Resumo Este artigo tem como objetivo analisar a resposta do sistema educativo peruano para garantir o direito à educação das pessoas no âmbito da emergência pela COVID-19, e as consequências que foram geradas. Na abordagem qualitativa, utilizou-se a técnica de análise qualitativa documental (QDA) e da análise temática. A amostra incluiu 16 documentos oficiais emitidos pelo governo sobre política educacional durante a pandemia. Os resultados demonstram que o sistema educacional respondeu à emergência com um conjunto de políticas e estratégias de caráter reativo e provisório, orientadas a garantir a continuidade do atendimento educacional, principalmente através da educação a distância. Além disso, as medidas governamentais contemplaram os aspectos pedagógicos e curriculares para a emergência; assim como os tecnológicos e de gestão docente, embora sem um planejamento que considere as reais condições de conectividade da população estudantil. A discussão dos resultados mostra que o Estado enfrentou o desafio da falta de equipamentos e conectividade dos professores e alunos, principalmente de populações vulneráveis e áreas rurais, somado ao prolongamento da pandemia. Isso agravou a desigualdade no acesso ao serviço educacional, o que constitui uma violação do critério básico do direito à educação.

Resumen El presente artículo tiene como objetivo analizar la respuesta del sistema educativo peruano para asegurar el derecho a la educación de las personas en el marco de la emergencia por el COVID-19, así como las consecuencias que se generaron. Dentro del enfoque cualitativo, se utilizó la técnica del análisis cualitativo de documentos (QDA) y el análisis temático como estrategia de análisis. La muestra incluyó 16 documentos oficiales que emitió el gobierno en materia de política educativa durante la pandemia. Los resultados muestran que el sistema educativo respondió a la emergencia con un conjunto de políticas y estrategias de carácter reactivo y provisional, orientadas a garantizar la continuidad del servicio educativo, principalmente a través de la educación a distancia. Además, las medidas del gobierno contemplaron los aspectos pedagógicos y curriculares para la emergencia, así como los tecnológicos y de gestión docente; aunque, sin un plan que considere las condiciones reales de conectividad de la población estudiantil. La discusión de los hallazgos muestra que el Estado se enfrentó al desafío de la falta de equipamiento y de conectividad de los docentes y estudiantes, especialmente de poblaciones vulnerables y de zonas rurales, sumado a la prolongación de la pandemia. Ello agravó la desigualdad en el acceso al servicio educativo, lo que constituye la vulneración del criterio básico del derecho a la educación.

Abstract This article aims to analyze the Peruvian Education System's response to ensure people's right to education in the framework of the emergency caused by COVID-19 and the consequences generated. Within the qualitative approach, qualitative document analysis (QDA) and thematic analysis were used as part of the analysis strategy. The sample included 16 official documents issued by the government on education policy during the pandemic. The results show that the educational system responded to the emergency with a set of policies and strategies of a reactive and provisional nature aimed at guaranteeing the continuity of the service, mainly through distance education. In addition, the government measures contemplated the pedagogical and curricular aspects for the emergency, as well as those of technological and teaching management; however, without a plan that considers the real connectivity conditions of the student population. The discussion of the findings shows that the State faced the challenge of the lack of equipment and connectivity of teachers and students, especially of vulnerable populations and rural areas, which added to the extension of the pandemic; this aggravated inequality in access to educational services, which violates the basic criterion of the right to education.

Abstract: The history of Route 5 in Chile, like that of other highways, is imbued with modernizing narratives and development goals influenced by European and American paradigms. Exploring three key phases of its history -construction (1920s), paving (1950s), and renovation (1990s)- this article also reveals the darker nuances of progress, highlighting a complex relationship between infrastructure, identity, development, and exclusion.

Resumen: La historia de la Ruta 5 en Chile, como la de otras carreteras, está impregnada por narrativas modernizadoras y metas de desarrollo influenciadas por paradigmas europeos y estadounidenses. Revisando tres fases clave -construcción (década de 1920), pavimentación (década de 1950) y renovación (década de 1990)-, este artículo también revela los matices más oscuros del progreso, evidenciando una relación compleja entre infraestructura, identidad, desarrollo y exclusión.

Resumen En Costa Rica y en particular en la Gran Área Metropolitana la mayoría de los estudios desarrollados en el tema de movilidad y transporte plantean propuestas relacionadas con el derecho a la movilidad y a la implementación de la intermodalidad, sin embargo, no establecen la viabilidad para ejecutarlas. También, se deja de lado el análisis de los temas teóricos y del enfoque bajo el cual se abordan. En este artículo se propone una serie de reflexiones teóricas sobre conceptos y principios importantes de la movilidad urbana, basados en la metodología de la planificación estratégica de ciudades y bajo el enfoque de planificación urbano sostenible. A partir de los principios de continuidad y conectividad que buscan promover el movimiento y desplazamiento de personas, bienes y servicios, este artículo consideró el planteamiento del concepto de corredor urbano como estrategia de movilidad. Se incluye, un breve estudio de la morfología urbana y un modelo de circulación (en un sector de la Gran Área Metropolitana). Los resultados evidenciaron la limitada capacidad del GAM para promover interconexiones entre diferentes lugares.

Resumo Na Costa Rica e em particular na Grande Região Metropolitana, a maioria dos estudos desenvolvidos sobre o tema mobilidade e transporte levanta propostas relacionadas ao direito à mobilidade e à implementação da intermodalidade, porém, não estabelecem a viabilidade de executá-las. Também é deixada de lado a análise das questões teóricas e a abordagem sob a qual elas são abordadas. Este artigo propõe uma série de reflexões teóricas sobre importantes conceitos e princípios da mobilidade urbana, com base na metodologia do planejamento estratégico urbano e sob a abordagem do planejamento urbano sustentável. Com base nos princípios de continuidade e conectividade que buscam promover a circulação e deslocamento de pessoas, bens e serviços, este artigo considerou a abordagem do conceito de corredor urbano como estratégia de mobilidade. Inclui-se um breve estudo da morfologia urbana e um modelo de circulação (em um setor da Grande Área Metropolitana). Os resultados evidenciaram a capacidade limitada do GAM em promover interconexões entre os diferentes locais.

Abstract In Costa Rica and in particular in the Greater Metropolitan Area (GAM), most of the studies on the subject of inter-modality and transportation raise proposals related to the right to mobility and the implementation of inter-modality, however, they do not establish the feasibility to execute it. Also, the analysis of the theoretical issues and the approach under which they are oriented are left aside. This article proposes a series of theoretical reflections on important concepts and principles of urban mobility, based on the methodology of strategic city planning and under the sustainable urban planning approach. From the principles of continuity and connectivity that seek to promote the movement and displacement of people, goods and services, this article considered the approach of the concept of urban corridor as a strategy for mobility. It's included, a brief study of urban morphology and a circulation model (in a sector of the Greater Metropolitan Area). The results evidenced the GAM's limited capacity to promote interconnections between different places.

Resumen La educación es uno de los sectores más afectados por la pandemia, lo que ha generado la necesidad de analizar el tema desde diversas perspectivas, incluyendo la de los usuarios. Por lo tanto, este artículo aborda dicha problemática desde la perspectiva de los estudiantes universitarios, con el objetivo de comprender el proceso de adaptación a la educación virtual e identificar las dificultades y experiencias resilientes que han enfrentado. La metodología utilizada fue cuantitativa, descriptiva y prospectiva de cohorte transversal. Se llevó a cabo en una universidad pública de Perú con una muestra de 190 estudiantes de Antropología, a quienes se les aplicó un cuestionario en línea mediante la plataforma de encuestas QuestionPro. Los resultados del estudio revelan que el 81.05 % de los estudiantes consideran la educación presencial tradicional como muy importante, mientras que el 40.53 % califica como buena la educación virtual recibida. En cuanto a las dificultades logísticas de los estudiantes, el 69.47 % manifestó haber recibido sus clases virtuales a través de un teléfono celular, el 57.37 % indica haber compartido su espacio de estudio con un familiar directo en su hogar, mientras que el 72.11 % y el 37.89 % simultáneamente apoyaron en actividades económicas de sus padres. En cuanto a la percepción de satisfacción en el uso de herramientas por parte de los docentes, entre el 55.84 % y el 61.04 % de los estudiantes consideran que el desempeño docente es bueno o aceptable. En conclusión, la mayoría de los estudiantes universitarios opina que la educación presencial tradicional es muy importante y califica como buena la educación virtual, aunque existen limitaciones logísticas y de conectividad que han afectado el proceso de aprendizaje. Estos resultados resaltan la importancia de seguir investigando y mejorando las prácticas educativas en el contexto de pandemia.

Abstract This article explores the impact of the COVID-19 pandemic on education, specifically from the perspective of university students. The study, which used a quantitative, descriptive, and cross-sectional cohort prospective methodology, was conducted at a public university in Peru and surveyed 190 Anthropology students using an online questionnaire through the QuestionPro survey platform. The results reveal that a large majority of the students surveyed (81.05%) consider traditional in-person education as very important, while 40.53% rate the virtual education received as good. The study also found that students face logistical difficulties such as limited access to technology and having to share their study space with family members. Despite these challenges, a majority of students still reported satisfaction with their teachers' performance in the virtual learning environment. Overall, the article emphasizes the need to continue investigating and improving educational practices in the context of the pandemic. The findings also highlight the importance of considering the experiences and perspectives of students in this process.

Resumo A educação é um dos setores mais afetados pela pandemia, portanto é necessário analisar a questão de vários ângulos, e em particular o do usuário, razão pela qual o artigo a aborda a partir desta perspectiva, com o objetivo de compreender o processo de adaptação à educação virtual dos estudantes universitários, identificando dificuldades e experiências resilientes. A metodologia utilizada é um estudo de coorte transversal quantitativo, descritivo e prospectivo, realizado em 190 estudantes de Antropologia de uma universidade pública do Peru, aos quais o questionário on-line foi aplicado através da plataforma de pesquisa QuestionPro. Os resultados mostram que 81,05% consideraram a educação tradicional presencial muito importante, e 40,53% mencionaram que a educação recebida é virtualmente boa. Quanto às dificuldades logísticas do aluno, 69,47% afirmaram ter recebido suas aulas virtuais via celular, 57,37% indicaram ter compartilhado com um parente direto em casa, 72,11% e 37,89% em paralelo apoiaram as atividades econômicas de seus pais. Quanto à percepção de satisfação no uso de ferramentas pelos professores, 55,84% a 61,04% mencionaram que o desempenho do ensino é bom ou aceitável. Conclui-se que a maioria dos estudantes considera a educação tradicional como muito importante e classifica a educação virtual como boa. Os resultados do estudo refletem uma alta avaliação do estudo presencial, devido às limitações logísticas e de conectividade que os estudantes têm.

Resumen Ante los conflictos generados por el covid-19 en el ámbito educativo, las instituciones de educación superior se vieron en la necesidad de trasladar sus actividades al plano virtual, lo que modificó significativamente las formas de enseñanza y aprendizaje, y provocó nuevos retos y desafíos para el rendimiento académico de los estudiantes. En este contexto, el objetivo de la presente investigación fue analizar la asociación entre el rendimiento académico y el número de días de inactividad por covid-19. Para tal fin, se utilizó una metodología cuantitativa descriptiva de análisis no supervisado en una universidad pública de la Ciudad de México. Entre los resultados obtenidos, se encontró que en su mayoría el promedio de calificaciones de los estudiantes fue de 7.9 y 8.5, con una media de 8.2. Asimismo, se decidió dividir a los alumnos en tres grupos (clústeres) según su rendimiento académico, y se encontró una asociación entre el rendimiento y el uso de las tecnologías de información (TI). En conclusión, se determinó que el uso de las TI está asociado con un mayor rendimiento académico de los estudiantes universitarios, a pesar de estudiar en un entorno afectado por la pandemia de covid-19. Por lo tanto, se considera importante garantizar el acceso de todos los estudiantes a estas herramientas mediante una buena conectividad a internet.

Abstract Due to the COVID-19 pandemic, higher education institutions have had to shift their activities to the virtual realm, resulting in significant changes to teaching and learning methods and presenting new challenges for students' academic performance. This research aimed to examine the association between academic performance and the number of days of COVID-19-related inactivity. A descriptive quantitative methodology of unsupervised analysis was employed in a public university in Mexico City. The results revealed that the majority of students had a grade point average between 7.9 and 8.5, with an average of 8.2. The students were also divided into three groups (clusters) based on their academic performance, and it was found that there was a correlation between performance and the use of information technologies (IT). In conclusion, it was determined that the use of IT was associated with higher academic performance among university students, despite studying in an environment affected by the COVID-19 pandemic. Therefore, it is essential to ensure that all students have access to these tools by providing good internet connectivity.

Resumo Diante dos conflitos gerados pela covid-19 no campo educacional, as instituições de ensino superior se viram na necessidade de transferir suas atividades para o plano virtual, o que modificou significativamente as formas de ensinar e aprender, e trouxe novos desafios para o desempenho acadêmico dos alunos. Nesse contexto, o objetivo desta pesquisa foi analisar a associação entre o desempenho acadêmico e o número de dias de inatividade devido à covid-19. Para tanto, foi utilizada uma metodologia quantitativa descritiva de análise não supervisionada em uma universidade pública da Cidade do México. Dentre os resultados obtidos, constatou-se que a maioria das notas médias dos alunos foram 7,9 e 8,5, com média de 8,2. Da mesma forma, decidiu-se dividir os alunos em três grupos (clusters) de acordo com seu desempenho acadêmico, e foi encontrada uma associação entre o desempenho e o uso de tecnologias de informação (TI). Em conclusão, foi determinado que o uso de TI está associado a um maior desempenho acadêmico de estudantes universitários, apesar de estudarem em um ambiente afetado pela pandemia de covid-19. Portanto, considera-se importante garantir o acesso de todos os alunos a essas ferramentas por meio de uma boa conectividade com a internet.

Resumen Los coronavirus (CoV) causan enfermedades respiratorias y entéricas leves, graves o críticas, pudiendo ocasionar la muerte del paciente. Debido a la alta conectividad entre naciones y a la transmisión, actualmente la COVID-19 representa un verdadero problema de salud pública en todo el mundo. El CoV-2 causante del síndrome respiratorio agudo grave (SARS-CoV-2) apareció a finales de diciembre de 2019 en Wuhan, China, y en marzo de 2020 la COVID-19 fue declarada pandemia. En esta revisión se describen las características del genoma y de la proteína espiga del SARS-CoV-2, su papel en la inmunopatogénesis de la COVID-19, la tormenta de citocinas, la actividad citotóxica inducida por células T y la producción de anticuerpos contra el SARS-CoV-2 mediada por células B, así como la eficacia de algunas vacunas, tomando en cuenta las mutaciones presentes en la proteína espiga.

Abstract Coronavirus (CoV) infections cause respiratory and enteric diseases with clinical manifestations ranging from faint to severe, even lead to death of patients. High connectivity between nations and infectivity of severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2), represent a global health problem as the coronavirus disease 19 (COVID-19). This CoV-2 that cause SARS, which appeared in Wuhan, China, in December 2019 originated COVID-19 and declared as pandemic a few months posterior its appearance. In this review, the genomic and spike protein characteristics of SARS-CoV-2, the role of SARS-CoV-2 in the COVID-19 pathogenesis, cytokine storm, the role of cytotoxic T and B cells against SARS-CoV-2, as well as the vaccines efficacy (taking into account mutations in the spike protein) are described.

Resumen Las huellas digitales que se dejan al participar de un mundo altamente digitalizado e hiperconectado acompañan a los individuos durante toda su vida y son elementos constitutivos de la identidad digital. Este estudio de caso de tipo descriptivo, no experimental, de corte transversal basado en el paradigma cuantitativo tiene por objetivo describir el yo físico en medios digitales,considerando las diferencias prresentes según el género bajo su conceptualización binaria de hombre y mujer, de manera de identificar conductas estereotípicas que debiesen ser consideradas en el proceso formativo en estudiantes del área de ciencias de la salud chilenos. Se evaluó a 224 estudiantes universitarios a través de una encuesta, para identificar el tipo de información de su yo físico compartido en la red y cuáles son los medios de conectividad que utilizan para ingresar a la red. En términos generales, se concluyó que los universitarios utilizan preferentemente el celular como dispositivo de acceso a internet, son altamente transparentes y veraces al momento de autentificarse en plataformas y redes sociales, pero son las mujeres las más proclives a autentificarse con datos personales fidedignos. Este hecho abre la necesidad de incluir en el proceso formativo de los futuros profesionales de la salud competencias digitales relativas al autocuidado y la gestión identitaria.

Abstract The fingerprints left by participating in a highly digitized and hyper-connected world accompany individuals throughout their lives and are constitutive elements of their digital identity. This descriptive, non-experimental, cross-sectional case study based on the quantitative paradigm aims to describe the physical self in digital media, according to gender under its binary conceptualization of man and woman, in order to identify stereotypical gender behaviors that should be considered in the training process in students of the Chilean Health Sciences area. From the perspective of the participants, this research considered a non-probabilistic sample of 224 university students (164 women and 60 men) who participated voluntarily. Nonparametric tests were used since the data is ordinal and one of the advantages of these tests is that they should not fit any distribution and can be applied even if the parametric validity conditions are not met. To look for differences by gender, the Mann-Whitney-Wilcoxon U test was applied (95 %; .05). Among the relevant results is the fact that men preferably use the internet connection available at home, women choose the one provided by their cell phone (p = .0469 and p = .0404, respectively). Likewise, the cellphone is the main technological device from which both prefer to access the network. From the sample, 79.88 % of women and 76.67 % of men state that they are, at least, 3 hours a day connected to the network. Women tend to identify themselves on digital platforms more frequently than men, using their real name and surname. Meanwhile, men tend to use nicknames more often than women. In this research it was concluded that students in the Health Sciences area are highly truthful in relation to the information they share in digital media, leaving data available that allows for a clear identification of their physical self on the internet. In addition, their main means of connection are their cellphones and the data networks that they provide through the use of their phone plans. There is a clear reflection of correspondence between their face-to-face and digital life, maintaining certain behaviors that can be attributed to gender stereotypes, but to a low degree. Finally, there is a clear need to include aspects related to digital competences in the training process that address the importance and proper management of communications in digital media, as well as the development and management of digital identity from a professional ethics perspective, since their actions on the network can involve and affect not only the construction of their own personal and professional digital identity, but also the personal lives of their patients and colleagues. It is important to note that these conclusions have some limitations, since this research is a cross-sectional study, and the sample was intentional per volunteer subject and not random. This implies that the results obtained are limited to the sample studied and describe its behavior at a given time. However, according to the purpose of the study, this type of sample manages to build a theoretical body that describes the common elements and the differences inherent in a collective case study, so it can be considered a good approximation to the Chilean reality. From a practical point of view, the conclusions of this research provide higher education institutions with evidence that allows progress towards a comprehensive, solid, and coherent training regarding the digital skills required by a university professional graduating in a highly digitized world. Considering the above, it would be advisable to advance in future studies that consider knowing what digital protection measures are incorporated in the training of university students.

Abstract The rapid expansion of industrial agriculture in rural Bogotá has led to a reduction in the diversity of plants cultivated by peasant families. This generates transformations in livelihoods and biocultural relations, affecting local environmental knowledge and practices for the use and management of agrobiodiversity. Although several studies have documented the presence of agrobiodiversity niches, such as orchards and peasant gardens that persist amid homogenized landscapes, there is a need to expand the identification and analysis of the multiple cultural and agroecological functions that characterize them. This study aims to identify local environmental knowledge linked to orchards and gardens in terms of their functions and contributions to the conservation and recovery of agrobiodiversity. For this purpose, semi-structured interviews were conducted with six key local informants and twenty-five peasant households, including ethnographic observations and eth nobotanical walks. Based on the information obtained, the agrobiodiversity niches were characterized in terms of their func tionality according to the daily experiences of their caretakers. Eight agroecological functions, 249 common names associated with the same number of plant species, and knowledge about uses and management were identified. Finally, the possible articulations of the niches with the surrounding landscapes and water spaces were analyzed to understand their potential contribution to territorial transformations and to the connectivity of the rural ecological structure of Bogota.

Resumen La expansión de la agricultura industrial en zonas rurales de Bogotá ha reducido la diversidad de plantas cultivadas por las familias campesinas, y ha transformado sus formas de vida y las relaciones bioculturales. Ello afecta los conocimientos ambien tales de carácter local y las prácticas de uso y manejo de la agrobiodiversidad. Aunque se ha documentado en varios estudios la presencia de nichos agrobiodiversos, tales como huertas y jardines campesinos que persisten en medio de paisajes homoge neizados, es necesario ampliar la identificación y el análisis de las funciones culturales y agroecológicas que los caracterizan. En este artículo se detallan los conocimientos locales vinculados a huertas y jardines en términos de sus funciones y aportes a la conservación y recuperación de la agrobiodiversidad. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a seis sabedores locales y en veinticinco hogares, además de observaciones etnográficas y recorridos etnobotánicos. Con la información obtenida, se carac terizaron las funciones de los nichos de agrobiodiversidad, según las experiencias cotidianas de sus cuidadores y cuidadoras. Se identificaron ocho funciones agroecológicas, 249 nombres comunes asociados al mismo número de especies vegetales, y varios saberes sobre usos y manejos. Se concluye explicando las posibles articulaciones entre los nichos y los paisajes circundantes, para entender su aporte potencial a la transformación territorial y a la conectividad de la estructura ecológica rural de Bogotá.

Abstract This article presents the results regarding the issue of education from the “Survey on living conditions and infant care during the preventative and obligatory social isolation of COVID-19.” This survey was filled out by a sample of families (n=4,008), whose children were in three levels of public (62.6%) and private (37.4%) education in three districts of the province of Buenos Aires, Argentina. According to the results, the majority of the families sustained communication with the educational institutions; however, cases in which difficulties manifested were linked to limitations in connectivity or lack of technological apparatuses (above all, in public schools). Due to this, the interactions among teachers and students were limited, without the possibility of establishing synchronic communications, which made it difficult to carry out high-quality virtual education over a prolonged period, an impact of the COVID-19 pandemic. Finally, this article concludes by highlighting the limitations and reach of the study in order to analyze issues relating to educational equity and thus contribute to the possibility of designing policies that improve educational access.

Resumen En este artículo se presentan los resultados de la dimensión educación de la “Encuesta condiciones de vida y cuidados a la infancia durante el aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO) por covid-19”. Dicha encuesta fue respondida por una muestra (n=4008) de familias, cuyos niños, niñas y adolescentes cursan grados correspondientes a los tres niveles educativos del ámbito público (62,6 %) y privado (37,4 %), de tres distritos de la provincia de Buenos Aires, Argentina. Según lo relevado, la mayor parte de las familias mantuvieron comunicación con las instituciones educativas, no obstante, en los casos en que se manifestaron dificultades, estas se vincularon a limitaciones de conectividad o a la falta de dispositivos tecnológicos (sobre todo en escuelas del ámbito público). Debido a ello, la interacción entre docentes y alumnado se vio limitada sin la posibilidad de establecer comunicaciones sincrónicas, lo cual dificultó llevar adelante una modalidad de educación virtual de calidad durante un tiempo tan prolongado, como el impuesto por la pandemia de la covid-19. Finalmente, en este artículo se concluye señalando limitaciones y alcances de la investigación con el fin de analizar aspectos ligados a la equidad educativa y contribuir, de este modo, a la posibilidad de diseñar políticas que impliquen mejoras en el acceso a la educación.

Abstract The movement of organisms through the landscape results from the interaction between the structural and characteristic properties that determine their ability to move, generating particular patterns of connectivity for each environment and species. The north of Neuquén presents a high spatio-temporal heterogeneity in climatic and environmental variables. The aim of this work is to model the potential connectivity between summering and wintering areas and to evaluate the factors that influenced the use of space by prehistoric human populations in the region. To this end, we generated expectations from modeling the potential circulation of current areas, and then we evaluated the expectations generated with the spatial distribution of archaeological sites. This actualistic approach allowed the generation of circulation models that showed the existence of two main corridors with a northwest-southeast direction. The results also indicate that the generated model shows a good fit for the location of different types of archaeological sites. The approach followed in this work showed that topographic and environmental variables were adequate to generate solid expectations about the location of the main mobility routes during the late Holocene.

Resumen El movimiento de los organismos a través del paisaje resulta de la interacción entre las propiedades estructurales y características que determinan su capacidad de movimiento, generando patrones de conectividad particulares para cada ambiente y especie. El norte de Neuquén presenta una alta heterogeneidad espacio-temporal en variables climáticas y ambientales. El objetivo de este trabajo es modelar la conectividad potencial entre áreas de veranada e invernada, y evaluar los factores que influyeron en el uso del espacio de las poblaciones humanas prehistóricas en la región. Con este fin generamos expectativas a partir del modelado de las áreas potenciales de circulación en la actualidad y luego evaluamos las expectativas generadas con la distribución espacial de sitios arqueológicos. Esta aproximación actualística permitió generar modelos de circulación que mostraron la existencia de dos corredores principales con dirección noroeste-sudeste. Los resultados obtenidos también indican que el modelo generado muestra un buen ajuste a la ubicación de diferentes tipos de sitios arqueológicos. La aproximación seguida en este trabajo mostró que las variables topográficas y ambientales resultaron útiles para generar expectativas sólidas acerca de las áreas en las que podrían haberse emplazado las principales rutas de movilidad de la región durante el Holoceno tardío.

Resumen Las redes inalámbricas de área amplia de bajo consumo energético son una tecnología clave para el desarrollo del Internet de las Cosas (IoT por sus siglas en inglés). Como todo sistema de comunicaciones inalámbricas, requiere que durante el diseño se inspeccione el lugar donde se desplegará la red para determinar las ubicaciones donde la señal es débil. Sigfox es una red con acceso inalámbrico que brinda el servicio de conectividad para Internet de las Cosas. Cuando los nodos sensores están ubicados dentro de edificios, el nivel de la señal recibida puede variar, debido a obstrucciones internas e interferencias, por lo que es necesario disponer de sistemas que tomen en cuenta las características técnicas de la red Sigfox, para medir los niveles de intensidad de la señal e identificar las ubicaciones donde no existe señal. El sistema obtiene información de los niveles de señal con el fin de identificar las ubicaciones en las cuales los nodos no tienen conectividad con la red y encontrar soluciones a este problema antes de implementar la red. La implementación del sistema utiliza nodos Sipy programados con Pymark y la nube de Sigfox, mientras que el desarrollo de la aplicación utiliza API y APIREST en el entorno de desarrollo de Visual Studio.

Abstract Low-energy wireless wide-area networks are a key technology for the development of the Internet of Things. Like any wireless communications system, it requires that during the design the place where the network will be deployed be inspected to determine the locations where the signal is weak. Sigfox is a network with wireless access that provides the connectivity service for the Internet of Things. When the sensor nodes are located inside buildings, the level of the received signal can vary, due to internal obstructions and interference, so it is necessary to have systems that take into account the technical characteristics of the Sigfox network, to measure the levels. signal strength inside buildings and identify locations where there is no signal. The implemented system allows obtaining information on the signal levels inside the buildings in order to identify the locations in which the nodes do not have connectivity with the network and find solutions to this problem before implementing the network. The system implementation uses Sipy nodes programmed with Pymark and the Sigfox cloud, while the application development uses API and APIREST in the Visual Studio development environment.

RESUMEN La calidad educativa en América Latina se ha visto deteriorada durante la pandemia, por tanto, conocerla en este contexto es relevante. El objetivo fue interpretar la enseñanza virtual desde el enfoque de la calidad educativa (EVdFC). El método fue de enfoque cualitativo con metodología hermenéutica. El método fue interpretativo donde se usó la técnica de entrevista a través de una guía de preguntas semiestructuradas a entes educativos que se encontraban dando o recibiendo el servicio educativo a través de la virtualidad. Los resultados fueron: una categoría emergente, relacionada con la actualización y adaptación de un currículo que responda a los objetivos de desarrollo sostenible, que prepare a los nuevos profesionales con competencias adecuadas para el mundo laboral, mejora en los contenidos curriculares, uso de recursos digitales, adecuada infraestructura digital que garantice la calidad de la enseñanza y construcción de aprendizajes. En conclusión, es imperativo diversificar un currículo híbrido.

RESUMO A qualidade educacional na América Latina se deteriorou durante a pandemia, portanto, entendê-la nesse contexto é relevante. O objetivo foi interpretar o e-learning a partir da abordagem da qualidade educacional (EVdFC). O método foi uma abordagem qualitativa com uma metodologia hermenêutica. O método foi interpretativo, em que se utilizou a técnica de entrevista por meio de um guia de perguntas semiestruturadas a entidades educacionais que estavam prestando ou recebendo o serviço educacional por meio da virtualidade. Os resultados foram: uma categoria emergente, relacionada à atualização e adaptação de um currículo que responda aos objetivos do desenvolvimento sustentável, que prepare novos profissionais com habilidades adequadas para o mundo do trabalho, melhoria no conteúdo curricular, uso de recursos digitais, infraestrutura digital adequada que garanta a qualidade do ensino e a construção da aprendizagem. Em conclusão, é imperativo diversificar um currículo híbrido.

ABSTRACT Educational quality in Latin America has deteriorated during the pandemic; therefore, it is relevant to understand it in this context. The objective was to interpret e-learning from the educational quality approach (EVdFC). The method was qualitative approach with hermeneutic methodology. The method was interpretative where the interview technique was used through a guide of semi-structured questions to educational entities that were giving or receiving the educational service through virtuality. The results were: an emerging category, related to the updating and adaptation of a curriculum that responds to the objectives of sustainable development, that prepares new professionals with adequate competencies for the world of work, improvement in curricular content, use of digital resources, adequate digital infrastructure that guarantees the quality of teaching and construction of learning. In conclusion, it is imperative to diversify a hybrid curriculum.

Resumen La pandemia Covid-19 dejó al descubierto que la educación universitaria, tanto en Argentina como a nivel regional e internacional, no solo padece deficiencias en torno a la infraestructura de conectividad y hardware, sino también en relación a la dimensión pedagógica-didáctica. Así, lo indican los resultados del trabajo de campo que realizamos durante abril y mayo de 2020. Específicamente, a partir de analizar los testimonios de docentes y estudiantes universitarios, categorizamos un conjunto de problemas, además de aquellos vinculados con las limitaciones de conectividad y acceso, que se amplifican con la pandemia, pero la exceden por mucho. Nos referimos a la mediación digital de la enseñanza, la sobrecarga de trabajo/estudio y fatiga y el factor económico. En efecto, el propósito de este escrito consiste en presentar un ordenamiento de dichos problemas y, al mismo tiempo, inscribirlos en procesos más amplios como la informacionalización y plataformización de la educación universitaria.

Abstract The Covid-19 pandemic revealed that university education, both in Argentina and at the regional and international level, not only suffers from deficiencies in connectivity and hardware infrastructure, but also in the pedagogical-didactic dimension. This is indicated by the results of the fieldwork we carried out during April and May 2020. Specifically, from analyzing the testimonies of profesor and university students, we categorized a set of problems, in addition to those related to connectivity and access limitations, which are amplified by the pandemic, but far exceed it. We refer to the digital mediation of teaching, work/study overload and fatigue, and the economic factor. Thus, the purpose of this paper is to present an ordering of these problems and, at the same time, to inscribe them in broader processes such as the informationalization and platforming of university education.

ABSTRACT The role of the Default Neural Network in the emergence of attention deficit disorder has received increasing scientific evidence in the last 20 years. This article aimed to systematize the empirical and quantitative evidence available in research on the role of the Default Neural Network in sustained attention and attention deficits in school children and adolescents; The methodology of systematic review of the scientific literature available between 2010 and 2020 was used. A sample of 13 studies was selected. The results showed that sustained attention is rhythmic and fluctuates along with working memory. Regarding children with attention deficit, anomalies in the availability of dopamine, thinning of the areas of the cerebral cortex interconnected with the Neural Network by Default, as well as hypo and hyper connectivity of the white matter tracts associated with this network are reported. These findings, interpreted as a whole, provide valuable evidence about the emerging role of the Default Neural Network in the underlying processes of sustained attention and the appearance of attentional deficits. These systematized findings can have profound implications in didactics and instructional design, due to the fact that there is sufficient and validated evidence to adapt the learning tasks to the rhythms of attention and rest since these processes obbey biological limitations and not to administrative requirements.

RESUMEN El rol de la Red Neuronal por Defecto en la aparición del trastorno de déficit atencional ha recibido evidencia científica creciente en los últimos 20 años. Este artículo tuvo por objetivo sistematizar la evidencia empírica y cuantitativa disponible en investigaciones sobre el rol de la Red Neuronal por Defecto en la atención sostenida y déficits atencionales en niños y adolescentes de etapa escolar; se usó la metodología de revisión sistemática de la literatura científica disponible entre 2010 y 2020. Se seleccionó una muestra de 13 estudios. Los resultados evidenciaron que la atención sostenida es rítmica y fluctúa junto a la memoria de trabajo. En cuanto a los niños con déficit atencional, se reportan anomalías en la disponibilidad de dopamina, adelgazamientos de las aéreas de la corteza cerebral interconectadas con la Red Neuronal por Defecto, así como hipo e híper conectividad de los tractos de materia blanca asociados a esta red. Estos hallazgos interpretados en su conjunto aportan evidencia valiosa acerca del rol emergente de la Red Neuronal por Defecto en los procesos subyacentes de la atención sostenida y la aparición de déficits atencionales. Estos hallazgos sistematizados pueden tener implicancias profundas en la didáctica y el diseño instruccional debido a que se cuenta con evidencia suficiente y validada como para adaptar las tareas de aprendizaje a los ritmos de atención y descanso puesto que estos obedecen a limitaciones biológicas y no a prescripciones administrativas.

Resumen El pargo lunarejo, Lutjanus guttatus, es una importante especie pesquera, con alto potencial para la acuicultura. La caracterización genética de sus poblaciones naturales es necesaria para evitar el colapso del stock y la pérdida de diversidad genética. Sin embargo, estudios previos realizados en el Pacífico Oriental Tropical (TEP), han mostrado resultados contrastantes en la estructura genética de poblaciones de peces, particularmente en especies de Lutjanidae. Por lo tanto, para entender la estructura genética del pargo lunarejo en el TEP, se usaron 12 loci microsatélites para evaluar la diversidad genética y explorar la hipótesis de estructura genética poblacional en muestras de la especie colectada a lo largo del TEP. Se analizaron fragmentos de aletas de 186 individuos (27 a 49 por sitio) de cinco localidades en las tres provincias biogeográficas regionales, delimitadas por las discontinuidades de hábitat de arrecife costero: La Paz (Provincia de Cortés), Colima y Oaxaca (Provincia Mexicana), Chiriquí y Puerto de Panamá (Provincia Panámica). Los resultados del Análisis de Varianza Molecular (AMOVA) global, FST de poblaciones pareadas, AMOVA jerárquico y un análisis discriminante de componentes principales (DAPC) reflejaron una población panmíctica que involucraba todo el conjunto de sitios muestreados. Se discute el papel de la dispersión larvaria, migración post-reclutamiento y la dinámica de las corrientes marinas como propulsores de la conectividad genética en esta especie.

Abstract The spotted rose snapper, Lutjanus guttatus, is an important fishery species with high potential for aquaculture. Genetic characterization of its natural populations is necessary to avoid stock collapse and loss of genetic diversity. Previous studies carried out in the Tropical Eastern Pacific (TEP), however, have shown contrasting results in the genetic structure of fish populations, particularly in species of Lutjanidae. Therefore, to understand the genetic structure of spotted rose snapper in the TEP, twelve microsatellite loci were used to assess the genetic diversity and explore the hypothesis of population genetic structure in samples of the species collected throughout the TEP. Fin clips from 186 sampled individuals (27 to 49 per site) were analyzed from five sites in the three regional biogeographic provinces, delimited by shoreline reef habitat breaks: La Paz (Cortez province), Colima and Oaxaca (Mexican province), Chiriqui and Port of Panama (Panamic province). Results of global Analysis of Molecular Variance (AMOVA), population pairwise FST, hierarchical AMOVA, and a discriminant analysis of principal components (DAPC) reflected a panmictic population involving the entire set of sampled sites. The role of larval dispersal, post-recruitment migration, and marine current dynamics as drivers of genetic connectivity in this species is discussed.