ABSTRACT Mathematics plays an important role in the development of analytical and logical potential in students. Hence, the present research was proposed to design a theoretical-methodological conception of the professionalization of the content of Mathematics for the professional training of the intermediate technician in Accounting, which, after the case study carried out at the Polytechnic Institute Asdrubal Lopez Vazquez. The results obtained showed that it can contribute to a better methodological preparation of the teachers to develop the process of professionalization of the teaching of Mathematics with the students of the Accounting specialty.

RESUMEN La asignatura Matemática juega un importante papel en el desarrollo del potencial analítico y lógico en los estudiantes. De ahí que la presente investigación se propuso diseñar una concepción teórico-metodológica de la profesionalización del contenido de la Matemática para la formación profesional del técnico medio en Contabilidad, la cual, después del estudio de caso realizado en el Instituto Politécnico Asdrúbal López Vázquez. Los resultados obtenidos evidenciaron que esta puede contribuir a una mejor preparación metodológica de los profesores para desarrollar el proceso de profesionalización de la enseñanza de la Matemática con los estudiantes de la especialidad de Contabilidad.

Abstract This study explores deployed by micro entrepreneurial population to deal with the reconciliation of work and family life. For this purpose, a qualitative methodology were used with eight focus groups of men and women from different ages in the Metropolitan Region, which includes Greater Santiago. The results indicated personal resources such as autonomy and self-efficacy driven in micro entrepreneurship were insufficient to lead successfully the productive process and its different stages -processing, dissemination, marketing, and accounting-. On the contrary, the shortfall in the state's social resources and new domesticity intensify precariousness, developing expectations that extend the present in a permanent continuum and conditions that minimally ensure life or protect against risks such as poverty, old age, and illness.

Resumen Este estudio indaga en los recursos personales y sociales que despliega la población microemprendedora para enfrentar la conciliación de la vida laboral y familiar. Se recurrió a una metodología cualitativa con ocho grupos de discusión de hombres y mujeres de distintas edades en la Región Metropolitana, que incluye el Gran Santiago. Los resultados indican que los recursos personales como la autonomía y autoeficacia impulsadas en el microemprendimiento no son suficientes para conducir exitosamente el proceso productivo y sus distintas etapas -elaboración, difusión, comercialización y contabilidad-. Por el contrario, el déficit de recursos sociales provistos por el Estado, junto a una nueva domesticidad, intensifican la precariedad, generando expectativas que extienden el presente en un continuo permanente, y condiciones que mínimamente aseguran la vida o protegen ante riesgos como la pobreza, vejez y enfermedad.

ABSTRACT: This article investigates innovations in support systems for inclusive education in the context of technical high school education in Accounting, with a focus on the Lesson Study methodology. Our main objective is to analyze the impact of these innovations on student learning and their relevance to comprehensive education, particularly in mathematical operations applied to Accounting. We have explored and described pedagogical innovations, assessed their impact on student learning, and considered teachers' perceptions. Furthermore, we have evaluated the sustainability and scalability of these innovations. This work is derived from a master's thesis that laid the groundwork for this broader research. Our findings reveal that the Lesson Study methodology is effective in improving mathematical logical thinking and, consequently, student learning in Accounting. Additionally, we have identified challenges and solutions in mathematics teaching in this context. This study contributes to the knowledge of inclusive education and provides guidance for educators and policymakers interested in improving the quality of technical education.

RESUMEN: Este artículo investiga las innovaciones en sistemas de apoyo para la educación inclusiva en el contexto del bachillerato técnico en Contabilidad, centrándose en la metodología Lesson Study. Nuestro objetivo principal es analizar el impacto de estas innovaciones en el aprendizaje de los estudiantes y su relevancia en la formación integral, particularmente en las operaciones matemáticas aplicadas a la Contabilidad. Hemos explorado y descrito las innovaciones pedagógicas, evaluado su impacto en el aprendizaje estudiantil y considerado la percepción docente. Además, evaluamos la sostenibilidad y escalabilidad de estas innovaciones. Este trabajo se deriva de una tesis de maestría que sentó las bases para esta investigación más amplia. Nuestros hallazgos revelan que la metodología Lesson Study es efectiva para mejorar el pensamiento lógico matemático y, por ende, el aprendizaje de los estudiantes en Contabilidad. Además, hemos identificado desafíos y soluciones en la enseñanza de matemáticas en este contexto. Este estudio contribuye al conocimiento en educación inclusiva y ofrece pautas para educadores y formuladores de políticas interesados en mejorar la calidad de la educación técnica.

Resumen En el campo de la contabilidad, el laboratorio contable ha ganado relevancia como un espacio para desarrollar competencias prácticas e investigativas de los estudiantes, fundamentales para su desempeño profesional. Sin embargo, es importante reflexionar sobre la naturaleza y objetivos de este laboratorio, evitando que se convierta en una práctica técnica. Este artículo se enfoca en analizar el papel del laboratorio contable y examinar su sentido en la formación de profesionales contables, así como revisar críticamente prácticas equivocadas en su implementación. El artículo adopta un enfoque interpretativo, conceptual y reflexivo, buscando evaluar el propósito y la esencia del laboratorio contable, y proporcionar elementos conceptuales para reevaluar y mejorar su enseñanza. Se abordan temas como las diferencias desde la educación basada en competencia entre el espacio educativo de la educación tecnológica y profesional en contabilidad. Los resultados muestran las diferencias existentes en los espacios educativos de los laboratorios y talleres contables. JEL: C90; C92; I21; I23; M41

Abstract In the field of accounting, the accounting laboratory has gained relevance as a space to develop students' practical and investigative skills, essential for their professional performance. However, it is important to reflect on the nature and objectives of this laboratory, preventing it from becoming a mere technical practice. This article focuses on analyzing the role of the accounting laboratory and examining its meaning in the training of accounting professionals, as well as critically reviewing wrong practices in its implementation. The article adopts an interpretive, conceptual and reflective approach, seeking to evaluate the purpose and essence of the accounting laboratory, and provide conceptual elements to re-evaluate and improve its teaching. Topics such as the differences from competency-based education between the educational space of technological and professional education in accounting are addressed. The results show the existing differences in the educational spaces of the accounting laboratories and workshops. JEL: C90; C92; I21; I23; M41

Resumo No campo da contabilidade, o laboratório contábil tem ganhado relevância como espaço para desenvolver as habilidades práticas e investigativas dos alunos, essenciais para o seu desempenho profissional. No entanto, importa reflectir sobre a natureza e os objectivos deste laboratório, evitando que se transforme numa mera prática técnica. Este artigo se concentra em analisar o papel do laboratório de contabilidade e examinar seu significado na formação de profissionais contábeis, bem como revisar criticamente as más práticas em sua implementação. O artigo adota uma abordagem interpretativa, conceitual e reflexiva, buscando avaliar a finalidade e a essência do laboratório de contabilidade, e fornecer elementos conceituais para reavaliar e aprimorar seu ensino. São abordados temas como as diferenças na formação por competências entre o espaço educacional de formação tecnológica e profissional em contabilidade. Os resultados mostram as diferenças existentes nos espaços educativos dos laboratórios e oficinas de contabilidade. JEL: C90; C92; I21; I23; M41

Abstract Introduction: although important, food in medieval and modern hospitals was far from the excellence and abundance suggested by some historians, probably due to an incorrect assessment of hospital documentation, considering all food expenditure to be for food when much of it was destined for the apothecary's shop. Aim/method: to identify the foodstuffs used for non-nutritional therapeutic purposes during the modern age at Hospital de Santiago in Vitoria (Alava, Spain), to describe the system of consignment, and to review the bibliography of the period in order to facilitate documentary assessment strategies for researchers. Results: between 1592 and 1813, 42 groups of foodstuffs acquired for non-nutritional therapeutic purposes were identified. The system of annotation in the expenditure books is neither systematic nor homogeneous, but highly variable and dependent on who made the entry. Twenty-seven terms were identified for the recognition that a given foodstuff was intended for the apothecary's shop and not the kitchen. Fourteen sanitary texts of the period were chosen as clarifying bibliography, finding the 17th century nursing manuals most useful for the proposed purposes. Conclusions: the variety and quantity of foodstuffs destined for the apothecary's shop shows the risk of confusion in unfamiliar researchers when analysing hospital diets from account books. A proposal of terms and strategies for discriminating the nutritional or non-nutritional use of the food acquired, together with bibliographical recommendations, is essential for an adequate assessment of historical hospital diets.

Resumen Introducción: con ser importante, la alimentación en los hospitales medievales y modernos distó de la excelencia y abundancia que sugieren algunos historiadores, probablemente por una incorrecta valoración de la documentación hospitalaria al considerar como destinado a la alimentación todo gasto en alimentos, cuando buena parte tuvo como destino la botica. Objetivo/método: identificar los alimentos utilizados para una finalidad terapéutica no nutricional durante la edad moderna en el Hospital de Santiago Apóstol de Vitoria (Álava, España), describir su sistema de consignación y revisar la bibliografía del periodo para facilitar estrategias de valoración documental a los investigadores. Resultados: entre 1592 y 1813 se identifican 42 grupos de alimentos adquiridos para finalidades terapéuticas no nutritivas. El sistema de anotación en los libros de gastos no es sistemático ni homogéneo sino muy variable y dependiente de quien efectuara el asiento. Se identifican 27 términos para el reconocimiento de que un determinado alimento tuviera por destino la botica y no la cocina. Se escogen 14 textos sanitarios del periodo como bibliografía clarificadora, encontrándose de mayor utilidad para los fines propuestos los manuales enfermeros del siglo XVII. Conclusiones: la variedad y cantidad de alimentos destinados a la botica evidencia el riesgo de confusión en los investigadores no familiarizados al analizar las dietas hospitalarias desde los libros de contabilidad. La propuesta de términos y estrategias de discriminación del uso nutricional o no nutricional de los alimentos adquiridos, junto a la recomendación bibliográfica, resulta indispensable para una adecuada valoración de las dietas hospitalarias históricas.

Resumen Este artículo presenta una serie de debates epistemológicos que colocan de manifiesto la necesidad de re-pensar en un nuevo paradigma, sobre las formas de investigar y educar en el área de la contabilidad, percibiendo a ésta como una disciplina social, científica y académica. Por consiguiente, este documento tiene como objetivo explicar la incidencia de las ciencias sociales en la estructura teórica y metódica de la contabilidad, manteniendo como eje transversal, el pensamiento complejo. En términos metodológicos, la investigación es de tipo cualitativa, con horizonte de comprensión crítica, por su propensión de brindar respuestas ante las carencias de la corriente positivista ante entornos complejos. Se realizaron encuestas semiestructuras a académicos de la profesión contable, con el fin de recolectar elementos claves desde su experiencia como docentes y académicos, así como también, se realizó una revisión documental sobre el tema de estudio. Lo cual permite que se evaluen los principales soportes de esta tendencia bajo una perspectiva crítica. Como resultado, se precisa la existencia de contribuciones teóricas posibles, que, a partir de la heterodoxia, pueden ser un elemento innovador y alternativo para la formación del profesional contable de manera integral. Generando en el dicho profesional, la capacidad de pensar en clave compleja y de manera holística, para poder afrontar la realidad como un ente con elementos interrelacionados.

Abstract This article provides a series of epistemological debates that highlight the need to reconsider, in a new paradigm, the ways of researching and educating in the area of accounting, perceiving it as a social, scientific, and academic discipline. Therefore, this paper aims to explain the incidence of social sciences in the theoretical and methodical structure of accounting, maintaining complex thinking as a transversal axis. In methodological terms, the research is qualitative, with a critical understanding horizon, due to its propensity to provide answers to the shortcomings of the positivist current in complex environments. Semi-structured surveys were conducted to academics of the accounting profession, to collect key elements from their experience as teachers and academics, as well as a documentary review on the topic of study. This allows us to evaluate the main supports of this trend from a critical perspective. As a result, it is necessary for the existence of possible theoretical contributions, which, from heterodoxy, can be an innovative and alternative element for the formation of the accounting professional in an integral way. Generating in the said professional, the ability to think in a complex key and in a holistic manner, to be able to face reality as an entity with interrelated elements.

Abstract The cooperative movement in Cuba was characterized until the end of 2012 by its exclusive scope in the agricultural sector. Since the updating of the economic and social model, these forms of management were inserted in other sectors of the economy to diversify it. Thus, professional services cooperatives were approved, including accounting services. At the time of their emergence, these associations did not have an organizational level that would allow them to implement models or procedures aimed at regulating their performance. That is why the objective of this research is to design a procedure for the provision of accounting services by non-agricultural cooperatives in Cuba in order to favor their management. To carry it out, theoretical and empirical research methods were applied to contextualize the scope of the social objects of these cooperatives to the national environment. As a result, a procedure was obtained where the stages to execute the service were defined and integrated in steps and tasks for the establishment of a methodological instrument with documented information. It also allowed the coherent conjugation of methods and techniques that facilitate the work of the acting member and have an impact on the cooperative business management.

Resumo Até o final de 2012, o movimento cooperativo em Cuba se caracterizava por seu âmbito exclusivo no setor agrícola. Desde a atualização do modelo econômico e social, essas formas de gestão foram inseridas em outros setores da economia com o objetivo de diversificá-la. Dessa forma, foram aprovadas cooperativas de serviços profissionais, incluindo serviços de contabilidade. No momento de seu surgimento, essas associações não tinham um nível organizacional que lhes permitisse implementar modelos ou procedimentos destinados a regular suas ações. Por esse motivo, o objetivo desta pesquisa é elaborar um procedimento para a prestação de serviços contábeis por cooperativas não agrícolas em Cuba, a fim de favorecer sua gestão. Foram aplicados métodos de pesquisa teóricos e empíricos para contextualizar o escopo dos objetos sociais dessas cooperativas no ambiente nacional. Como resultado, foi obtido um procedimento no qual as etapas para a execução do serviço foram definidas e integradas em passos e tarefas para o estabelecimento de um instrumento metodológico com informações documentadas. Também permitiu uma combinação coerente de métodos e técnicas que facilitam o trabalho do membro atuante e têm impacto na gestão de negócios da cooperativa.

Resumen El movimiento cooperativo en Cuba se caracterizó hasta finales del 2012 por su exclusivo alcance en el sector agropecuario. A partir de la actualización del modelo económico y social, se insertaron estas formas de gestión en otros sectores de la economía para diversificarla. De esta manera, se aprobaron cooperativas de servicios profesionales y, entre estos, los de contabilidad. En su surgimiento, estas asociaciones no poseían un nivel organizativo que les permitiera implementar modelos o procedimientos encaminados a normar su actuación. Es por ello que esta investigación tiene como objetivo: Diseñar un procedimiento para la prestación de los servicios contables por las cooperativas no agropecuarias en Cuba para favorecer su gestión. Para llevarlo a cabo, se aplicaron métodos de investigación teóricos y empíricos para contextualizar el alcance de los objetos sociales de estas cooperativas al entorno nacional. Como resultado, se obtuvo el procedimiento donde se definieron las etapas para ejecutar el servicio y se integraron en pasos y tareas para el establecimiento de un instrumento metodológico con información documentada. Permitió, además, la conjugación coherente de métodos y técnicas que le facilitan el trabajo al socio actuante e incide en la gestión empresarial cooperativa.

RESUMEN El mundo está en constante transformación, ya sea por la permanente evolución de los mercados y la tecnología, ya sea por el incremento de la internacionalización, la competencia y la innovación, lo que exige una constante adaptación de los profesionales de contabilidad al nivel de sus capacidades, volviéndose importante su estudio. En este sentido, el artículo tiene el propósito principal de contrastar la importancia de las capacidades técnicas para ejercer la profesión contable desde la perspectiva de los profesionales de contabilidad. Igualmente, averiguar eventuales diferencias existentes en la importancia de estas capacidades técnicas en función del sector de actividad (empresarial, público y sin ánimo de lucro) de la entidad donde los profesionales ejercen su actividad, siendo este el principal carácter innovador de esta investigación. Mediante cuestionario, se aplicaron el análisis factorial y ecuaciones estructurales para identificar los principales factores explicativos de las capacidades técnicas de los profesionales de contabilidad en Portugal. Los principales resultados obtenidos permiten afirmar que dichas capacidades asumen una posición preponderante en estos profesionales y que el sector de actividad condiciona la importancia dada a las capacidades técnicas. El constructo “capacidades específicas de contabilidad” se reveló el factor con mayor importancia en el conjunto de las capacidades técnicas. De esta forma, la investigación aporta para elevar el conocimiento científico.

ABSTRACT The world is constantly changing, whether due to the continuous evolution of markets and technology or thanks to the increase of internationalization, competition, and innovation, which requires a constant updating of accounting professionals’ skills, an issue worth of study. In this sense, the main objective of this article is to assess the importance of technical skills for the exercise of the accounting profession from the perspective of professionals in this field of knowledge. This work also seeks to investigate any existing differences in the importance given to technical skills depending on the business sector (business, public or non-profit) where professionals perform their activities, which is the main innovative feature of this research. Through a questionnaire, factor analysis and structural equations were applied to identify the main explanatory factors behind the technical skills by Portuguese accounting professionals. Our main findings show that technical skills play a critical role among these professionals, and that the business sector determines the importance granted to such skills. The construct “specific accounting skills” proved to be the most important factor within the set of technical skills. This research thus contributes to the increase of scientific knowledge on the subject.

Résumé Le monde est en constante transformation, soit par l'évolution permanente des marchés et des technologies, soit par l'augmentation de l'internationalisation, de la concurrence et de l'innovation, ce qui impose une adaptation constante des professionnels de la comptabilité au niveau de leurs capacités, rendant leur étude importante. En ce sens, l'objectif principal de l'article est de contraster l'importance des compétences techniques pour l'exercice de la profession comptable du point de vue des professionnels de la comptabilité. Elle vise également à identifier d'éventuelles différences dans l'importance de ces compétences techniques en fonction du secteur d'activité (entreprise, public et non lucratif) de l'entité dans laquelle travaillent les professionnels, ce qui constitue la principale innovation de cette recherche. Au moyen d'un questionnaire, on a appliqué l'analyse factorielle et les équations structurelles pour identifier les principaux facteurs explicatifs des compétences techniques des professionnels de la comptabilité au Portugal. Les principaux résultats obtenus nous permettent d'affirmer que ces compétences occupent une place prépondérante chez ces professionnels et que le secteur d'activité conditionne l'importance accordée aux compétences techniques. Le concept de « compétences comptables spécifiques » s'est avéré être le facteur le plus important dans l'ensemble des compétences techniques. De cette manière, la recherche contribue à l'amélioration des connaissances scientifiques.

RESUMO o mundo está em constante mutação, quer pela permanente evolução dos mercados e da tecnologia, quer pelo aumento da internacionalização, da concorrência e da inovação, o que exige uma constante adaptação dos profissionais de contabilidade ao nível das suas competências, tornando-se importante o seu estudo. Neste sentido, o presente artigo tem como objetivo principal aferir a importância das competências técnicas para o exercício da profissão contabilística, na perspetiva dos profissionais de contabilidade. Constitui, ainda, propósito deste estudo averiguar eventuais diferenças existentes na importância das competências técnicas em função do setor de atividade (empresarial, público ou não lucrativo) da entidade onde os profissionais exercem a sua atividade, sendo este o principal caráter inovador da presente investigação. Através de questionário, aplicou-se a análise fatorial e de equações estruturais para identificar os principais fatores explicativos das competências técnicas dos profissionais de contabilidade em Portugal. Os principais resultados obtidos permitem afirmar que as competências técnicas assumem uma posição preponderante nestes profissionais e que o setor de atividade condiciona a importância dada às competências técnicas. O construto “competências específicas de contabilidade” revelou-se o fator com maior importância no conjunto das competências técnicas. Esta investigação contribui, assim, para o aumento do conhecimento científico.

Abstract The term “natural capital” originated in the field of economics but has gained increasing prominence in accounting in recent years. Natural capital is the stock of renewable or non-renewable natural resources that benefit both society and businesses, providing value through ecosystem services. This essay proposes the theoretical perspective of the invisible shareholder, highlighting the often unacknowledged contribution of society as a supplier of natural capital to businesses. This perspective is grounded in the following observations: a) natural capital arises from the natural resources that constitute our natural heritage, b) the combination of these resources contributes to the value creation of businesses, and c) accounting disclosures typically do not account for society’s participation in the value generated by businesses The study examines the relationship between natural capital, business, and society based on aspects associated with ownership and control, the contribution of natural capital in the business value creation process, and the elements that involve disclosing this relationship in accounting.

Resumo O termo “capital natural” teve sua origem atrelada à Economia; nos últimos anos, no entanto, discussões a seu respeito têm crescido na área de Contabilidade. Definido como o estoque de recursos naturais renováveis ou não renováveis, que se combinam para produzir um fluxo de benefícios para a sociedade e para os negócios, o capital natural fornece valor por meio dos seus serviços ecossistêmicos. Nesse caso, considerando que: o capital natural é derivado de recursos naturais que compõem o patrimônio natural, a combinação desses recursos contribui para que os negócios criem valor, e a participação da sociedade no valor gerado pelos negócios não é evidenciada pela contabilidade, o presente ensaio tem por objetivo propor a perspectiva teórica do shareholder invisível, tendo em vista a contribuição ainda não reconhecida da sociedade como fornecedora do capital natural aos negócios. Para tal, o estudo apresenta a relação entre o capital natural, os negócios e a sociedade, com base: nos aspectos associados a propriedade e controle, na contribuição do capital natural no processo de criação de valor dos negócios e nos elementos que envolvem a evidenciação dessa relação na contabilidade.

Resumen El término “capital natural” tuvo sus orígenes ligados a la Economía; En los últimos años, sin embargo, han crecido las discusiones al respecto en el área de Contabilidad. Definido como el stock de recursos naturales renovables o no renovables que se combinan para producir un flujo de beneficios para la sociedad y las empresas, el capital natural proporciona valor a través de sus servicios ecosistémicos. En este caso, considerando que: el capital natural se deriva de los recursos naturales que conforman el patrimonio natural, la combinación de estos recursos contribuye a que las empresas creen valor, y la participación de la sociedad en el valor generado por las empresas no se evidencia en la contabilidad, el presente ensayo pretende proponer la perspectiva teórica del accionista invisible, teniendo en cuenta la contribución aún no reconocida de la sociedad como proveedora de capital natural a las empresas. Para ello, el estudio presenta la relación entre capital natural, empresa y sociedad, a partir de: aspectos asociados a la propiedad y control, el aporte del capital natural en el proceso de creación de valor empresarial y los elementos que implican la revelación de esta relación en la contabilidad.

RESUMO A pandemia causada pelo COVID-19 provocou transformações na organização social do trabalho, ocasionada principalmente pela expansão do trabalho remoto, e afetou trabalhadoras e trabalhadores brasileiros, já prejudicados pelas sucessivas reformas trabalhistas e previdenciárias realizadas especialmente no decorrer das últimas três décadas. Com o trabalho docente não foi diferente. O presente artigo tem como objetivo analisar de que forma as condições materiais, físicas e emocionais do docente universitário, que atuava no modelo presencial no momento pré-pandemia, afetam esse sujeito no momento da pandemia. Para tanto, adotamos um delineamento qualitativo, que contou com a realização e a análise de conteúdo de 18 entrevistas com professores e professoras que ministraram aulas para cursos de graduação e especialização em Administração e Contabilidade durante o primeiro semestre de 2020. Os resultados indicam que as adaptações emergenciais realizadas na organização do trabalho e a inadequação dos recursos materiais disponíveis sobrecarregaram os professores com novas funções e atividades, com efeitos prejudiciais às suas condições físicas e psicológicas. A ausência de suporte institucional ao trabalho docente foi também um traço marcante identificado no período.

The pandemic caused by COVID-19 caused changes in the social organization of work, caused mainly by the expansion of remote work, and affected Brazilian workers, already affected by the successive labor and social security reforms carried out especially over the past three decades. It was no different with teaching work. This article aims to analyze how the material, physical and emotional conditions of university professors who worked in the face-to-face learning in the pre-pandemic period affect this subject at the time of the pandemic. For this we adopted in the research a qualitative design, which included the conduct and content analysis of 18 interviews with teachers, who worked during the first semester of 2020 teaching classes for undergraduate and specialization courses in Administration and Accounting. The results indicate that the emergency adaptations made in the organization of work and the inadequacy of the available material resources overloaded teachers with new functions and activities, with harmful effects on their physical and psychological conditions. The absence of institutional support for teaching work was also a marked feature identified in the period.

La pandemia provocada por COVID-19 provocó cambios en la organización social del trabajo, provocados principalmente por la expansión del trabajo a distancia, y afectó a los trabajadores brasileños, ya afectados por las sucesivas reformas laborales y previsionales llevadas a cabo especialmente en las últimas tres décadas. Este artículo tiene como objetivo analizar cómo las condiciones materiales, físicas y emocionales de los profesores universitarios que trabajaron en el modelo presencial en el período prepandémico afectan a este tema en el momento de la pandemia. Para eso, adoptamos en la investigación un diseño cualitativo, que incluyó la realización y análisis de contenido de 18 entrevistas a docentes, quienes trabajaron durante el primer semestre de 2020 impartiendo clases para cursos de pregrado y especialización en Administración y Contabilidad. Los resultados indican que las adaptaciones de emergencia realizadas en la organización del trabajo y la insuficiencia de los recursos materiales disponibles sobrecargaron a los docentes con nuevas funciones y actividades, con efectos nocivos en sus condiciones físicas y psicológicas. La ausencia de apoyo institucional para la labor docente fue también un rasgo marcado identificado en el período.

Resumen Este estudio busca realizar un análisis sobre el uso de la técnica de seminario, una técnica activa, como herramienta de complementación al método tradicional, influye en el nivel de desarrollo cognitivo del alumnado. En términos metodológicos, se realizó un cuasi-experimento con estudiantes del cuarto semestre de Ciencias Contables de una institución federal de educación superior. Los resultados mostraron que el uso del seminario, con respecto a los niveles «recordar, aplicar y analizar», fue capaz de influir en el desarrollo cognitivo. Se concluye que el uso de la técnica del seminario, como instrumento complementario, puede influir en el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado por el alumnado de contabilidad.

Resumo Este estudo busca analisar se o uso da técnica do seminário, uma técnica ativa, como instrumento complementar a aula expositiva e resolução de exercício, influencia no nível de desenvolvimento cognitivo de estudantes de contabilidade. Em termos metodológicos realizou-se um quase experimento com estudantes do 4º semestre de Ciências Contábeis de uma Instituição Federal de Ensino Superior.Os resultados encontrados evidenciaram que o uso do seminário, quanto aos níveis «lembrar, aplicar e analisar», foi capaz de influenciar no desenvolvimento cognitivo. Conclui-se assim, que a utilização da técnica de seminário, como um instrumento complementar, pode influenciar no nível de desenvolvimento cognitivo alcançado de estudantes de contabilidade.

Abstract This study seeks to analyze whether the use of the seminar technique, an active technique, as a complementary tool to lecture and exercise resolution, influences the level of cognitive development of students. In methodological terms, a quasi-experiment was carried out with students of the 4th semester of Accounting Sciences of a Federal Institution of Higher Education. The results showed that the use of the seminar, regarding the levels “remember, apply and analyze”, was able to influence the cognitive development of students. It is concluded that the use of the seminar technique, as a complementary instrument, can influence the level of cognitive development achieved by accounting students.

Resumen: Los disímiles constructos que sobre el sistema contable ha elaborado la comunidad contable al fundamentarse en perspectivas causa/efecto, medio/fin y todo/parte, han sido presupuestos insuficientes para observar la realidad en la complejidad contemporánea. En este artículo se recurre a un referente funcional para observar desde la unidad diferenciada sistema/entorno la complejidad del elemento/relación. El estudio inicia con una observación de primer orden de dichos constructos, luego se presenta una reconstrucción sociológica de segundo orden a la luz de Niklas Luhmann. Los resultados constituyen un meta-análisis de la estructura del sistema contable, que sugiere replanteamientos teóricos-pragmáticos para la contabilidad.

Abstract: The dissimilar constructs that the accounting community has elaborated on the accounting system, based on cause/effect, means/end and whole/part perspectives, have been insufficient to observe complex contemporary reality. Hence, this article uses a functional reference to observe, from the standpoint of the system/environment differentiated unit, the complexity of the element/ relationship category. The study begins with a first-order observation of these constructs, and then presents a second-order sociological reconstruction based on the work of Niklas Luhmann. The results constitute a meta-analysis of the structure of the accounting system, which suggests new theoretical and pragmatic insights for accounting.

RESUMO Na formação dos alunos de Ciências Contábeis, é necessário incluir o ensino de ferramentas tecnológicas que contribuam para o aprimoramento de suas habilidades, o que determinará a qualidade de sua atuação profissional, como o uso do Excel. O objetivo deste estudo foi determinar a eficácia do programa Excel para a apresentação de demonstrações financeiras em estudantes de contabilidade. A metodologia foi avaliativa com abordagem quantitativa, do tipo aplicada com desenho quase-experimental, pois foi aplicado um programa sobre o uso do Excel a uma amostra de quarenta alunos pertencentes ao ciclo V de uma instituição de ensino superior. Os resultados mostraram que 62,5% dos alunos se localizaram no nível de desempenho destacado. Concluiu-se que o uso do programa Excel é eficaz para o ensino de demonstrações financeiras em estudantes de contabilidade.

ABSTRACT In the training of Accounting students, it is necessary to include the teaching of technological tools that contribute to improving their skills, which will determine the quality of their professional performance, such as the use of Excel. The objective of this study was to determine the effectiveness of the Excel program for the presentation of financial statements in accounting students. The methodology was evaluative with a quantitative approach, of an applied type with a quasi-experimental design, because a program on the use of Excel was applied to a sample of forty students belonging to the V cycle of a higher education institute. The results showed that 62.5% of the students were located in the outstanding level of achievement. It was concluded that the use of the Excel program is effective for teaching financial statements in accounting students.

RESUMEN En la formación de los estudiantes de Contabilidad es necesario incluir la enseñanza de herramientas tecnológicas que contribuyan a mejorar sus competencias las cuales determinaran la calidad en su desempeño profesional como es el uso del Excel. El objetivo de este estudio fue determinar la efectividad del programa Excel para la presentación de estados financieros en estudiantes de contabilidad. La metodología fue evaluativa con enfoque cuantitativo, de tipo aplicada con diseño cuasi experimental, porque se aplicó un programa sobre el uso de Excel, a una muestra de cuarenta estudiantes pertenecientes a V ciclo de un instituto de educación superior. Los resultados demostraron que el 62,5 % de los estudiantes se ubicaron en el nivel de logro destacado. Se concluyó que, uso del programa Excel es efectivo para la enseñanza de estados financieros en estudiantes de contabilidad.

Resumo Este estudo teve como objetivo compreender a produção científica sobre o Empreendedorismo Rural e a sua ligação ao setor de Turismo. Para tanto, foi utilizado o método de mineração de texto com artigos e revisões. Por meio de uma estrutura de análise específica, extraíram-se palavras dimensionais que caracterizam as temáticas: Empreendedorismo Social, Estratégias de Negócio, Gênero, Impacto Socioeconômico Local, Inovação e Competitividade, Migração e Tecnologias. Esses temas foram previamente selecionados a partir de uma revisão sistemática. Os resultados indicam a Índia como país que mais estuda sobre Empreendedorismo Rural, e onde a temática Gênero tem maior relevância. Contudo, notou-se que o setor do turismo não é expressivo nesta região. É na Espanha que a atividade turística demonstra uma ligação mais forte com o empreendedorismo no meio rural. As áreas do conhecimento evidenciam que os estudos estão concentrados em Ciências Sociais e Negócios, Gestão e Contabilidade. Em suma, esse trabalho apresentou um estudo a fim de auxiliar na melhor compreensão da evolução das pesquisas sobre turismo como forma de empreender no meio rural.

Abstract This study aimed to understand the scientific production on Rural Entrepreneurship and its connection to the Tourism sector. For that, the text mining method with articles and reviews was used. Through a specific analysis structure, dimensional words were extracted that cha-racterize the themes: Social Entrepreneurship, Business Strategies, Gender, Local Socioeco-nomic Impact, Innovation and Competitiveness, Migration, and Technologies. These themes were previously selected from a systematic review. The results indicate India as the country that most studies on Rural Entrepreneurship, and where the theme of Gender has greater relevance. However, it was noted that the tourism sector is not significant in this region. It is in Spain that tourism activity shows a stronger link with entrepreneurship in rural areas. The areas of knowledge show that the studies are concentrated in Social Sciences and Business, Management, and Accounting. In short, this work presented a study to assist in a better un-derstanding of the evolution of research on tourism as a way of undertaking in rural areas.

Resumen El objetivo de este estudio fue comprender la producción científica sobre emprendimiento rural y su conexión con el sector turístico. Para eso, se utilizó el método de minería de texto con artículos y reseñas. A través de una estructura de análisis específica, se extrajeron palabras dimensionales que caracterizan los temas: emprendimiento social, estrategias empresariales, género, impacto socioeconómico local, innovación y competitividad, migración y tecnologías. Estos temas fueron seleccionados previamente de una revisión sistemática. Los resultados indican la India como el país que más estudia sobre emprendimiento rural, y donde el tema de género tiene mayor relevancia. Sin embargo, se observó que el sector turístico no es significativo en esta región. Es en España donde la actividad turística muestra un vínculo más fuerte con el espíritu empresarial en las zonas rurales. Las áreas de conocimiento muestran que los estudios se concentran en Ciencias Sociales y Negocios, Gestión y Contabilidad. Así, este trabajo presentó un estudio con el fin de ayudar a comprender mejor la evolución de la investigación sobre el turismo como una forma de emprender en las zonas rurales.

Resumen Este artículo es un extracto de la investigación de la Maestría titulada “El uso de la Metodología de Aprendizaje Basado en Equipos (TBL) combinado con la Tecnología: Percepciones sobre el Aprendizaje Contable Básico en el Curso Técnico de Administración”. La pregunta que orientó el desarrollo de la investigación de este Máster fue: ¿puede la metodología activa de Aprendizaje Basado en Equipos (TBL), combinada con la tecnología digital, proporcionar un aprendizaje colaborativo de conceptos básicos de contabilidad en el curso técnico de Administración? Con base en esta investigación, el propósito principal del estudio presentado en este artículo fue evaluar las contribuciones del uso de la metodología TBL, combinada con la plataforma gratuita TBL Active, que fue creada para ayudar en la aplicación de esta metodología activa, en aprender los conceptos básicos de Contabilidad en el curso técnico de Administración. El enfoque adoptado fue el mixto, ya que este estudio combinó métodos cualitativos y cuantitativos en una investigación de intervención. El contexto en el que se desarrolló esta investigación fue un curso técnico en Administración, impartido en una escuela pública ubicada en una pequeña ciudad en el interior de São Paulo/ Brasil. Por tanto, se definió como participantes una clase de 34 estudiantes. Como instrumentos de recolección de datos se utilizaron la observación y la aplicación de cuestionarios. Los principales resultados demostraron la ocurrencia de un aprendizaje colaborativo de contabilidad. Además, dejaron en claro que había respuestas correctas al comparar tanto las respuestas individuales como las efectuadas en equipo. Se logró la participación activa y el aprendizaje significativo del contenido con la aplicación de la metodología Team Based Learning.

Resumo O presente artigo constitui-se um recorte da pesquisa de Mestrado intitulada “O Uso da Metodologia Team-Based Learning (TBL) aliada à Tecnologia: Percepções sobre a Aprendizagem de Contabilidade Básica no Curso Técnico em Administração”. A questão que norteou o desenvolvimento desta investigação de Mestrado foi: a metodologia ativa Team-Based Learning (TBL) aliada à tecnologia digital pode proporcionar uma aprendizagem colaborativa de conceitos básicos de Contabilidade no curso técnico em Administração? A partir dessa indagação, definiu-se como principal finalidade para o estudo apresentado neste artigo avaliar as contribuições da utilização da metodologia TBL, aliada à plataforma gratuita TBL Active, que foi criada para auxiliar na aplicação dessa metodologia ativa, na aprendizagem de conceitos básicos de Contabilidade no curso técnico em Administração. A abordagem adotada foi a quali-quantitativa, uma vez que este estudo combinou métodos qualitativos e quantitativos em uma pesquisa intervenção. O contexto no qual esta pesquisa se desenvolveu foi um curso técnico em Administração, ofertado em uma escola pública situada em uma cidade de pequeno porte, no interior de São Paulo/Brasil. Sendo assim, definiu-se como participantes uma turma de 34 estudantes. Como instrumentos de coleta de dados, utilizou-se a observação e a aplicação de questionários. Os principais resultados demonstraram a ocorrência de uma aprendizagem colaborativa da Contabilidade. Além disso, explicitaram de forma significativa que houve acertos, quando comparadas as respostas individuais e em equipe. A participação ativa e a aprendizagem significativa do conteúdo foram alcançadas com a aplicação da metodologia Aprendizagem Baseada em Equipes.

Abstract The current article constitutes in an excerpt from the Mater’s Degree research entitled as “The use of the Team-Based Learning (TBL) Methodology allied to technology: Perceptions over the learning of basic accounting in the Technical Course in Administration”. The question that guided the development of this Master's research was: can the Team-Based Learning (TBL) active methodology allied to digital technology provide collective learning of basic accounting concepts in the Technical Course in Administration? Based on this inquiry, the main purpose of the study presented in this article was to evaluate the contributions of the use of the TBL methodology, combined with the free platform TBL Active, which was created to assist in the application of this active methodology, in learning the basic concepts of Accounting in the technical course in Administration. The approach adopted was the quali-quantitative one since this study combined qualitative and quantitative methods in an intervention research. The development of this research took place in a public school, in the technical course in Administration, placed in the countryside of São Paulo/Brazil. Therefore, the participants were set as a class of 34 students. The observation and application of surveys were used as data collection tools. The main results showed the occurrence of collective learning of Accounting. Other than that, when comparing the individual answers to the collective answers, it showed significative successes. The active participation and the significative learning of the given content were achieved by means of the Team-Based Learning Methodology.