RESUMO Objetivo: identificar o conteúdo abordado nas intervenções de educação voltadas à capacitação dos cuidadores familiares de sobreviventes de acidente vascular cerebral. Método: revisão de escopo, com base no referencial teórico do Joanna Briggs Institute, registrada na Open Science Framework. Realizou-se busca em quatro bases de dados, em artigos publicados entre 2010 e 2023 em inglês, português e espanhol. Resultados: incluídos 22 estudos com programas de treinamento hospitalar pré-alta, visitas domiciliares, chamadas telefônicas/vídeo e fornecimento de manual educativo. As intervenções identificadas envolviam: (a) educação de cuidadores, com o treinamento para execução de cuidados diários e reabilitação física; (b) identificação de prioridades e resolução de problemas; (c) apoio emocional, através de atividades de apoio em grupo, escuta ativa ou psicoterapia; (d) apoio social, como identificar serviços de saúde e da comunidade e como acessá-los, estratégias para obter ajuda e apoio da família e dos amigos. Intervenções lideradas por enfermeiros evidenciaram o seu importante papel educativo. Os estudos com tecnologias baseadas na internet ainda mostram-se incipientes na literatura. Conclusão: esta revisão demonstrou a existência de quatro principais temas abordados nas intervenções educativas voltadas à capacitação dos cuidadores familiares de sobreviventes de acidente vascular cerebral. Objetivo cerebral Método escopo Institute Framework Realizouse Realizou se dados 201 202 inglês espanhol Resultados 2 préalta, préalta pré alta, alta pré-alta domiciliares telefônicasvídeo telefônicas vídeo educativo envolviam (a física b (b problemas c (c emocional grupo psicoterapia d (d social acessálos, acessálos acessá los, los acessá-los amigos mostramse mostram literatura Conclusão 20
RESUMEN Objetivo: identificar los contenidos cubiertos en las intervenciones educativas dirigidas a la formación de cuidadores familiares de supervivientes de un accidente cerebrovascular. Método: revisión del alcance, basada en el marco teórico del JBI, registrado en el Open Science Framework. Se realizó una búsqueda en cuatro bases de datos de artículos publicados entre 2010 y 2023 en inglés, portugués y español. Resultados: se incluyeron 22 estudios con programas de capacitación hospitalaria previos al alta, visitas domiciliarias, llamadas telefónicas/videollamadas y suministro de un manual educativo. Las intervenciones identificadas involucraron: (a) educación de los cuidadores, con capacitación para realizar el cuidado diario y la rehabilitación física; (b) identificar prioridades y resolver problemas; (c) apoyo emocional, a través de actividades de apoyo grupal, escucha activa o psicoterapia; (d) apoyo social, cómo identificar los servicios comunitarios y de salud y cómo acceder a ellos, estrategias para obtener ayuda y apoyo de familiares y amigos. Las intervenciones dirigidas por enfermeras resaltaron su importante papel educativo. Los estudios con tecnologías basadas en internet son aún incipientes en la literatura. Conclusión: esta revisión demostró la existencia de cuatro temas principales abordados en las intervenciones educativas dirigidas a la formación de cuidadores familiares de supervivientes de ictus. Objetivo cerebrovascular Método alcance JBI Framework 201 202 inglés español Resultados 2 alta domiciliarias telefónicasvideollamadas telefónicas videollamadas educativo involucraron (a física b (b problemas c (c emocional grupal psicoterapia d (d social ellos amigos literatura Conclusión ictus 20
ABSTRACT Objective: to identify the content covered in educational interventions aimed at training family caregivers of stroke survivors. Method: a scoping review, based on the JBI theoretical framework, registered in the Open Science Framework. A search was conducted in four databases for articles published between 2010 and 2023 in English, Portuguese and Spanish. Results: twenty-two studies were included with pre-discharge hospital training programs, home visits, telephone/video calls and provision of an educational manual. The interventions identified involved: (a) caregiver education, with training for performing daily care and physical rehabilitation; (b) identifying priorities and problem-solving; (c) emotional support, through group support activities, active listening or psychotherapy; (d) social support, such as identifying health and community services and how to access them, strategies for obtaining help and support from family and friends. Nurse-led interventions demonstrated their important educational role. Studies using internet-based technologies are still in their infancy in the literature. Conclusion: this review demonstrated the existence of four main topics addressed in educational interventions aimed at training family caregivers of stroke survivors. Objective survivors Method framework Framework 201 202 English Spanish Results twentytwo twenty two predischarge pre discharge programs visits telephonevideo telephone video manual involved (a education rehabilitation b (b problemsolving problem solving problem-solving c (c activities psychotherapy d (d them friends Nurseled Nurse led role internetbased internet literature Conclusion 20 2
