Saúde mental, um importante objeto de pesquisa em psicologia e psicologia social, pode ser determinada pela relação entre bem-estar psicológico e sofrimento psíquico. Nesse contexto, buscamos entender: “Como se compara a saúde mental de professores que trabalham em universidades públicas em um país emergente como o Brasil com a saúde mental de professores que trabalham em um país desenvolvido como o Canadá?” e “Quais são as principais diferenças nos indicadores de saúde mental no domínio do trabalho?”. Este trabalho avalia o bem-estar psicológico e sofrimento psicológico para os professores que trabalham nesses dois países e testa suas diferenças. A amostra é constituída por 354 professores brasileiros e 317 professores canadenses. Os dados foram coletados por meio de um questionário on-line visando acessar os seguintes indicadores de saúde mental: ansiedade, depressão, perda de controle, afetividade geral positiva e laços emocionais. Os componentes de sofrimento psicológico e bem-estar psicológico foram comparados para analisar suas relações. Além disso, comparamos esses componentes com o indicador de equilíbrio vida-trabalho. As análises de confiabilidade demonstraram que todos os componentes testados são consistentes para avaliar a saúde mental. Há pequenas diferenças de médias entre professores brasileiros e canadenses em todos os cinco componentes da saúde mental, mas essas diferenças não são estatisticamente significativas. As diferenças de médias para equilíbrio vida-trabalho, sexo, idade e viés de conformidade são estatisticamente diferentes, embora o tamanho do efeito dessas diferenças seja pequeno. A análise de regressão linear, passo a passo, controlada pelos eventos marcantes, mostrou que a afetividade geral positiva, a ansiedade e os laços emocionais preveem 31,5% dos escores de equilíbrio vida-trabalho. Além disso, observou-se que os professores brasileiros encontram mais equilíbrio entre vida pessoal e profissional do que os seus colegas canadenses. Como promover a saúde mental é um desafio para a gestão pública, os gestores públicos e as organizações governamentais podem se beneficiar dos estudos da psicologia social para melhorar o desempenho no trabalho e a qualidade dos serviços oferecidos à sociedade, bem como ajudar os funcionários a melhorar sua vida pessoal e profissional.

Mental health, an important object of research in psychology as well as social psychology, can be determined by the relationship between psychological well-being and psychological distress. In this context, we search to understand: “How do compare mental health of professors working in public universities in an emerging country like Brazil with the one of professors working in a developed country like Canada?” and “What are the main differences in the indicators of mental health in work domain?”. This paper assesses psychological well-being and psychological distress for professors working in these two countries and test for their differences. The sample consists of 354 Brazilian professors and 317 Canadian professors. Data were collected through an on-line questionnaire assessing the following mental health indicators: anxiety, depression, loss of control, general positive affect and emotional ties. We compared the components of psychological distress and psychological well-being to analyse their relations. Additionally, we compared these components with work-life balance indicator. Reliability analyses demonstrated that all tested components are consistent to evaluate mental health. There are small mean differences between Brazilian and Canadian professors in all five components of mental health, but these differences are not statistically significant. Mean differences for work-life balance, gender, age, and bias of conformity are statistically different, although the size effects are small. Linear regression analysis, step by step, controlled for life events, showed that general positive affect, anxiety and emotional ties predict 31.5% of the scores of work-life balance. Additionally, we observed that Brazilian professors find more balance between professional and private life than do their Canadian colleagues. Promoting mental health is a challenge for public management sector, thus, public managers and governmental organizations can beneficiate from the studies of social psychology to improve work performance and the quality of the services offered to the society as well as to assist employees to improve their personal and professional life.

La salud mental, un objeto importante de la investigación en psicología y psicología social, puede ser determinada por la relación entre el bienestar psicológico y la angustia psicológica. En este contexto, buscamos entender: “¿Cómo se comparan la salud mental de los profesores que trabajan en las universidades públicas en un país emergente como Brasil con el de los profesores que trabajan en un país desarrollado como Canadá?” y “¿Cuáles son las principales diferencias en los indicadores de salud mental en el trabajo de dominio?. En este trabajo se evalúa el bienestar psicológico y la angustia psicológica de los profesores que trabajan en estos dos países y la prueba de sus diferencias. La muestra está compuesta por 354 profesores brasileños y 317 profesores canadienses. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario on-line, evaluando los siguientes indicadores de salud mental: ansiedad, depresión, pérdida de control, la afectividad general positiva y lazos emocionales. Se compararon los componentes de los trastornos psicológicos y bienestar psicológico para analizar sus relaciones. Además, se compararon estos componentes con el indicador de balance trabajo-vida. El análisis de confiabilidad demostró que todos los componentes probados son consistentes para evaluar la salud mental. Hay pequeñas diferencias de medias entre profesores brasileños y canadienses en los cinco componentes de la salud mental, pero estas diferencias no son estadísticamente significativas. La media de las diferencias para el trabajo-vida balance, sexo, edad, y sesgo de la conformidad son estadísticamente diferentes, aunque los efectos son pequeños. Análisis de regresión lineal, paso a paso, controlado por eventos de vida, mostró que la afectividad general positiva, ansiedad y lazos emocionales predicen el 31,5% de las puntuaciones de conciliación de la vida. Además, se observó que los profesores brasileños encuentran un mayor equilibrio entre la vida profesional y privada que sus colegas canadienses. La promoción de la salud mental es un desafío para el sector de la gestión pública, por lo tanto, los gestores públicos y las organizaciones no gubernamentales se pueden beneficiar de los estudios de psicología social para mejorar el rendimiento laboral y la calidad de los servicios ofrecidos a la sociedad, así como para ayudar a los empleados a mejorar su personal y la vida profesional.

Este trabalho foi construído a partir de um estudo desenvolvido com o intuito de avaliar a viabilidade do estágio docente como alternativa à prática do ensino. O alvo da pesquisa foram os pós-graduandos matriculados no estágio docente durante o ano de 2010 em uma universidade federal situada no Estado de Minas Gerias. O trabalho foi desenvolvido com base no método de estudo de casos em um programa de pós-graduação em Administração e a coleta de dados foi feita por meio de um único questionamento sobre o sentido atribuído pelos pós-graduandos ao desenvolvimento do estágio. Para que fosse possível interpretar os dados coletados, utilizou-se da análise de conteúdo. Por meio da percepção dos pós-graduandos, ressaltaram-se as contribuições, o sentido e as motivações de se realizar o estágio docente. Dessa forma, foi possível identificar a necessidade de se adequar a disciplina em termos práticos para que haja um maior envolvimento de todos os sujeitos e para que os resultados produzidos coletivamente sejam melhores e mais efetivos. Por fim, constatou-se que o processo de formação de professores nos programas de pós-graduação stricto sensu demanda uma (re)integração entre teoria e prática, de modo que o envolvimento com o estágio docente pode ser uma forma interessante de se promover a prática do ensino por parte dos pós-graduandos. Além disso, para aqueles que estão mais envolvidos com a pesquisa e com a leitura técnica de textos acadêmicos, a maior motivação apontada foi a redução da distância experimentada entre teoria e prática.

This work was built from a study developed with the intent of assessing the feasibility of teaching apprenticeship as an alternative to the practice of teaching. The targets of the study were graduate students enrolled in teaching apprenticeship during 2010 at a federal University in the state of Minas Gerais. The work was developed based on the method of case studies as applied to a graduate program in Management, and data gathering was made through a single enquiry about the meaning attributed by graduate students to the development of the apprenticeship period. Content analysis was used to allow interpretation of the data collected. Through the perceptions of graduate students, the contributions, meaning and motivations to conduct teaching apprenticeship periods were highlighted. In so doing, it was possible to identify the need to adapt the discipline in practical terms so as to stimulate greater engagement of all agents, and in order that results produced collectively be better and more effective. Lastly, it was possible to observe that the process of the formation of teachers in stricto sensu graduate programs requires a (re)integration between theory and practice so that engaging in teaching apprenticeship can be an interesting way to promote the practice of teaching by graduate students. Additionally, for those more involved with research and with the technical reading of academic texts a higher motivation mentioned was the reduction of the distance experienced between theory and practice.

O enfoque territorial tornou-se referência para os estudos sobre desenvolvimento e gestão social, pois rompe com o anacronismo da ideia de que o desenvolvimento se restringe ao crescimento econômico, uma vez que incorporou outras dimensões, tais como as sociais, políticas, institucionais e ambientais. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é mostrar que os resultados do Zoneamento Ecológico-Econômico (ZEE) constitui um instrumento de gestão social para o território da cidadania do noroeste de Minas Gerais. O ZEE é expresso pelo Índice Ecológico-Econômico (IEE), formado pela integração de dois índices, o da potencialidade social dos municípios e o da vulnerabilidade natural. Para este artigo, são apresentados os resultados da potencialidade social dos municípios em forma de tabelas, quadros e mapas. O Índice de Potencialidade Social (IPS) é estruturado por 36 indicadores socioeconômicos e institucionais e por quatro componentes: produtivo, natural, humano e institucional. Os resultados do ZEE-MG constituem, efetivamente, um instrumento de gestão social dos territórios da cidadania, pois representam transparência e responsabilização pública e um pacto social para o desenvolvimento por meio de indicadores socioeconômicos, que serve ao terceiro setor, ao setor público e ao mercado para tomada de decisões públicas integradas no âmbito municipal, regional, estadual e federal.

The territorial approach has become a reference for studies on development and social management, as it breaks with the anachronistic idea that development is restricted to economic growth, since it incorporated other dimensions such as the social, political, institutional and environmental. Thus, the aim of this paper is to show that the results of Ecological-Economic Zoning (EEZ) is an instrument of social management for the northwest territory of Minas Gerais state, Brazil. The EEZ is expressed by the Ecological-Economic Index (EEI), formed by integrating two indices: the social potential of cities and natural vulnerability. For this article, we present the results of the social potential of the cities in the form of tables, charts and maps. The Potential Social Index (PSI) is formed by 36 institutional and socioeconomic indicators grouped into four components: production, natural, human and institutional resources. The results of EEZ-MG do indeed show that it is an instrument of social management of citizenship because they represent public accountability and transparency, and the construction of a social pact for development through socioeconomic indicators. The EEZ-MG is a tool for the third sector, public sector and the market to integrate public decision-making at the municipal, regional, state and federal levels.