Resumo (Objetivo) Este estudo teve como objetivo identificar os conhecimentos, atitudes e habilidades dos alunos do segundo ciclo da escola pública costeira Excelencia Cahuita, localizada em Limón, Costa Rica, para a gestão do risco de desastres, relacionados às mudanças climáticas, onde há um problema devido ao impacto nos recursos naturais e no ambiente humano. (Metodologia) O trabalho foi realizado com abordagem quantitativa exploratória-descritiva, com desenho de pesquisa transversal não experimental. Isso foi feito através de uma enquete. A amostra é intencional não probabilística, representada por 52 alunos do quarto, quinto e sexto ano. A técnica de coleta de dados foi a enquete, foi aplicado um questionário de 68 itens distribuídos em cinco seções: 1. perfil e caracterização do entrevistado; 2. conhecimento dos conceitos de meteorologia, clima e alterações climáticas; 3. percepção sobre as alterações climáticas; 4. declarações sobre gestão de risco de desastres (DRM); 5. identificação de conceitos relacionados com o estudo da natureza. (Resultados) Demonstram que a realidade desfavorece a gestão dos riscos climáticos no objeto de estudo, refletida na deficiente tarefa de preparação para responder e recuperar, ligada ao planeamento, capacidade logística e formação através de simulacros. (Conclusões) Conclui-se que há necessidade de gerar planos de educação ambiental, que levantem conceitos precisos sobre os conteúdos de aquecimento global, mudanças climáticas e gestão de risco de desastres. O exposto, vinculado a abordagens que se conectem com experiências vitais do cotidiano recriadas em sala de aula, para trabalhá-las a partir de sua complexidade, e que permitam as crianças serem competentes, se adaptarem e serem resilientes tanto diante das adversidades quanto dos benefícios das mudanças climáticas.

Abstract (Objective) This study aimed to identify the knowledge, attitudes, and competences of second-cycle students from Excelencia Cahuita Elementary Coastal Public School, located in Limón, Costa Rica, for disaster risk management related to climate change, where there is a problem due to the impact on natural resources and the human environment. (Methodology) An exploratory-descriptive quantitative approach was used, with a non-experimental cross-sectional research design. The sample is non-probabilistic purposive and is represented by 52 fourth-, fifth-, and sixth-graders. The technique for data collection was a survey, therefore; a questionnaire was administered with 68 items distributed in five sections: 1. Respondent’s profile and characteristics; 2. knowledge of weather, climate, and climate change concepts; 3. climate change perception; 4. statements on disaster risk management (DRM); 5. identification of concepts related to the study of nature. (Results) Results show that reality is unfavorable to climate risk management in the subject of study; this unfavorable climate risk management is reflected in a deficient response and rescue training related to activities such as planning, logistical capability, and training through drills. (Conclusions) It is concluded that there is a need to generate environmental education plans that propose precise concepts on global warming, climate change, and disaster risk management. These concepts must be connected to daily life experiences recreated in the classroom to effectively address their complexity and allow children to be competent, adaptable, and resilient in the face of both adversities and benefits of climate change.

Resumen (Objetivo) Este estudio tuvo como objetivo identificar los conocimientos, las actitudes y las competencias que poseen los estudiantes de II ciclo de la escuela pública costera Excelencia Cahuita, ubicada en Limón, Costa Rica, para la gestión del riesgo de desastre, relacionados con el cambio climático, donde existe un problema por la afectación a los recursos naturales y el entorno humano. (Metodología) El trabajo se realizó con un enfoque cuantitativo de tipo exploratorio-descriptivo, con un diseño de investigación no experimental trasversal. La muestra es no probabilística intencional, representada por 52 estudiantes de cuarto, quinto y sexto año. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, se aplicó un cuestionario de 68 ítems distribuidos en cinco secciones: 1. perfil y caracterización del encuestado; 2. conocimientos de conceptos de tiempo atmosférico, clima y cambio climático; 3. percepción sobre el cambio climático; 4. afirmaciones sobre la gestión de riesgo de desastres (GRD); 5. identificación de conceptos relacionados con el estudio de la naturaleza. (Resultados) Demuestran que la realidad desfavorece la gestión de riesgos climáticos en el objeto de estudio, reflejada en la deficiente tarea de la preparación para responder y recuperar, vinculada a la planificación, la capacidad de logística y el entrenamiento a través de simulacros. (Conclusiones) Se concluye que existe la necesidad de generar planes de educación ambiental, los cuales planteen conceptos precisos sobre los contenidos de calentamiento global, cambio climático y gestión del riesgo de desastres. Los anteriores, ligados a enfoques que conecten con experiencias vitales diarias recreadas en el aula, para trabajarlos desde su complejidad, y que permitan a los niños ser competentes, adaptarse y ser resilientes tanto frente a las adversidades como a los beneficios del cambio climático.

ABSTRACT The High Schools in Cuba were educational institutions that you wielded him relevance to the municipalities and bordering towns where they were installed. They got an education in them and they capacitated young people in the secondary education to continue later on university studies. It is intended to reveal the influence that the High Schools in the educational development in Cuba between 1937 and 1958 exercised in the present work. Syntheses, the induction utilized like methods the analysis themselves deduction, the historic logician and the documentary study. At work himself make visible conceptions curriculars of these institutions of pre-university studies and the general characteristics of his curriculums, what you will allow enriching the contents for the courses of post-graduate and pre-grade in studies related with the past of the instruction at our country. It gets verified than, to sorrow of reigning a diversity of pedagogic slight knowledge, a worldly conception was possible to create for itself in the new generations, developing in all human plenitude intellectual capacities, physic and spiritual of the individual and fomenting lofty sentiments and the aesthetic pleasure in concordance with the characteristics of the stage.

RESUMEN Los Institutos de Segunda Enseñanza en Cuba fueron instituciones educativas que aportaron relevancia a los municipios y pueblos limítrofes donde fueron ubicados. En ellos se educó y capacitó a los jóvenes de la enseñanza media, para continuar posteriormente estudios universitarios. El presente trabajo pretende revelar la influencia que ejercieron los Institutos de Segunda Enseñanza en el desarrollo educacional en Cuba entre 1937 y 1958. Se utilizaron como métodos el análisis-síntesis, la inducción-deducción, el histórico-lógico y el estudio documental. En él se revelan las concepciones curriculares de estas instituciones del bachillerato y las características generales de sus planes de estudios, lo que permitirá enriquecer los contenidos para los cursos de postgrado y pregrado en estudios relacionados con la instrucción en nuestro país en el pasado. Queda constatado que, a pesar de imperar una diversidad de nociones pedagógicas, se logró crear en las nuevas generaciones una concepción del mundo, desarrollar en toda plenitud humana las capacidades intelectuales, físicas y espirituales del individuo y fomentar elevados sentimientos, así como el gusto estético en concordancia con las características de la etapa.

ABSTRACT In the context of the profound university transformations of the 21st century, competency-based training can be consolidated as one of the approaches that results in a critical individual capable of solving diverse problems in specific situations. This article aims to evaluate the state of semiotic competence development in students of the Bachelor of Education in Spanish-Literature program. The study applied various empirical methods and techniques, such as documentary analysis, to methodological plans of the department, program, disciplines, and years. A survey of third-year students and teachers of the program at the Faculty of Secondary Education, University of Granma, during the 2022 academic year was also conducted. Classes were observed to obtain information that was then processed through an analytical-synthetic study and the qualitative and quantitative interpretation of the data obtained. The application of instruments revealed deficiencies in the development of semiotic competence that limit efficient communication in the work contexts of students of the Bachelor of Education in Spanish-Literature program. This confirmed the need for a didactic model for developing semiotic competence and a strategy to address this issue.

RESUMEN En el contexto de las profundas transformaciones universitarias del siglo XXI, la formación basada en competencias, puede consolidarse como uno de los enfoques cuyo resultado sea un individuo crítico capaz de resolver los diversos problemas en situaciones concretas. El presente artículo tiene como objetivo evaluar el estado del desarrollo de la competencia semiótica en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación. Español-Literatura. En el estudio se aplicaron diversos métodos y técnicas del nivel empírico como el análisis documental a planes metodológicos del departamento, carrera, disciplinas y años. Además, de una encuesta a estudiantes y docentes de tercer año de la carrera en la Facultad de Educación Media, de la Universidad de Granma, en el curso escolar 2022, y se observaron clases para obtener la información que luego se procesó mediante el estudio analítico-sintético y la interpretación cualitativa y cuantitativa de los datos obtenidos. La aplicación de instrumentos reveló insuficiencias en el desarrollo de la competencia semiótica que limitan la comunicación eficiente en los contextos de actuación de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación. Español-Literatura. Esto corroboró la necesidad de un modelo didáctico de desarrollo de la competencia semiótica y una estrategia que atienda esta problemática.

Antecedentes: La educación en bioética es esencial para desarrollar competencias éticas en profesionales de la salud. Sin embargo, existe evidencia limitada sobre su implementación en programas de ciencias de la salud, particularmente en países en desarrollo. Objetivo: Evaluar la integración de la educación en bioética en programas de ciencias de la salud mediante el examen de los niveles de formación docente y la implementación curricular en una universidad privada de Paraguay. Métodos: Este estudio transversal analizó registros académicos de 105 docentes (tasa de respuesta del 34.7 %) y planes de estudio de siete programas de pregrado en ciencias de la salud durante 2020–2021. La recolección de datos incluyó demografía docente, formación en bioética, contenido curricular, metodologías de enseñanza y estrategias de evaluación. El análisis cuantitativo empleó estadística descriptiva y pruebas de chi-cuadrado, mientras que el análisis cualitativo examinó documentos curriculares. Resultados: Solo el 2 % de los docentes tenía calificaciones formales en bioética, mientras que el 24 % reportó formación no formal. El programa de Enfermería mostró tasas significativamente más altas de docentes con formación en bioética (71 %) en comparación con otros programas (0–22 %, P=0.03). Todos los programas, excepto Psicología, incluyeron principios éticos en sus declaraciones de misión, pero la implementación se limitó a cursos únicos obligatorios (34–85 horas) con métodos de enseñanza tradicionales basados en clases magistrales. Se encontraron variaciones significativas en el momento de la educación en bioética entre programas, desde el segundo hasta el décimo semestre. Conclusiones: Los hallazgos revelan brechas sustanciales entre las aspiraciones institucionales y la implementación real de la educación en bioética, caracterizada por una limitada formación docente y una integración curricular fragmentada. Los resultados sugieren la necesidad de mejorar el desarrollo docente, revisar el plan de estudios e implementar estrategias de enseñanza innovadoras para fortalecer la educación en bioética en los programas de ciencias de la salud.

Background: Bioethics education is essential for developing ethical competencies in healthcare professionals. However, limited evidence exists regarding its implementation in health sciences programs, particularly in developing countries. Objective: To assess the integration of bioethics education in health sciences programs by examining faculty training levels and curricular implementation at a private university in Paraguay. Methods: This cross-sectional study analyzed academic records from 105 faculty members (34.7% response rate) and curricula from seven undergraduate health sciences programs during 2020-2021. Data collection included faculty demographics, bioethics training, curricular content, teaching methodologies, and assessment strategies. Quantitative analysis employed descriptive statistics and chi-square tests, while qualitative analysis examined curricular documents. Results: Only 2% of faculty held formal bioethics qualifications, while 24% reported non-formal training. The Nursing program showed significantly higher rates of faculty with bioethics training (71%) compared to other programs (0-22%, P=0.03). All programs, except Psychology, included ethical principles in their mission statements, but implementation was limited to single mandatory courses (34–85 hours) with traditional lecture-based teaching methods. Significant variations were found in the timing of bioethics education across programs, ranging from second to tenth semester. Conclusions: Findings reveal substantial gaps between institutional aspirations and actual implementation of bioethics education, characterized by limited faculty training and fragmented curricular integration. Results suggest the need for enhanced faculty development, curriculum revision, and innovative teaching strategies to strengthen bioethics education in health sciences programs.

Abstract: The objective of this research study is to assess the difficulty level student face when writing research projects. The methodology is a quantitative with a prospective observational cross-sectional design. Both simple random probabilistic sampling and a questionnaire composed of 32 items are applied to survey 228 students: 82 from administration, 40 from accounting, 49 from law, and 57 from civil engineering. The results show that students have a medium level of difficulty when writing a research project. Law students (51.02%) experience the greatest difficulties when writing the problem statement, the theoretical framework, and the methodological design. In conclusion, it is suggested that universities include courses on research in their academic programs in each semester, as well as extracurricular activities such as training programs, academic writing workshops, and summer research courses.

Resumen: El objetivo de esta investigación es conocer el nivel de dificultad que enfrentan los estudiantes universitarios cuando redactan proyectos de investigación. La metodología es cuantitativa con diseño observacional prospectiva de corte transversal. Se aplica un muestreo probabilístico aleatorio simple y un cuestionario compuesto de 32 ítems. La muestra consiste de 228 estudiantes: 82 de administración, 40 de contabilidad, 49 de derecho y 57 de ingeniería civil. Los resultados muestran que los estudiantes tienen mediana dificultad en la redacción del proyecto de investigación. Los estudiantes de derecho (51.02%) muestran las mayores en la redacción del planteamiento del problema, en el marco teórico y en el diseño metodológico. En conclusión, se sugiere que las universidades incluyan asignaturas relacionadas a investigación en sus planes de estudio en cada uno de los semestres y que realicen actividades extracurriculares como programas de capacitación, talleres de escritura académica y cursos de verano en investigación.

Resumo Este estudo objetivou compreender o impacto das políticas e planos municipais de saneamento básico sobre a taxa de acesso aos serviços de água potável e esgotamento sanitário. Para isso, foram coletados dados dos 853 municípios de Minas Gerais no que se refere ao provimento do saneamento, bem como indicadores socioeconômicos, de qualidade de vida e demográficos, tratados com as técnicas de teste t de diferenças entre médias e Propensity Score Matching. Os resultados revelaram a necessidade de maior planejamento do saneamento no estado, uma vez que uma significativa parcela dos municípios não dispõem de instrumentos formais de planejamento do setor. Ademais, verificou-se que as políticas e planos de saneamento impactaram positivamente nos índices de acesso ao esgotamento sanitário, tanto totais quanto urbanos. Porém, no que refere ao abastecimento de água, os dados não revelaram impacto positivo estatisticamente significativo. Portanto, os resultados jogam luz sobre a efetividade dos instrumentos de planejamento sobre essa categoria de serviços, revelando sua contribuição para a ampliação do acesso ao esgotamento sanitário.

Abstract This study aimed to understand the impact of municipal basic sanitation policies and plans on the rate of access to drinking water and sewage services. For this, data were collected from the 853 municipalities of Minas Gerais regarding the provision of sanitation, as well as socioeconomic, quality of life and demographic indicators, treated with the t-test techniques for differences between means and Propensity Score Matching. The results revealed the need for greater sanitation planning in the state since a significant portion of municipalities do not have formal planning instruments for the sector. Furthermore, it was found that sanitation policies and plans had a positive impact on the rates of access to sanitation, both total and urban. However, regarding water supply, the data did not reveal a statistically significant positive impact. Therefore, the results shed light on the effectiveness of planning instruments for this category of services, revealing their contribution to expanding access to sanitation.

Resumen Este estudio tuvo como objetivo comprender el impacto de las políticas y planes municipales de saneamiento básico en la tasa de acceso a los servicios de agua potable y alcantarillado. Para ello, se recogieron datos de los 853 municipios de Minas Gerais, Brasil, sobre la provisión de saneamiento, así como indicadores socioeconómicos de calidad de vida y demográficos tratados con las técnicas de prueba t para diferencias entre medias y emparejamiento por puntuación de propensión (PSM). Los resultados revelaron la necesidad de una mayor planificación del saneamiento en el estado, ya que una parte importante de los municipios no cuentan con instrumentos formales de planificación para el sector. Además, se encontró que las políticas y planes de saneamiento tuvieron un impacto positivo en las tasas de acceso al saneamiento, tanto total como urbano. Sin embargo, en lo que respecta al suministro de agua, los datos no revelaron un impacto positivo estadísticamente significativo. Por lo tanto, los resultados arrojan luz sobre la efectividad de los instrumentos de planificación para esta categoría de servicios, revelando su contribución a la ampliación del acceso al saneamiento.

Resumo Este estudo objetivou compreender o impacto das políticas e planos municipais de saneamento básico sobre a taxa de acesso aos serviços de água potável e esgotamento sanitário. Para isso, foram coletados dados dos 853 municípios de Minas Gerais no que se refere ao provimento do saneamento, bem como indicadores socioeconômicos, de qualidade de vida e demográficos, tratados com as técnicas de teste t de diferenças entre médias e Propensity Score Matching. Os resultados revelaram a necessidade de maior planejamento do saneamento no estado, uma vez que uma significativa parcela dos municípios não dispõem de instrumentos formais de planejamento do setor. Ademais, verificou-se que as políticas e planos de saneamento impactaram positivamente nos índices de acesso ao esgotamento sanitário, tanto totais quanto urbanos. Porém, no que refere ao abastecimento de água, os dados não revelaram impacto positivo estatisticamente significativo. Portanto, os resultados jogam luz sobre a efetividade dos instrumentos de planejamento sobre essa categoria de serviços, revelando sua contribuição para a ampliação do acesso ao esgotamento sanitário.

Resumen Este estudio tuvo como objetivo comprender el impacto de las políticas y planes municipales de saneamiento básico en la tasa de acceso a los servicios de agua potable y alcantarillado. Para ello, se recogieron datos de los 853 municipios de Minas Gerais, Brasil, sobre la provisión de saneamiento, así como indicadores socioeconómicos de calidad de vida y demográficos tratados con las técnicas de prueba t para diferencias entre medias y emparejamiento por puntuación de propensión (PSM). Los resultados revelaron la necesidad de una mayor planificación del saneamiento en el estado, ya que una parte importante de los municipios no cuentan con instrumentos formales de planificación para el sector. Además, se encontró que las políticas y planes de saneamiento tuvieron un impacto positivo en las tasas de acceso al saneamiento, tanto total como urbano. Sin embargo, en lo que respecta al suministro de agua, los datos no revelaron un impacto positivo estadísticamente significativo. Por lo tanto, los resultados arrojan luz sobre la efectividad de los instrumentos de planificación para esta categoría de servicios, revelando su contribución a la ampliación del acceso al saneamiento.

Abstract This study aimed to understand the impact of municipal basic sanitation policies and plans on the rate of access to drinking water and sewage services. For this, data were collected from the 853 municipalities of Minas Gerais regarding the provision of sanitation, as well as socioeconomic, quality of life and demographic indicators, treated with the t-test techniques for differences between means and Propensity Score Matching. The results revealed the need for greater sanitation planning in the state since a significant portion of municipalities do not have formal planning instruments for the sector. Furthermore, it was found that sanitation policies and plans had a positive impact on the rates of access to sanitation, both total and urban. However, regarding water supply, the data did not reveal a statistically significant positive impact. Therefore, the results shed light on the effectiveness of planning instruments for this category of services, revealing their contribution to expanding access to sanitation.

A vacina contra o 4vHPV foi introduzida no Programa Nacional de Imunizações em 2014, com vacinação em escolas e unidades de saúde. Dados sobre a implementação do programa de vacinação contra o HPV nas escolas, no Brasil são escassos. Este estudo transversal e exploratório buscou compreender melhor as ações de vacinação contra o HPV e as barreiras para a implementação da vacinação escolar nos municípios do Estado de São Paulo, no período de 2015 a 2018, sob a ótica dos responsáveis pela realização das ações. Em novembro de 2018, foi enviado um questionário aos grupos regionais de vigilância estaduais para ser respondido pelos responsáveis pelas ações de vacinação nos municípios. O questionário continha seis questões abertas sobre as ações de vacinação contra o HPV realizadas pelos municípios no período de 2015 a 2018, incluindo se a vacinação escolar havia sido implementada ou não, uma descrição do programa, as barreiras para implementá-lo, como o programa foi avaliado e os planos do município para o programa de vacinação contra o HPV nos próximos anos. Dos 645 municípios, 233 (36,1%) responderam ao questionário. A maioria deles implementou ações de educação ou vacinação nas escolas. As barreiras relatadas foram escassez de recursos humanos em saúde, preocupações da equipe de educação com a vacinação nas escolas, e alunos e pais não familiarizados com a vacinação contra o HPV. Aumentar a conscientização sobre a doença e a prevenção do HPV entre alunos e pais, garantir recursos humanos adequados e construir uma parceria robusta entre os setores de saúde e educação são essenciais para um programa de vacinação escolar bem-sucedido.

La vacuna contra el 4vVPH se incluyó en el Programa Nacional de Inmunización brasileño en 2014, con vacunación en escuelas y centros de salud. Los datos sobre la implementación del programa de vacunación contra el VPH en escuelas de Brasil son escasos. Este estudio transversal y exploratorio se propone comprender las acciones de vacunación contra el VPH y las barreras para la implementación de la vacunación en escuelas en los municipios del estado de São Paulo, en el período de 2015 a 2018, desde la perspectiva de los responsables de llevar a cabo las acciones. En noviembre de 2018, se envió un cuestionario a los grupos regionales de vigilancia de los estados para ser respondido por los responsables de las acciones de vacunación en los municipios. El cuestionario contenía seis preguntas abiertas sobre las acciones de vacunación contra el VPH llevadas a cabo por los municipios en el período de 2015 a 2018, relacionadas a si se había implementado o no la vacunación escolar, una descripción del programa, las barreras para implementarla, cómo se evaluó el programa y los planes del municipio para el programa de vacunación contra el VPH en los próximos años. De los 645 municipios, 233 (36,1%) respondieron al cuestionario. La mayoría de ellos implementaron acciones de educación o vacunación en las escuelas. Las barreras reportadas fueron la escasez de recursos humanos en salud, las preocupaciones del equipo educativo con la vacunación en las escuelas, y los estudiantes y padres que no están familiarizados con la vacunación contra el VPH. Una mayor concientización entre los estudiantes y sus padres sobre la enfermedad y la prevención del VPH, la garantía de recursos humanos adecuados y la creación de una sólida asociación entre los sectores de la salud y de la educación son fundamentales para que el programa de vacunación escolar sea exitoso.

4vHPV vaccine was introduced into the Brazilian National Immunization Program in 2014, with vaccination at schools and healthcare facilities. Data on HPV vaccination program implementation in Brazil are scarce. This cross-sectional, exploratory study aimed to get a better understanding of the HPV vaccination actions and barriers to implement the school-based vaccination in municipalities of the São Paulo State, from 2015 to 2018, from the point of view of people who were responsible for conducting the actions. In November 2018, a questionnaire was sent to the state’s regional surveillance groups to be answered by people responsible for the vaccination actions in the municipalities. The questionnaire consisted of six open questions on HPV vaccination actions taken by the municipalities, from 2015 to 2018, including whether the school-based vaccination had been implemented or not, a program description, the barriers to implement it, how the program was evaluated, and the municipality plans regarding HPV vaccination program in the following years. 233 (36.1%) of the 645 municipalities answered the questionnaire. Most of them implemented both education or vaccination actions at schools. Reported barriers were health human resources shortage, education staff concerns on vaccination within schools, and students’ and parents’ unfamiliarity with HPV vaccination. Raising awareness on HPV infection and prevention among students and parents, ensuring appropriate human resources, and building a partnership between the health and education sectors are critical to have a successful school-based program.

Resumo: Este estudo teve como objetivo apresentar a nova proposta de cálculo das estimativas de aborto induzido no Brasil por método indireto, baseada nas internações hospitalares por complicações de aborto, utilizando a metodologia do Instituto Guttmacher. Foram utilizados dados do Sistema de Informação Hospitalar do Sistema Único de Saúde (SIH/SUS) para identificações de internações por aborto com financiamento público e da Agência Nacional de Saúde Suplementar (ANS) para aquelas com financiamento pela saúde suplementar. Foram utilizados fatores de correção para descontar internações por abortos espontâneos por faixa etária da mulher e utilizados dados da Pesquisa Nacional de Aborto (PNA) de 2016 para revisão do fator de correção de complicações que não necessitaram de internações, a partir da simulação de cenários com parâmetros distintos de cobertura populacional de planos de saúde e frequência de abortos induzidos em usuárias do SUS e da saúde suplementar. Utilizando essa nova proposta, foi estimada, para 2015, uma taxa de aborto induzido total de 8,7 por 1.000 mulheres de 10-49 anos, sendo de 9,9 em usuárias do SUS e de 5,4 em usuárias da saúde suplementar, e uma razão de aborto induzido total de 18,5 por 100 nascidos vivos, com valores de 21,1 em usuárias do SUS e 11,2 em usuárias da saúde suplementar. Essa nova proposta de cálculo avança ao incorporar dados de internações da saúde suplementar e fator de correção para complicações que não resultaram em internação baseado em dados empíricos da PNA 2016. Esse fator se baseia nos dados atualmente disponíveis e espera-se que possa ser aprimorado à medida que novas evidências sejam produzidas, principalmente as que retratam as particularidades e especificidades das diversas regiões do país.

Abstract: This study aimed to present a new proposal for the calculation of estimates of induced abortion in Brazil using the indirect method, based on hospital admissions due to abortion complications applying the Guttmacher Institute methodology. Data from the Brazilian Hospital Information System of the Brazilian Unified National Health System (SIH/SUS, acronym in Portuguese) were used to identify hospital admissions due to abortion with public funding and from the Brazilian National Agency for Private Health Insurance and Plans (ANS, acronym in Portuguese) for admissions with supplementary health funding. Correction factors were used to exclude hospital admissions due to miscarriage by the woman’s age group, and data from the 2016 National Abortion Survey (PNA, acronym in Portuguese) were used to review the correction factor for complications that did not require hospitalization, based on the simulation of scenarios with different parameters of population coverage of healthcare plans and frequency of induced abortions in SUS and supplementary health patients. Using this new proposal, a total unsafe abortion rate of 8.7 per 1,000 women aged 10-49 was estimated for 2015, with 9.9 in SUS patients and 5,4 in supplementary health patients, and a total unsafe abortion ratio of 18.5 per 100 live births, with 21.1 in SUS patients and 11.2 in supplementary health patients. This new calculation proposal is an advance because it includes data about hospital admissions of supplementary health and a correction factor for complications that did not result in hospitalization using empirical data from the 2016 PNA. This factor is based on available data and is expected to be improved as new evidence is generated, especially evidence that reflects the specificities of the various regions of the country.

Resumen: Este estudio tuvo como objetivo presentar una nueva propuesta para el cálculo de estimaciones de aborto inducido en Brasil por el método indirecto, a partir de ingresos hospitalarios por complicaciones del aborto, utilizando la metodología del Instituto Guttmacher. Se utilizaron datos del Sistema de Información Hospitalaria del Sistema Único de Salud (SIH/SUS) para identificar las internaciones por aborto con financiamiento público y de la Agencia Nacional de Salud Complementaria (ANS, por su sigla en portugués) para aquellas con financiamiento de la salud suplementaria. Se utilizaron factores de corrección para descontar las hospitalizaciones por abortos espontáneos por grupo de edad de la mujer y datos de la Encuesta Nacional de Aborto (PNA, por su sigla en portugués) 2016 para revisar el factor de corrección por complicaciones que no requirieron hospitalización, a partir de la simulación de escenarios con diferencias de parámetros en cobertura poblacional de los planes de salud y frecuencia de abortos inducidos en usuarias del SUS y salud suplementaria. Con esta nueva propuesta, se estimó para el 2015, una tasa total de abortos inducidos de 8,7 por 1.000 mujeres de 10-49 años, y 9,9 de las usuarias del SUS y 5,4 en usuarias de la salud suplementaria, y una ratio total de abortos inducidos de 18,5 por 100 nacidos vivos, con valores de 21,1 en usuarias del SUS y de 11,2 en usuarias del salud suplementaria. Esta nueva propuesta de cálculo avanza incorporando datos de hospitalización del salud suplementaria y un factor de corrección de complicaciones que no resultaron en hospitalización con base en datos empíricos de la PNA del 2016. Este factor se basa en datos actualmente disponibles y se espera que pueda mejorarse a medida que se produzcan nuevas evidencias, especialmente aquella que retrata las particularidades y especificidades de las diferentes regiones del país.

RESUMO Objetivo: Este estudo teve como objetivo avaliar o método Vertebral Pedicular Tethering (VPT) como uma alternativa menos invasiva à fusão espinhal tradicional na escoliose idiopática do adolescente (AIS), com foco nas curvas tóraco-lombares (Lenke 5C e 6C) em pacientes em crescimento. O objetivo foi corrigir a escoliose sem fusão, preservando a mobilidade da coluna vertebral e o crescimento. Métodos: Uma série de seis adolescentes do sexo feminino foi submetida à VPT, três das quais tinham mais de seis meses de acompanhamento. A técnica consistiu na aplicação de compressão posterior no lado convexo da curva escoliótica, utilizando o princípio de Hueter-Volkman para modular o crescimento e corrigir a deformidade. Os resultados foram avaliados nos planos coronal, sagital e rotacional usando medidas radiográficas e avaliações clínicas. Resultados: O ângulo principal de Cobb melhorou em uma média de 67,5% (34,8°) em seis meses, com o comprimento da coluna vertebral aumentando em uma média de 7 mm. A rotação vertebral também melhorou, com uma redução do grau de Nash-Moe de +3 para +1. No entanto, um paciente apresentou excesso de correção, o que exigiu a liberação do tirante. A análise do plano sagital mostrou aumento da cifose no segmento proximal e melhora da lordose na região toracolombar, sem hiperlordose. Conclusão: A VPT demonstrou resultados promissores na correção de deformidades da coluna vertebral, preservando a mobilidade e o crescimento em pacientes selecionados com AIS (estágios 3-5 de Sanders). A técnica oferece uma alternativa viável à fusão, especialmente em curvas toracolombares. Entretanto, o momento do procedimento é crucial para evitar a correção excessiva ou a modulação insuficiente do crescimento. São necessárias mais pesquisas com acompanhamento mais longo e coortes maiores para refinar a seleção de pacientes e melhorar os resultados. Nível de Evidência IV; Série de Casos.

ABSTRACT Objectives: This study aimed to evaluate Vertebral Pedicular Tethering (VPT) as a less invasive alternative to traditional spinal fusion in Adolescent Idiopathic Scoliosis (AIS), focusing on thoracolumbar and lumbar curves (Lenke 5C and 6C) in growing patients. The objective was to correct scoliosis without fusion, preserving spinal mobility and growth. Methods: A series of six female adolescents underwent VPT, three of whom had over six months of follow-up. The procedure applied posterior compression on the convex side of the scoliotic curve, utilizing the Hueter-Volkman principle to modulate growth and correct deformity. Outcomes were evaluated in the coronal, sagittal, and rotational planes using radiographic measurements and clinical assessments. Results: The main Cobb angle improved by an average of 67.5% (34.8°) over six months, with spinal length increasing by an average of 7 mm. Vertebral rotation also improved, with a reduction from Nash-Moe grade +3 to +1. However, one patient experienced over-correction, requiring tether release. Sagittal plane analysis showed increased kyphosis in the proximal segment and improved lordosis in the thoracolumbar region without hyperlordosis. Conclusions: VPT demonstrated promising results in correcting spinal deformities while preserving mobility and growth in selected AIS patients (Sanders stages 3-5). The technique offers a viable alternative to fusion, particularly in thoracolumbar curves. However, the procedure’s timing is crucial to avoid over-correction or insufficient growth modulation. Further research with longer follow-ups and larger cohorts is needed to refine patient selection and improve outcomes. Level of Evidence IV; Case Series.

RESUMEN Objetivo: Este estudio tuvo como objetivo evaluar el método Vertebral Pedicular Tethering (VPT) como alternativa menos invasiva a la fusión espinal tradicional en la escoliosis idiopática del adolescente (EIA), centrándose en las curvas toracolumbares (Lenke 5C y 6C) en pacientes en crecimiento. El objetivo fue corregir la escoliosis sin fusión, preservando al mismo tiempo la movilidad y el crecimiento de la columna vertebral. Métodos: Se sometió a VPT a una serie de seis adolescentes femeninas, tres de las cuales habían sido objeto de seguimiento durante más de seis meses. La técnica consistió en aplicar compresión posterior en el lado convexo de la curva escoliótica, utilizando el principio de Hueter-Volkman para modular el crecimiento y corregir la deformidad. Los resultados se evaluaron en los planos coronal, sagital y rotacional mediante mediciones radiográficas y valoraciones clínicas. Resultados: El ángulo de Cobb principal mejoró una media del 67,5% (34,8°) en seis meses, y la longitud de la columna vertebral aumentó una media de 7 mm. La rotación vertebral también mejoró, con una reducción del grado de Nash-Moe de +3 a +1. Sin embargo, un paciente mostró una sobrecorrección, que requirió la liberación del tirante. El análisis del plano sagital mostró un aumento de la cifosis en el segmento proximal y una mejora de la lordosis en la región toracolumbar, sin hiperlordosis. Conclusión: La VPT ha mostrado resultados prometedores en la corrección de las deformidades de la columna vertebral, preservando la movilidad y el crecimiento en pacientes seleccionados con AIS (estadios 3-5 de Sanders). La técnica ofrece una alternativa viable a la fusión, especialmente en curvas toracolumbares. Sin embargo, el momento de la intervención es crucial para evitar una corrección excesiva o una modulación insuficiente del crecimiento. Se necesitan más investigaciones con un seguimiento más prolongado y cohortes más amplias para perfeccionar la selección de pacientes y mejorar los resultados. Nivel de Evidencia IV; Serie de Casos.

A vacina contra o 4vHPV foi introduzida no Programa Nacional de Imunizações em 2014, com vacinação em escolas e unidades de saúde. Dados sobre a implementação do programa de vacinação contra o HPV nas escolas, no Brasil são escassos. Este estudo transversal e exploratório buscou compreender melhor as ações de vacinação contra o HPV e as barreiras para a implementação da vacinação escolar nos municípios do Estado de São Paulo, no período de 2015 a 2018, sob a ótica dos responsáveis pela realização das ações. Em novembro de 2018, foi enviado um questionário aos grupos regionais de vigilância estaduais para ser respondido pelos responsáveis pelas ações de vacinação nos municípios. O questionário continha seis questões abertas sobre as ações de vacinação contra o HPV realizadas pelos municípios no período de 2015 a 2018, incluindo se a vacinação escolar havia sido implementada ou não, uma descrição do programa, as barreiras para implementá-lo, como o programa foi avaliado e os planos do município para o programa de vacinação contra o HPV nos próximos anos. Dos 645 municípios, 233 (36,1%) responderam ao questionário. A maioria deles implementou ações de educação ou vacinação nas escolas. As barreiras relatadas foram escassez de recursos humanos em saúde, preocupações da equipe de educação com a vacinação nas escolas, e alunos e pais não familiarizados com a vacinação contra o HPV. Aumentar a conscientização sobre a doença e a prevenção do HPV entre alunos e pais, garantir recursos humanos adequados e construir uma parceria robusta entre os setores de saúde e educação são essenciais para um programa de vacinação escolar bem-sucedido.

4vHPV vaccine was introduced into the Brazilian National Immunization Program in 2014, with vaccination at schools and healthcare facilities. Data on HPV vaccination program implementation in Brazil are scarce. This cross-sectional, exploratory study aimed to get a better understanding of the HPV vaccination actions and barriers to implement the school-based vaccination in municipalities of the São Paulo State, from 2015 to 2018, from the point of view of people who were responsible for conducting the actions. In November 2018, a questionnaire was sent to the state’s regional surveillance groups to be answered by people responsible for the vaccination actions in the municipalities. The questionnaire consisted of six open questions on HPV vaccination actions taken by the municipalities, from 2015 to 2018, including whether the school-based vaccination had been implemented or not, a program description, the barriers to implement it, how the program was evaluated, and the municipality plans regarding HPV vaccination program in the following years. 233 (36.1%) of the 645 municipalities answered the questionnaire. Most of them implemented both education or vaccination actions at schools. Reported barriers were health human resources shortage, education staff concerns on vaccination within schools, and students’ and parents’ unfamiliarity with HPV vaccination. Raising awareness on HPV infection and prevention among students and parents, ensuring appropriate human resources, and building a partnership between the health and education sectors are critical to have a successful school-based program.

La vacuna contra el 4vVPH se incluyó en el Programa Nacional de Inmunización brasileño en 2014, con vacunación en escuelas y centros de salud. Los datos sobre la implementación del programa de vacunación contra el VPH en escuelas de Brasil son escasos. Este estudio transversal y exploratorio se propone comprender las acciones de vacunación contra el VPH y las barreras para la implementación de la vacunación en escuelas en los municipios del estado de São Paulo, en el período de 2015 a 2018, desde la perspectiva de los responsables de llevar a cabo las acciones. En noviembre de 2018, se envió un cuestionario a los grupos regionales de vigilancia de los estados para ser respondido por los responsables de las acciones de vacunación en los municipios. El cuestionario contenía seis preguntas abiertas sobre las acciones de vacunación contra el VPH llevadas a cabo por los municipios en el período de 2015 a 2018, relacionadas a si se había implementado o no la vacunación escolar, una descripción del programa, las barreras para implementarla, cómo se evaluó el programa y los planes del municipio para el programa de vacunación contra el VPH en los próximos años. De los 645 municipios, 233 (36,1%) respondieron al cuestionario. La mayoría de ellos implementaron acciones de educación o vacunación en las escuelas. Las barreras reportadas fueron la escasez de recursos humanos en salud, las preocupaciones del equipo educativo con la vacunación en las escuelas, y los estudiantes y padres que no están familiarizados con la vacunación contra el VPH. Una mayor concientización entre los estudiantes y sus padres sobre la enfermedad y la prevención del VPH, la garantía de recursos humanos adecuados y la creación de una sólida asociación entre los sectores de la salud y de la educación son fundamentales para que el programa de vacunación escolar sea exitoso.

Resumo Objetivo: Explorar a condição atual da dor e seu manejo em idosos residentes em instituições de longa permanência para idosos na China e analisar os problemas existentes. Métodos: Este estudo avaliou a condição atual da dor e seu manejo em instituições de longa permanência para idosos na principal área urbana de Xuzhou, China. A coleta de dados ocorreu de junho a outubro de 2023. Entrevistas semiestruturadas qualitativas foram conduzidas com 20 idosos residentes em instituições de longa permanência para idosos, explorando suas experiências de dor, o impacto da dor em suas vidas diárias e suas perspectivas sobre o manejo da dor. Os dados foram analisados usando o método fenomenológico de Colaizzi. Resultados: Três temas principais emergiram da análise. Os idosos descreveram sua dor como sofrimento, com impacto significativo em suas atividades diárias e bem-estar geral. Eles identificaram várias barreiras ao manejo eficaz da dor, incluindo falta de confiança em profissionais de saúde, apreensão sobre intervenções cirúrgicas e falta de recursos financeiros. Os participantes expressaram a necessidade de estratégias abrangentes e acessíveis de manejo da dor, incluindo medicação apropriada e educação sobre métodos alternativos. Conclusão: O estudo destaca a carga significativa de dor vivenciada por idosos em instituições de longa permanência para idosos. As barreiras para o manejo eficaz da dor precisam ser abordadas com o aprimoramento da comunicação, educação e suporte financeiro. Além disso, os provedores de saúde devem trabalhar com idosos para desenvolver planos individualizados de manejo da dor que atendam às necessidades e preferências específicas dessa população.

Abstract Objective: To explore the current status of pain and its management in elderly residents in nursing homes institutions in China and analyze the existing problems. Methods: This study assessed the current status of pain and its management in elderly care institutions in the main urban area of Xuzhou, China. Data collection occurred from June to October 2023. Qualitative semistructured interviews were conducted with 20 elderly residents of nursing homes, exploring their experiences of pain, the impact of pain on their daily lives, and their perspectives on pain management. Data were analyzed using Colaizzi’s phenomenological method. Results: Three main themes emerged from the analysis. The elderly described their pain as sufferings, significantly impacting their daily activities and overall well-being. They identified several barriers to effective pain management, including distrust of healthcare professionals, apprehension about surgical interventions, and lack of financial resources. Participants expressed a need for comprehensive and accessible pain management strategies, including appropriate medication and education on alternative methods. Conclusion: The study highlights the significant burden of pain experienced by elderly individuals in nursing homes. Barriers to effective pain management need to be addressed through improved communication, education, and financial support. Additionally, healthcare providers should work with older adults to develop individualized pain management plans that meet their specific needs and preferences.

Resumen Objetivo: Estudiar la condición actual del dolor y su manejo en personas mayores residentes en instituciones de larga estadía para ancianos en China y analizar los problemas existentes. Métodos: Este estudio evaluó la condición actual del dolor y su manejo en instituciones de larga estadía para ancianos en el área urbana principal de Xuzhou, China. La recopilación de datos se llevó a cabo de junio a octubre de 2023. Se realizaron entrevistas semiestructuradas cualitativas con 20 personas mayores residentes en instituciones de larga estadía para ancianos, donde se analizó la experiencia del dolor, el impacto del dolor en su vida diaria y sus perspectivas sobre el manejo del dolor. Los datos fueron analizados con el método fenomenológico de Colaizzi. Resultados: Surgieron tres temas principales del análisis. Las personas mayores describieron el dolor como sufrimiento, con un impacto significativo en las actividades diarias y en el bienestar general. Identificaron varios obstáculos para el manejo eficaz del dolor, que incluyeron la falta de confianza en profesionales de la salud, el miedo a intervenciones quirúrgicas y la falta de recursos financieros. Los participantes expresaron la necesidad de estrategias amplias y accesibles de manejo del dolor, que incluyen medicación adecuada y educación sobre métodos alternativos. Conclusión: El estudio resalta la carga significativa de dolor que sufren las personas mayores en instituciones de larga estadía para ancianos. Los obstáculos para el manejo eficaz del dolor deben ser abordados con una mejora de la comunicación, educación y apoyo financiero. Además, los prestadores de salud deben trabajar con las personas mayores para elaborar planes personalizados de manejo del dolor que atiendan las necesidades y preferencias específicas de estas personas.

Resumo: Este estudo teve como objetivo apresentar a nova proposta de cálculo das estimativas de aborto induzido no Brasil por método indireto, baseada nas internações hospitalares por complicações de aborto, utilizando a metodologia do Instituto Guttmacher. Foram utilizados dados do Sistema de Informação Hospitalar do Sistema Único de Saúde (SIH/SUS) para identificações de internações por aborto com financiamento público e da Agência Nacional de Saúde Suplementar (ANS) para aquelas com financiamento pela saúde suplementar. Foram utilizados fatores de correção para descontar internações por abortos espontâneos por faixa etária da mulher e utilizados dados da Pesquisa Nacional de Aborto (PNA) de 2016 para revisão do fator de correção de complicações que não necessitaram de internações, a partir da simulação de cenários com parâmetros distintos de cobertura populacional de planos de saúde e frequência de abortos induzidos em usuárias do SUS e da saúde suplementar. Utilizando essa nova proposta, foi estimada, para 2015, uma taxa de aborto induzido total de 8,7 por 1.000 mulheres de 10-49 anos, sendo de 9,9 em usuárias do SUS e de 5,4 em usuárias da saúde suplementar, e uma razão de aborto induzido total de 18,5 por 100 nascidos vivos, com valores de 21,1 em usuárias do SUS e 11,2 em usuárias da saúde suplementar. Essa nova proposta de cálculo avança ao incorporar dados de internações da saúde suplementar e fator de correção para complicações que não resultaram em internação baseado em dados empíricos da PNA 2016. Esse fator se baseia nos dados atualmente disponíveis e espera-se que possa ser aprimorado à medida que novas evidências sejam produzidas, principalmente as que retratam as particularidades e especificidades das diversas regiões do país.

Abstract: This study aimed to present a new proposal for the calculation of estimates of induced abortion in Brazil using the indirect method, based on hospital admissions due to abortion complications applying the Guttmacher Institute methodology. Data from the Brazilian Hospital Information System of the Brazilian Unified National Health System (SIH/SUS, acronym in Portuguese) were used to identify hospital admissions due to abortion with public funding and from the Brazilian National Agency for Private Health Insurance and Plans (ANS, acronym in Portuguese) for admissions with supplementary health funding. Correction factors were used to exclude hospital admissions due to miscarriage by the woman’s age group, and data from the 2016 National Abortion Survey (PNA, acronym in Portuguese) were used to review the correction factor for complications that did not require hospitalization, based on the simulation of scenarios with different parameters of population coverage of healthcare plans and frequency of induced abortions in SUS and supplementary health patients. Using this new proposal, a total unsafe abortion rate of 8.7 per 1,000 women aged 10-49 was estimated for 2015, with 9.9 in SUS patients and 5,4 in supplementary health patients, and a total unsafe abortion ratio of 18.5 per 100 live births, with 21.1 in SUS patients and 11.2 in supplementary health patients. This new calculation proposal is an advance because it includes data about hospital admissions of supplementary health and a correction factor for complications that did not result in hospitalization using empirical data from the 2016 PNA. This factor is based on available data and is expected to be improved as new evidence is generated, especially evidence that reflects the specificities of the various regions of the country.

Resumen: Este estudio tuvo como objetivo presentar una nueva propuesta para el cálculo de estimaciones de aborto inducido en Brasil por el método indirecto, a partir de ingresos hospitalarios por complicaciones del aborto, utilizando la metodología del Instituto Guttmacher. Se utilizaron datos del Sistema de Información Hospitalaria del Sistema Único de Salud (SIH/SUS) para identificar las internaciones por aborto con financiamiento público y de la Agencia Nacional de Salud Complementaria (ANS, por su sigla en portugués) para aquellas con financiamiento de la salud suplementaria. Se utilizaron factores de corrección para descontar las hospitalizaciones por abortos espontáneos por grupo de edad de la mujer y datos de la Encuesta Nacional de Aborto (PNA, por su sigla en portugués) 2016 para revisar el factor de corrección por complicaciones que no requirieron hospitalización, a partir de la simulación de escenarios con diferencias de parámetros en cobertura poblacional de los planes de salud y frecuencia de abortos inducidos en usuarias del SUS y salud suplementaria. Con esta nueva propuesta, se estimó para el 2015, una tasa total de abortos inducidos de 8,7 por 1.000 mujeres de 10-49 años, y 9,9 de las usuarias del SUS y 5,4 en usuarias de la salud suplementaria, y una ratio total de abortos inducidos de 18,5 por 100 nacidos vivos, con valores de 21,1 en usuarias del SUS y de 11,2 en usuarias del salud suplementaria. Esta nueva propuesta de cálculo avanza incorporando datos de hospitalización del salud suplementaria y un factor de corrección de complicaciones que no resultaron en hospitalización con base en datos empíricos de la PNA del 2016. Este factor se basa en datos actualmente disponibles y se espera que pueda mejorarse a medida que se produzcan nuevas evidencias, especialmente aquella que retrata las particularidades y especificidades de las diferentes regiones del país.

RESUMO Trata-se de uma revisão de escopo sobre a integração da Saúde Coletiva (SC) nos cursos de licenciatura em EF (LEF) no Brasil, entre 2009 e 2024. Utilizando diretrizes do Joanna Briggs Institute (JBI), foram considerados os trabalhos que se dedicaram a analisar os currículos da LEF, com o objetivo de identificar a presença e a abordagem da SC. Os resultados mostram uma inserção ainda incipiente e fragmentada, com predominância de uma abordagem biomédica e tecnicista. Disciplinas voltadas para a SC, quando presentes, geralmente são optativas. Conclui-se que é necessário repensar o modelo de formação na LEF, integrando de forma mais robusta as ciências humanas e a SC, promovendo uma compreensão ampliada da saúde no contexto da Educação Básica.

ABSTRACT This is a scoping review on the integration of Public Health (PH) in Physical Education Teaching (PET) undergraduate programs in Brazil, from 2009 to 2024. Using guidelines from the Joanna Briggs Institute (JBI), studies that analyzed PET curricula were considered, aiming to identify the presence and approach of PH. The results reveal an incipient and fragmented integration, with a predominance of a biomedical and technical approach. Courses focused on PH, when offered, are usually electives. It concludes that PET curricula must be rethought, integrating the humanities and PH more effectively to promote a broader understanding of health in Basic Education.

RESUMEN Se trata de una revisión de alcance sobre la integración de la Salud Colectiva (SC) en los cursos de licenciatura en Educación Física (LEF) en Brasil, entre 2009 y 2024. Utilizando las directrices del Joanna Briggs Institute (JBI), se consideraron los estudios dedicados a analizar los planes de estudio de la LEF, con el objetivo de identificar la presencia y el enfoque de la SC. Los resultados muestran una inserción aún incipiente y fragmentada, con predominancia de un enfoque biomédico y tecnicista. Las asignaturas centradas en la SC, cuando están presentes, suelen ser optativas. Se concluye que es necesario repensar el modelo de formación en la LEF, integrando de manera más robusta las ciencias humanas y la SC, promoviendo una comprensión ampliada de la salud en el contexto de la Educación Básica.

RESUMO O fechamento das unidades escolares no período pandêmico (2020–2021) mobilizou práticas docentes e suscitou reinvenções pedagógicas no intuito de continuar garantindo o direito à educação dos estudantes nas diversas etapas e modalidades educacionais. O artigo em pauta objetiva compreender como os currículos foram "pensadospraticados" durante a pandemia na educação de jovens e adultos (EJA), com base na experiência radiofônica do programa EJA em Ação, criado pela 10ª Diretoria Regional de Educação e Cultura no município de Caicó/RN. Com a abordagem teórico-metodológica dos estudos "nosdoscom" os cotidianos, a pesquisa usou a conversa como metodologia de trabalho, possibilitando o reconhecimento de currículos criativos, subversivos à lógica hegemônica de construção de conhecimento e potencializadores de múltiplos saberes cotidianos de professores e estudantes.

RESUMEN El cierre de las unidades escolares en el período de la pandemia (2020-2021) movilizó las prácticas docentes y suscitó reinvenciones pedagógicas para seguir garantizando el derecho a la educación de los estudiantes en las diversas etapas y modalidades educacionales. El artículo en cuestión objetiva comprender como los planes de estudio han sido pensados y practicados durante la pandemia en la educación de jóvenes y adultos, a partir de la experiencia con la radiofonía del programa "EJA em ação", creado por la 10ª junta regional de educación y cultura en el municipio de Caicó/RN. Con el abordaje teórico-metodológico de los estudios nosdoscom todos los días, la investigación ha usado el diálogo como metodología de trabajo, posibilitando el reconocimiento de currículos creativos, subversivos la lógica hegemónica de construcción de conocimiento y potenciadores de múltiples saberes cotidianos de docentes y estudiantes.

ABSTRACT The closure of schools during the pandemic period (2020–2021) mobilized teaching practices and gave rise to pedagogical reinventions in order to continue guaranteeing students’ right to education in various stages and modalities of education. This article aims to understand how curricula were conceived and practiced during the pandemic in youth and adult education (EJA in Portuguese), based on the radio experience of the EJA em Ação program, created by the 10th Regional Board of Education and Culture in the municipality of Caicó/RN, Brazil. Using the theoretical-methodological approach of studies in daily life, the research used conversation as a working methodology, allowing for the recognition of creative curricula, subversive to the hegemonic logic of knowledge construction and potentializing multiple daily forms of knowledge of teachers and students.