Resumo No contexto da COVID-19, ocorreram diferentes mudanças e tensões no sistema educativo como resultado de vários fatores. A rápida e forte transição para um sistema de ensino a distância baseado principalmente na tecnologia trouxe à superfície as deficiências do sistema educativo derivadas da formação de professores, a falta de tecnologia, a falta de recursos educativos a serem utilizados no ensino virtual a distância e a falta de credibilidade no que diz respeito à eficácia dessa modalidade de formação. Este artigo destaca a falta de diferenças no domínio tecnológico entre os chamados ”nativos” e ”imigrantes” digitais, entre estudantes e professores. Em geral, é problemático assumir que os estudantes são digitalmente competentes, enquanto os professores não desenvolveram tal proficiência. Isso ocasionou consequências negativas que levaram as instituições educativas a negligenciar a formação dos estudantes em competências digitais. A mera exposição à tecnologia não deve ser confundida com ter uma elevada capacidade de utilização. Conclui-se defendendo o termo aprendizes digitais, em vez de nativos digitais. Assim, argumenta-se que o letramento digital não se trata apenas de lidar com ferramentas tecnológicas, mas também de pensar e resolver problemas numa sociedade digital. COVID19, COVID19 COVID 19, 19 COVID-19 fatores ”nativos imigrantes ”imigrantes digitais geral competentes proficiência utilização Concluise Conclui Assim argumentase argumenta tecnológicas COVID1 1 COVID-1 COVID-

Abstract In the context of COVID-19 different changes and tensions have occurred in the Education System as a result of several factors. The rapid and strong transition towards a distance learning system mainly based on technology has brought to the surface weaknesses in the Education System derived from teacher training, the lack of technology, the lack of educational resources to be used in virtual distance learning and the lack of credibility regarding the effectiveness of this training modality. This article highlights the lack of differences in technological proficiency between so-called digital ”natives” and ”immigrants”, between students and teachers. In general, it is problematic to assume that students are digitally competent, while teachers have not developed such proficiency. This has led to negative consequences that, in turn, caused educational institutions to neglect the training of students in digital competencies. Mere exposure to technology should not be confused with having a high capacity to use it. It concludes by defending the term digital learners, rather than digital natives. Thus, it is argued that digital literacy is not only about handling technological tools, but also thinking and problem-solving in a digital society. COVID19 COVID 19 COVID-1 factors modality socalled so called natives ”natives immigrants, immigrants , ”immigrants” general competent turn competencies learners Thus tools problemsolving problem solving society COVID1 1 COVID- ”immigrants

Resumen En el contexto de la COVID-19 han ocurrido diferentes cambios y tensiones en el Sistema Educativo producto de varios factores. La rápida y fuerte transición hacia una formación a distancia apoyada eminentemente en la tecnología, aflorando debilidades en el Sistema Educativo derivadas de la formación del profesorado, la falta de tecnología, carencia de recursos educativos para ser utilizados en la formación virtual a distancia y falta de credibilidad sobre la eficacia de dicha modalidad formativa. Este artículo pone de manifiesto la inexistencia de diferencias en el dominio tecnológico entre los denominados “nativos” e “inmigrantes” digitales, entre estudiantes y docentes. En general, es problemático asumir que los estudiantes son competentes digitales, mientras que los docentes no han desarrollado dicho dominio. Esta ha ocasionado consecuencias negativas que han llevado a las instituciones educativas a desatender la formación de los estudiantes en competencias digitales. No debe confundirse la mera exposición a la tecnología con tener una alta capacidad para utilizarla. Se concluye defendiendo el término estudiantes digitales, en lugar de nativos digitales. Por ello, se discute que la alfabetización digital no implica solo manejar las herramientas tecnológicas, sino también pensar y solucionar problemas en una sociedad digital. COVID19 COVID 19 COVID-1 factores profesorado formativa “nativos inmigrantes “inmigrantes digitales general utilizarla ello tecnológicas COVID1 1 COVID-

Resumen El podcast Femigrantes BR se define como “un espacio de conversación de mujeres feministas e inmigrantes por el mundo”. En mayo de 2022, Femigrantes BR tuvo 21 episodios, que reunieron historias de mujeres brasileñas que viven y trabajan en varios países. En las voces de las entrevistadas, las historias de vida se expanden más allá del relato personal, rico en sí mismo, para conectarse con estructuras firmemente establecidas como las del racismo y de las relaciones desiguales entre el Norte y el Sur Global. A partir del objeto y el escenario descritos, busco investigar cuál ha sido la contribución de los feminismos, como discurso político, al empoderamiento de estas mujeres migrantes y analizar cómo la cobertura mediática del debate feminista se refleja en la forma de actuar en la vida pública del país en el que ahora viven. En el esfuerzo por atender estos puntos, me dedico a un trabajo de inmersión en los medios digitales y, en diálogo con aportes de los estudios feministas de la tecnología, decoloniales, poscoloniales y de la comunicación mediática, busco pensar cómo la ocupación feminista de la internet puede potenciar transformaciones sociales en las estructuras desiguales de género y contribuir a desafiar las jerarquías entre el Norte y el Sur Global. mundo. mundo . mundo” 2022 2 episodios países entrevistadas personal mismo Global descritos feminismos político puntos tecnología decoloniales 202 20

Abstract The podcast Femigrantes BR is defined as “a space for conversation among feminist-immigrant women around the world”. The podcast had 21 episodes, gathering stories of Brazilian women who live and work in several countries. In the voices of the interviewees, life stories expand beyond the personal account and connect with firmly established structures such as racism and the unequal relations between the Global North and South. Taking that object and scenario, I investigate what has been the contribution of feminisms, as political discourse, to the “empowerment” of those migrant women and analyse how the media coverage of the feminist debate reflects on the way they act in the public life of the country in which they now live. In the effort to attend to these points, I engage in an immersion in digital media and, in dialogue with contributions from feminist media, technology, decolonial, postcolonial studies, I discuss how the feminist occupation of the internet can potentiate social transformations in unequal gender structures and contribute to challenge hierarchies between North and Global South. a feministimmigrant immigrant world. world . world” 2 episodes countries interviewees South scenario feminisms discourse empowerment “empowerment points technology decolonial studies

Resumo O podcast Femigrantes BR se define como “um espaço de conversa de mulheres feministas e imigrantes pelo mundo”. Em maio de 2022, o Femigrantes BR contava com 21 episódios, reunindo histórias de brasileiras que vivem e atuam em diversos países. Na voz das entrevistadas, histórias de vida expandem-se para além do relato pessoal, rico em si mesmo, para conectar-se com estruturas solidamente assentadas como as do racismo e das relações desiguais entre Norte e Sul Global. A partir do objeto e do cenário descritos, procuro investigar qual tem sido a contribuição dos feminismos, enquanto discurso político, para o “empoderamento” dessas mulheres migrantes e analisar como a midiatização do debate feminista reflete na forma como estas atuam na vida pública do país no qual passaram a viver. No esforço para atender a esses pontos, dedico-me a um trabalho imersivo nos meios digitais e, em diálogo com aportes dos estudos feministas da tecnologia, decoloniais, pós-coloniais e da comunicação midiática, intento pensar como ocupação feminista da internet pode potencializar transformações sociais nas estruturas desiguais de gênero e contribuir para desafiar as hierarquias entre Norte e Sul Global. mundo. mundo . mundo” 2022 2 episódios países entrevistadas expandemse expandem pessoal mesmo conectarse conectar Global descritos feminismos político empoderamento “empoderamento viver pontos dedicome dedico me tecnologia decoloniais póscoloniais pós coloniais midiática 202 20

Résumé Cette recherche a étudié les effets de la pandémie de COVID-19 sur l'expérience de l'immigration et des relations de travail (RT) des immigrantes brésiliennes au Portugal. L'étude s'est appuyée sur des entretiens biographiques avec 27 femmes qui résident dans le pays depuis trois ans. Les résultats sont présentés selon deux axes : a) les expériences des immigrantes brésiliennes avant la migration, les conditions d'immigration et la relation avec le travail ; et b) l'analyse des changements dans le contexte de travail et les défis personnels et familiaux après le début de la crise sanitaire mondiale. En ce qui concerne les principaux effets de la pandémie de COVID-19 en termes de RT, dans ce contexte de l'immigration, les résultats indiquent : la démission et la recherche de nouvelles activités rémunérées ; le besoin de différentes sources de revenus ; l'intensification des heures de travail, en particulier dans les cas de home office ; le télétravail exercé de manière autonome, pour des entreprises, au service de plateformes numériques ou en réseau de contacts ; et la continuité d’une vie professionnelle au Portugal dépendant du soutien financier et émotionnel des membres de la famille.

Abstract This research raised the impacts of the COVID-19 pandemic on the experience of immigration and Labor Relations (RT) for Brazilian immigrants in Portugal. The research included biographical interviews with 27 women who have lived in the country for three years. The results are presented in two themes: a) experiences of Brazilian immigrants prior to migration, immigration conditions, and relationship with work; and b) analysis of changes in the work context and personal and family challenges after the onset of the global health crisis. The results indicate as main influences of COVID-19 in the scope of RT in the context of immigration: dismissal and search for new paid activities; need for different sources of income; intensification of working hours, especially in cases of home-office; telework linked to companies autonomously, by digital platforms or contact network; and continuity in Portugal dependent on the financial and emotional support of family members.

Resumen Esta investigación estudió las influencias de la pandemia de COVID-19 en la experiencia de inmigración y Relaciones Laborales (RL) de inmigrantes brasileñas en Portugal. La investigación incluyó entrevistas biográficas con 27 mujeres que residen en el país desde hace tres años. Los resultados se presentan en dos temas: a) experiencias de inmigrantes brasileñas antes de la migración, condiciones de inmigración y relación con el trabajo; y b) análisis de los cambios en el contexto laboral y los desafíos personales y familiares tras el inicio de la crisis sanitaria mundial. Los resultados señalan como principales influencias de la COVID-19 en el ámbito de las RL en el contexto de la inmigración: despido y búsqueda de nuevas actividades remuneradas; necesidad de diferentes fuentes de ingresos; intensificación de la jornada laboral, especialmente en los casos de home-office; teletrabajo vinculado a empresas de forma autónoma, plataformas digitales o red de contactos; y continuidad en Portugal dependiente del apoyo financiero y emocional de los miembros de la familia.

Resumo Esta pesquisa estudou as influências da pandemia de COVID-19 na vivência da imigração e nas Relações de Trabalho (RT) para imigrantes brasileiras em Portugal. O estudo contou com entrevistas biográficas com 27 mulheres que residem no país há três anos. A apresentação dos resultados se dá em dois eixos: a) vivências das brasileiras imigrantes prévias à migração, condições da imigração, e relação com o trabalho; e b) análise das mudanças no contexto do trabalho e os desafios pessoais e familiares após instauração da crise sanitária mundial. Como principais influências da COVID-19 no âmbito das RT, em contexto de imigração, os resultados indicam: demissão e busca de novas atividades remuneradas; necessidade de distintas fontes de renda; intensificação de horas de trabalho, sobretudo nos casos de home office; teletrabalho vinculado a empresas de forma autônoma, plataformas digitais ou rede de contato; e continuidade em Portugal dependente do apoio financeiro e emocional de familiares.

Abstract: The present research investigates the social categorisation and construction of immigrants in Italy during the Covid-19 pandemic. For this purpose, hostile political narratives deployed on Twitter by three monitored Italian political forces (Matteo Salvini - La Lega party - Giorgia Meloni - Fratelli d’Italia - and the neofascist movement Casa Pound) and their visual representation of migration and migrants were analysed. Following a defined theoretical framework on the phenomena of othering, moral panic, processes of social exclusion and the role the “new” digital media play in such processes - especially in terms of negative and emotional political communication - the analysis deconstructs and identifies the founding elements of the political narratives on migrants, focusing on their visual component. The review of the sociological literature on the construction and representation of diversity and otherness introduces the empirical case study of the digital and visual communication monitoring performed from March 2020 to December 2021. Through the qualitative analysis of the visual content retrieved from the tweets collected, recurrent themes and communication strategies were investigated, determining the identification of four macro-categories upon which the construction and representation of immigrants and migration was carried out in the chosen context.

Resumen: El presente trabajo investiga los procesos de categorización y de construcción social de los inmigrantes en Italia durante la pandemia del Covid-19, a través de un análisis de las narrativas políticas hostiles desplegadas en Twitter por tres fuerzas políticas italianas monitorizadas (Matteo Salvini, el partido La Lega, Giorgia Meloni, Fratelli d'Italia y el movimiento neofascista Casa Pound) y su representación visual de la migración y de los inmigrantes. Siguiendo el marco teórico sobre los fenómenos de la alteridad, del pánico moral, de los procesos de exclusión social y el papel que los "nuevos" medios digitales juegan en dichos procesos - especialmente en términos de comunicación política negativa y emocional - el análisis deconstruye e identifica los elementos fundantes de las narrativas políticas sobre los migrantes, centrándose en particular en su componente visual. La revisión de la literatura sociológica sobre la construcción y la representación de la diversidad y de la alteridad introduce el estudio de caso empírico del monitoreo de la comunicación digital y visual realizado entre marzo de 2020 y diciembre de 2021. A través del análisis cualitativo del contenido visual recuperado de los tweets recogidos, se investigan los temas recurrentes y las estrategias de comunicación, identificando cuatro macro categorías a partir de las cuales se realizó la construcción y la representación de los migrantes y de la migración en el contexto elegido.

Abstract: The objective of this article is to compare the Migrant Caravan Media coverage in the news published in a Mexican and an American digital versions newspaper in October-November 2018. The analysis is carried out in the framing theory methodological framework combining quantitative and qualitative approaches; the frames are identified in an inductive way. The results of the study reveal significant differences and similarities in the Caravan treatment in the newspapers analyzed on both, quantitative and qualitative levels.

Resumen: Este artículo analiza los encuadres aplicados en el tratamiento de la caravana migrante 2018 en las versiones digitales del diario mexicano La Jornada y en el periódico estadounidense The New York Times, que representan dos países, uno de los cuales es el destino de los inmigrantes y el otro es un país de tránsito. Los resultados del estudio revelan significativas diferencias en la manifestación y la distribución de los encuadres. Si el diario estadounidense se centró en las reacciones y consecuencias a nivel político, geopolítico o económico, manteniendo un tono distante, el periódico mexicano prestó mayor atención a la gestión de la caravana y a las causas de los desplazamientos, manteniendo el foco en las historias personales.

Resumo O artigo tem como objetivo compreender as características das políticas migratórias para refugiados, especificamente em relação ao direito ao trabalho, desde a segunda-guerra até 2019. Políticas migratórias podem ser definidas como direitos e deveres dos imigrantes, incluindo garantias e regulamentações relacionadas à residência e entrada em um país estrangeiro. Escassez de mão de obra, segurança nacional, tratados internacionais e questões humanitárias são algumas das questões frequentes que influenciam a gestão de políticas migratórias. Para tanto, foi realizada uma pesquisa documental e bibliográfica, no qual utilizou-se de fontes científicas, jornalísticas e institucionais (legislações), disponíveis em mídia digital e que tratavam de temas como política migratória, refugiados e direito ao trabalho de refugiados. Como resultado, conclui-se que o Brasil herdou políticas nacionalistas, conservadoras e racistas no escopo da política de migração. Além disso, apesar de ter tido avanços significativos durante o período democrático, ainda há espaço para melhorias na assistência aos refugiados após sua legalização no país. O direito ao trabalho e a documentação necessária para trabalhar legalmente são salvaguardados para os imigrantes reconhecidos como refugiados, incluindo o direito de validar seus diplomas, estudos e qualificações. No entanto, a política falhou em garantir o acesso ao emprego e proteger esses grupos de realizar trabalhos ilegais, o que, por sua vez, ressalta a necessidade de políticas públicas que possam intervir nesse sentido. Por fim, destacamos a relevância das políticas de migração para o reconhecimento legal dos direitos dos refugiados, especialmente no que tange ao seu direito ao trabalho.

Abstract This article aims to understand the characteristics of migration policies targeted at refugees, especially concerning the right to work, from the end of World War II to 2019. Migration policy can be defined as the rights and obligations of migrants, including the guarantees and regulations immigrants have when residing in a foreign country. Labor shortages, national security, international treaties, and humanitarian issues are often recurring concerns in migration policy management. This study relied on scientific, journalistic and institutional (legislative) sources available in digital media. Documentary data analysis focusing on themes regarding migration policy, refugees, and refugee employment were used. As a result, it has been concluded that Brazil had inherited conservative, nationalist, and racist policies in the scope of migration. Furthermore, regardless of the progress made during the democratic period, there is still room for improvement in refugee assistance following its legalization in the country. The right to work and the documentation required to work legally are safeguarded to immigrants recognized as refugees. It also includes groups who have acquired the right to validate their qualifications. Nonetheless, the policy has failed to ensure access to employment and protect these groups from performing illegal work without labor rights, which, in turn, highlights the need for public policies that may intervene in this regard. In conclusion, we show the relevance of migration policies to the legal recognition of refugees’ rights, especially concerning their right to work.

Resumen Las políticas de migración pueden definirse como los derechos y deberes de los inmigrantes, incluidas las garantías y regulaciones relacionadas con la residencia y el ingreso a un país extranjero. La escasez de mano de obra, seguridad nacional, tratados internacionales y cuestiones humanitarias son algunos de los temas que influyen en la gestión de las políticas de migración. Con este fin, se llevó a cabo una investigación documental y bibliográfica, utilizando fuentes científicas, periodísticas e institucionales, disponibles en medios digitales y que trataban temas como política de inmigración, refugiados y derecho al trabajo de los refugiados. Como resultado, se concluye que Brasil heredó políticas nacionalistas, conservadoras y racistas en el ámbito de la política de migración. Además, a pesar de haber logrado un progreso significativo durante el período democrático, todavía hay margen para mejorar la asistencia a los refugiados después de su legalización en el país. El derecho al trabajo y la documentación necesaria para trabajar legalmente están salvaguardados para los inmigrantes reconocidos como refugiados, incluido el derecho a validar sus diplomas, estudios y calificaciones. Sin embargo, la política no ha garantizado el acceso al empleo ni protege a estos grupos de realizar trabajos ilegales, lo que, a su vez, subraya la necesidad de políticas públicas que puedan intervenir en este sentido. Finalmente, destacamos la relevancia de las políticas de migración para el reconocimiento legal de los derechos de los refugiados, especialmente con respecto a su derecho al trabajo.

Information and communication technologies have brought about transformations in the relationship between digital natives and immigrants. This has affected the teaching-learning process for digital natives and immigrants who use different technological languages. The purpose of the study was to characterize digital natives and immigrants, and identify the influence of the digital gap on health science teaching. A systematic review was conducted from August to November 2017 of scientific papers published in the databases EBSCO, Google Scholar, Redalyc, Science Direct, Scopus and PubMed since the year 2014. Of the 850 publications found, 60 met the inclusion criteria. In order to reduce the impact of the difference between digital natives and immigrants on medical education it is important to foster the permanent training of teachers in the use and adequate management of the new technologies. This will allow the generation of more interactive pedagogical models and teaching strategies in keeping with the needs of future health professionals.

Las tecnologías de la información y la comunicación han generado transformaciones en las relaciones entre nativos e inmigrantes digitales; por tanto, afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que cada cual usa un lenguaje tecnológico diferente. El objetivo de este artículo es caracterizar a los nativos e inmigrantes digitales e identificar la influencia de la brecha digital en el ámbito educativo de ciencias de la salud. El método empleado fue una revisión sistemática de artículos científicos publicados desde el año 2014, en las bases de datos EBSCO, Google Scholar, Redalyc, Science direct, Scopus y Pubmed entre los meses de agosto y noviembre del año 2017. De 850 publicaciones encontradas, 60 estudios cumplieron con los criterios de inclusión. Con el fin de disminuir el impacto de la diferencia entre nativos e inmigrantes digitales en educación médica es importante promover la formación permanente de los profesores en el uso y en el manejo adecuado de las nuevas tecnologías, lo cual permite la generación de modelos pedagógicos y las estrategias de enseñanza más interactivas de acuerdo con las necesidades de futuros profesionales de la salud.

Resumo Conscientes de la problemática relacionada con la motivación en el estudio de las carreras científicas, presentamos dos experiencias en las cuales se expone a estudiantes universitarios a ambientes, metodologías y técnicas del descubrimiento abordando problemas contemporáneos. Estas experiencias se desarrollaron en dos contextos complementarios: un curso de Introducción a la Física, en el cual se motiva a estudiantes de Física a la participación temprana en investigación, y un semillero de investigación multidisciplinario para estudiantes avanzados de pregrado en Ciencias e Ingeniería, el cual produjo incluso contribuciones a eventos internacionales. Si bien los resultados son preliminares y requieren más ediciones para ser estadísticamente significativos, consideramos que son alentadores. En ambos entornos se observó un aumento de la motivación de los estudiantes para continuar sus carreras haciendo énfasis en la investigación. En este trabajo, además de presentar el marco contextual en el cual se soportan las experiencias, describimos seis actividades concretas para vincular a los estudiantes con los ambientes de descubrimiento, las cuales creemos pueden ser replicadas en ambientes similares de otras instituciones educativas.

Abstract Being aware of the motivation problems observed in many scientific oriented careers, we present two experiences to expose college students to environments, methodologies and discovery techniques addressing contemporary problems. This experiences are developed in two complementary contexts: an Introductory Physics course, where we motivated physics students to participate in research activities, and a multidisciplinary incubator of research oriented to advanced undergraduate students of Science and Engineering (that even produced three poster presentations in international conferences). Although these are preliminary results and require additional editions to get statistical significance, we consider they are encouraging results. On both contexts we observe an increase in the students motivation to orient their careers with emphasis on research. In this work, besides the contextualization support for these experiences, we describe six specific activities to link our students to research areas, which we believe can be replicated in similar environments in other educational institutions.

A partir do tracado do paralelismo com os postulados de Lev Vigotsky, considerado precursor do construtivismo social, este artigo indaga sobre a historia e a evolucao do video arte para propo-lo como ferramenta educativa de leitura e interpretacao da realidade que permita aos estudantes criar uma obra de arte audiovisual como resposta a uma situacao problematica particular. O video arte nasceu como forma de expressao artistica critica da sociedade politica e cultural da sua epoca, os sessenta. Os videastas vanguardistas apoderaram-se da ferramenta para fazer-se de um discurso audiovisual a partir do qual puderam dizer sua palavra. Entao, como forma de expressao, o video arte lhes permitira aos estudantes fazer uma leitura critica de sua propria realidade e comunicar um ponto de vista sobre ela, explicitando de modo audiovisual o processo de construcao do conhecimento. Alem, por considerar-se o audiovisual como um discurso universal, a indagacao procurara esclarecer se o video arte pode funcionar como ponte que enlace novamente as duas geracoes divididas por o cambio de milenio e a era digital: os nativos digitais e os imigrantes digitais. Finalmente, o objetivo do trabalho sera pesquisar na historia do video arte a producao discursiva dos videastas, em especial a obra de Nam June Paik e o grupo Fluxus para construir, a partir desta analise, uma ferramenta educativa idonea, indagando no uso das novas tecnologias em educacao, sobre tudo as relativas ao design multimidia e ao discurso audiovisual.

Drawing a parallel with the postulates of Lev Vygotsky, considered a precursor of social constructivism, this article proposes to investigate the history and evolution of video art as an educational tool that allows students to create a visual art work in response to a given problem situation. Since its inception in the ´60s, video art was conceived as a form of critical artistic expression of political and cultural society. The avant-garde video artists seized the tool for getting a visual discourse from which they could have their own voice. Then, as a form of expression, video art students will allow a critical reading of his own reality and communicate a point of view on it, explaining the visual form of knowledge construction process. In addition, considering the audiovisual as an universal discourse, the research will seek to ascertain whether video art can function as a bridge to reconnect the two generations divided by the turn of the millennium and the digital age: digital natives and digital immigrants. Finally, the aim of this work is to investigate in the history of video art the discursive production of videographers, especially the work of Nam June Paik and the Fluxus group to construct, from this analysis, an ideal educational tool, investigating the use of new technologies in education, especially those concerning the design of multimedia and audiovisual speech.

Estableciendo un paralelismo con los postulados de Lev Vigotsky, considerado precursor del constructivismo social, el presente articulo se plantea indagar sobre la historia y la evolucion del videoarte para proponerlo como herramienta educativa de lectura e interpretacion de la realidad que les permita a los estudiantes crear una obra de arte audiovisual como respuesta a una situacion problematica dada. Desde sus comienzos, el videoarte nacio como forma de expresion artistica critica de la sociedad politica y cultural de su epoca, los sesenta. Los videastas vanguardistas se apoderaron de la herramienta para hacerse de un discurso audiovisual a partir del cual pudieran decir su palabra. Entonces, como forma de expresion, el videoarte les permitira a los estudiantes hacer una lectura critica de su propia realidad y comunicar un punto de vista sobre la misma, explicitando de forma audiovisual el proceso de construccion del conocimiento. Ademas, por considerarse lo audiovisual como un discurso universal, la indagacion buscara dilucidar si el videoarte puede funcionar como puente que vuelva a conectar a las dos generaciones divididas por el cambio de milenio y la era digital: los nativos digitales y los inmigrantes digitales. Finalmente, el objetivo del trabajo sera investigar en la historia del videoarte la produccion discursiva de los videastas, en especial la obra de Nam June Paik y el grupo Fluxus para construir, a partir de este analisis, una herramienta educativa idonea, indagando en el uso de las nuevas tecnologias en educacion, sobre todo las que conciernen al diseno multimedial y al discurso audiovisual.

Las tecnologías de la información y la comunicación [TIC] han revolucionado el mundo, y hacen que evolucione rápidamente. En el contexto educativo, la incorporación de las TIC ha implicado cambios en la concepción del proceso mismo, el rol de docentes y estudiantes, las metodologías para la enseñanza-aprendizaje y las competencias que unos y otros deben desarrollar para ajustarse. Por lo anterior, este artículo busca presentar una revisión conceptual, que se ha llevado a cabo en el marco del proyecto de investigación Competencias en tecnología educativa para profesores y estudiantes de licenciaturas en Colombia asociadas con las TIC, financiado por la Universidad Militar Nueva Granada, principalmente en torno a los conceptos de tecnologías de la información, globalización, alfabetización digital, competencias tecnológicas, modos de aprendizaje vinculados al medio (e-learning, b-learning, u-learning y m-learning), nativos e inmigrantes digitales.

The Information and Communications Technologies - ICT have revolutionized the world, and have led the world to evolve quickly. In the educational context, the incorporation of ICT has led to changes in the design of the same process, the role of teachers and students, the methodologies for teaching - learning and competencies that ones and others must develop in order to adjust to the process. Therefore, this article seeks to present a conceptual review that has been conducted in the framework of there search project : Competencies in educational technology for teachers and students of degrees associated with ICT in Colombia, funded by the Universidad Militar Nueva Granada, mainly around the concepts of information and globalization technologies, digital literacy, technological competencies and ways of learning linked to the field (e -learning, b -learning, u -learning and m -learning) , natives and immigrants digital.

As Tecnologias da Informação e a Comunicação - TIC têm revolucionado o mundo, e que fazem que evoluam rapidamente. No contexto educacional, a incorporação das TIC levou a mudanças na conceição do processo mesmo, no papel dos professores e alunos, as metodologias de ensino - aprendizagem e concorrências que uns e outros devem desenvolver para se adequar. Portanto, este trabalho tem como objetivo apresentar uma revisão conceitual, que foi realizado sob o marco conceitual do projeto de pesquisa Competências em tecnologia educativa para professores e alunos de formatura em licenciatura na Colômbia associadas com as TIC, financiado pela Universidade Militar Nueva Granada, principalmente em torno aos conceitos de tecnologias da informação, a globalização, a alfabetização digital, as competências tecnológicas, estilos de aprendizagem ligados ao meio (e-learning, b-learning, u-learning e m-learning), nativos e imigrantes digitais.

En el presente trabajo se analiza el contexto de la discusión sobre los 'nativos digitales' y el uso de esta noción en la literatura indexada. Se presenta una revisión crítica de ensayos, artículos de opinión y resultados de investigación; se discuten algunas cuestiones problemáticas que emergen en este campo. Se evidencia escasez de datos empíricos y limitaciones en los enfoques y aproximaciones metodológicas. Se proponen elementos relevantes con el objetivo de profundizar de forma comprensiva e interdisplinaria en esta línea de investigación.

This review analyzed the context of discussion about 'digital natives' subject and the use of this notion in indexed literature. A critical review of essays, commentaries, point of view articles, and research results, are presented. Some problematic issues aroused in this field are discussed. It is evident the scarce empirical facts and drawbacks related with paradigmatic and methodological approaches. Relevant aspects are proposed in order to follow up the research with the purpose to deep in a comprehensive and interdisciplinary way in this research arena.