RESUMO A Educação Ambiental tenciona sensibilizar os sujeitos para que, conscientes dos impactos negativos que as ações humanas causam ao meio ambiente, possam contribuir para a sustentabilidade. Os professores são fundamentais nesse processo, pois através da sua prática pedagógica podem colaborar para a criticidade e formação de multiplicadores ambientais. O objetivo deste artigo é apresentar a experiência pedagógica vivenciada no ensino da Educação Ambiental através da Aprendizagem Baseada em Projetos, no intuito de propiciar reflexões sobre o tema. Este trabalho é decorrente de uma pesquisa de doutorado em andamento e a metodologia utilizada para sua escrita foi o relato de experiência. Os dados foram coletados a partir da observação-participante e sua análise foi qualitativa, a partir de um estudo de caso. A pesquisa foi realizada em uma Instituição Federal de Ensino, localizada no Ceará, Brasil, e o público-alvo foi composto por um grupo de graduandos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Por fim, a Aprendizagem Baseada em Projetos se mostrou positiva para o ensino da Educação Ambiental, uma vez que possibilitou o protagonismo dos alunos, o diálogo e a prática reflexiva sobre o tema, contribuindo para a formação de multiplicadores que reforçam a importância da preservação ambiental e da adoção de práticas sustentáveis.
ABSTRACT Environmental Education aims to raise awareness among individuals so that, aware of the negative impacts that human actions cause to the environment, they can contribute to sustainability. Teachers are fundamental in this process, as through their pedagogical practice they can contribute to criticality and the formation of environmental multipliers. The objective of this article is to present the pedagogical experience experienced in teaching Environmental Education through Project-Based Learning, in order to provide reflections on the topic. This work is the result of ongoing doctoral research and the methodology used to write it was an experience report. Data were collected from participant observation and their analysis was qualitative, based on a case study. The research was carried out at a Federal Educational Institution, located in Ceará, Brazil, and the target audience was made up of a group of undergraduates from the Bachelor's Degree in Biological Sciences. Finally, ProjectBased Learning proved to be positive for the teaching of Environmental Education, as it enabled students to take a leading role, dialogue and reflective practice on the topic, contributing to the formation of multipliers who reinforce the importance of environmental preservation and the adoption of sustainable practices.
RESUMEN La Educación Ambiental tiene como objetivo sensibilizar a las personas para que, conscientes de los impactos negativos que las acciones humanas provocan en el medio ambiente, puedan contribuir a la sostenibilidad. Los docentes son fundamentales en este proceso, pues a través de su práctica pedagógica pueden contribuir a la criticidad y a la formación de multiplicadores ambientales. El objetivo de este artículo es presentar la experiencia pedagógica vivida en la enseñanza de la Educación Ambiental a través del Aprendizaje Basado en Proyectos, con el fin de brindar reflexiones sobre el tema. Este trabajo es resultado de una investigación doctoral en curso y la metodología utilizada para su redacción fue un relato de experiencia. Los datos fueron recolectados a partir de la observación participante y su análisis fue cualitativo, basado en un estudio de caso. La investigación se realizó en una Institución Educativa Federal, ubicada en Ceará, Brasil, y el público objetivo estuvo conformado por un grupo de estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Biológicas. Finalmente, el Aprendizaje Basado en Proyectos resultó positivo para la enseñanza de la Educación Ambiental, ya que permitió a los estudiantes asumir protagonismo, diálogo y práctica reflexiva sobre el tema, contribuyendo a la formación de multiplicadores que refuerzan la importancia de la preservación ambiental y el adopción de prácticas sustentables.