RESUMEN En este artículo nos proponemos describir, documentar, difundir y reflexionar sobre nuestra experiencia como docentes del Taller de Integración e Interpretación de Textos del Curso de Pregrado en Administración Pública de la Escuela de Administración de Empresas de São Paulo de la Fundação Getulio Vargas. Buscamos mostrar como el taller contribuye tanto a la implementación de las Directrices Curriculares Nacionales en el Campo de las Ciencias Publicas, con énfasis en los objetivos de combate a las desigualdades y reconocimiento de la diversidad, como al objetivo de acogida e integración de las y los estudiantes en la enseñanza superior. Para ello, hacemos una descripción detallada de los principales aspectos del taller, basados en nuestra experiencia en aula y en los registros formales e informales, como el syllabus, la agenda diaria, la bibliografía y los registros de actividades didácticas. La articulación de este material implicó la elaboración de cinco viñetas que ilustran extractos de las experiencias educativas vividas en el ámbito del taller. Concluimos el artículo destacando nuestro principal aprendizaje: es necesario escuchar a las y los estudiantes, compartir el protagonismo del proceso de enseñanza-aprendizaje y observar las especificidades del proceso de ingreso a la educación superior. describir documentar Vargas Publicas diversidad superior ello informales syllabus diaria didácticas aprendizaje enseñanzaaprendizaje
ABSTRACT In this article, we describe, document, disseminate, and reflect on our experience as professors of the Integration and Text Interpretation Workshop of the undergraduate program in Public Administration of the School of Business Administration of São Paulo, from Fundação Getulio Vargas. We show how the workshop contributes to implementing the National Curriculum Guidelines in the Public Field- with emphasis on the objectives of combating inequalities and recognizing diversity - and welcoming and integrating students in higher education. We make a detailed description of the main aspects of the workshop, based on our experience in the classroom and on the formal and informal records of the workshop, such as the syllabus, the daily schedule, bibliography, and records of didactic activities. The organization of this material implied the elaboration of five vignettes that illustrate extracts of educational experiences lived within the scope of the workshop. We conclude the article by highlighting our main lessons learned: it is necessary to listen to students, share the protagonism of the teaching-learning process, and observe the specificities of the process of entering higher education. describe document disseminate Paulo Vargas Field education syllabus schedule bibliography activities learned teachinglearning teaching learning
RESUMO No presente artigo, buscamos descrever, documentar, disseminar e refletir acerca da nossa experiência como professora e professor da Oficina de Integração e Interpretação de Textos do curso de graduação em Administração Pública da Escola de Administração de Empresas de São Paulo da Fundação Getulio Vargas. Procuramos evidenciar como a oficina contribui tanto para a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais no Campo de Públicas, com destaque para os objetivos de combate às desigualdades e de reconhecimento da diversidade, quanto para o acolhimento e a integração das e dos estudantes na educação superior. Para tanto, fazemos uma descrição detalhada dos principais aspectos da oficina, com base na nossa experiência em sala de aula e nos seus registros formais e informais, como o Syllabus, a programação diária, a bibliografia e os registros das atividades didáticas. A articulação desse material implicou a elaboração de cinco vinhetas que ilustram extratos de experiências educativas vivenciadas no âmbito da oficina. Concluímos o artigo ressaltando as nossas principais aprendizagens: é preciso ouvir as e os estudantes, compartilhar o protagonismo do processo de ensino-aprendizagem e observar as especificidades do processo de ingresso no ensino superior. descrever documentar Vargas Públicas diversidade superior informais Syllabus diária didáticas aprendizagens ensinoaprendizagem aprendizagem