Abstract This study evaluates the mechanism through which managers' international experience impacts the degree of internationalization of small and medium-sized enterprises (SMEs). The empirical analysis uses a sample of 131 managers of Costa Rican exporting SMEs. The main findings of the proposed structural structure model suggest that the international experience of managers indirectly impacts the degree of internationalization of SMEs. The proactivity of managers in international markets is the key factor influencing the degree of internationalization of SMEs. Risk perceptions associated with the firm's international expansion impact managers’ proactivity levels in international markets.

Resumen Este estudio tiene como objetivo determinar el mecanismo a través del cual la experiencia internacional de los gerentes impacta el grado de internacionalización de las pequeñas y medianas empresas (pymes). Desarrollamos un modelo de investigación y probamos nuestras hipótesis empíricamente a partir de una muestra de 131 gerentes de pymes exportadoras tomada en Costa Rica (América Latina). Aplicando el análisis de modelos de ecuaciones estructurales los resultados sugieren que la experiencia internacional de los gerentes clave impacta solo indirectamente en el grado de internacionalización de las pymes. La proactividad de los gerentes en los mercados internacionales es el factor clave que influye en el grado de internacionalización de las pymes. La percepción del riesgo de expansión internacional impacta en los niveles de proactividad de los gerentes en los mercados internacionales.

Abstract Consumers are increasingly interested in second-hand clothing. This research analyzes how perceived benefits and risks influence the perceived value of second- hand clothing. In addition, we analyze the impact of perceived value on trust and recommendations to wear second-hand clothing. The empirical application uses structural equation modeling on a sample of 310 centennial consumers of second-hand clothing in Chetumal, Mexico. The results show that perceived benefits positively influence the perceived value of second-hand clothing, whereas perceived risks do not affect perceived value. Perceived value positively influences trust, and trust has a positive impact on consumer recommendations to wear second-hand clothing. The main findings suggest that the benefits perceived by consumers are an antecedent of the perceived value of second-hand clothing.

Resumen Los consumidores están cada vez más interesados en adquirir ropa de segunda mano, por ello, esta investigación analiza cómo influyen los beneficios y riesgos percibidos en el valor percibido de la ropa de segunda mano. Además, analizamos el impacto del valor percibido sobre la confianza y la recomendación a que otros usen ropa de segunda mano. La aplicación empírica utiliza modelos de ecuaciones estructurales sobre una muestra de 310 consumidores centennials de ropa de segunda mano en Chetumal, México. Los resultados muestran que los beneficios percibidos influyen positivamente en el valor percibido de la ropa de segunda mano, aunque los riesgos percibidos no afectan al valor percibido. Asimismo, el valor percibido influye positivamente sobre la Confianza, y esta repercute positivamente en la Recomendación del Consumidor a utilizar ropa de segunda mano. El principal hallazgo de esta investigación es que sólo los beneficios percibidos por los consumidores son un antecedente del valor percibido de la ropa de segunda mano.

Abstract: The main objective of the present study is to determine the main factors that influence the management of academic processes and how this in turn influences student satisfaction in a private university that implements the competency model. A questionnaire is developed where the perception of 248 university senior students is evaluated. An analysis of structural equations is performed to determine the impact of the subprocesses defined in the management of academic processes, as well as the impact of this in student satisfaction. The results show that all dimensions have a significant influence, with p-values less than 0.001, except for the dimension of academic infrastructure. Based on these results, it is concluded that student satisfaction is influenced by the management of academic processes and this in turn is mainly influenced by teaching management and the management of the academic program in the context of a university that uses a competence-based model.

Resumen: El principal objetivo del presente estudio es determinar los principales factores que influyen en la gestión de los procesos académicos y cómo este a su vez influye sobre la satisfacción estudiantil en una universidad privada que implementa el modelo por competencias. Se elabora un cuestionario para evaluar la percepción de 248 estudiantes universitarios de últimos ciclos. Se realiza un análisis de ecuaciones estructurales para determinar el impacto de los subprocesos definidos en la gestión de procesos académicos, así como el impacto de este en la satisfacción estudiantil. Los resultados muestran que todas las dimensiones influyen significativamente, con p-valores menores a 0.001, salvo la dimensión de infraestructura académica. En base a estos resultados, se concluye que la satisfacción estudiantil es influenciada por la gestión de procesos académicos y este a su vez es principalmente influenciado por la gestión docente y la gestión del programa académico en el contexto de una universidad que emplea un modelo por competencias.

Abstract: The objective of this study is to adapt the balanced scorecard (BSC) to evaluate the organizational performance of Mexican public universities by placing the financial perspective as the foundation of the strategic map. A questionnaire adapted to the characteristics of Mexican public universities is employed and sent to executives of these institutions. A total of 83 complete responses are received. Data are analyzed using a partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM) approach. The results show a significant and positive relationship between financial and learning perspectives (coefficient = 0.653), learning and internal processes (coefficient = 0.721), and internal processes and user perspectives (coefficient = 0.818). The determination coefficients (R²) indicated that learning and growth (0.426), internal processes (0.520), and user perspectives (0.670) are well explained by their precursors. In conclusion, these highlight the importance of the financial perspective for both the sustainability of institutions and its impact on the other perspectives.

Resumen: El objetivo de este estudio es adaptar el cuadro de mando integral (CMI) para evaluar el desempeño organizacional de las universidades públicas mexicanas, situando la perspectiva financiera como base del mapa estratégico. Se emplea un cuestionario adaptado a las características de las universidades públicas mexicanas, enviado a directivos de tales instituciones. Se reciben 83 respuestas completas. Los datos se analizan utilizando un modelo de ecuaciones estructurales por mínimos cuadrados parciales. Los resultados muestran una relación significativa y positiva entre las perspectivas financieras y de aprendizaje (coeficiente = 0.653), aprendizaje y procesos internos (coeficiente = 0.721), y procesos internos y usuarios (coeficiente = 0.818). Los coeficientes de determinación (R²) indican que las perspectivas de aprendizaje y crecimiento (0.426), procesos internos (0.520) y usuarios (0.670) son bien explicadas por sus antecedentes. En conclusión, se destaca la importancia de la perspectiva financiera en la sostenibilidad de las instituciones y su impacto en las demás perspectivas.

RESUMO As empresas reconhecem o papel crucial dos dados no mercado atual, com tecnologias de sustentabilidade cada vez mais adotadas para vantagens competitivas. A análise de Big Data, inteligência artificial e a gestão da cadeia de suprimentos verde (GSCM) são estratégias prevalentes para promover a sustentabilidade. A pesquisa, envolvendo 220 funcionários do setor manufatureiro taiwanês, revela impactos significativos da análise de Big Data e inteligência artificial na gestão da cadeia de suprimentos verde e na ambidestria. Além disso, a ambidestria da cadeia de suprimentos influencia significativamente a gestão da cadeia de suprimentos verde e medeia a relação entre análise de Big Data, inteligência artificial e gestão da cadeia de suprimentos verde. Este estudo destaca a importância crítica da cadeia de suprimentos verde na economia responsável, esclarecendo como alavancar inteligência artificial e Big Data aprimora a ambidestria da cadeia de suprimentos, fortalecendo práticas sustentáveis sem alterações detectáveis.

ABSTRACT In the current dynamic market, businesses have recognized the pivotal role of data and sustainability technologies in attaining competitive advantage. Big Data Analytics-Artificial Intelligence and Green Supply Chain Management are significant sustainability promotion strategies. The research collected data from 220 employees in the Taiwanese manufacturing sector with the help of a survey methodology. The findings revealed significant impacts of Big Data Analytics-Artificial Intelligence on both green supply chain management and supply chain ambidexterity. Moreover, supply chain ambidexterity significantly influences green supply chain management. Lastly, supply chain ambidexterity was also found to mediate the relationship between Big Data Analytics-Artificial Intelligence and green supply chain management. This study provides several implications for fostering a responsible economy. It elucidates how leveraging Big Data Analytics-Artificial Intelligence enhances supply chain ambidexterity, reinforcing sustainable practices without detectable alterations.

RESUMEN Las empresas valoran los datos en el mercado actual y adoptan tecnologías sostenibles para competir. El análisis de big data, la inteligencia artificial y la gestión de la cadena de suministro verde (GSCM) promueven la sostenibilidad. Una investigación con 220 empleados del sector manufacturero taiwanés muestra el impacto del análisis de big data y la inteligencia artificial en la gestión verde de la cadena de suministro y la ambidestreza. Además, la ambidestreza de la cadena de suministro influye en la gestión verde y media la relación entre el análisis de big data, la inteligencia artificial y la GSCM. Este estudio destaca la importancia crítica de la cadena de suministro verde en una economía responsable. Explica cómo el aprovechamiento de la inteligencia artificial y del big data mejora la ambidestreza, fortaleciendo prácticas sostenibles sin alteraciones detectables.

ABSTRACT Introduction: symptoms of Post Traumatic Stress Disorder (PTSD) are a frequent public health problem in adolescent population. Empirical evidence shows that adverse events during adolescence can affect early adulthood and predict various psychological problems. Ongoing assessment of PTSD is essential for prevention and the availability of reliable, evidence-based psychological instruments is necessary. Objective: to analyze the psychometric properties of the Impact of Events Scale-6 (IES-6) in the general adolescent population. Methodology: we used an instrumental research, quantitative and cross-sectional approach. A total of 2877 adolescents from Huancavelica participated, who answered the IES-6 and other psychological instruments. Statistical analyses were performed with structural equation modeling and item response theory. Results: the IES-6 presents adequate evidence of content validity, unidimensional structure, reliability, measurement invariance according to sex and relationship with suicidal ideation, generalized anxiety and depression. Items 5 and 3 presented the highest discrimination and information, and the scale is accurate for high levels of PTSD. Conclusion: the IES-6 presents adequate sources of validity evidence and is a useful instrument for the assessment of PTSD symptoms in Peruvian adolescents. Its use is recommended in research and prevention and follow-up programs in public health and education.

RESUMEN Introducción: los síntomas del Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT) es un problema de salud pública frecuente en población adolescente. La evidencia empírica demuestra que los acontecimientos adversos durante la adolescencia pueden afectar la adultez temprana y predecir diversos problemas psicológicos. La evaluación continua sobre el TEPT es fundamental para la prevención y resulta necesario la disposición de instrumentos psicológicos confiables y basados en evidencia. Objetivo: analizar las propiedades psicométricas de la Escala de impacto de eventos-6 (IES-6) en población general adolescente. Metodología: investigación instrumental, enfoque cuantitativo y transversal. Participaron 2877 adolescentes de Huancavelica, que contestaron el IES-6 y otros instrumentos psicológicos. Los análisis estadísticos se realizaron con el modelamiento de ecuaciones estructurales y teoría de respuesta al ítem. Resultados: el IES-6 presenta adecuada evidencia de validez de contenido, estructura unidimensional, confiabilidad, invarianza de medición según sexo y relación con la ideación suicida, ansiedad generalizada y depresión. Los ítems 5 y 3 presentaron la mayor discriminación e información, además la escala resulta precisa para niveles altos del TEPT. Conclusión: el IES-6 presenta adecuadas fuentes de evidencia de validez y resulta un instrumento útil para la evaluación de los síntomas del TEPT en adolescentes peruanos. Se recomienda su uso en la investigación y los programas de prevención y seguimiento de salud pública y educación.

Resumen Introducción: Existe un creciente interés en la relación entre la orientación sexual de una persona y su bienestar subjetivo, por el vínculo de dicha orientación con diversas esferas de la vida, como apoyo social, salud y satisfacción vital. Sin embargo, la investigación sobre la relación entre estas variables en función de la orientación sexual es escasa en población universitaria. Este estudio examina la asociación entre el apoyo de familia, amistades y otras personas con la satisfacción vital, de forma directa y mediada por la salud autopercibida; se comparan estas relaciones en estudiantes universitarios heterosexuales y lesbianas, gays, bisexuales y de otras orientaciones no heterosexuales (LGB+) en Chile. Método: La muestra (n = 525) respondió un cuestionario en línea con preguntas sociodemográficas, sobre apoyo social percibido, salud autopercibida y satisfacción vital. Los datos se analizaron utilizando un modelo de ecuaciones estructurales y análisis multigrupo. Resultados: El apoyo familiar se asoció positivamente con la satisfacción vital, directamente y mediado por la salud autopercibida, tanto en estudiantes heterosexuales como LGB+; el apoyo de amigos y de otras personas mostró asociaciones diferenciadas por orientación sexual. Sin embargo, este modelo fue estadísticamente similar para ambos grupos. Conclusiones: Estos hallazgos destacan la relevancia de distintos tipos de apoyo social en la satisfacción vital de estudiantes universitarios según su orientación sexual.

Abstract Introduction: The literature shows an increasing interest in the relationship between individuals’ sexual orientation and their subjective well-being, linking the former to various spheres of life, such as social support, health, and life satisfaction. However, research on the impact of sexual orientation in the relationship between subjective well-being variables is scarce in the university population. This study examined the associations between support from family, friends and other people with life satisfaction, directly and mediated by self-perceived health, comparing these relationships in heterosexual and lesbian, gay, bisexual and other non-heterosexual (LGB+) university students in Chile. Method: The sample (n = 525) answered an online questionnaire with sociodemographic questions about perceived social support, self-perceived health, and life satisfaction. Data were analyzed using structural equation modeling and multigroup analysis. Results: Family support was positively associated with life satisfaction, directly and mediated by self-perceived health, in both heterosexual and LGB+ students; support from friends and others showed differential associations by sexual orientation. However, the proposed model was statistically similar for both groups. Conclusion: These findings highlight the relevance of different types of support on the life satisfaction of university students according to their sexual orientation.

Resumen Introducción: Personas lesbianas, gay y bisexuales (LGB) pueden tener actitudes y creencias heteronormativas, que incluyen suposiciones sobre el esencialismo de género y comportamientos esperados de hombres y mujeres en una relación. En esta población, la adhesión a la heteronormatividad puede aumentar una sensación de discrepancia entre el yo “actual” y el yo que “debería ser”; esta discrepancia, a su vez, tiene un efecto negativo en la satisfacción con la vida. El objetivo de este estudio fue examinar las relaciones entre dos dimensiones de la heteronormatividad -esencialismo de género y comportamientos normativos- y la satisfacción con la vida, tanto de manera directa como mediada por dicha discrepancia-del-yo. Método: Una muestra de 232 estudiantes universitarios LBG en el sur de Chile respondieron un cuestionario online que incluyó la Escala de Actitudes y Creencias Heteronormativas, el Índice de Discrepancia-del-yo, y la Escala de Satisfacción con la Vida. Se aplicaron modelos de ecuaciones estructurales para probar estas relaciones. Resultados: El esencialismo de género y los comportamientos normativos se asociaron de manera negativa y positiva con la satisfacción con la vida, respectivamente. Asimismo, la discrepancia-del-yo se asoció negativamente con la satisfacción con la vida. No se encontró evidencia del rol mediador de la discrepancia-del-yo en este modelo. Conclusión: Estudiantes universitarios LGB pueden adherirse a diferentes dimensiones de la heteronormatividad, lo que a su vez puede relacionarse diferencialmente con la satisfacción con la vida.

Abstract Introduction: Lesbian, gay and bisexual (LGB) people can hold heteronormative attitudes and beliefs, which comprise assumptions regarding gender essentialism and men and women’s expected behaviours in relationships. In this population, adherence to heteronormativity may increase a sense of discrepancy between the “current” and the “ought” self. This self-discrepancy, in turn, has a negative impact on life satisfaction. The aim of this study was to examine the relationships between two dimensions of heteronormativity -gender essentialism and normative behaviours- and life satisfaction, both directly and mediated by self-discrepancy. Method: A sample of 232 LGB university students in Southern Chile answered an online questionnaire that included the Heteronormative Attitudes and Beliefs Scale, the Self-Discrepancy Index, and the Life Satisfaction Scale. Structural equation models were performed to test these relationships. Results: Gender essentialism and normative behaviour were negatively and positively associated with life satisfaction, respectively. Likewise, self-discrepancy was negatively linked to life satisfaction. The analysis showed no evidence for the mediating role of self-discrepancy in this model. Conclusion: LGB university students can adhere to different dimensions of heteronormativity, which in turn may relate differentially to life satisfaction.

Resumen Introducción: El Cuestionario de Regulación Emocional (ERQ) es implementado para evaluar dos estrategias típicas de gestión de las emociones (reevaluación y supresión). Dicho instrumento ha demostrado presentar validez y confiabilidad suficiente con diferentes poblaciones; no obstante, hasta el momento en Colombia no se ha realizado un análisis exhaustivo de las propiedades psicométricas de dicho instrumento, que incluya invarianza factorial. Método: Se realizó un estudio psicométrico con una muestra de 1500 adultos (749 mujeres), pertenecientes a diferentes regiones de Colombia, por medio de un formulario dispuesto en línea. El análisis de la información se llevó a cabo con los supuestos metodológicos de la teoría clásica de los Test, incluyendo un análisis de invarianza factorial. Resultados: Los ítems del ERQ explican el 55.72 % de la varianza; se identifica, de acuerdo con un modelo de ecuaciones estructurales confirmatorio, que la escala completa funciona conforme a la escala original y otras traducidas en el contexto latinoamericano. De igual manera, se determina que el ERQ cumple con los supuestos de invarianza factorial (excepto según la edad) y presenta adecuados niveles de consistencia interna. Discusión: El ERQ es un instrumento útil para discriminar la capacidad de las personas para regular sus emociones ante demandas que les plantea el contexto social donde interactúan. Se sugiere un estudio posterior para el establecimiento de baremos conforme a grupos de edad.

Abstract Introduction: The Emotional Regulation Questionnaire (ERQ) is implemented to evaluate two typical emotion management strategies (reappraisal and suppression). This instrument has shown to present sufficient validity and reliability with different populations. However, up to now in Colombia, an exhaustive analysis of the psychometric properties of said instrument, which includes factorial invariance, has not been carried out. Method: A psychometric study was carried out with a sample of 1,500 adults (749 women), belonging to different regions of Colombia, by way of an online form. The analysis of the information was carried out with the methodological assumptions of the Classical Test Theory, including a factorial invariance analysis. Results: The ERQ items explain 55.72% of the variance; it is identified, according to a confirmatory structural equations model, that the complete scale works according to the original scale and others translated in the Latin American context. In the same way, it is determined that the ERQ complies with the factorial invariance assumptions (except according to age) and presents adequate levels of internal consistency. Discussion: The ERQ is a useful instrument for discriminating people’s ability to regulate their emotions in the face of demands posed by the social context in which they interact. A subsequent study is suggested for the establishment of scales according to age groups.

Resumen (Objetivo) El objetivo del documento es verificar la estructura factorial de la Escala de Clima Escolar en Ambientes Universitarios (ECEAU) mediante modelos de ecuaciones estructurales (SEM). (Metodología) Se realizó un estudio transversal no experimental con una muestra aleatoria de 381 estudiantes de la Universidad Nacional de Costa Rica, a los que se le aplicó la ECEAU. Se planteó un modelo SEM para verificar la estructura factorial de la escala y un análisis factorial exploratorio (AFE) que brindó la base para proponer un modelo SEM alternativo con una estructura distinta. La confiabilidad de las escalas se determinó mediante el omega de McDonald y los criterios de bondad de ajuste para los modelos SEM fueron el RMSEA, el CFI, el TLI y el GFI. El análisis se efectuó con el software R. (Resultados) La confiabilidad de las escalas en ambos modelos resultaron adecuadas (w >0.70), aunque mejores en el modelo propuesto. El AFE sugirió una estructura diferente para la ECEAU, manteniendo algunas dimensiones de la estructura original y modificando y eliminando otras. Los indicadores de bondad de ajuste, en ambos modelos, fueron casi idénticos con RMSEA=0.02, CFI=0.99, el TLI=0.99 y GFI=0.98, lo que brinda evidencia a favor de las estructuras factoriales planteadas. (Conclusiones) Se verifica la estructura originalmente planteada en la ECEAU y las diferencias en los métodos de estimación y rotación generaron la propuesta de otra estructura factorial, igualmente válida, para medir el constructo clima escolar, en el contexto universitario estudiado y que puede ser aplicado a contextos similares.

Resumo (Objetivo) O objetivo do artigo é verificar a estrutura fatorial da Escala de Clima Escolar em Ambientes Universitários (ECEAU) usando modelagem de equações estruturais (SEM). (Metodologia) Foi realizado um estudo transversal não experimental com uma amostra aleatória de 381 alunos da Universidade Nacional da Costa Rica, aos quais foi aplicada a ECEAU. Uma modelagem SEM foi usada para verificar a estrutura fatorial da escala e uma análise fatorial exploratória (AFE) forneceu a base para a proposta de uma modelagem SEM alternativa com uma estrutura diferente. A confiabilidade das escalas foi determinada pelo ômega de McDonald e os critérios de adequação dos modelos SEM foram RMSEA, CFI, TLI e GFI. A análise foi realizada com o software R. (Resultados) A confiabilidade das escalas em ambos os modelos foi adequada (w >0,70), embora melhor no modelo proposto. A AFE sugeriu uma estrutura diferente para a ECEAU, mantendo algumas dimensões da estrutura original e modificando e eliminando outras. Os indicadores de adequação em ambos os modelos foram quase idênticos, com RMSEA=0,02, CFI=0,99, TLI=0,99 e GFI=0,98, o que fornece evidências a favor das estruturas de fatores propostas. (Conclusões) Confirmou-se a estrutura originalmente proposta no ECEAU e as diferenças nos métodos de estimativa e rotação geraram a proposta de outra estrutura fatorial, igualmente válida, para medir o construto clima escolar no contexto universitário estudado e que pode ser aplicada a contextos semelhantes.

Abstract (Objective) The aim of this paper is to verify the factorial structure of the School Climate Scale in University Environments (ECEAU) through structural equation models (SEM). (Methodology) A non-experimental cross-sectional study was carried out with a random sample of 381 students of the Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), to whom the ECEAU was applied. A SEM model was proposed to confirm the factor structure of the scale and an exploratory factor analysis (EFA) was used to provide the basis for an alternative SEM model with a different structure. The reliability of scales was determined using McDonald’s omega, and the goodness of fit indexes used for the SEM models were the RMSEA, the CFI, the TLI and the GFI. The analysis was carried out using R software. (Results) The reliability of the scales in both models was adequate (w>0.70), although the metrics in the proposed model produced better results. The AFE suggested a different structure for the ECEAU, keeping some dimensions of the original structure and modifying and eliminating others. The goodness of fit indexes in both models were almost identical, with RMSEA=0.02, CFI=0.99, TLI=0.99 and GFI=0.98, which provides supporting evidence for the factorial structures proposed. (Conclusions) The original structure of the ECEAU was confirmed, while the differences in the results of the estimation and rotation methods generated another equally valid factorial structure for measuring the school climate construct in this university, and could be applied to other similar contexts.

Abstract: The objective of this quantitative study is to determine the mediating role of self-efficacy in the relationship between service quality, information quality, social influence, and prior experience. Using structural equation modeling, the mediation of self-efficacy between these factors and satisfaction is assessed. Data are gathered and analyzed from a sample of 230 university students who have used Google Classroom. The results of the structural equation model (SEM) analysis highlight self-efficacy as a central component in the educational experience. Prior experience is the most significant predictor for both self-efficacy and satisfaction. Service quality shows a small negative influence on self-efficacy, while information quality and previous experience show a positive impact. In conclusion, self-efficacy is confirmed as the key mediator of student satisfaction, highlighting its importance for effective educational interventions.

Resumen: El objetivo de este estudio cuantitativo es determinar el papel mediador de la autoeficacia en la relación entre la calidad de servicio, calidad de información, influencia social y experiencia previa. Utilizando un modelo de ecuaciones estructurales, se evalúa la mediación de la autoeficacia entre estos factores y la satisfacción. Se analizan los datos recolectados de una muestra de 230 estudiantes universitarios que han usado Google Classroom. Los resultados del análisis de modelado de ecuaciones estructurales (SEM, sigla en inglés) destacan la autoeficacia como un componente central en la experiencia educativa. La experiencia previa emerge como el predictor más significativo de la autoeficacia y de la satisfacción. La calidad del servicio muestra una pequeña influencia negativa en la autoeficacia, mientras que la calidad de la información y la experiencia previa demuestran un impacto positivo. En conclusión, la autoeficacia se confirma como el mediador clave para la satisfacción estudiantil, destacando su importancia para intervenciones educativas efectivas.

Abstract: The consideration of qualitative social approaches in public housing projects is not clear in the implementation process. Public agencies lack processes that incorporate explicit social criteria for assessing public housing projects. Therefore, the inclusion of social sustainability in early planning and decision-making is limited. This study presents a structural model explaining the fundamental interdependence of social criteria that govern socially sustainable housing projects for vulnerable populations in Chile. For this purpose, this research is based on a theoretical structural equation model (SEM) derived from applying a survey administered to 188 professionals involved in public housing development. This study validates the model by implementing five public housing projects in the Araucanía Region and compared with other rating systems. A model of ten criteria and 33 indicators was validated. The overall results are consistent with the implementation of the ENVISION and CVS systems in consideration of social contributions. However, factors such as improvement in family economic capacity, housing committee involvement, and neighborhood functional integration are significant and not included in the other conventional rating systems.

Resumen: La consideración de los enfoques sociales cualitativos en proyectos de vivienda pública no queda clara en el proceso de implementación. Las agencias públicas carecen de procesos que incorporen criterios sociales explícitos para evaluar proyectos de vivienda pública. Por lo tanto, la inclusión de la sostenibilidad social en la planificación y toma de decisiones tempranas es limitada. Este estudio presenta un modelo estructural que explica la interdependencia fundamental de los criterios sociales que rigen los proyectos de vivienda socialmente sostenibles para poblaciones vulnerables en Chile. Para ello, esta investigación se basa en un modelo teórico de ecuaciones estructurales (SEM) derivado de la aplicación de una encuesta administrada a 188 profesionales involucrados en el desarrollo de vivienda pública. Este estudio valida el modelo a través de la implementación de cinco proyectos de vivienda pública en la Región de La Araucanía y comparándolos con otros sistemas de certificación. Se validó un modelo de diez criterios y 33 indicadores. Los resultados globales son consistentes con la implementación de los sistemas ENVISION y CVS en consideración de las contribuciones sociales. Sin embargo, factores como la mejora de la capacidad económica familiar, la participación del Comité de vivienda y la integración funcional en el entorno son significativos y no están incluidos en otros sistemas de certificación convencionales.

Abstract Purpose: The evolution of multivariate analysis methods in the field of management sciences is presented, identifying both the current state and future trends that enable further development in business and administration studies. Methodology: A systematic literature review was conducted on the topic, and the key aspects of the predominant analysis methods are discussed. Results: the predominant methods are Regression Analysis, Structural Equation Modeling and Artificial Intelligence (AI). The results validate previous studies and highlight future trends. Implications: The study explores future trends within AI such as the use of random forests, neural networks and the elastic network. Originality: The evolution of multivariate analysis methods is presented, specifically for the field of management sciences and incorporates the trends of the last 25 years.

Resumen Propósito: Exponer la evolución de los métodos de análisis multivariante utilizados en el campo de las ciencias de la administración y que, además, permite identificar el estado actual y las tendencias futuras que posibiliten un mayor desarrollo en el estudio de los negocios y la administración. Metodología: Revisión sistemática de literatura referente al tema y se discuten los puntos centrales de los métodos predominantes. Resultados: Se identifican tres principales métodos: Análisis de Regresión, Modelado de Ecuaciones Estructurales e Inteligencia Artificial (IA). Implicaciones: El estudio explora las tendencias futuras dentro de la IA como el uso de los bosques aleatorios, las redes neuronales y la red elástica. Originalidad: Se presenta la evolución de los métodos de análisis multivariante específicamente para el campo de las ciencias de la administración e incorpora las tendencias de los últimos 25 años.

Abstract: This study analyzes the role of academic engagement in the performance and satisfaction of university students. The quality model of the educational situation is used as a basis for students from a Chilean university. The methodology applied is based on the estimation of structural equation systems (SEM). The results show a positive and statistically significant relationship between feedback and engagement and between student satisfaction and performance. Initial positive perceptions of success are a powerful driver of motivation and academic performance. In addition, students who feel involved with their learning tend to participate actively in the process, have a positive attitude, and better performance and a more satisfying experience than other students. In conclusion, the degree of student commitment is at the heart of the teaching-learning process.

Resumen: Este estudio analiza el papel del compromiso académico en el desempeño y la satisfacción de los estudiantes universitarios. Se utiliza como base el modelo de calidad de la situación educativa en estudiantes de una universidad chilena. La metodología se basa en la estimación de sistemas de ecuaciones estructurales (SEM). Los resultados muestran un vínculo positivo y estadísticamente significativo entre la retroalimentación y el compromiso, y entre la satisfacción y el desempeño de los estudiantes. Las percepciones iniciales positivas de éxito son un impulsor poderoso de la motivación y el rendimiento académico. Además, los estudiantes que se sienten implicados con su aprendizaje tienden a participar activamente en el proceso, tienen una actitud positiva, un mejor rendimiento y una experiencia más satisfactoria que otros estudiantes. Se concluye que el grado de compromiso de los estudiantes se encuentra en el centro del proceso enseñanza-aprendizaje.

Resumen Basadas en diversas premisas, existen barreras para comparar teorías científicas opuestas o alternativas. El concepto de inconmensurabilidad es una de estas dificultades, la idea que sugiere que diferentes paradigmas o teorías no pueden contrastarse porque no comparten principios comunes. Este artículo propone el uso de modelos anidados para probar la eficacia de explicaciones disciplinarias aisladas de problemas psicológicos y sociales en comparación con la de explicaciones interdisciplinarias. Según este enfoque, tales modelos anidados incluirían teorías disciplinarias alternativas que compiten entre sí y contra un modelo inclusivo que combine estas explicaciones unidisciplinarias. Esta situación se ilustra con un estudio empírico sobre predictores de conductas de precaución frente al COVID-19. Los resultados fueron analizados mediante ecuaciones estructurales, considerando una perspectiva psicológica y de ciencias de la salud, e integrados en un modelo interdisciplinario. Los hallazgos mostraron que era mejor el modelo interdisciplinario, proporcionando evidencia para el uso de modelos anidados como método para integrar diferentes disciplinas. Se discuten las ventajas de utilizar este enfoque frente a los crecientes, complejos y graves problemas que vive hoy la humanidad.

Abstract Barriers to compare opposed or alternative scientific theories exist, based on diverse premises. One is the concept of incommensurability, the idea suggesting that different paradigms or theories cannot be contrasted since they do not share common tenets. This paper proposes the use of nested models for testing the efficacy of isolated disciplinary explanations of psychological and social problems versus the power of interdisciplinary explanations. According to this approach, such nested models would include alternative disciplinary theories competing against each other and against an inclusive model that combines these unidisciplinary explanations. This situation is illustrated with an empirical study using a questionnaire on predictors of precautionary behaviors against COVID-19. Data was analyzed using structural equations, considering a psychological and a health-science perspective, and integrated into an interdisciplinary model. Results from this study showed that the best model was the interdisciplinary model, thus providing some evidence for the use of nested models as a method to integrate different disciplines. The advantages of this approach are discussed in the face of the growing, complex, and serious problems that humanity is nowadays experiencing.