Abstract We evaluated the phenology and reproductive phenological diversity of three sympatric species of Miconia in a gallery forest in the Chapada Diamantina mountains, Bahia, Brazil. The reproductive phenophases (bud, flower, immature fruit, and mature fruit) of M. alborufescens (N=38), M. holosericea (N=46), and M. prasina (N=44) were evaluated monthly, between June/2008 and June/2015. The Fournier index was used to assess the intensities of the reproductive phenophases; synchrony and seasonality were analyzed using circular statistics and the Rayleigh (Z) test. The Frideman and Wilcoxon tests were used to verify interannual variations in phenological patterns. Reproductive phenological diversity was measured by calculating the Shannon-Wiener index; ANOVA tested possible differences in the means of diversity among the different years. The reproductive phenophases of the studied Miconia species occurred sequentially (M. alborufescens, then M. holoserica, followed by M. prasina), in the transition between the dry and rainy seasons, with little overlap between them. In general, the species showed seasonal and synchronic phenological patterns, with some variations that coincided with El Niño and/or La Niña events, e.g., demonstrating changes in the periodicity, synchrony, and intensity of their phenophases. The intensity of fruiting, for example, showed increases during La Niña years. Reproductive phenological diversity appears to respond to climate changes resulting from El Niño events and periods of prolonged drought, with high Shannon-Wiener index values. The results also suggest that the effects of global climatic phenomena (El Niño and La Niña) that alter regional climatic seasonality can also cause variations in the reproductive phenological rhythms of the Miconia species studied.

Resumo Neste estudo, avaliamos a fenologia e a diversidade fenológica reprodutiva de três espécies simpátricas de Miconia em uma floresta de galeria da Chapada Diamantina, Bahia, Brasil. As fenofases reprodutivas (botão, flor, fruto imaturo e fruto maduro) de M. alborufescens (N=38), M. holosericea (N=46) e M. prasina (N=44) foram avaliadas mensalmente, entre junho de 2008 e junho de 2015. O índice de Fournier foi utilizado para avaliar a intensidade das fenofases reprodutivas; a sincronia e a sazonalidade foram analisadas por meio de estatística circular e do teste de Rayleigh (Z). Os testes de Frideman e Wilcoxon foram empregados na verificação de variações interanuais dos padrões fenológicos. A diversidade fenológica reprodutiva foi mensurada pelo cálculo do índice de Shannon-Wiener; a ANOVA testou possíveis diferenças nas médias de diversidade entre os diferentes anos. As fenofases reprodutivas das espécies de Miconia estudadas ocorreram de forma sequencial (M. alborufescens, M. holoserica e M. prasina, respectivamente), na transição entre as estações seca e chuvosa, com pouca sobreposição entre as espécies. No geral, as espécies apresentaram padrões fenológicos sazonais e sincrônicos, com algumas variações que coincidiram com eventos de El Niño e/ou La Niña, e.g., demonstrando mudanças na periodicidade, sincronia e intensidade de suas fenofases. A intensidade da frutificação, por exemplo, apresentou aumento nos anos de ocorrência de La Niña. A diversidade fenológica reprodutiva parece responder às alterações climáticas decorrentes dos eventos de El Niño e a períodos de seca prolongada, com valores elevados do índice de Shannon-Wiener. Os resultados sugerem, ainda, que os efeitos de fenômenos climáticos globais (El Niño e La Niña), que alteram a sazonalidade climática regional, também podem causar variações nos ritmos fenológicos reprodutivos das espécies de Miconia estudadas.

Abstract Ateleia glazioveana Baill. is a pioneer, rustic and can be used for forest recovery. This work aimed to study the process of physiological maturation of this species. The research was carried out in the city of Alegre - ES, the trees were identified in the floral anthesis and accompanied during the filling of the fruits and development of the seeds until the complete maturation. The fruits were harvested at the following stages 7, 14, 21, 28, 35 and 42 days after anthesis, and characterized according to: morphometry, moisture, fresh and dry mass of fruits and seeds, germination, germination speed index, shoot and root length and dry mass of seedlings. The regression equations were adjusted for the main characteristics analyzed as a function of the harvest period. The point of physiological maturity of timbó occurred at 42 days after anthesis.

Resumo A Ateleia glazioveana Baill. é pioneira, rústica e pode ser utilizada para recuperação florestal. Este trabalho teve como objetivo estudar o processo de maturação fisiológica desta espécie. A pesquisa foi realizada na cidade de Alegre - ES, as árvores foram identificadas na antese floral e acompanhadas durante o enchimento dos frutos e desenvolvimento das sementes até a completa maturação. Os frutos foram colhidos nos seguintes estágios 7, 14, 21, 28, 35 e 42 dias após a antese, e caracterizados quanto à: morfometria, umidade, massa fresca e seca dos frutos e sementes, germinação, índice de velocidade de germinação, comprimento da parte aérea e da raiz e massa seca das plântulas. As equações de regressão foram ajustadas para as principais características analisadas em função do período de colheita. O ponto de maturidade fisiológica do timbó ocorreu aos 42 dias após a antese.

Neste trabalho, apresentaremos experimentos portáteis no intuito de abordar os conceitos da indução eletromagnética com alunos do Ensino Básico. Os materiais utilizados para a realização dos experimentos são de fácil aquisição e o conjunto deles pode ser adquirido na forma de um kit, facilmente transportável. A proposta é que os alunos aprendam os conceitos por meio de discussão em sala e da execução de experimentos. Para isso, será dado maior destaque às aulas interativas em detrimento das expositivas. Assim, nos inspiramos na metodologia desenvolvida pelo grupo da Universidade de Rutgers, liderado pela professora Eugenia Etkina. A fundamentação dessa proposta é que os alunos estudem e aprendam os conceitos físicos de forma semelhante à forma que os cientistas trabalham para construir o conhecimento científico. Tal metodologia foi denominada “Investigative Science Learning Environment” (ISLE). Desta feita, os alunos são apresentados ao método científico, ainda no Ensino Médio, de forma concreta, em que a observação, a proposição e a refutação de hipóteses são fundamentais para a criação de um modelo para o fenômeno físico estudado. Para avaliar a metodologia e os experimentos portáteis, apresentamos uma proposta de sequência didática a ser aplicada em uma turma da terceira śerie do Ensino Médio.

In this paper we will present a portables experiments in order to approach the concepts of electromagnetic induction to Basic Education students. The materials used to perform the experiments are easy to acquire, and the set of them can be purchased in the form of an experimental kit, easily transportable. The proposal is that students learn the concepts through classroom discussion and the execution of experiments, with greater emphasis on interactive classes over lectures. For this, we were inspired by the methodology developed by the group from Rutgers University, led by Professor Eugenia Etkina. The foundation of this proposal is that student’s study and learn physical concepts similar to the way scientists work to setup scientific knowledge. Such methodology was called “Investigative Science Learning Environment” (ISLE). In this method, students are introduced to the scientific method, in high school, in a concrete way where observation, proposition and refutation of hypotheses are fundamental for creating a model for the physical phenomenon studied. To evaluate the methodology and use of the portable experiment, we present a proposal for a didactic sequence to be applied to a twelve-year high school class.