ABSTRACT Urban vitality is a quality that can play a role in the social sustainability of towns. However, this vitality is usually low in the urban sprawl of the new Latin American cities. Te article explores how the built environment relates to life in public space by using Mendoza, Argentina, as a case study. Using morphological analysis and observation of vitality in a sample of twelve residential units, parametric correlations and qualitative relationships are established. The results show that urban vitality is linked to greater population density, better integration of the road network and intimate urban spaces where homes have front gardens, all of which points out the importance of morphology in enhancing user presence. Nevertheless, this dynamic is more pronounced in the streets, since the squares are more independent from the built environment.

RESUMEN La vitalidad urbana es una cualidad que puede contribuir a la sustentabilidad social de las metrópolis. Sin embargo, en la nueva ciudad dispersa latinoame-ricana, dicha vitalidad tiende a ser baja. Tomando como caso de estudio Mendoza (Argentina), el artículo explora cómo se relaciona el entorno construido con la vida en el espacio público. Se utiliza el análisis morfológico y la observación de la vitalidad en una muestra de doce unidades residenciales, para establecer correlaciones paramétricas y relaciones de carácter cualitativo. Los resultados muestran que la vitalidad urbana está relacionada con una mayor densidad habitacional, con una mejor integración del viario con el entorno y con espacios urbanos íntimos cuyas viviendas posean antejardines, todo lo cual señala la importancia de la morfología de cara a potenciar la presencia de usuarios. No obstante, esta dinámica es más acusada en las calles, ya que las plazas se muestran más independientes del entorno construido.

Resumen Tomando como referencia la ecología de la atención de Yves Citton y el análisis del movimiento de Hubert Godard, el objetivo de este estudio es presentar resonancias entre cómo se discute el cultivo de la atención al yo en la investigación cartográfica y en las prácticas somáticas en el contexto de la danza. Tomando como punto de partida tres prácticas encontradas en la danza Contacto Improvisación - la pequeña danza, el paseo imaginado y el toque somático - el artículo presenta las prácticas somáticas como creadoras de un ecosistema atencional que se abre a las dimensiones tónico-afectiva y táctil-cinestésica de la experiencia, favoreciendo el acceso al plano colectivo de fuerzas y afectos. Eso sugiere que la atención ahí cultivada produce una cualidad de presencia a sí mismo y al mundo que la aproxima a la atención cartográfica, concentrada y abierta, haciendo del practicante una especie de cartógrafo de sí mismo. Por otro lado, el estudio señala que la atención cultivada a través de prácticas somáticas puede contribuir a la formación del investigador cartográfico, al crear condiciones para el aprendizaje de una atención a sí mismo, al otro y al territorio de investigación.

Resumo Tomando como referência a ecologia da atenção de Yves Citton e a análise do movimento de Hubert Godard, o objetivo deste estudo é apresentar ressonâncias entre o modo como o cultivo da atenção a si é discutido na pesquisa cartográfica e nas práticas somáticas no contexto da dança. Tendo como ponto de partida três práticas encontradas na dança Contato Improvisação - a pequena dança, a caminhada imaginada e o toque somático - o artigo apresenta as práticas somáticas como criadoras de um ecossistema atencional que se abre para as dimensões tônico-afetiva e tátil-cinestésica da experiência, favorecendo o acesso ao plano coletivo de forças e afetos. Isto sugere que a atenção aí cultivada produz uma qualidade de presença a si e ao mundo que a aproxima da atenção cartográfica, concentrada e aberta, tornando o praticante uma espécie de cartógrafo de si mesmo. Por outro lado, o estudo aponta que a atenção cultivada por meio de práticas somáticas pode concorrer para a formação do pesquisador cartógrafo, ao criar condições para a aprendizagem de uma atenção a si, ao outro e ao território de investigação.

Abstract With reference to Yves Citton's ecology of attention and Hubert Godard's movement analysis, the aim of this study is to present a number of connections between how the cultivation of inward attention is discussed in cartographic research and in somatic practices in the context of dance. Taking as a starting point three practices found in the dance Contact Improvisation - the small dance, the imagined walk and the somatic touch - the article presents somatic practices as creating an attentional ecosystem that works with the tonic-affective and tactile-kinesthetic dimensions of experience, which facilitate the access to the collective field of forces and affects. It suggests that the attention cultivated in this context develops a quality of presence to oneself and to the world that approaches that of cartographic attention, which is concentrated and open, turning the practitioner into a kind of cartographer of oneself. On the other hand, the study points out that the attention cultivated by means of somatic practices can contribute to the training of the cartographic researcher, by creating conditions for the learning of an attention turned inward, towards the other, and the territory of investigation.

RESUMEN En este trabajo se presenta la propuesta de un modelo construido desde las bases de la síntesis biocultural extendida, que considera que el fenómeno humano está determinado por múltiples aspectos que moldean los cuerpos desde sus dimensiones políticas, sociales e individuales. Se retoma el abordaje teórico de los tres cuerpos, ampliándose con enfoques bioculturales que desarrollan indicadores y categorías desde los modelos de las determinantes de la salud y la mortalidad, con propuestas teóricas desde la bioarqueología social, la teoría de nicho y la fenomenología, que permitan integrar el concepto de embodiment al tema de la salud y la enfermedad en poblaciones antiguas en México. Su importancia radica en dar cuenta de la cualidad del cuerpo humano a lo largo del tiempo, en la que los esqueletos forman los cimientos de la experiencia personal y social con el mundo, mostrándonos evidencias de experiencias culturales con la vida y la muerte; en una vivencia sociohistórica y espacial. En la primera parte se desarrollan los paradigmas teóricos que han estado presentes en los estudios del cuerpo en el campo de la bioarqueología y cómo los avances que se están haciendo en esta área, están logrando integrar un enfoque experiencial enfrentando varios desafíos. En la segunda parte se presenta la articulación teórica y metodológica que se integra al modelo, profundizando en el paradigma de embodiment, desde su dimensión experiencial y culturalmente situada, para lo cual se ejemplifica su aplicación en nuestros temas de estudio. Rev Arg Antrop Biol 26(2), 091, 2024. https://doi.org/10.24215/18536387e091

ABSTRACT This paper proposes a model based on the extended biocultural synthesis, which considers that any given human phenomena is determined by multiple aspects that shape human bodies from political, social, and individual dimensions. The “three bodies” theoretical approach is summarized, expanding it with biocultural approaches that develop indicators and categories from models of determinants of health and mortality, and theoretical proposals from social bioarchaeology, niche theory and phenomenology, which enable the integration of the concept of embodiment into the topic of health and illness in ancient populations in Mexico. The importance of the expanded model lies in its ability to account for the characteristics of the human body over time, in which skeletons form the foundations of personal and social experience with the world, providing evidence of sociohistorical and spatial experiences in life and death. In the first part of the paper, the theoretical paradigms in studies of the body in the field of bioarchaeology are explained, including how the advances made in this area have been able to integrate an experiential approach while facing challenges. In the second part, the articulation of theory and method that is integrated into the model is presented, exploring in greater detail the embodiment paradigm from its experiential and culturally situated dimensions, and exemplified through its application in our topics of study. Rev Arg Antrop Biol 26(2), 091, 2024. https://doi.org/10.24215/18536387e091

Resumen El problema de la desintegración del aura, tratado inicialmente por Walter Benjamin en el último período de su filosofía y retomado por Theodor W. Adorno, ocupa un lugar central en el pensamiento de ambos autores. Pero mientras que Benjamin parece ver en la decadencia del aura ciertos aspectos liberadores, Adorno elige preservar la categoría de aura como esencial a la experiencia artística, cuestión que se encuentra conectada con el desplazamiento que, según se propondrá, opera la reflexión de Adorno de la cualidad aurática al terreno específico de la música y, con ello, al ámbito de la producción, entendiendo esta cualidad como propia de la objetividad de la obra. Apoyándose en un repaso detallado del tratamiento de la categoría de aura en Benjamin y Adorno y siguiendo el traslado del problema al ámbito musical que propone Adorno, este artículo busca adentrarse en el fenómeno de la decadencia del aura en el dominio de la música a partir del análisis de una serie de obras escogidas de los compositores George Crumb, GyörgyKurtág y Helmut Lachenmann.

Abstract The problem of the disintegration of the aura, initially addressed by Walter Benjamin in the later period of his philosophy and later taken up by Theodor W. Adorno, is central in the thought of both authors. However, while Benjamin seems to perceive certain liberating aspects in the aura’s decline, Adorno chooses to preserve the category of aura as essential to the artistic experience. This issue is connected to what will be proposed as Adorno’s shift of the auratic quality to the specific domain of music and, consequently, to the realm of production, understanding this quality as inherent to artwork’s objective nature. Drawing on a detailed examination of the treatment of the category of aura in Benjamin and Adorno, and following Adorno’s transposition of the problem into the musical domain, this article seeks to examine the phenomenon of the aura’s decline in music through the analysis of selected works by composers George Crumb, György Kurtág, and Helmut Lachenmann.

Abstract: Some terms such as "neighbourhood," "doorstep philosophy," or "space between" hold special significance in the work of Alison and Peter Smithson. Especially the latter is a recurrent term in their writings and works. Exploring the origin of their interest in this concept, the influence of Nigel Henderson, and its impact on Team X, as well as their considerations on the quality of the intermediate space based on the paintings of Pieter de Hooch, is the main objective of this writing. It is thus proposed to delve into some approaches that invite to unravel the concept: through emptiness, the sky, strata and frameworks, trees, we can observe how the space between enriches the architecture of the Smithsons to attend to each person and place in a precise way and, thus, offer responses to the specific; an approach that is ultimately at the origin of all their reflections.

Resumen: Algunos términos como neighbourhood, doorstep philosophy o space between, cobran especial importancia en la obra de Alison y Peter Smithson. Especialmente el último es un término recurrente en sus escritos y trabajos. Explorar el origen de su interés por este concepto, la influencia de Nigel Henderson y su repercusión en el Team X, así como sus consideraciones sobre la cualidad del espacio intermedio a partir de las pinturas de Pieter de Hoch, es el objetivo principal de este escrito. Se propone así ahondar en algunas aproximaciones que invitan a desentrañar el concepto: a través del vacío, del cielo, de los estratos y entramados, de los árboles, podemos observar como el space between enriquece la arquitectura de los Smithson para atender a cada persona y lugar de forma precisa y, de esta manera, ofrecer respuestas a lo específico; un planteamiento que está, en definitiva, en el origen de todas sus reflexiones.

Resumen La formación del futuro profesional de la producción y los servicios en la entidad laboral es un proceso complejo. El tutor de la empresa tiene la responsabilidad de dirigir las prácticas preprofesionales y demostrar el proceder tecnológico de los procesos, desde la academia. Los resultados del diagnóstico realizado demostraron la necesidad de preparar pedagógicamente a los tutores en las empresas en la dirección de las prácticas preprofesionales y justifican la construcción de una nueva cualidad. El objetivo de este artículo consistió en proponer una nueva cualidad del tutor en las empresas en la dirección de las prácticas preprofesionales, así como la descripción de las relaciones entre universidad-escuela politécnica-empresa-comunidad y sus particularidades. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos, tales como: histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, enfoque de sistema, observación, modelación, criterio de expertos y la entrevista grupal, que permitieron abordar con cientificidad el tema tratado. Se propone como nueva cualidad del tutor en las empresas que el profesional de la producción y/o los servicios se encuentre vinculado directamente al proceso de producción y/o los servicios y sea seleccionado para dirigir las prácticas preprofesionales de los estudiantes, afín a las especialidades de la Educación Técnica y Profesional, propiciando un mejor desempeño de sus funciones de tutoría y, por consiguiente, una adecuada dirección de las prácticas preprofesionales de los estudiantes de cuarto año de la especialidad Mecánica Industrial y su consecuente impacto en la formación de los técnicos medios.

Abstract The training of future production and service professionals in the workplace is a complex process. The company tutor is responsible for directing pre-professional practices and demonstrating the technological procedure of the processes, from the academy. The results of the diagnosis carried out demonstrated the need to pedagogically prepare company tutors in the direction of pre-professional practices and to justify the construction of a new quality. The objective of this article was to propose a new quality of the company tutor in the direction of pre-professional practices, as well as the description of the relationships among university-polytechnic school-company-community and their particularities. Theoretical and empirical methods were used, such as: historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive, system approach, observation, modeling, expert criteria and group interview, which allowed to approach the subject in a scientific way. It is proposed as a new quality of the tutor in companies that the production and/or services professional is directly linked to the production and/or services process and that he should be selected to direct the pre-professional practices of the students, related to the specialties of Technical and Professional Education , promoting a better performance of their tutoring functions and, consequently, an adequate direction of the pre-professional practices of fourth-year students of the Industrial Mechanics specialty and its consequent impact on the training of middle technicians.

Resumo A formação do futuro profissional da produção e serviços na entidade trabalhista é um processo complexo. O tutor da empresa tem a responsabilidade de orientar as práticas pré-profissionais e demonstrar o procedimento tecnológico dos processos, desde a academia. Os resultados do diagnóstico realizado demonstraram a necessidade de preparar pedagogicamente os tutores nas empresas no sentido das práticas pré-profissionais e justificam a construção de uma nova qualidade. O objetivo deste artigo foi propor uma nova qualidade do tutor nas empresas no sentido das práticas pré-profissionais, bem como a descrição das relações entre universidade-escola politécnica-empresa-comunidade e suas particularidades. Foram utilizados métodos teóricos e empíricos, tais como: histórico-lógico, analítico-sintético, indutivo-dedutivo, abordagem sistêmica, observação, modelagem, avaliação de especialistas e entrevista em grupo, que permitiram a abordagem científica do tema. Propõe-se como uma nova qualidade do tutor nas empresas que o profissional de produção e/ou serviços esteja diretamente ligado ao processo produtivo e/ou de serviços e seja selecionado para direcionar as práticas pré-profissionais dos alunos, relacionadas às especialidades. do Ensino Técnico e Profissional, promovendo um melhor desempenho das suas funções de tutoria e, consequentemente, um adequado direcionamento das práticas pré-profissionais dos alunos do quarto ano da especialidade Mecânica Industrial e o seu consequente impacto na formação dos técnicos médios.

Resumen Introducción: La movilidad articular es una cualidad física que disminuye con el avance de la edad si no se entrena de manera sistemática. Desempeña un papel crucial en la realización eficiente de las actividades cotidianas, desde acciones sencillas como caminar hasta movimientos más complejos como realizar actividad física. Objetivo: Analizar la relación entre los niveles de movilidad articular, la composición corporal y la actividad física autopercibida en estudiantes universitarios. Metodología: Diseño transversal con un enfoque descriptivo-correlacional, y se implementó un muestreo por conveniencia. Para evaluar la movilidad articular se utilizó la batería de pruebas flexitest, la composición corporal se evaluó a través de bioimpedancia tetrapolar y se registró la actividad física autopercibida mediante la "escala subjetiva de actividad física". Resultados: Participaron en el estudio 72 sujetos universitarios con una edad promedio de 22,4 ± 3,74 años. Se encontró que las mujeres presentan niveles de movilidad articular superiores a los hombres, 55,50 puntos vs. 48,92, respectivamente (p = 0,003). Además, se observó una mayor frecuencia en la categoría "alta" en el nivel de movilidad articular en los participantes (45,2 %). No se encontró una asociación significativa entre los niveles de movilidad articular, la composición corporal y la actividad física (p > 0,05). Más del 56 % de los participantes no cumplen con las recomendaciones mínimas de actividad física a la semana recomendadas. Conclusiones: Los niveles de movilidad articular y composición corporal varía según el sexo, se deben diseñar estrategias institucionales para la promoción de la actividad física.

Abstract Introduction: Joint mobility is a physical quality that decreases with age if not systematically trained. It plays a crucial role in the efficient performance of everyday activities, from simple actions such as walking to more complex movements such as lifting or physical activity. Objective: to analyze the relationship between levels of joint mobility, body composition, and self-perceived physical activity in university students. Methods: A cross-sectional design with a descriptive-correlational approach, and convenience sampling was implemented. Joint mobility was assessed using the Flexitest test battery, body composition was evaluated through tetrapolar bioimpedance, and self-perceived physical activity was recorded using the "subjective physical activity scale". Results: The study included 72 university subjects with an average age of 22,4 ± 3,74 years. It was found that women have higher levels of joint mobility compared to men, 55,50 points vs. 48,92, respectively (p = 0,003). Additionally, a higher frequency was observed in the "high" category of joint mobility level among the participants (45,2 %). No significant association was found between levels of joint mobility, body composition, and physical activity (p > 0,05). More than 56 % of the participants do not meet the recommended minimum weekly physical activity guidelines. Conclusions: Levels of joint mobility and body composition vary according to sex, institutional strategies should be designed to promote physical activity.

Resumen El artículo se propone indagar en la prensa periódica una zona de la industria del entretenimiento vinculada con la infancia en la década de 1920. Los casos del Festival Infantil organizado por el Centro Socialista Femenino en el Parque Japonés para celebrar el 1° de mayo y la creación de la Compañía Teatral Infantil de la actriz Angelina Pagano permiten acercarse a una forma del entretenimiento sumamente exitosa en el período asociada con la idea de la fantasía. Este particular código estético se alejaba deliberadamente de un tipo de representación realista y en esa distancia buscaba capturar la atención de un público desafiante por su cualidad inquieta y su tendencia a la distracción. La propuesta en este trabajo consiste en reflexionar sobre los diferentes motivos que llevaron a la confluencia en una misma matriz estética de eventos culturales promovidos por agrupaciones políticas de izquierda y agentes de la escena teatral comercial.

Abstract The article aims to inquire in the periodical press an area of entertainment linked to childhood during the 1920 decade. The cases of the Children's Festival organized by the Women's Socialist Center in the Japanese Park to celebrate Labor day and the creation of the Children's Theater Company of the actress Angelina Pagano allows an approach to a form of entertainment that was extremely successful in the period associated with the idea of fantasy. This particular aesthetic code deliberately distanced itself from a type of realistic representation and in that distance looked forward to capture the attention of a challenging public due to its restless quality and its tendency to distraction. The proposal in this work consists of reflecting the different reasons that led to the confluence in the same aesthetic matrix of cultural events promoted by left-wing political groups and agents of the commercial theater scene.

Resumen La Educación Técnica y Profesional tiene como desafío la formación de un técnico medio con una sólida preparación teórico-práctico que permita asimilar los vertiginosos adelantos de la ciencia y la técnica. En la especialidad Zootecnia - Veterinaria, el encargo social está dado por la demanda de “un egresado altamente competitivo, preparado para enfrentar los complejos cambios científicos, técnicos, a partir de la utilización de los entornos virtuales de aprendizaje; su incorporación genera problemáticas en el plano didáctico que requieren de solución con vistas a contribuir en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de esta investigación es proponer un procedimiento metodológico para el diseño de proyectos con el empleo de los entornos virtuales en la asignatura Zootecnia General. Como conclusiones se estructura un procedimiento metodológico que ofrece las fases y las acciones a seguir, mediante las relaciones que se producen entre la integración de las potencialidades educativas, la enseñanza-aprendizaje basada en proyectos y la evaluación interactivo-formativa contextualizada; dando lugar a la apropiación interactiva del contenido de la asignatura Zootecnia General como nueva cualidad que distingue y caracteriza a este proceso, desde las ciencias pedagógicas.

Abstract The challenge of Technical and Professional Education is the training of an average technician with a solid theoretical-practical preparation that allows the dizzying advances in science and technology to be assimilated. In the Animal Science - Veterinary specialty, the social assignment is given by the demand for “a highly competitive graduate, prepared to face the complex scientific and technical changes, based on the use of virtual learning environments; Its incorporation generates problems at the didactic level that require a solution with a view to contributing to the teaching-learning process. The objective of this research is to propose a methodological procedure for the design of projects with the use of virtual environments in the subject General Zootechnics. As conclusions, a methodological procedure is structured that offers the phases and actions to follow, through the relationships that occur between the integration of educational potentialities, project-based teaching-learning and contextualized interactive-formative evaluation; giving rise to the interactive appropriation of the content of the subject General Zootechnics as a new quality that distinguishes and characterizes this process, from the pedagogical sciences.

Abstract Internationally, the role of the intermediate level in the management of school coexistence has been scarcely studied. In Chile, studies have shown an incipient management and lack of working conditions that favor its development. This study aimed to characterize the management of school coexistence at the intermediate level in two aspects highlighted by the literature: quality and quantity of human resources and roles and functions in school coexistence. The research was descriptive and inferential. A total of 678 middle-level managers from five administrative units participated. The results show that the characteristics in the quality and quantity of human resources differ according to the type of unit. However, the functions and actions implemented in school coexistence tend to be similar. The inequity conditions in which they perform their functions and the effect of accountability policies on their management are discussed.

Resumen A nivel internacional el rol del nivel intermedio en la gestión de la convivencia escolar ha sido escasamente estudiado. En Chile, los estudios han expuesto una gestión incipiente y desprovista de condiciones laborales que favorezcan su desarrollo. Este estudio se propuso caracterizar la gestión de la convivencia escolar a nivel intermedio en dos aspectos relevados por la literatura: cualidad y cantidad del recurso humano y, roles y funciones en convivencia escolar. La investigación fue descriptiva e inferencial. Participaron 678 encargados del nivel intermedio de cinco dependencias administrativas. Los resultados muestran que las características en la calidad y cantidad del recurso humano difieren según el tipo de dependencia. Sin embargo, las funciones y acciones implementadas en convivencia escolar tienden a ser similares. Se discuten las condiciones de inequidad en las que desempeñan sus funciones y el efecto de las políticas de accountability sobre su gestión.

RESUMEN El presente artículo da a conocer los resultados de un estudio exploratorio enfocado a indagar las características de la evaluación diagnóstica de la escritura académico-científica en estudiantes de doctorado. Esta forma de caracterizar la escritura busca pensar con los profesionales que cursan carreras de posgrado en alternativas de participación en prácticas y comunidades de escritura que amplíen las oportunidades de interacción y potencien la identidad enunciativa. Sin duda, cultivar la cualidad de autor y exhibirla ante la comunidad científica supone esforzarse por dejar oír su voz en medio del concierto de voces que han legitimado su presencia con planteamientos y perspectivas canónicas. La muestra de estudio, elegida por conveniencia, estuvo conformada por 74 doctorandos en Educación y Sociedad de la Universidad de La Salle en Bogotá, Colombia, a partir de quienes respondieron una encuesta en línea y, posteriormente, nueve de ellos participaron voluntariamente en el análisis de los resultados mediante tres grupos focales. Los hallazgos derivados del cruce entre la encuesta y los grupos focales permiten afirmar que los procesos de toma de decisiones respecto a estrategias de escritura y de regulación, concepciones y autoeficacia para la escritura muestran dudas, contradicciones y vacilaciones que ponen en tensión sus concepciones, prácticas y competencias en torno a la escritura. Estos resultados muestran la necesidad de iniciativas que proporcionen andamiajes en el desafío de escuchar la voz autoral y fortalecer la identidad enunciativa propias del proceso de formación y el campo disciplinar de los doctorandos.

ABSTRACT This article presents the results of an exploratory study focused on investigating the characteristics of the academic-scientific writing in doctoral students. This way of characterizing writing seeks to think with professionals who are pursuing postgraduate courses about alternatives for participation in writing practices and communities that expand their opportunities for interaction and enhance their enunciative identity. Undoubtedly, cultivating the quality of authorship and exhibiting it before the scientific community means striving to let the authorial voice be heard during the concert of voices that have legitimized their presence with canonical approaches and perspectives. The study sample, chosen by convenience, was made up of 74 doctoral students in Education and Society, at La Salle University in Bogotá, Colombia, based who responded to an online survey and later, 9 of them voluntarily participated in the analysis of the results through three focus groups. The findings, derived from the crossover between the survey and the focus groups, allow us to affirm that the decision-making processes regarding writing and regulation strategies, conceptions and self-efficacy for writing show doubts, contradictions and hesitations that put in tension their conceptions, practices and competencies regarding writing. These results show the need of initiatives that provide scaffolding in the challenge of listening to the authorial voice and strengthening the enunciative identity proper to the training process and the disciplinary field of the doctoral students.

Resumen Objetivo. Las reacciones emocionales a la música surgen a partir de la interacción entre las características de la pieza, el oyente y el contexto donde se da la percepción musical. Este trabajo busca indagar el rol de las diferentes características de un evento musical en la inducción emocional. Método. Siguiendo la guía PRISMA 2020, se realizó una búsqueda en bases de datos académicas (Redalyc, SciELO, ScienceDirect, PubMed y Taylor & Francis), seleccionando 25 artículos empíricos que plantearan una relación entre una única exposición a música y respuesta psicofisiológica. Resultados. Los artículos revisados sugieren que la cualidad de la respuesta emocional a la música depende principalmente de los aspectos musicales. Sin embargo, los factores personales y contextuales asociados al involucramiento con la experiencia modularían la magnitud de la respuesta.

Abstract. Objective. Emotional reactions to music result from the interaction between the characteristics of the piece, the listener, and the context where musical perception occurs. This work aims to investigate the role of the different characteristics of a musical event in emotional induction. Method. Following PRISMA 2020 guidelines, a search in academic databases (Redalyc, SciELO, ScienceDirect, PubMed y Taylor y Francis) was conducted, selecting 25 empirical articles which propose a relationship between a single exposure to music and psychophysiological response. Results. The reviewed articles suggest that the quality of emotional response to music mainly depends on its musical features, but personal and contextual factors associated with the involvement with the experience would be able to modulate the magnitude of this response.

Resumen En este trabajo partimos de la idea de que las transformaciones provienen en buena medida de la reflexión que hacemos del pasado en relación con el presente y la proyección futura que deseamos. Con base en el pluralismo onto-epistemológico, en este artículo sostenemos la idea de que hay una pluralidad de identidades personales y colectivas que se constituyen en relación con las prácticas sociales de alguno de los diversos marcos conceptuales, y dado que no hay razones válidas para creer que una identidad es superior o más valiosa que otra, no cabría despreciar, oprimir o privilegiar alguna de ellas. Exponemos que un aspecto muy problemático de las prácticas de opresión y privilegio es que a partir de ellas se construye un mundo de menosprecio. Desde la postura del pluralismo onto-epistemológico se sostiene que los sujetos construyen el mundo en el que viven en relación con sus prácticas sociales y presupuestos, el principal hallazgo en este artículo ha sido identificar que esta construcción puede estar en relación con el presente, el futuro y el pasado. Con base en la lectura que Colapietro hace del pragmatismo de Dewey, concluimos que al repensar y resignificar, desde el ámbito personal y social, cómo emergieron y de qué modo se sostienen las prácticas de menosprecio se abre la posibilidad de transformarlas. Un elemento fundamental para saber que ciertas prácticas deben cambiar está en la cualidad emocional insatisfactoria de la experiencia del sujeto que es tratado con opresión y desprecio.

Abstract In this paper we start from the idea that transformations come to a large extent from the reflection that we make of the past in relation to the present and the future projection that we desire. In this article we support the idea that there is a plurality of personal and collective identities that are constituted in relation to the social practices of any of the various conceptual frameworks, and since there are no valid reasons to believe that one identity is superior or more valuable than another, it would not be possible to despise, oppress or privilege any of them. Considering this plurality of identities, we expose that a very problematic aspect of the practices of oppression and privilege is that a world of contempt is built from them. From the position of onto-epistemological pluralism it is maintained that the subjects construct the world in which they live in relation to their social practices and assumptions, the main finding in this article has been to identify that this construction can be in relation to the present, the future, and the past. Based on Colapietro’s reading of Dewey’s pragmatism, we conclude that by rethinking and redefining from the personal and social sphere how the practices of contempt emerged and are sustained, the possibility of transforming them opens. A fundamental element to know that certain practices must change is in the unsatisfactory emotional quality of the experience of the subject who is treated with oppression and contempt.

RESUMEN El objetivo del artículo es presentar los resultados de la aplicación de una estrategia pedagógica de integración del contenido del componente de la educación ambiental en el proceso de capacitación de las promotoras del PROGRAMA EDUCA TU HIJO (PETH) para desarrollar la cualidad amor y cuidado por la naturaleza en niños de 4 a 5 años, en el contexto del Consejo Popular No. 1 “Camilo Cienfuegos”, municipio Manzanillo, provincia de Granma, Cuba. Las técnicas de recolección de información empleadas fueron: observación participante, entrevista y encuesta. Los datos obtenidos en el estudio evidencian resultados significativos en la capacitación de las promotoras expresados en la comprensión, generalización, transferencia y aplicación funcional del contenido del componente de la educación ambiental en la actividad conjunta; y en el desarrollo de la cualidad amor y cuidado por la naturaleza en niños, pues manifiestan: una expresión emocional que indica motivos y disposición hacia el cuidado de la naturaleza; conocimientos de las situaciones y fenómenos ambientales del entorno que lo rodea; realizan valoraciones negativas sobre la conducta de otros niños y autovaloraciones positivas de su conducta con relación a las situaciones y fenómenos ambientales del entorno que los rodean.

ABSTRACT The objective of the article is to present the results of the application of a pedagogic strategy of integration of the content of the component of the environmental education in the process of the promoters of the PROGRAM training YOUR SON EDUCATES (PETH) to develop the quality love and taken care by the nature in children from 4 to 5 years, in the context of the Popular Council Not. 1 “Camilo Cienfuegos", municipality Manzanillo, county of Granma, Cuba. The used techniques of gathering of information were: participant observation, interviews and it interviews. The data obtained in the study of cases evidence significant results in the training of the promoters expressed in the understanding, generalization, transfer and functional application of the content of the component of the environmental education in the combined activity; and in the development of the quality love and taken care by the nature in children, because they manifest: an emotional expression that indicates reasons and disposition toward the care of the nature; knowledge of the situations and environmental phenomenon’s of the environment that it surrounds it; they carry out negative valuations on the behavior of other children and positive auto valuations of their behavior with relationship to the situations and environmental phenomenon’s of the environment that surround them.

RESUMEN Fundamento: Las universidades innovadoras se distinguen por la impronta ante los retos actuales de la sociedad moderna, donde el progreso del ámbito universitario desempeña un papel decisivo. Objetivo: Argumentar los sustentos teórico-prácticos de la gestión universitaria para la autoevaluación institucional con carácter formativo de las universidades médicas. Métodos: Se realizó un estudio de caso en Investigaciones en Sistemas y Servicios de Salud, con énfasis en los procesos de gestión universitaria, modelado a partir del método sistémico estructural- funcional. Fueron utilizados métodos cualitativos para develar los argumentos que sustentan la sostenibilidad de la autoevaluación en los procesos formativos. Resultados: Las derivaciones teóricas sobre la gestión universitaria para la autoevaluación institucional con carácter formativo de las universidades médicas permiten considerar este proceso como un sistema, susceptible de ser perfeccionado al considerar dos subsistemas, uno prescriptivo del contexto organizacional de la comunidad universitaria, y otro contentivo de la apropiación del proceso de autoevaluación con fines de autorregulación y acreditación, los que tributan a la sostenibilidad formativa. De las relaciones sinérgicas y recursivas en este sistema, deriva la cualidad responsabilidad para la transformación del proceso formativo. Conclusiones: La gestión universitaria como proceso tributa a sostenibilidad formativa en la autoevaluación institucional. Es una herramienta estratégica para lograr la calidad de los procesos mediante las mejoras continuas. Se caracteriza por el compromiso compartido, contextualizado, la implicación de los actores del proceso, la responsabilidad colectiva y participativa, condiciones todas que favorecen las influencias educativas.

ABSTRACT Foundation: Innovative universities are distinguished by their impact on the current challenges of modern society, where the progress of the university environment is crucial. Objective: Argue the theoretical-practical foundations of university management for institutional self-evaluation with a formative nature of medical universities. Methods: A case study was carried out in Research in Health Systems and Services, with emphasis on university management processes, modeled from the structural-functional systemic method. Qualitative methods were used to reveal the arguments that support the sustainability of self-assessment in training processes. Results: The theoretical derivations on university management for institutional self-assessment with a formative nature of medical universities allow us to consider this process as a system, susceptible to being perfected by considering two subsystems, one prescriptive of the university community organizational context, and another contentive of the appropriation of the self-assessment process for self-regulation and accreditation purposes, which contribute to training sustainability. From the synergistic and recursive relationships in this system, the quality of responsibility for the transformation of the training process derives. Conclusions: University management as a process contributes to training sustainability in institutional self-assessment. It is a strategic tool to achieve process quality through continuous improvements. It is characterized by shared, contextualized commitment, the involvement of the actors in the process, collective and participatory responsibility, all conditions that favor educational influences.