Resumo Este artigo apresenta os resultados do Observatorio Latinoamericano de Indicadores de eVAluación (OLIVA) que visa visibilizar e valorizar a produção científica indexada na América Latina e Caribe. O trabalho aborda a produção em acesso aberto das revistas indexadas no SciELO e Redalyc, com base na consolidação de uma única base de dados, com o número total de 1.720 revistas (de 15 países), 908.982 documentos e 2.591.704 autores/as. Também analisa a diversidade disciplinar e as tendências da colaboração nacional e internacional. Por fim, apenas para o caso do Brasil e da SciELO, analisa-se a colaboração intranacional. O estudo conclui que há um predomínio das revistas diamante, das como instituições editoras universitárias e de formas de circulação a multiescalar. Estas caraterísticas, mesmo assim a diversidade linguística e disciplinar, podem contribuir de forma muito eficaz para as necessidades atuais de comunicação científica em tempos de ciência aberta.

Abstract This article presents the results of the Latin American Observatory of eVAluation Indicators (OLIVA, its Spanish acronym) which aims to contribute to the visibility of indexed scientific output in Latin America and the Caribbean and enhance its value in evaluation systems. This study addresses the production published in open access by journals indexed in SciELO and Redalyc, based on a single database of a total of 1,720 journals (from 15 countries), 908,982 documents and 2,591,704 authors. It also highlights its disciplinary diversity, and trends in national and international research collaboration. Finally, only for the case of Brazil and SciELO, intranational collaboration is analyzed. The study concludes that there is a predominance of diamond journals, of university publishing institutions and of multiscalar forms of circulation. These characteristics, even with linguistic and disciplinary diversity, can contribute very effectively to the current needs of science communication in times of open science.

Resumen Este artículo presenta los resultados del Observatorio Latinoamericano de Indicadores de eVAluación (OLIVA), que buscar visibilizar y promover la valoración de la producción científica indexada en América Latina y el Caribe. Se aborda la producción publicada en acceso abierto e indexada en SciELO y Redalyc, a partir de la construcción de una base de datos consolidada y que incluye información de 1.720 revistas (de 15 países), 908.982 documentos y 2.591.704 autores/as. Se analiza la diversidad disciplinar de esta producción, así como las tendencias de la colaboración nacional, regional e internacional. También, sólo para el caso de Brasil y de SciELO, se analiza la colaboración intra-nacional. Los resultados arrojan un predominio de revistas diamante, de instituciones editoras universitarias y de formas de circulación multiescalar. Estos rasgos, así como la diversidad lingüística y disciplinar, pueden contribuir de modo eficaz a las necesidades de la comunicación científica en tiempos de ciencia abierta.

Résumé L’article présente les résultats de l’Observatoire Latino-Américain des Indicateurs d’Évaluation (OLIVA), qui visent à contribuer à rendre visible la production scientifique indexée en Amérique Latine et dans les Caraïbes, afin de promouvoir son appréciation dans les systèmes d’évaluation. Cet article aborde la production publiée en libre accès par des revues indexées dans SciELO et Redalyc, à partir de la consolidation d’une base de données, sans recouvrement, avec un total de 908.982 documents, 1720 revues (15 pays) et 2.591.704 auteurs. La diversité disciplinaire de cette production est analysée, ainsi que les tendances en matière de collaboration nationale, régionale et internationale. Enfin, la collaboration intra-nationale a été analysée uniquement dans le cas du Brésil et de SciELO. L’étude conclut qu’il y a une prédominance des revues « diamant » , des institutions d’édition universitaire et des formes de circulation multiscalaires. Ces caractéristiques, même avec la diversité linguistique et disciplinaire, peuvent contribuer très efficacement aux besoins actuels de la communication scientifique à l’heure de la science ouverte.

Abstract: The primary aim of this research is to determine the degree of association between sociodemographic and occupational factors and teachers’ attitudes towards the inclusion of students with disabilities in the school system. This study adopts a basic quantitative approach with a descriptive-correlational scope, employing a non-experimental cross-sectional design. The research tool used was a survey based on the questionnaire developed by Tárraga-Mínguez et al. (2013), adapted by Clavijo et al. (2016). The questionnaire comprises 15 items, distributed across three dimensions: 1) beliefs (9 items); 2) predisposition to act (4 items); and 3) emotions (2 items), all adapted on a Likert scale. The survey was administered to a random probabilistic sample of 90 teachers working in four educational institutions in District 09D09, Zone 8 in Ecuador. The reliability of the instrument, as assessed by Cronbach’s alpha, was 0.8462. Key findings indicate a higher proportion of women compared to men who exhibit a favorable attitude towards inclusion. Additionally, teachers who have received training in inclusive education tend to display a lower degree of negativity and indifference, favoring a positive attitude towards inclusion. Having access to human resources and support materials also promotes a positive attitude towards inclusion.

Resumo: As tecnologias digitais têm se mostrado potencialmente benéficas para o apoio educacional das habilidades sociais de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). No entanto, às vezes pode ser difícil para os professores saberem que tipo de tecnologias estão disponíveis para cada metodologia de trabalho e quais evidências científicas apoiam seu uso. O objetivo desta revisão é realizar uma análise das evidências científicas sobre a eficácia das intervenções tecnológicas individuais, colaborativas e cooperativas no desenvolvimento da competência social em crianças com TEA. Foi realizada uma revisão sistemática que analisou qualitativamente publicações científicas de periódicos indexados nos bancos de dados Scopus, Web of Science, PubMed, ERIC, IEEE Xplore e ACM Digital Library, seguindo os critérios estabelecidos na declaração PRISMA. A literatura destaca o potencial do treinamento baseado em tecnologias digitais para melhorar a interação social de alunos com TEA, e estudos controlados mostram dados a favor de sua eficácia. Os avanços tecnológicos mostram uma tendência ao uso de suportes multimodais em contextos de interação virtual ou real que fornecem feedback remoto e em tempo real, favorecendo o aprendizado e a inclusão social do aluno.

Resumen: Las tecnologías digitales han mostrado ser potencialmente beneficiosas para el apoyo educativo de las habilidades sociales de los alumnos con trastornos del espectro autista (TEA). Sin embargo, en ocasiones puede ser difícil para los docentes saber qué tipo de tecnologías están disponibles para cada metodología de trabajo y qué evidencia científica respalda su uso. El objetivo de esta revisión es analizar la evidencia científica sobre la eficacia de las intervenciones tecnológicas individuales, colaborativas y cooperativas en el desarrollo de la competencia social de los niños con TEA. Se realizó una revisión sistemática que analizó de manera cualitativa las publicaciones científicas de las revistas indexadas en las bases de datos Scopus, Web of Science, PubMed, ERIC, IEEE Xplore y ACM Digital Library, de acuerdo con los criterios establecidos en la declaración PRISMA. La literatura destaca el potencial del entrenamiento basado en tecnologías digitales para mejorar la interacción social de los estudiantes con TEA, y los estudios controlados muestran datos a favor de su efectividad. Los avances en tecnología muestran una tendencia a utilizar soportes multimodales en contextos virtuales o reales de interacción que proporcionan retroalimentación en tiempo real y a distancia, lo que favorece el aprendizaje y la inclusión social del alumno.

Resumen El objetivo fue reconstruir y analizar los discursos de la pandemia en la era post-COVID-19. La metodología se basó en una revisión crítica de la literatura científica sobre la pandemia, seleccionándose entre una muestra de los 500 artículos científicos más citados en Google Scholar sobre la pandemia, a 80 artículos de carácter no biomédico, clínico o farmacológico, publicados en revistas indexadas en Scopus o Web of Science. El abordaje teórico se basó en los debates sobre predictibilidad e impredecibilidad, determinación e indeterminación, en las ciencias de la salud y ciencias sociales. Como resultado se identificaron y analizaron seis tesis sobre la pandemia: a) la tesis de la impredecibilidad de las pandemias; b) la tesis negacionista de la pandemia; c) la tesis de la pandemia como falla en los sistemas de predictibilidad; d) la tesis de la prevención de eventos catastróficos con intervenciones puntuales; e) la tesis de la postergación estructural de la atención de predicciones por los países no desarrollados; y f) la tesis ecologista-sanitaria, de previsión de una fase crítica para el planeta y la humanidad. Se concluyó sobre los límites de la resiliencia como centro en la preparación de los sistemas de salud de Latinoamérica en la post-pandemia.

Abstract This study aimed to reconstruct and analyze the discourses of the pandemic in the post-COVID-19 era. The methodology was based on a critical review of the scientific literature on the pandemic, selecting 80 non-biomedical, clinical, or pharmacological articles published in journals indexed in Scopus or Web of Science from a sample of the 500 most cited scientific articles on the pandemic in Google Scholar. The theoretical approach was based on the debates on predictability, unpredictability, determination, and indeterminacy in the health and social sciences. As a result, six theses on the pandemic were identified and analyzed: a) the thesis of the unpredictability of pandemics; b) the thesis of pandemic denial; c) the thesis of the pandemic as a failure in predictability systems; d) the thesis of the prevention of catastrophic events with timely interventions; e) the thesis of the structural postponement of predictive care by non-developed countries; and f) the environmentalist-health thesis, of foreseeing a critical phase for the planet and humanity. We concluded on the limits of resilience as the center in preparing Latin American health systems in the post-pandemic.

Resumen El objetivo fue reconstruir y analizar los discursos de la pandemia en la era post-COVID-19. La metodología se basó en una revisión crítica de la literatura científica sobre la pandemia, seleccionándose entre una muestra de los 500 artículos científicos más citados en Google Scholar sobre la pandemia, a 80 artículos de carácter no biomédico, clínico o farmacológico, publicados en revistas indexadas en Scopus o Web of Science. El abordaje teórico se basó en los debates sobre predictibilidad e impredecibilidad, determinación e indeterminación, en las ciencias de la salud y ciencias sociales. Como resultado se identificaron y analizaron seis tesis sobre la pandemia: a) la tesis de la impredecibilidad de las pandemias; b) la tesis negacionista de la pandemia; c) la tesis de la pandemia como falla en los sistemas de predictibilidad; d) la tesis de la prevención de eventos catastróficos con intervenciones puntuales; e) la tesis de la postergación estructural de la atención de predicciones por los países no desarrollados; y f) la tesis ecologista-sanitaria, de previsión de una fase crítica para el planeta y la humanidad. Se concluyó sobre los límites de la resiliencia como centro en la preparación de los sistemas de salud de Latinoamérica en la post-pandemia.

Abstract This study aimed to reconstruct and analyze the discourses of the pandemic in the post-COVID-19 era. The methodology was based on a critical review of the scientific literature on the pandemic, selecting 80 non-biomedical, clinical, or pharmacological articles published in journals indexed in Scopus or Web of Science from a sample of the 500 most cited scientific articles on the pandemic in Google Scholar. The theoretical approach was based on the debates on predictability, unpredictability, determination, and indeterminacy in the health and social sciences. As a result, six theses on the pandemic were identified and analyzed: a) the thesis of the unpredictability of pandemics; b) the thesis of pandemic denial; c) the thesis of the pandemic as a failure in predictability systems; d) the thesis of the prevention of catastrophic events with timely interventions; e) the thesis of the structural postponement of predictive care by non-developed countries; and f) the environmentalist-health thesis, of foreseeing a critical phase for the planet and humanity. We concluded on the limits of resilience as the center in preparing Latin American health systems in the post-pandemic.

Resumen El VIH es una enfermedad crónica que afecta a los receptores CD4 del sistema inmunológico. El Tratamiento Antirretroviral (TARV) es vital para disminuir la carga viral, pero su éxito depende del grado de adherencia al mismo. El objetivo de este estudio fue revisar los factores asociados a la eficacia de las intervenciones psicológicas para incrementar la adherencia al TARV y agregar los hallazgos en estimaciones cuantitativas de su impacto en la adherencia. La revisión de la literatura fue realizada desde agosto de 2017 hasta abril de 2020 en PubMed, EBSCO y Springer Link, utilizando los siguientes criterios de elección de los estudios: (1) que estuvieran publicados en revistas indexadas con revisión por pares, (2) que fueran experimentales o cuasiexperimentales, (3) que emplearan técnicas para el incremento de la adherencia, (4) que estuvieran publicados en español o inglés, (5) que reportaran los estadísticos necesarios para el cálculo del tamaño de efecto. De los 15 estudios seleccionados (. total = 1669), se obtuvieron 38 tamaños del efecto. El cálculo de los tamaños de efecto individuales y global se realizó usando el programa Comprehensive Meta-Analysis (Biostat, 2011, v. 2.2.064). Todos los tamaños de efecto fueron calculados usando la diferencia estandarizada de medias y un modelo de efectos aleatorios. El tamaño de efecto global fue moderado (. = 0.56, . = 38, IC95 % = 0.39 - 0.72, . < .001), mostrando que las intervenciones fueron significativamente superiores al grupo de comparación. Debido a la alta heterogeneidad de los estudios (I. = 82.25), se analizaron 12 variables moderadoras, de las cuales 11 fueron significativas (. < .005). Los resultados del análisis de variables moderadoras indican un mayor efecto en el incremento de la adherencia al TARV en intervenciones con marcos teóricos basados en el apoyo social por pares y con metodologías adaptables a la vivencia cotidiana de la persona.

Abstract HIV is a chronic disease that affects the CD4 receptors of the immune system, so it is necessary for people with the virus to be under Antiretroviral Treatment (ART) to reduce the viral load in the body. The success of ART is related to adherence to treatment, understood as: the intake of antiretroviral drugs, follow-up of medical controls and implementation of healthy lifestyles. There are personal, social and health systems problems that prevent people from adhering to ART in an adequate way. This situation has become a public health problem because inappropriate taking of drugs often leads to drug resistance. In this way, it is necessary to implement effective psychological interventions aimed at increasing adherence to ART, to contribute to a better use of antiretrovirals and to the improvement of the quality of life of people with HIV. Accordingly, the objective was to review the factors associated with the efficacy of psychological interventions, to increase adherence to ART and to aggregate the findings in quantitative estimates of its impact on adherence. For this purpose, meta-analysis was used as a research technique that allows a quantitative analysis of results by calculating specific statistics. The literature search and review were carried out from August 2017 to May 2019 in the PubMed, Academic Search Complete (EBSCO Host) and Springer Link databases, for the identification of experimental studies that met the eligibility criteria (studies published in peer-reviewed indexed journals, experimental or quasi-experimental research, using techniques to increase adherence, published in Spanish and English and reporting the necessary statistics for effect size calculation). Of the 15 studies (total n = 1669) selected, 38 effect sizes were obtained. The calculation of the individual and global effect size was performed using the Comprehensive Meta-Analysis software (Biostat, 2011, v. 2.2.064). All the effect sizes were calculated using the standardized mean difference and a random effects model. To find out if individual effect sizes were homogeneous and therefore represent a similar measure of treatment efficacy, the Cochran Q homogeneity test was applied; based on this, the I. was calculated. Also, it was performed a publication bias calculation, the objective of which was to estimate the number of non-significant effect sizes that are required for a reduction of the global effect size to a smaller and non-significant one. The overall effect size was moderate (. = 0.56, . = 38, 95 % CI = 0.39 - 0.72, . < .001) and presented high heterogeneity (I. = 82.25). Twelve moderator variables were analyzed (year of publication, percentage of men, average age, measurement time, number of sessions / interactions, duration of sessions, total duration of intervention, economic remuneration for intervention, place where the intervention was carried out, type of intervention, intervention modality and adherence measurement), of which 11 were significant (all but intervention modality: individual vs. group therapy). The results suggest that the success of an intervention proposal to improve adherence to ART will be related to its ability to consider the components of the environment and the social situation in which the person with HIV develops, as well as their intrinsic characteristics in interaction with their context. Likewise, it is necessary to consider that the presence of adherence barriers should be treated specifically in young people and adults, as well as in men and women. Finally, it is more important to establish interventions aimed not only to increase adherence, but maintaining it, which is why it is considered necessary to propose studies aimed at maintaining adherence, as well as offering practical tools for people to make better decisions about their health.

ABSTRACT At a global level, the Covid-19 pandemic will have various repercussions, one of them, teaching methods in higher education (HE), massifying online training. However, the incorporation of information and communication technologies (ICTs) has been growing in recent decades, where economic and administrative sciences (EASc) are no exception. The objective of this work is to characterize the research on ICTs in higher education, with emphasis on the teaching of EASc. For this, a bibliometric analysis was carried out based on journals indexed in the Web of Science (WoS), making a parallel on research in the application of ICTs in higher education (general area) and in the specific area of the EASc. The results allowed to detect differences and similarities between the areas. A low scientific production in the area of CEAs was eliminated, opening new study opportunities.

RESUMEN A nivel global, la pandemia Covid-19 generó diversas repercusiones, una de ellas, los métodos de enseñanza en la educación superior (ES), masificándose la formación en línea. Sin embargo, la incorporación de tecnologías de información y comunicación (TICs) ha sido creciente las últimas décadas, donde las ciencias económicas y administrativas (CEAs) no son la excepción. El objetivo de este trabajo es caracterizar la investigación sobre las TICs en la educación superior, con énfasis en la enseñanza de las CEAs. Para ello se realizó un análisis bibliométrico en base a revistas indexadas en la Web of Science (WoS), haciendo un paralelo sobre la investigación en la aplicación de TICs en la educación superior (área general) y en la específica de las CEA. Los resultados permitieron detectar diferencias y similitudes entre las áreas. Se observó una baja producción científica en el área de las CEAs, abriendo nuevas oportunidades de estudios.

ABSTRACT Flipped Classroom is a new model that has been acquiring great relevance in recent years, that is why it is being the subject of multiple studies in different disciplines, at different educational levels and in different geographical contexts. Given the relevance of this strategy, it was considered to elaborate this review article with the aim of compiling and describing the impact of this methodology in the educational field in the different scenarios in which it was implemented as a learning strategy and whose data may serve as references for its inclusion and standardization as an innovative methodology in the field of secondary education in Peru. To achieve the proposed goal, a sample of 50 electronic articles published in journals indexed to the database of Scopus, Web of Science (WOS) and Scielo at the national and international level were taken during the period from 2018 to 2021. The results show that flipped classroom has a positive impact on students' academic performance, learning achievement, motivation, improved communication, collaborative learning and the promotion of autonomous learning.

RESUMEN Flipped Classroom (FC) o aula invertida es un novel modelo educativo que viene cobrando gran importancia en los últimos años razón por la que está siendo objeto de múltiples estudios en diferentes disciplinas, en distintos niveles educativos y en contextos geográficos diversos. Dada la relevancia de esta estrategia, se consideró elaborar el presente artículo de revisión con el objetivo recopilar y describir el impacto que ejerce esta metodología en el ámbito educativo en los distintos escenarios en los cuales fue implementado como estrategia de aprendizaje y cuyos datos sirvan como referentes para su inclusión y estandarización como una metodología innovadora en el entorno de la educación secundaria en el Perú. Para alcanzar el objetivo propuesto se tomó una muestra de 50 artículos electrónicos publicados en revistas indexadas a la base de datos de Scopus, Web of Science (WOS) y Scielo en el plano nacional e internacional durante el periodo del 2018 al 2021. Los resultados arrojan que aula invertida tiene un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes, el logro de los aprendizajes, la motivación, la mejora de la comunicación, el aprendizaje colaborativo y el fomento del aprendizaje autónomo.

Abstract: Water clarification is an important part of the water treatment process, which is basically carried out using inorganic substances, although the use of organic substances is also possible. The seeds obtained from the pods produced by the tree known as moringa, have, among its many reported benefits, their use for water clarification. The objective of this review is to disseminate the work carried out on water treatment and the application of moringa seeds, Moringa oleifera Lam., in water clarification as a primary treatment for the removal of fine suspended solids. For this, a bibliographic review of research published in journals indexed in Latindesk, Scielo, Scientific Research, Redalyc databases and academic repositories published especially in Spanish and some in English and Portuguese was carried out. As a result, traditional methods of water purification and natural treatments are cited, among which the use of moringa seeds stands out, having carried out studies in different parts of the world, which show the potential of these seeds for the treatment of the water, with the advantage of not leaving toxic residues in the treated water, compared to aluminum sulfate, which is the chemical compound that is generally used as a coagulating agent in the purification of water.

Resumen: La clarificación del agua es parte importante en el proceso del tratamiento del agua, el cual fundamentalmente se realiza utilizando sustancias inorgánicas, siendo posible también la utilización de sustancias orgánicas. Las semillas obtenidas de las vainas que produce el árbol conocido como moringa, tiene, entre sus múltiples beneficios reportados, su uso para la clarificación del agua. El objetivo de la presente revisión es difundir los trabajos realizados sobre el tratamiento del agua y la aplicación de las semillas de moringa, Moringa oleifera Lam., en la clarificación del agua como tratamiento primario en la eliminación de sólidos finos en suspensión. Para ello se realizó una revisión bibliográfica de investigaciones publicadas en revistas indexadas en bases de datos de Latindesk, Scielo, Scientific Research, Redalyc y repositorios académicos publicados especialmente en español y algunos en inglés y portugués. Como resultado se citan los métodos tradicionales de purificación de agua y los tratamientos naturales, entre los que se destaca el uso de semillas de moringa, habiéndose realizado en diferentes partes del mundo estudios, que ponen en evidencia el potencial que tienen estas semillas para el tratamiento del agua, con la ventaja de no dejar residuos tóxicos en el agua tratada, comparativamente con el sulfato de aluminio que es el compuesto químico que generalmente se utiliza como agente coagulante en la potabilización del agua.

Resumen Las agendas investigativas se caracterizan por ser piezas de investigación agrupadas en un campo específico para comprender una dimensión teórica particular y generar claridad epistemológica de las temáticas. El objetivo de este estudio fue conocer las temáticas investigativas de la enseñanza de la historia desde un enfoque contemporáneo en tres revistas indexadas en Web Of Science (WOS) y una en Scopus, tomando como marco de referencia el código disciplinar de la historia escolar propuesto por Cuesta (1997). Con un enfoque mixto y una muestra aleatoria simple, se analizaron los resúmenes de 60 artículos de revistas publicadas entre 2015 a 2022, poniendo énfasis en las temáticas, preguntas de investigación y metodologías. Las agendas que emergieron fueron: “Prácticas docentes”, “Valoración de la enseñanza de la disciplina histórica”, “Educación para la justicia social”, “Educación basada en el desarrollo de habilidades” y “Características de la disciplina histórica escolar”. Los resultados muestran que la mayor cantidad de artículos agendados están en las revistas Estudios Pedagógicos y British Educational Research Journal, 55 y 42 respectivamente, mientras que New Zealand Journal of Educational Studies es la que presenta menos artículos clasificados, con 13. Las agendas con mayor cantidad de publicaciones son “Prácticas docentes” y “Educación basada en el desarrollo de habilidades”. Respecto a la metodología del corpus de artículos, las mayores cifras se centran en el enfoque cualitativo; solo se encontraron cinco publicaciones con un enfoque cuantitativo; mientras que el método mixto sumó 13 % del total. Por último, todas las agendas contribuyen a comprender la enseñanza de la disciplina histórica escolar desde un enfoque contemporáneo y a desarrollar habilidades para el siglo XXI.

Abstract Research agendas are characterized by being pieces of research grouped in a specific field to understand a particular theoretical dimension and generate epistemological clarity of the topics. The objective of this study was to know the research topics of history teaching from a contemporary approach in three journals indexed in Web Of Science (WOS) and one in Scopus, taking as a frame of reference the disciplinary code of school history proposed by Cuesta (1997). With a mixed approach and a simple random sample, the abstracts of 60 journal articles published between 2015 to 2022 were analyzed, with emphasis on themes, research questions and methodologies. The agendas that emerged were: "Teaching practices", "Valuing the teaching of the historical discipline", "Education for social justice", "Education based on the development of skills" and "Characteristics of the school historical discipline". The results show that the highest number of agendized articles are in the journals Estudios Pedagógicos and British Educational Research Journal, 55 and 42 respectively, while the New Zealand Journal of Educational Studies has the least number of classified articles, with 13. The agendas with the highest number of publications are "Teaching practices" and "Education based on skills development". Regarding the methodology of the corpus of articles, the largest numbers are centered on the qualitative approach; only five publications were found with a quantitative approach, while the mixed method accounted for 13 % of the total. Finally, all the agendas contribute to understanding the teaching of the school history discipline from a contemporary approach and to developing skills for the 21st century.

Resumo As agendas de pesquisa caracterizam-se por serem peças de pesquisa agrupadas em um campo específico para compreender uma determinada dimensão teórica e gerar clareza epistemológica dos temas. O objetivo deste estudo foi conhecer os temas de pesquisa do ensino de história a partir de uma abordagem contemporânea em três periódicos indexados na Web Of Science (WOS) e um na Scopus, tomando como referencial o código disciplinar da história escolar proposto por Custa (1997). Com uma abordagem mista e uma amostra aleatória simples, foram analisados os resumos de 60 artigos de periódicos publicados entre 2015 e 2022, enfatizando os temas, questões de pesquisa e metodologias. As pautas que emergiram foram: “Práticas docentes”, “Valorização do ensino da disciplina histórica”, “Educação para a justiça social”, “Educação baseada no desenvolvimento de competências” e “Características da disciplina histórica escolar”. Os resultados mostram que o maior número de artigos agendados está nas revistas Estudios Pedagógicos e British Educational Research Journal, 55 e 42 respectivamente, enquanto o New Zealand Journal of Educational Studies é o que menos artigos classificados, com 13. As agendas com maior número de publicações são “Práticas de Ensino” e “Educação Baseada em Competências”. Em relação à metodologia do corpus de artigos, os maiores números estão voltados para a abordagem qualitativa; foram encontradas apenas cinco publicações com abordagem quantitativa; enquanto o método misto somou 13% do total. Por fim, todas as pautas contribuem para a compreensão do ensino da disciplina de história escolar a partir de uma abordagem contemporânea e para o desenvolvimento de competências para o século XXI.

Resumen La inmunosupresión provocada por los tratamientos oncológicos en el cáncer infantil representa un alto riesgo para padecer infecciones que son inmunoprevenibles. Para esto, la estrategia más efectiva que se conoce es la vacunación; sin embargo, las investigaciones no son claras en las recomendaciones de su administración en esta población, por lo cual, el objetivo de la presente revisión es integrar la literatura científica disponible sobre la vacunación en cáncer infantil para identificar las vacunas, sus tipos, ajustes a esquemas de vacunación, efectos terapéuticos y secundarios, identificar tendencias en investigación sobre la vacunación en cáncer infantil y generar recomendaciones para la práctica del cuidado del niño con cáncer en el área de vacunación. Se realizaron búsquedas en bases de datos como PubMed y Scopus, entre otras. Se identificaron artículos publicados en revistas indexadas en los idiomas inglés, español y portugués, entre los años 2016 y 2021. Los resultados se organizaron en preguntas que orientan los objetivos propuestos, donde se evidenció que la administración de dosis de refuerzos es recomendable en todas las vacunas estudiadas, pero con realización de pruebas inmunológicas antes de su administración. Por otra parte, la mayoría de estudios no recomendaban ni el tiempo ni condiciones para su administración. De acuerdo con esto se concluye que es necesario realizar un mayor número de investigaciones clínicas que permitan dar recomendaciones según el tiempo, condiciones del paciente, tipo de vacunas y precauciones a tener.

Abstract Immunosuppression caused by cancer treatments in childhood cancer represents a high risk of suffering infections that are immunopreventable, for which the most effective strategy known is vaccination. However, research is not clear on the recommendations for its administration in this population, therefore, the objective of this review is to integrate the available scientific literature on childhood cancer vaccination to identify vaccines, types of vaccines, adjustments to vaccination schedules, therapeutic and secondary effects thereof; likewise, identify trends in research about childhood cancer vaccination and generate recommendations for the practice of caring for children with cancer in the area of vaccination. Databases such as PubMed, and Scopus, among others, were searched. Articles published in indexed journals in the English, Spanish and Portuguese languages were identified between 2016 and 2021. The results were organized into questions that guide the proposed objectives, where it was evidenced that the administration of booster doses is recommended in all vaccines studied, but with previous immunological tests before administration. On the other hand, most studies did not recommend the time or conditions for its administration. In accordance with this, it is concluded that it is necessary to carry out a greater number of clinical investigations that allow giving recommendations according to the time, patient conditions, type of vaccines and precautions to be taken.

O presente artigo tem por objetivo apresentar um panorama da produção acadêmica na pós-graduação brasileira acerca do bullying homofóbico nas escolas. Para tanto, utilizou-se do método da revisão sistemática da literatura, sendo pesquisadas as dissertações e teses indexadas no Catálogo de Teses e Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) entre os anos de 2017 e 2022. Foram identificadas 13 produções que se relacionam com o escopo desta pesquisa que trazem contribuições bastante pertinentes em face do fenômeno pesquisado. Como resultados, observa-se uma ínfima produção que relacione a homofobia com o campo da educação infantil, assim como estudos que ampliem o debate em torno do bullying por uma óptica interseccional. Merecem destaque os resultados que indicam a falta de apoio das gestões educacionais, a escassez de políticas públicas específicas e o avanço do conservadorismo nacional. No cômputo geral, o principal aspecto constatado se relaciona com a sugestão de que se estabeleçam parcerias entre escola, família e movimentos sociais, a fim de que sejam criadas redes de apoio e de compartilhamento de conhecimentos relativos ao tema, sendo considerada esta a estratégia mais eficaz de combate ao bullying homofóbico.

This article aims to present an overview of the academic production in Brazilian postgraduate courses about homophobic bullying in schools. For this purpose, the method of systematic literature review was used, researching the dissertations and theses indexed in the Catalog of Theses and Periodicals of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) between the years 2017 and 2022. Thirteen were identified. productions that are related to the scope of this research that bring quite pertinent contributions in the face of the researched phenomenon. As a result, there is a negligible production that relates homophobia to the field of early childhood education, as well as studies that broaden the debate around bullying from an intersectional perspective. It is worth mentioning the results that indicate the lack of support from educational administrations, the scarcity of specific public policies and the advance of national conservatism. Overall, the main aspect observed is related to the suggestion that partnerships be established between school, family and social movements, in order to create networks of support and sharing of knowledge related to the subject, this being considered the most effective strategy. effective way to combat homophobic bullying.

Este artículo tiene como objetivo presentar un panorama de la producción académica en los cursos de posgrado brasileños sobre el bullying homofóbico en las escuelas. Para ello, se utilizó el método de revisión sistemática de literatura, investigando las disertaciones y tesis indexadas en el Catálogo de Tesis y Revistas de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES) entre los años 2017 y 2022. Se identificaron trece. producciones que se relacionan con el ámbito de esta investigación que traen aportes bastante pertinentes frente al fenómeno investigado. Como resultado, existe una producción insignificante que relaciona la homofobia con el campo de la educación infantil, así como estudios que amplían el debate en torno al bullying desde una perspectiva interseccional. Cabe mencionar los resultados que indican la falta de apoyo de las administraciones educativas, la escasez de políticas públicas específicas y el avance del conservadurismo nacional. En general, el principal aspecto observado está relacionado con la sugerencia de que se establezcan alianzas entre la escuela, la familia y los movimientos sociales, con el fin de crear redes de apoyo y de intercambio de conocimientos relacionados con el tema, siendo esta considerada la estrategia más eficaz. combatir el bullying homofóbico.

Resumen Esta revisión de alcance se centra en estudios sobre los impactos familiares del abuso sexual infantil, según su focalización en las figuras parentales o en los hermanos, en tanto víctimas indirectas, o bien en el grupo familiar como un todo. Se seleccionó un total de 29 artículos publicados entre 2011 y 2021 en revistas de corriente principal indexadas en las bases de datos Web of Science y Scopus. Se constata que la tendencia es la focalización en los efectos individuales o diádicos por sobre los impactos a nivel familiar. Se releva el desarrollo de estudios con foco sistémico, que reconozcan impactos particulares y compartidos por los integrantes de las familias. A partir se esto, se amplía la comprensión acerca de los impactos del abuso sexual y se pueden fundamentar intervenciones pertinentes a las necesidades conjuntas y diferenciadas de los diversos afectados.

Abstract This scoping review centers on studies about the family impacts of child sexual abuse, according to their focus on parental figures or siblings as indirect victims, or on the family group as a whole. We selected a total of 29 articles published between 2011 and 2021, in mainstream journals indexed in the Web of Science and Scopus databases. It is found that the tendency is to focus on individual or dyadic effects over impacts at the family level. This article highlights the development of studies with a systemic focus recognizing particular impacts shared by family members. From this, the understanding of sexual abuse impacts is broadened and relevant interventions can be based on the joint and differentiated needs of the various individuals affected.

Introduction: Parkinson’s disease is the second most common neurodegenerative disease in the world. This fact, in addition to the role of Scopus as a high-quality bibliometric data source, Cuba’s privileged position among Latin American countries in terms of neuroscientific output, and the absence of bibliometric studies on Parkinson’s disease in this context motivated the present study. Objective: To evaluate the productivity, collaboration, and impact of Cuban scientific research on Parkinson’s disease indexed in Scopus between 2012 and 2021. Methods: A descriptive bibliometric study was performed on 84 articles that had at least one author with a Cuban institutional affiliation. Indicators of productivity, collaboration and impact were used. Results: The highest output corresponded to the journals Neuroscience and Behavioral Sciences (5 documents each). Parkinsonism and Related Disorders led in terms of number of citations (NC = 201) and average number of citations per paper (ANC = 67). The year with the highest productivity was 2019 (Ndoc = 13). Articles represented 69 % of the documents. Of the 11 most productive authors, 6 were major producers and only one of them is Cuban. The top funding sponsor was Medicinska Forskningsrådet. The Subramanyan’s index was 98,8. The top contributing country was Spain (Ndoc = 25). International collaboration was the most common (79,8 %). The publications reached 1 592 citations. The h-index was 22. Conclusions: The scientific output was scarce, tended to be in quantitative decline, had few major Cuban producers, presented a high rate of international collaboration, and achieved a notable scientific impact.

Introducción: la enfermedad de Parkinson es la segunda enfermedad neurodegenerativa más frecuente en el mundo. Este hecho, sumado al papel de Scopus como fuente de datos bibliométricos de alta calidad, la posición privilegiada de Cuba entre los países latinoamericanos en cuanto a producción neurocientífica, y la ausencia de estudios bibliométricos sobre la enfermedad de Parkinson en este contexto motivaron el presente estudio. Objetivo: evaluar la productividad, colaboración e impacto de las investigaciones científicas cubanas sobre la enfermedad de Parkinson indexadas en Scopus entre 2012 y 2021. Métodos: se realizó un estudio bibliométrico descriptivo de 84 artículos que tenían al menos un autor con afiliación institucional cubana. Se utilizaron indicadores de productividad, colaboración e impacto. Resultados: la mayor producción correspondió a las revistas Neuroscience y Behavioral Sciences (5 documentos cada una). Parkinsonism and Related Disorders lideró en número de citas (NC = 201) y promedio de citas por documento (NCP = 67). El año con mayor productividad fue 2019 (Ndoc = 13). Los artículos originales representaron el 69 % de los documentos. De los 11 autores más productivos, 6 fueron grandes productores y solo uno de ellos es cubano. El principal patrocinador de financiación fue Medicinska Forskningsrådet. El índice de Subramanyan fue de 98,8. El principal país contribuyente fue España (Ndoc = 25). La colaboración internacional fue la más frecuente (79,8 %). Las publicaciones alcanzaron 1 592 citas. El índice h fue de 22. Conclusiones: la producción científica fue escasa, tendió a la disminución cuantitativa, tuvo pocos grandes productores cubanos, presentó una alta tasa de colaboración internacional y alcanzó un notable impacto científico.

Abstract The transition of the scholarly journals to XML JATS is very recent. The proposal of Redalyc seeks to contribute to the sustainability of the Diamond Open Access publications, providing the editor with knowledge and technology. Marcalyc, is the software developed by Redalyc, available at no cost to the journals indexed by this system. It implements a model for XML markup and generates the following output formats: PDF, HTML, ePUB, intelligent reader and mobile reader. Currently, 1082 journals indexed by Redalyc have adopted XML JATS. These results represent a direct benefit for publisher institutions and one of the contributions of Redalyc to the Open Access initiative. This paper describes the methodology, design, development and results of Marcalyc.

Resumen La transición de las revistas científicas hacia el XML JATS es muy reciente. La propuesta de Redalyc busca contribuir a la sustentabilidad de la publicación científica de acceso abierto diamante, dotando al editor de conocimiento y tecnología. Marcalyc, es el software desarrollado por Redalyc, disponible sin costo alguno para las revistas indexadas en este sistema. Implementa un modelo para la marcación XML y genera los formatos de lectura PDF, HTML, ePUB, visor inteligente y visor móvil. A la fecha, 1082 revistas indexadas en Redalyc han transitado al XML JATS. Estos resultados representan un beneficio directo para las instituciones editoras y una de las aportaciones al acceso abierto por parte de Redalyc. El presente trabajo describe la metodología, diseño, desarrollo y resultados obtenidos de Marcalyc.

Abstract In recent decades, scientific evaluation systems have privileged the publication of articles in journals indexed in international and regional databases. This trend generated a multiplication of scientific journals in the social sciences and humanities, which have the institutional support of public universities for their maintenance. In turn, it implied a challenge of adaptation and updating in editorial management for those journals with a certain disciplinary tradition that were trying to insert themselves into these new academic circuits. Based on this context, the objective of this article is to analyze the trajectory of Revista de historia americana y argentina (Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo), with a view to identifying changes and continuities in its editorial management, orientations themes and the institutional affiliations of their authors. The analysis showed that the publication was a space for the dissemination of the research of the professors of the house of studies to later break this trend and encourage the participation of authors from other national and, recently, foreign institutions. In turn, the published themes account for trends, debates and discussions in regional and national historiography.

Resumen En las últimas décadas, los sistemas de evaluación científicos han privilegiado la publicación de artículos en revistas indexadas en bases de datos internacionales y regionales. Esta tendencia generó una multiplicación de revistas científicas de CSyH, que cuentan para su sostenimiento con el apoyo institucional de universidades públicas. A su vez, implicó un desafío de adaptación y actualización en la gestión editorial para aquellas revistas con cierta tradición disciplinar que intentaban insertarse en esos nuevos circuitos académicos. En función de ese contexto, el objetivo de este artículo es analizar la trayectoria de la Revista de historia americana y argentina de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo, con vistas a identificar cambios y continuidades en su gestión editorial, orientaciones temáticas y las filiaciones institucionales de sus autores. El análisis demostró que la publicación fue espacio de difusión de las investigaciones de los docentes de la casa de estudios para luego, romper esa tendencia y propiciar la participación de autores de otras instituciones, nacionales y, recientemente, extranjeras. A su vez, las temáticas publicadas dan cuenta de debates y discusiones en la historiografía regional y nacional.