentados por meio da representação de objetos, desenvolvidos pelos alunos, em três níveis de complexidade: baixa, média e alta. ͉ importante ressaltar, que dos resultados obtidos constatou-se um grande empenho por parte de todos em fidelizar ao máximo a representação de cada objeto escolhido.

Technical drawing is a tool of extreme relevance for designing a project, since it enables the communication of technical information between designer and manufacturer. Therefore, it is essential to include it among the engineering courses. However, for freshmen engineering students, such tool is reported to be difficult to understand and use. Specifically, students show insecurity with the many possibilities of drawing. A significant number of them associate technical drawing as a tool of artistic representation that only allows to express drawing of abstract forms. In this context, this paper presents an experience report of an extension project, linked to the Federal University of Pampa, which aimed to present a 3D modeling technology for high school students in the city of Bagé - RS. In addition, this paper seeks to enable future university students to identify and propose solutions to some engineering and design problems using CAD solidworks software. The project was developed methodologically through pedagogical workshops, and fully developed in a technical drawing laboratory. It is important to emphasize that the team executing the project, is composed of two professors, one of technical drawing and another of math, as well as, students-monitors graduating in engineering and math. The reliability of the results of this test was determined by Cronbach's alpha and it was 0.88. The results are presented through the representation of objects developed by the students. They are presented in three levels of complexity: low, medium and high. It is important to highlight that the results obtained showed a great effort of all involved to retain the representation of each chosen object as much as possible.

The main aim of this paper was to evaluate ceramic products containing a percentage of ash from sheep wool waste through drying linear shrinkage from a small brickyard in Bagé - RS. The ash percentages used in the formulation were 0, 5, 10, 20 and 30%. Raw materials were analyzed by Energy Dispersive X - ray Fluorescence (XRF/EDX). The methods used to shape the ceramic products were vacuum extrusion and pressing. After shaping, the ceramic products were dried in laboratory conditions with an average temperature of 21°C for 3 weeks and later in an oven at 110°C for 48 h. The drying linear shrinkage test was performed according to the specifications of standard C-021/95, and its average results for all formulations were 8.2% and 0.7%, for the extruded and pressed products, respectively. The results of drying linear shrinkage were higher for the extruded products than for the pressed ones, showing that the addition of the ash from the sheep wool waste in the clay decreased the drying linear shrinkage in the extruded ceramic products.