Resumo O memorial descritivo registra e reflete sobre a construção da identidade pessoal, sobre a formação e profissão das pessoas. É um gênero que faz parte do mundo do trabalho e do mundo acadêmico e deve, por isso, ser ensinado. Este relato de experiência, pautado em uma abordagem qualitativa (MARTINS, 2004), revisão bibliográfica e pesquisa-ação (THIOLENT, 1988), descreve a prática de produção da escrita de um memorial descritivo por estudantes do 6º semestre do curso superior em Secretariado Executivo do IFMT/Cuiabá, na disciplina Língua Portuguesa VI. Trata-se de uma proposta didática construída no desenrolar das aulas, envolvendo as estruturas cognitivas que os estudantes já dominavam (MOREIRA, 2011) e tendo como alicerce a teoria do gênero de discurso (BAKHTIN, 2000). Os resultados obtidos focam, sobretudo, no processo que levou à produção escrita do memorial.
Abstract A descriptive memorial registers and reflects over the construction of a personal identity, abaout people’s education and profession. This genre has relation to the academic and labor universe and, for that reason, it should be taught to the community. This experience report, based on a qualitative approach (MARTINS, 2004), with a bibliographic review and an action research (THIOLENT, 1988), describes the practice of a written production in respect of a descriptive memorial done by sixth semester students of Brazilian Portuguese Language VI subject in the IFMT/Cuiabá Executive Secretary undergraduate course. It comes to be a didactic proposal developed during the classes, involving cognitive structures that the students had already mastered (MOREIRA, 2011), and yet supported by the Discursive Genres Theory (BAKHTIN, 2000). The results focus, mainly, in the process that led to the memorial written production.
Resumen El memorial registra y reflexiona sobre la construcción de identidade personal, sobre la formación y profesión de personas. Es un género textual que hace parte del mundo del trabajo y del mundo académico y por ello debe ser enseñado. Este relato de experiencia está basado en un abordaje cualitativo (MARTINS, 2004), revisión bibliográfica e investigación-acción (THIOLENT, 1988), y describe la práctica de producción escrita de un memorial por estudiantes del 6º semestre del curso superior Secretariado Ejecutivo de IFMT/Cuiabá, en la asignatura Lengua Portuguesa VI. Esta propuesta didáctica ha sido diseñada en el desarrollo de las clases, considerando las estructuras cognitivas que los estudiantes tienen dominio (MOREIRA, 2011), y su base es la teoría de géneros de discurso (BAKHTIN, 2000). Los resultados obtenidos enfocan especialmente el processo de la producción escrita del memorial.
