Este trabalho tem por objetivo estudar a conformação das práticas institucionais e suas determinações históricas, do Hospital São Vicente de Paulo - HSVP, referência para o atendimento psiquiátrico no Distrito Federal, no período de 1985 a 2002. Optou-se pela pesquisa qualitativa, na abordagem histórico-estrutural, na modalidade de estudo de caso. Elegemos como categoria analítica a ideologia e, como categorias empíricas, a assistência em saúde mental e a reforma psiquiátrica. Os procedimentos de pesquisa utilizados foram entrevistas com informantes-chave e com atores institucionais (16 técnicos de saúde, 12 usuários e 9 familiares), análise de dados documentais e observação participante. Verificou-se que as práticas em saúde mental no HSVP tiveram uma retração na implantação da Reforma Psiquiátrica, a partir de 1999, e como correlata a desospitalização e a sujeição da clientela, usuários e familiares a uma situação de desassistência e exclusão social.

This paper studies the configuration of institutional practices and their historical determinations at Hospital São Vicente de Paulo - HSVP, reference hospital in the Federal District for psychiatric treatment, from 1985 to 2002. A qualitative research was chosen, using a historical-structural approach and case study technique. The authors elected ideology as analytical category and, as empirical categories, mental health care and the psychiatric reform. The research tools used were interviews with key informants and institutional subjects (16 health professionals, 12 clients and 9 family members), analysis of documents and interactive observation. The authors concluded that, from 1999 onwards, mental health practices at HSVP have suffered a retraction in regards to the Psychiatric Reform, as the hospital has implemented its policy of desinstitulization, but at the same time has submitted its clientele, patients and families to a situation characterized by poor medical assistance and social exclusion.

Este estudio trató de los movimientos, contradicciones e implicaciones de las modificaciones que han ocurrido en el Hospital São Vicente de Paulo - HSVP, de la Secretaria de la Salud del Distrito Federal. El abordaje de la realidad institucional fue hecho en la perspectiva histórico-estructural, en la modalidad de estudio de caso. Los procedimientos de pesquisa utilizados fueron entrevistas abiertas con informantes importantes y entrevistas semi-estructuradas con actores (16 técnicos de salud, 12 entes utilizadores y 9 familiares), análisis de datos documentales y observación participante. La ideología fue electa como categoría analítica y, como categorías empíricas, la asistencia en salud mental y la reforma psiquiátrica. De forma general, las practicas de salud mental tuvieron una recua con la implantación de la Reforma Psiquiátrica, con el cambio de gobierno en el año 1999. La Reforma Psiquiátrica en el HSVP tiene como correlatos la retirada de los hospitales y el condicionamiento de los clientes, utilizadores y familiares y una situación de desasistencia y exclusión social.

This paper studies the configuration of institutional practices and their historical determinations at Hospital São Vicente de Paulo - HSVP, reference hospital in the Federal District for psychiatric treatment, from 1985 to 2002. A qualitative research was chosen, using a historical-structural approach and case study technique. The authors elected ideology as analytical category and, as empirical categories, mental health care and the psychiatric reform. The research tools used were interviews with key informants and institutional subjects (16 health professionals, 12 clients and 9 family members), analysis of documents and interactive observation. The authors concluded that, from 1999 onwards, mental health practices at HSVP have suffered a retraction in regards to the Psychiatric Reform, as the hospital has implemented its policy of desinstitulization, but at the same time has submitted its clientele, patients and families to a situation characterized by poor medical assistance and social exclusion.

Este estudio trató de los movimientos, contradicciones e implicaciones de las modificaciones que han ocurrido en el Hospital São Vicente de Paulo - HSVP, de la Secretaria de la Salud del Distrito Federal. El abordaje de la realidad institucional fue hecho en la perspectiva histórico-estructural, en la modalidad de estudio de caso. Los procedimientos de pesquisa utilizados fueron entrevistas abiertas con informantes importantes y entrevistas semi-estructuradas con actores (16 técnicos de salud, 12 entes utilizadores y 9 familiares), análisis de datos documentales y observación participante. La ideología fue electa como categoría analítica y, como categorías empíricas, la asistencia en salud mental y la reforma psiquiátrica. De forma general, las practicas de salud mental tuvieron una recua con la implantación de la Reforma Psiquiátrica, con el cambio de gobierno en el año 1999. La Reforma Psiquiátrica en el HSVP tiene como correlatos la retirada de los hospitales y el condicionamiento de los clientes, utilizadores y familiares y una situación de desasistencia y exclusión social.

Este trabalho tem por objetivo estudar a conformação das práticas institucionais e suas determinações históricas, do Hospital São Vicente de Paulo - HSVP, referência para o atendimento psiquiátrico no Distrito Federal, no período de 1985 a 2002. Optou-se pela pesquisa qualitativa, na abordagem histórico-estrutural, na modalidade de estudo de caso. Elegemos como categoria analítica a ideologia e, como categorias empíricas, a assistência em saúde mental e a reforma psiquiátrica. Os procedimentos de pesquisa utilizados foram entrevistas com informantes-chave e com atores institucionais (16 técnicos de saúde, 12 usuários e 9 familiares), análise de dados documentais e observação participante. Verificou-se que as práticas em saúde mental no HSVP tiveram uma retração na implantação da Reforma Psiquiátrica, a partir de 1999, e como correlata a desospitalização e a sujeição da clientela, usuários e familiares a uma situação de desassistência e exclusão social.

The theme of this study is "latu sensu" post-graduation teaching in nursing psychiatry and mental health in EE/UFRGS and EERP/USP nursing schools. In this study we characterize this courses and the profile of its professors. Through the analysis of the teaching plans, programs and documents of the specialization courses, as well as through the analysis of semi-structured interviews, we obtained data regarding the history and structure of these courses, which were pioneers and motivators of the specialized education in this field. The characterization of the courses will be done through the presentation of its timetable, number of disciplines, professional tittles, and development of the professors involved, in order to show how psychiatry nursing and mental health teaching has been constituted.

El tema del estudio es la enseñanza de posgrado "lato-sensu" de enfermería psiquiátrica y salud mental de las escuelas de enfermería: EE/UFRGS y EERP/USP. Presentamos las características de esos cursos y el perfil de sus docentes. A través del análisis de los planes de enseñanza, programas, y documentación de esas escuelas y mediante las entrevistas semiestructuradas obtuvimos los datos de la historia y estructura de dichos cursos, pioneros y dinamizadores de la enseñanza en ese campo. Presentamos sus características respecto a la carga horaria, número de disciplinas, titulación y formación de los docentes involucrados, y así, enseñar cómo se está constituyendo la enseñanza de enfermería psiquiátrica y salud mental.

O objeto de estudo é o ensino de pós-graduação "lato-sensu" de enfermagem psiquiátrica e saúde mental das escolas de enfermagem: EE/UFRGS e EERP/USP. Apresentamos a caracterização desses cursos e o perfil de seus docentes. Através da análise dos planos de ensino, programas e documentos dos cursos de especialização dessas escolas, e de entrevistas semi-estruturadas, obtivemos dados da história e estruturação desses cursos, que foram pioneiros e dinamizadores do ensino especializado da área. Apresentamos suas características quanto à carga horária, número de disciplinas, titulação e formação dos docentes envolvidos, mostrando como vem se constituindo o ensino de enfermagem psiquiátrica e saúde mental.

O objeto de estudo é o ensino de pós-graduação "lato-sensu" de enfermagem psiquiátrica e saúde mental das escolas de enfermagem: EE/UFRGS e EERP/USP. Apresentamos a caracterização desses cursos e o perfil de seus docentes. Através da análise dos planos de ensino, programas e documentos dos cursos de especialização dessas escolas, e de entrevistas semi-estruturadas, obtivemos dados da história e estruturação desses cursos, que foram pioneiros e dinamizadores do ensino especializado da área. Apresentamos suas características quanto à carga horária, número de disciplinas, titulação e formação dos docentes envolvidos, mostrando como vem se constituindo o ensino de enfermagem psiquiátrica e saúde mental.

The theme of this study is "latu sensu" post-graduation teaching in nursing psychiatry and mental health in EE/UFRGS and EERP/USP nursing schools. In this study we characterize this courses and the profile of its professors. Through the analysis of the teaching plans, programs and documents of the specialization courses, as well as through the analysis of semi-structured interviews, we obtained data regarding the history and structure of these courses, which were pioneers and motivators of the specialized education in this field. The characterization of the courses will be done through the presentation of its timetable, number of disciplines, professional tittles, and development of the professors involved, in order to show how psychiatry nursing and mental health teaching has been constituted.

El tema del estudio es la enseñanza de posgrado "lato-sensu" de enfermería psiquiátrica y salud mental de las escuelas de enfermería: EE/UFRGS y EERP/USP. Presentamos las características de esos cursos y el perfil de sus docentes. A través del análisis de los planes de enseñanza, programas, y documentación de esas escuelas y mediante las entrevistas semiestructuradas obtuvimos los datos de la historia y estructura de dichos cursos, pioneros y dinamizadores de la enseñanza en ese campo. Presentamos sus características respecto a la carga horaria, número de disciplinas, titulación y formación de los docentes involucrados, y así, enseñar cómo se está constituyendo la enseñanza de enfermería psiquiátrica y salud mental.

Este trabalho aborda as contradições que perpassam o ensino de enfermagem psiquiátrica e saúde mental nas quatro universidades públicas do Rio Grande do Sul. Consiste em um estudo qualitativo que se utiliza do referencial dialético. Os instrumentos utilizados foram: programas das disciplinas da área de enfermagem psiquiátrica e saúde mental e entrevistas com professores da área (15) e entrevistas com alunos (14). A temática central de análise consiste nas concepções e cenários onde se operacionaliza o ensino de enfermagem psiquiátrica e saúde mental. Constatamos que as disciplinas da área apresentam predominantemente o enfoque do normal e do patológico no transcorrer do ciclo vital, tendo influências do discurso da psiquiatria preventiva, da psicanálise, sendo predominantemente voltadas para o enfoque psicodinâmico. Os estágios na área continuam a ser realizados majoritariamente nos hospitais psiquiátricos de grande porte enfatizando as psicopatologias, suas determinações psicossociais que acentuam a manutenção do modelo manicomial.

This work approaches the contradictions that are present in the teaching of Psychiatric Nursing and Mental Health in four public universities in the state of Rio Grande do Sul, Brazil. It consists of a qualitative study based on a dialectic referential. The instruments used for the investigation were the programs of the courses of Psychiatric Nursing and Mental Health and interviews with fifteen teachers and fourteen students of the area. The central themes of the analysis were the conceptions and scenarios in which the teaching of Psychiatric Nursing and Mental Health takes place. It was observed that these courses focus predominantly the concepts of normality and pathology during the cycle of life and are influenced by the discourse of preventive psychiatry and by psychoanalysis. It was also noticed that the courses mentioned adopt a psychodynamic approach. The majority of the training in the area still takes place in big psychiatric hospitals and emphasizes psychopathologies and its psychosocial determinations which consolidate the hospice model.

El trabajo trata sobre las contradicciones en la enseñanza de enfermeria psiquiátrica y salud mental en las cuatro universidades públicas de Rio Grande do Sul. Es un estudio calitativo que se utiliza de un referencial dialéctico. Los instrumentos utilizados: programas de las disciplinas del área de enfermería psiquiátrica y salud mental y entrevistas con los profesores del área (15) y entrevistas con alumnos (14). La temática central de análisis consiste en los conceptos y escenario donde se operacionaliza la enseñanza de enfermería psiquiátrica y salud mental. Se constata que en las disciplinas de ese campo predomina un enfoque de lo normal y de lo patológico durante el transcurrir del ciclo vital y tienen influencias del discurso de la psiquiatría preventiva y del psicoanálisis, cuyo enfoque es, predominantemente, psicodinámico. Las prácticas-finales se siguen haciendo en su mayoría en los hospitales psiquiátricos de gran envergadura, con énfasis en las psicopatologias, y en las variables psicosociales que las determinan, as como acentúan el mantenimiento del modelo de manicomio.

This work approaches the contradictions that are present in the teaching of Psychiatric Nursing and Mental Health in four public universities in the state of Rio Grande do Sul, Brazil. It consists of a qualitative study based on a dialectic referential. The instruments used for the investigation were the programs of the courses of Psychiatric Nursing and Mental Health and interviews with fifteen teachers and fourteen students of the area. The central themes of the analysis were the conceptions and scenarios in which the teaching of Psychiatric Nursing and Mental Health takes place. It was observed that these courses focus predominantly the concepts of normality and pathology during the cycle of life and are influenced by the discourse of preventive psychiatry and by psychoanalysis. It was also noticed that the courses mentioned adopt a psychodynamic approach. The majority of the training in the area still takes place in big psychiatric hospitals and emphasizes psychopathologies and its psychosocial determinations which consolidate the hospice model.

El trabajo trata sobre las contradicciones en la enseñanza de enfermeria psiquiátrica y salud mental en las cuatro universidades públicas de Rio Grande do Sul. Es un estudio calitativo que se utiliza de un referencial dialéctico. Los instrumentos utilizados: programas de las disciplinas del área de enfermería psiquiátrica y salud mental y entrevistas con los profesores del área (15) y entrevistas con alumnos (14). La temática central de análisis consiste en los conceptos y escenario donde se operacionaliza la enseñanza de enfermería psiquiátrica y salud mental. Se constata que en las disciplinas de ese campo predomina un enfoque de lo normal y de lo patológico durante el transcurrir del ciclo vital y tienen influencias del discurso de la psiquiatría preventiva y del psicoanálisis, cuyo enfoque es, predominantemente, psicodinámico. Las prácticas-finales se siguen haciendo en su mayoría en los hospitales psiquiátricos de gran envergadura, con énfasis en las psicopatologias, y en las variables psicosociales que las determinan, as como acentúan el mantenimiento del modelo de manicomio.

Este trabalho aborda as contradições que perpassam o ensino de enfermagem psiquiátrica e saúde mental nas quatro universidades públicas do Rio Grande do Sul. Consiste em um estudo qualitativo que se utiliza do referencial dialético. Os instrumentos utilizados foram: programas das disciplinas da área de enfermagem psiquiátrica e saúde mental e entrevistas com professores da área (15) e entrevistas com alunos (14). A temática central de análise consiste nas concepções e cenários onde se operacionaliza o ensino de enfermagem psiquiátrica e saúde mental. Constatamos que as disciplinas da área apresentam predominantemente o enfoque do normal e do patológico no transcorrer do ciclo vital, tendo influências do discurso da psiquiatria preventiva, da psicanálise, sendo predominantemente voltadas para o enfoque psicodinâmico. Os estágios na área continuam a ser realizados majoritariamente nos hospitais psiquiátricos de grande porte enfatizando as psicopatologias, suas determinações psicossociais que acentuam a manutenção do modelo manicomial.

O presente artigo aborda o ensino de enfermagem psiquiátrica e saúde mental nos cursos de graduação em enfermagem das universidades públicas do Rio Grande do Sul. Utiliza-se como instrumento fundamentalmente os programas das disciplinas da área, sendo os dados complementados com o depoimento de professores e alunos dos cursos. As disciplinas da área são marcadas pelo enfoque do normal e do patológico no transcorrer do ciclo vital, centradas na psicopatologia e na instituição psiquiátrica.

This article addresses psychiatric nursing teaching and mental health in Nursing undergraduate courses at public universities of Rio Grande do Sul, Brazil. It fundamentally uses as an instrument the programs followed in the different related subjects. Data are complemented with accounts given by course teachers and students. The courses in this field focus on what is normal and on what is pathological during life cycles and are centered on psychopathology as well as on psychiatric institutions.

El presente artículo aborda la enseñanza de la enfermería psiquiátrica y la salud mental en los cursos de pregrado en enfermería de las universidades públicas de Rio Grande del Sur. Los programas de las materias del área son utilizados como instrumentos fundamentales, siendo complementados con las declaraciones de profesores y alumnos del curso. Las disciplinas del área son marcadas por el enfoque de lo normal y lo patológico a lo largo del ciclo vital, centradas en la psicopatología y en la institución psiquiátrica.

This article addresses psychiatric nursing teaching and mental health in Nursing undergraduate courses at public universities of Rio Grande do Sul, Brazil. It fundamentally uses as an instrument the programs followed in the different related subjects. Data are complemented with accounts given by course teachers and students. The courses in this field focus on what is normal and on what is pathological during life cycles and are centered on psychopathology as well as on psychiatric institutions.

El presente artículo aborda la enseñanza de la enfermería psiquiátrica y la salud mental en los cursos de pregrado en enfermería de las universidades públicas de Rio Grande del Sur. Los programas de las materias del área son utilizados como instrumentos fundamentales, siendo complementados con las declaraciones de profesores y alumnos del curso. Las disciplinas del área son marcadas por el enfoque de lo normal y lo patológico a lo largo del ciclo vital, centradas en la psicopatología y en la institución psiquiátrica.

O presente artigo aborda o ensino de enfermagem psiquiátrica e saúde mental nos cursos de graduação em enfermagem das universidades públicas do Rio Grande do Sul. Utiliza-se como instrumento fundamentalmente os programas das disciplinas da área, sendo os dados complementados com o depoimento de professores e alunos dos cursos. As disciplinas da área são marcadas pelo enfoque do normal e do patológico no transcorrer do ciclo vital, centradas na psicopatologia e na instituição psiquiátrica.

Neste artigo, refletimos sobre os recursos e estratégias em saúde, paralelos à prática médica "oficial", utilizados por um segmento de mulheres pobres brasileiras, que vive em uma dada realidade. Na investigação, de cunho qualitativo, utilizamos as representações sociais como categoria central de análise, entendidas como parte das relações sociais contraditórias e da história coletiva dos grupos. Focalizamos o modo particular com que mulheres consumidoras dos serviços públicos de saúde reafirmam e, ao mesmo tempo, negam seu próprio saber/fazer, em contraponto à prática médica dominante, a partir da utilização de um conjunto variado de recursos e estratégias em saúde, que incluem medidas como a medicina caseira, as práticas médico-religiosas, a auto-medicação, a consulta ao "farmacêutico" e orientações junto a agentes locais de saúde.

This study presents a reflection on the health resources and strategies used by poor Brazilian women and that coexist with "official" medical practices. For this qualitative research, the authors applied social representation categories as central categories of analysis, which were understood as part of contradictory social relations and of the collective history of the groups. The peculiar way by which popular segments reaffirm and, at the same time, deny their own knowledge/action as a counterpoint to the dominant medical practices is brought into focus, beginning from the utilization of a varied set of health resources and strategies that include measures such as household-medicine, medical and religious practices, self-medication, consultations with "pharmacists" and orientation by local health agents.

En este articulo reflexionamos sobre los recursos y estrategias en salud, paralelos a la práctica medica oficial, utilizados por un segmento de mujeres pobres brasileñas que viven en una realidad dada. Los autores utilizan las representaciones sociales como categoría de análisis, traducidas como parte de las relaciones sociales contradictorias y de la historia colectiva de los grupos. Se focaliza el modo particular con que los segmentos populares reafirman y al mismo tiempo niegan su proprio saber/hacer, en contradicción con la práctica médica dominante, a partir de la utilización de un conjunto variado de los recursos y estrategias en salud, como la medicina casera, practicas médico-religiosas, la auto-medicación, la consulta al "farmacéutico" y la búsqueda de orientación por medio de los agentes locales de la salud.

This study presents a reflection on the health resources and strategies used by poor Brazilian women and that coexist with "official" medical practices. For this qualitative research, the authors applied social representation categories as central categories of analysis, which were understood as part of contradictory social relations and of the collective history of the groups. The peculiar way by which popular segments reaffirm and, at the same time, deny their own knowledge/action as a counterpoint to the dominant medical practices is brought into focus, beginning from the utilization of a varied set of health resources and strategies that include measures such as household-medicine, medical and religious practices, self-medication, consultations with "pharmacists" and orientation by local health agents.

En este articulo reflexionamos sobre los recursos y estrategias en salud, paralelos a la práctica medica oficial, utilizados por un segmento de mujeres pobres brasileñas que viven en una realidad dada. Los autores utilizan las representaciones sociales como categoría de análisis, traducidas como parte de las relaciones sociales contradictorias y de la historia colectiva de los grupos. Se focaliza el modo particular con que los segmentos populares reafirman y al mismo tiempo niegan su proprio saber/hacer, en contradicción con la práctica médica dominante, a partir de la utilización de un conjunto variado de los recursos y estrategias en salud, como la medicina casera, practicas médico-religiosas, la auto-medicación, la consulta al "farmacéutico" y la búsqueda de orientación por medio de los agentes locales de la salud.

Neste artigo, refletimos sobre os recursos e estratégias em saúde, paralelos à prática médica "oficial", utilizados por um segmento de mulheres pobres brasileiras, que vive em uma dada realidade. Na investigação, de cunho qualitativo, utilizamos as representações sociais como categoria central de análise, entendidas como parte das relações sociais contraditórias e da história coletiva dos grupos. Focalizamos o modo particular com que mulheres consumidoras dos serviços públicos de saúde reafirmam e, ao mesmo tempo, negam seu próprio saber/fazer, em contraponto à prática médica dominante, a partir da utilização de um conjunto variado de recursos e estratégias em saúde, que incluem medidas como a medicina caseira, as práticas médico-religiosas, a auto-medicação, a consulta ao "farmacêutico" e orientações junto a agentes locais de saúde.

O objeto de estudo deste trabalho é o processo de integração docente-assistencial entre a Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e o Hospital de Clínicas de Porto Alegre, enfocando os atores envolvidos e a sua prática histórica concreta. Pretende-se conhecer a dinâmica das relações do referido processo, entendendo-o como um trabalho coletivo que resulta de transformações históricas e sociais. A dicotomia inter-institucional transparece como regra, desencadeando uma problemática de integração. A IDA existente não é harmônica, mas as relações de força que a integram devem ser aproveitadas como instrumento para sua ação e transformação, definindo a construção/reconstrução de novas alternativas.

The teaching-welfare integration process (TWI) between the "Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul" and the "Hospital de Clínicas de Porto Alegre" is this work's object of study focusing the actors in it and its concrete historical practice. The intention is that of knowing the dynamics of the process relationships, understanding it is a collective work as the result of historical and social changings. The inter-institutional dychotomy becomes evident as a rule, unleashing an integration issue. The existing TWI is not a concordant one but its integrating power connections must be used as a motive for its action and transformation, defining the making and re/making of new alternatives.

The teaching-welfare integration process (TWI) between the "Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul" and the "Hospital de Clínicas de Porto Alegre" is this work's object of study focusing the actors in it and its concrete historical practice. The intention is that of knowing the dynamics of the process relationships, understanding it is a collective work as the result of historical and social changings. The inter-institutional dychotomy becomes evident as a rule, unleashing an integration issue. The existing TWI is not a concordant one but its integrating power connections must be used as a motive for its action and transformation, defining the making and re/making of new alternatives.

O objeto de estudo deste trabalho é o processo de integração docente-assistencial entre a Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e o Hospital de Clínicas de Porto Alegre, enfocando os atores envolvidos e a sua prática histórica concreta. Pretende-se conhecer a dinâmica das relações do referido processo, entendendo-o como um trabalho coletivo que resulta de transformações históricas e sociais. A dicotomia inter-institucional transparece como regra, desencadeando uma problemática de integração. A IDA existente não é harmônica, mas as relações de força que a integram devem ser aproveitadas como instrumento para sua ação e transformação, definindo a construção/reconstrução de novas alternativas.

O ensino da disciplina de Enfermagem Psiquiátrica nos Cursos de Graduação em Enfermagem do Ceará, tema deste estudo, é uma realidade que vem se construindo, fundindo-se, no contexto mais amplo, com o ensino de Enfermagem como um todo. Para estudá-la, procuramos mergulhar no discurso formal das Instituições, (Currículos e Programas de Disciplina) e no discurso ideológico dos atores sociais responsáveis pela transmissão do saber aí assimilado, produzido e reproduzido. Na análise, efetuada dentro de uma abordagem histórico-estrutural, foi possível constatar que as disciplinas de Enfermagem Psiquiátrica passam por um momento de reflexão, incertezas e mudanças, provocado pelo processo de reforma curricular e da assistência psiquiátrica. A mudança de paradigma mostra-se, ainda, como uma "utopia" não partilhada integralmente por todos, mas buscada pela maioria.

The teaching of Psychiatric Nursing Course in the Nursing Undergraduate Programs in Ceará, topic of this study, is a reality that has been building up, fusing itself, in a broader context, the teaching of Nursing as a whole. To study it, attempts have been made in order to go deep in the Institutions' formal discourse, (Syllabuses, Course Programs) and in the ideological discourse of social actors which are responsible for the passing on the knowledge absorbed there, produced and reproduced. In the analysis under a structural-historical approach it has been possible to notice that the Psychiatric Nursing Courses are going through a moment of reflection, uncertainties and changes which have been originated by the process of syllabus reform and of the psychiatric assistance. The change of paradigm still turns out be an utopia, not wholly shared by everyone concerned, yet searched for by the majority.

La enseñanza de la disciplina de Enfermería Psiquiátrica en los Cursos de Pre-grado en Enfermería en el Estado de Ceará, tema de éste estudio, es una realidad que se viene construyendo, fundiéndose, en el contexto más amplio, con la enseñanza de Enfermería como un todo. Para estudiarla, buscamos sumergirnos en el discurso formal de las instituciones, ("currículos" y programas de disciplina) y en el discurso ideológico de los actores sociales responsables por la transmisión del saber ahí asimilado, producido y reproducido. En el análisis, hecho dentro de una perspectiva histórico ¾ estructural, fue posible constatar que las disciplinas de Enfermería Psiquiátrica pasan por un momento de reflexión, incertidumbres y mudanzas, provocado por el proceso de reforma curricular y de la asistencia psiquiátrica. El cambio de paradigma se muestra, aún, como una utopía no compartida integralmente por todos, pero buscada por la mayoría.

The teaching of Psychiatric Nursing Course in the Nursing Undergraduate Programs in Ceará, topic of this study, is a reality that has been building up, fusing itself, in a broader context, the teaching of Nursing as a whole. To study it, attempts have been made in order to go deep in the Institutions' formal discourse, (Syllabuses, Course Programs) and in the ideological discourse of social actors which are responsible for the passing on the knowledge absorbed there, produced and reproduced. In the analysis under a structural-historical approach it has been possible to notice that the Psychiatric Nursing Courses are going through a moment of reflection, uncertainties and changes which have been originated by the process of syllabus reform and of the psychiatric assistance. The change of paradigm still turns out be an utopia, not wholly shared by everyone concerned, yet searched for by the majority.

La enseñanza de la disciplina de Enfermería Psiquiátrica en los Cursos de Pre-grado en Enfermería en el Estado de Ceará, tema de éste estudio, es una realidad que se viene construyendo, fundiéndose, en el contexto más amplio, con la enseñanza de Enfermería como un todo. Para estudiarla, buscamos sumergirnos en el discurso formal de las instituciones, ("currículos" y programas de disciplina) y en el discurso ideológico de los actores sociales responsables por la transmisión del saber ahí asimilado, producido y reproducido. En el análisis, hecho dentro de una perspectiva histórico ¾ estructural, fue posible constatar que las disciplinas de Enfermería Psiquiátrica pasan por un momento de reflexión, incertidumbres y mudanzas, provocado por el proceso de reforma curricular y de la asistencia psiquiátrica. El cambio de paradigma se muestra, aún, como una utopía no compartida integralmente por todos, pero buscada por la mayoría.

O ensino da disciplina de Enfermagem Psiquiátrica nos Cursos de Graduação em Enfermagem do Ceará, tema deste estudo, é uma realidade que vem se construindo, fundindo-se, no contexto mais amplo, com o ensino de Enfermagem como um todo. Para estudá-la, procuramos mergulhar no discurso formal das Instituições, (Currículos e Programas de Disciplina) e no discurso ideológico dos atores sociais responsáveis pela transmissão do saber aí assimilado, produzido e reproduzido. Na análise, efetuada dentro de uma abordagem histórico-estrutural, foi possível constatar que as disciplinas de Enfermagem Psiquiátrica passam por um momento de reflexão, incertezas e mudanças, provocado pelo processo de reforma curricular e da assistência psiquiátrica. A mudança de paradigma mostra-se, ainda, como uma "utopia" não partilhada integralmente por todos, mas buscada pela maioria.

This study search to delineate the profile of the scientific production of the undergraduate nursing programme of the University of São Paulo from 1993 to 1996, identifying its main lines and tendencies. In order to characterize it, the summaries of the proceedings of the Scientific Initiation Symposium of USP were analyzed (SICUSP) and of the Symposum of the University of São Paulo at Ribeirão Preto College of Nursing (SICEERP), through a classification in research types, themes and departments of origin. We observed a prevalence of descriptive research and an expressive number of investigations directed to the study of socio-cultural aspects among other results.

Este estudio busca delinear el perfil de la producción científica de pregrado en Enfermería en la Universidad de San Pablo de 1993 a 1996, identificando los trazos principales y sus tendencias. Para esa caracterización fueron analizados los resúmenes de artículos de los Simposios de Iniciación Científica de la USP (SICUSP) y de los Simposios de Iniciación Científica de la Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto (SICEERP), a través de una clasificación por tipos de investigación, temáticas y departamentos de origen. Observamos un predominio de investigaciones de tipo descriptivo, y un número expresivo de trabajos volcados para el estudio de aspectos socioculturales dentro de otros resultados.

Este estudo busca delinear o perfil da produção científica da graduação em enfermagem da Universidade de São Paulo de 1993 a 1996, identificando-lhe os traços principais e tendências. Para essa caracterização foram analisados os resumos dos artigos dos Simpósios de Iniciação Científica da USP (SICUSP) e dos Simpósios de Iniciação Científica da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto (SICEERP), através de uma classificação por tipos de pesquisa, temáticas e departamentos de origem. Observamos um predomínio de pesquisas de cunho descritivo, um número expressivo de trabalhos voltados para o estudo de aspectos sócio-culturais, dentre outros resultados.