ABSTRACT In a previous article, a new way of teaching the Integrative Seminar of Microbiology for Chemical Engineering was presented, in Plan D. In this work, a continuation of the previous one, the way of teaching continues to be perfected, this time, in the subject Fundamentals of Biotechnology, with the requirements of Study Plan E. Therefore, the objective of the article is to show the way in which self-management of learning by students, training in the search for information based on of indexed data and the treatment to English in the analysis of biotechnological processes. The aspects that the students should develop in the seminar are presented, emphasizing the new ones in this Study Plan E. It shows how the new elements are inserted in the analysis of the scientific article by the students, examples of their self-management of knowledge and how they develop skills in technical English related to the subject. Finally, the advantages of teaching the integrative seminar are presented according to the requirements of Plan E. It is concluded that the insertion of English, training in the search for information in indexed databases and self-management of learning in the integrating seminar of the subject It is in accordance with what is embodied in the Professional Model of the career in this new Study Plan.
RESUMEN En un artículo previo, se presentó una forma novedosa de impartir el Seminario Integrador de Microbiología para Ingeniería Química, en el Plan D. En este trabajo, continuación del anterior, se sigue perfeccionando la manera de enseñar, esta vez, en la asignatura Fundamentos de Biotecnología, con las exigencias del Plan de Estudio E. Por lo que el objetivo del artículo es mostrar la manera en que se insertan en el seminario integrador de la asignatura la autogestión del aprendizaje por los estudiantes, el entrenamiento en la búsqueda de información en bases de datos indexadas y el tratamiento al inglés en el análisis de procesos biotecnológicos. Se presentan los aspectos que deben desarrollar los estudiantes en el seminario, enfatizando en los nuevos del Plan de Estudio E. Se muestra cómo se insertan los elementos nuevos en el análisis del artículo científico por parte de los estudiantes, ejemplos de su autogestión del conocimiento y la manera en que estos desarrollan habilidades en el inglés técnico relacionado con la asignatura. Por último, se presentan las ventajas de impartir el seminario integrador según las exigencias del Plan E. Se concluye que la inserción del inglés, el entrenamiento en la búsqueda de información en bases de datos indexadas y la autogestión del aprendizaje en el seminario integrador de la asignatura está acorde a lo plasmado en el Modelo del Profesional de la carrera en este nuevo Plan de estudio.