O presente artigo busca desvelar o potencial de aplicação de princípios estruturantes da pedagogia freiriana para uma efetiva translação de saberes e práticas associados ao conceito, globalmente utilizado, de literacia em saúde, em uma perspectiva crítica e emancipadora. Parte-se da constatação de que o processo de apropriação do conceito, no Brasil, se deu de maneira mais utilitarista que crítica, com predominância de iniciativas focadas na tradução e uso de instrumentos para medir literacia em saúde junto a grupos da população, e, dessa forma, acabou por desconsiderar o acúmulo acadêmico, dos atores da prática e dos movimentos sociais nas diferentes regiões do país em torno da aplicação dos princípios e valores associados ao pensamento de Paulo Freire para a promoção emancipatória da saúde de indivíduos e grupos da população. A partir da identificação de princípios básicos do pensamento freiriano, registrados na vasta literatura internacional sobre literacia em saúde, são destacadas possíveis contribuições do pensamento e da pedagogia de Paulo Freire para a consolidação, no Brasil, de saberes e práticas para a promoção da literacia em saúde, em sua perspectiva crítica e emancipatória. E, por fim, sustenta que a literacia em saúde precisa ser considerada como elemento-chave para a promoção da autonomia e do empoderamento, junto a indivíduos e grupos da população, permitindo-os reconhecerem seu direito fundamental à saúde e seu papel enquanto cidadãos, interagindo com outros membros da comunidade, engajando-se em iniciativas para a promoção individual e coletiva da saúde e dialogando com as representações de estruturas sociais circunscritas ao território ou comunidade.
Este artículo busca desvelar el potencial de la aplicación de los principios estructurantes de la pedagogía freiriana para una translación efectiva de saberes y prácticas asociados con el concepto, mundialmente utilizado, de literacia en salud, desde una perspectiva crítica y emancipadora. Se parte de la constatación de que el proceso de apropiación del concepto, en Brasil, se dio de manera más utilitarista que crítica, con predominio de iniciativas centradas en la traducción y en el uso de instrumentos para medir la literacia en salud entre grupos poblacionales. Y que, de esta manera, terminó por desconsiderar la acumulación académica, de los actores de la práctica y de los movimientos sociales, en diferentes regiones de Brasil, en torno a la aplicación de los principios y valores asociados al pensamiento de Paulo Freire para la promoción emancipadora de la salud de las personas y de los grupos de la población. Con base en la identificación de principios básicos del pensamiento freiriano, registrados en la vasta literatura internacional sobre literacia en salud, se destacan posibles contribuciones del pensamiento y de la pedagogía de Paulo Freire para la consolidación, en Brasil, de saberes y prácticas para la promoción de la literacia en salud, desde una perspectiva crítica y emancipadora. Y, finalmente, sostiene que la literacia en salud debe considerarse un elemento clave para promover la autonomía y el empoderamiento, entre individuos y grupos de la población, permitiéndoles reconocer su derecho fundamental a la salud y su papel como ciudadanos, interactuando con otros miembros de la comunidad, participando en iniciativas de promoción, individual y colectiva, de la salud y dialogando con representaciones de estructuras sociales circunscritas al territorio o comunidad.
This article seeks to reveal the potential for applying key principles of Freirean pedagogy for the effective translation of knowledge and practices associated with the concept of health literacy followed worldwide, based on a critical and emancipatory perspective. It starts from the observation that the process of adopting the concept in Brazil has been more utilitarian than critical, with initiatives predominantly focused on the translation and use of instruments to assess health literacy among population groups. In doing so, this approach has overlooked the academic contributions, practical actors, and social movements in various regions of the country, regarding the application of principles and values of Paulo Freire’s thought for the emancipatory promotion of health for individuals and population groups. Based on the identification of Freirean thought’s core principles, as reflected in the vast international literature on health literacy, the article highlights possible contributions of Paulo Freire’s thought and pedagogy to the consolidation of knowledge and practices for promoting health literacy in Brazil, in its critical and emancipatory perspective. Finally, it argues that health literacy must be considered a key element for promoting autonomy and empowerment among individuals and population groups, enabling them to recognize their fundamental right to health and their role as citizens. This empowers them to interact with other community members, engage in initiatives for individual and collective health promotion, and engage in dialogue with representations of social structures within their territory or community.
