Resumo Este ensaio procura fazer a ideia de "alternativo" deslizar sobre a cadeia significante: ao buscar os seus limites, quer ventilar novos sentidos, dar vazão aos seus acontecimentos e devires vivos. Sendo fomentada no con-texto da contracultura e institucionalizada na educação por meio das "escolas alternativas", pretende-se pensá-la nos seus movimentos, como um movimento, não uma escola. O "alternativo" seria, assim, uma linha de fuga aos processos educativos institucionalizados que retêm as suas potências expressivas numa dimensão programática - quando o mecânico toma o lugar do maquínico. É testada, no limite, a hipótese de uma pedagogia potencial, alimentada eticamente pelos bons encontros e na força da liberdade, aquilo que afete o pensamento e desencadeie a capacidade de agir dos sujeitos pré-larvares, inacabados, em equilíbrio metaestável.

Abstract This essay tries to make the idea of "alternative" slip over the significant chain: by searching its limits, it wants to ventilate new meanings giving flow to its happenings and alive becomings. Being feed in the con-text of counterculture and being institutionalized in education through "alternative schools", the "alternative" is rethought there by its movements, as a movement, not as a "school". The "alternative" would be then a line of flight escaping from the institutionalized educational processes that arrest the expressive potencies into a programmatic dimension - when the mechanic takes over the machinery. Therefore, the hypothesis of a pedagogy of potency, ethically feed by good encounters and power of liberty, is proved at its very limit, a kind of pedagogy capable of affect thought and unchain the capacity of acting of pre-larval subjects, unfinished, in metastable equilibrium.