Resumo O objetivo deste estudo foi analisar as facetas do exercício das masculinidades hegemônicas como meio de contrarresistência de jovens rapazes diante da ascensão de um coletivo feminista no contexto universitário. Para tanto, foi desenvolvido um estudo longitudinal, qualitativo e interpretativista, pautado em múltiplas fontes de dados, como entrevistas, documentos e artefatos organizacionais, que foram analisadas de modo indutivo, com base em codificação aberta, axial e seletiva. Como principais resultados da triangulação dos dados, destacam-se: i) as masculinidades hegemônicas são caracterizadas pela liderança em grupos estudantis, exaltação das masculinidades e classificação das mulheres como subordinadas aos interesses dos rapazes; ii) ocorre a resistência de coletivos feministas, marcada pelo combate a situações de machismo no contexto universitário; iii) há uma contrarresistência masculina, com a intensificação das ações contra as mulheres, por meio de assédio, agressões, vandalismos e composições de músicas sexistas. O artigo contribui para a discussão sobre gênero e resistência, especialmente no contexto organizacional. universitário tanto longitudinal interpretativista dados entrevistas organizacionais indutivo aberta seletiva destacamse destacam se destacam-se i estudantis ii feministas iii masculina assédio agressões sexistas organizacional

Resumen El objetivo del artículo fue analizar las facetas del ejercicio de las masculinidades hegemónicas como medio de contrarresistencia de los jóvenes frente al auge del colectivo feminista en el contexto universitario. Se desarrolló un estudio longitudinal, cualitativo e interpretativo, a partir de múltiples fuentes de datos, como entrevistas, documentos y artefactos organizacionales, que fueron analizados inductivamente, a partir de una codificación abierta, axial y selectiva. Como principales resultados de la triangulación de los datos se destacan: (i) las masculinidades hegemónicas se caracterizan por el liderazgo en los grupos estudiantiles, exaltación de la masculinidad y clasificación de las mujeres como subordinadas a los intereses de los muchachos; (ii) hay una resistencia del colectivo feminista, marcada por la lucha contra situaciones de machismo en el contexto universitario; (iii) hay una contrarresistencia masculina, con la intensificación de las acciones contra las mujeres, a través del acoso, la agresión, el vandalismo y la composición de canciones sexistas. El artículo contribuye a la discusión sobre género y resistencia, especialmente en el contexto organizativo. universitario longitudinal interpretativo entrevistas organizacionales inductivamente abierta selectiva destacan i (i estudiantiles muchachos ii (ii iii (iii masculina acoso agresión sexistas organizativo

Abstract This study analyzed the facets of the exercise of hegemonic masculinities as a means of counter-resistance of young men in the face of the rise of female groups in the university context. A longitudinal, qualitative, and interpretive study was developed based on multiple data sources, such as interviews, documents, and organizational artifacts, which were analyzed inductively based on open, axial, and selective coding. As main results of the triangulation of the data, the following stand out: (i) hegemonic masculinities are characterized by leadership in student groups, exaltation of masculinity, and classification of women as subordinate to boys’ interests; (ii) there is a resistance of a feminist collective, marked by the fight against situations of machismo in the university context; (iii) there is a male counter-resistance, with the intensification of actions against women, through harassment, aggression, vandalism, and compositions of sexist songs. The article contributes to the discussion about gender and resistance, especially in the organizational context. counterresistance counter context longitudinal qualitative sources interviews documents artifacts open axial coding out i (i masculinity boys interests ii (ii collective iii (iii counterresistance, harassment aggression vandalism songs

RESUMO A internacionalização do ensino superior vem ganhando importância teórica e empírica nas décadas recentes. Nesse contexto, este artigo objetiva descrever e analisar a internacionalização de escolas de negócios a partir das atividades dos acadêmicos e com base nas proposições defendidas pela Teoria da Troca Social (SET, do inglês Social Exchange Theory). Para atingir nosso objetivo, conduzimos 39 entrevistas com acadêmicos de escolas de negócios dos Estados Unidos e do Brasil, incluindo Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), Harvard, Fundação Getulio Vargas (FGV) e Universidade de São Paulo (USP). Temos como principais achados: (i) existem recompensas individuais que não são abordadas pela SET; (ii) há benefícios para outras partes interessadas que não são contemplados pela SET; (iii) há certas decisões não racionais não previstas pela SET; (iv) e a condição de equivalência entre custos e recompensas prevista pela SET apresenta fragilidades. Com esses resultados, trazemos contribuições teóricas e empíricas para a temática.

ABSTRACT The internationalization of higher education has gained in theoretical and empirical importance in recent decades. In this context, this article aims to describe and analyze the internationalization of business schools from the activities of their academics and based on the propositions defended by the Social Exchange Theory (SET). To achieve our goal we conducted 39 interviews with academics from business schools in the United States and Brazil, including Massachusetts Institute of Technology (MIT), Harvard, Getulio Vargas Foundation (FGV) and University of Sao Paulo (USP). We found that: (i) there are individual rewards that are not addressed by SET; (ii) there are benefits to third parties not covered by SET; (iii) certain non-rational choices are not provided by SET; and (iv) the condition of equivalence between costs and rewards provided by SET has its weaknesses. With these findings we add theoretical and empirical contributions to our theme.

RESUMEN La internacionalización de la educación superior ha ganado importancia teórica y empírica en las últimas décadas. En este contexto, este artículo tiene como objetivo describir y analizar la internacionalización de las escuelas de negocios a partir de las actividades de los académicos y de las propuestas defendidas por la Teoría del Intercambio Social (SET). Para lograr nuestro objetivo, realizamos 39 entrevistas con académicos de escuelas de negocios de Estados Unidos y Brasil, incluidos Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT), Harvard, Fundação Getulio Vargas (FGV) y la Universidad de São Paulo (USP). Los resultados principales son: (i) que hay recompensas individuales que la SET no aborda; (ii) que hay beneficios para las partes interesadas no cubiertos por la SET; (iii) que hay ciertas decisiones no racionales no previstas por la SET; (iv) y que la condición de equivalencia entre costos y recompensas prevista por la SET tiene debilidades. Con estos resultados aportamos contribuciones teóricas y empíricas al tema.

RESUMO Contexto: a violência contra a mulher está presente nos mais diversos grupos sociais, especialmente na América Latina, por ser uma das regiões mais violentas contra a mulher, com alto número de estupros, assédios e assassinatos por causa do gênero. Objetivo: o objetivo deste estudo é aprofundar o entendimento sobre a maneira pela qual situações violentas contra as mulheres ocorrem no contexto universitário brasileiro e as diferentes facetas da objetificação e da comodificação. Método: realizamos entrevistas em profundidade com 15 moças e 5 rapazes estudantes universitários de cursos de Administração. Resultados: nossos achados sugerem a ampla objetificação e comodificação da mulher no contexto universitário e suas consequências negativas, como a auto-objetificação em seus aspectos pessoais e profissionais, demonstradas por relatos de incerteza em relação ao seu corpo, no exercício das atividades de liderança e na escolha de profissão. Ocorre a comodificação: (a) do corpo da mulher; (b) de sua sexualidade; (c) de sua moralidade; e finalmente (b) de seus sentimentos. Conclusão: contribuímos teoricamente para expandir o conhecimento da relação entre objetificação e comodificação. Em termos empíricos e gerenciais, apresentamos insights para instituições educacionais combaterem a discriminação contra a mulher.

ABSTRACT Context: violence against women is present in the most diverse social groups, especially in Latin America, as it is one of the most violent regions against women, with high numbers of rapes, harassments, and murders because of gender. Objective: the objective of this study is to deepen the understanding of the way in which violent situations against women occurs in the Brazilian university context and its different facets of objectification and commodification. Methods: we undertook in-depth interviews with 15 female and 5 male university students from business courses. Results: our findings suggest the female ample objectification and commodification in the university context and their negative consequences, such as self-objectification in its personal and professional aspects demonstrated by reports of uncertainty regarding their bodies, in exercising the activities of leadership, and their choice of profession. There happens to be commodification of: (a) the women’s body; (b) their sexuality; (c) their morality; and finally (d) their feelings. Conclusion: we contribute theoretically to expand the knowledge about the relation between objectification and commodification. In empirical and managerial terms, we present insights for educational institutions to combat discrimination against women.