Resumen El artículo se propone analizar las principales características del proyecto educativo del liberalismo radical (1863-1886); y la Regeneración (1886-1903) en el Caribe colombiano, teniendo en cuenta que la educación para el gobierno, tanto de tendencia liberal como conservadora, fue muy importante para proyectar la construcción de un proyecto de unidad nacional. Se aborda desde la historia social de la educación soportada principalmente en fuentes oficiales, prensa de la época y algunos debates que permitieron triangular y analizar la información. A pesar de los cambios políticos y de las tendencias de gobierno se pudo apreciar que el tránsito del gobierno liberal radical a la regeneración no generó un desmantelamiento del sistema de instrucción pública, por el contrario tuvieron en común varias continuidades, reflejadas en el sistema descentralizado con respecto al peso financiero en la educación pública, la necesidad y preocupación por fomentar un sistema instruccionista en la Unión y en los Estados Soberanos; y finalmente, se percibió ausencia de cultura escolar en las familias populares, con lo cual a pesar de ser un proyecto para fomentar la educación pública en la perspectiva de formación de ciudadanía, no se lograron cambios sustanciales en la instrucción de los sectores populares.
Résumé Entre 1870 et jusqu'au début du XXe siècle, une série de gouvernements libéraux et conservateurs ont accédé au pouvoir central en Colombie. L'un de ses objectifs était celui d'établir un système scolaire public moderne, avec quelques différences, mais aussi avec certaines continuités historiques. Compte tenu de l'absence d'études dans les Caraïbes colombiennes, en ce qui concerne les applications des deux projets éducatifs, cet article analyse les principales caractéristiques du projet éducatif de libéralisme radical et de régénération dans cette partie du territoire national, et son rôle dans le processus de l'uniformité de l'État-nation en Colombie, en particulier dans la région des Caraïbes. Avec la documentation officielle et en mettant l'accent sur l'histoire sociale de l'éducation, l'argument qui guide ces lignes est que la Régénération n'impliquera pas un démantèlement total par rapport à la plate-forme gouvernementale dirigée par des libéraux radicaux, mais qu'elle prendra plutôt en compte plusieurs continuités, reflétées dans le système décentralisé par rapport le poids financier de l'enseignement public, la nécessité et le souci de promouvoir un système éducatif national et régional; et enfin, l'absence de culture scolaire présente dans les familles populaires.
Abstract Between 1870 and the early 20th century, a series of liberal and conservative governments came to power in Colombia. One of their goals was to establish a modern public school system, with some differences, but also with certain historical continuities. Given the lack of studies in the Colombian Caribbean regarding the implementation of both educational projects, this article analyses the main characteristics of the educational project of radical liberalism and the Regeneration in this part of the national territory, and its role in the process of uniformity of the nation-state in Colombia, particularly in the Caribbean region. With official documentation and a focus on the social history of education, the argument guiding these lines is that the Regeneration did not entail a total dismantling of the governmental platform led by the radical liberals, but rather they shared several continuities, reflected in the decentralized system with respect to the financial burden of public education, the need and concern to promote a national and regional instructional system, and finally, the absence of a school culture present in working-class families.