Objetivo: analizar los efectos de las tecnologías educativas en la prevención y tratamiento de la úlcera diabética. Método: revisión sistemática realizada en siete bases de datos, un índice bibliográfico, una biblioteca electrónica y literatura gris. La muestra estuvo compuesta por 11 ensayos clínicos controlados aleatorizados. La síntesis de los resultados fue descriptiva y mediante metaanálisis. Resultados: las tecnologías educativas predominantes fueron la capacitación y la orientación verbal, se destacaron las tecnologías blandas-duras. En comparación con la atención habitual, las tecnologías educativas demostraron ser un factor protector para prevenir la incidencia de úlcera diabética (RR=0,40; IC 95%=0,18-0,90; p=0,03) y la evaluación de certeza de evidencia fue baja. Las tecnologías educativas también demostraron ser un factor protector para prevenir la incidencia de amputación en miembros inferiores (RR=0,53; IC 95%=0,31-0,90; p=0,02) y la certeza de evidencia fue muy baja. Conclusión: tecnologías educativas blandas-duras, como orientación verbal estructurada, juegos educativos, clase expositiva, capacitación teórico-práctica, video educativo, folder, rotafolio educativo y dibujos lúdicos, y tecnologías duras, como calzado terapéutico, plantillas, termómetro infrarrojo digital, kits para el cuidado de los pies, aplicación de telemedicina y teléfono móvil, resultaron efectivas para la prevención y el tratamiento de la úlcera diabética, sin embargo, es necesario que se realicen estudios más robustos.

Objective: to analyze the effects of educational technologies in the prevention and treatment of diabetic ulcers. Method: a systematic review conducted in seven databases, a bibliographic index, an electronic library and the Gray Literature. The sample consisted of 11 randomized controlled clinical trials. The synthesis of the results was descriptive and through meta-analysis. Results: the predominant educational technologies were training sessions and verbal guidelines, with soft-hard technologies standing out. When compared to usual care, the educational technologies presented a protective factor to prevent the incidence of diabetic ulcers (RR=0.40; 95% CI=0.18-0.90; p=0.03) and the certainty of the evidence assessment was low. The educational technologies also had a protective factor to prevent the incidence of lower limb amputations (RR=0.53; 95% CI=0.31-0.90; p=0.02) and certainty of the evidence was very low. Conclusion: soft-hard educational technologies such as structured verbal guidelines, educational games, lectures, theoretical-practical training sessions, educational videos, folders, serial albums and playful drawings, and hard technologies such as therapeutic footwear, insoles, infrared digital thermometer, foot care kits, Telemedicine app and mobile phone use, were effective for the prevention and treatment of diabetic ulcers, although more robust studies are required.

Objetivo: analisar os efeitos das tecnologias educativas na prevenção e tratamento da úlcera diabética. Método: revisão sistemática conduzida em sete bases de dados, um índice bibliográfico, uma biblioteca eletrônica e na literatura cinzenta. A amostra foi constituída de 11 ensaios clínicos controlados randomizados. A síntese dos resultados foi descritiva e por meio de metanálise. Resultados: as tecnologias educativas predominantes foram os treinamentos e as orientações verbais, destacando-se as tecnologias leve-duras. Na comparação com o cuidado usual, as tecnologias educativas apresentaram fator de proteção para prevenção da incidência de úlcera diabética (RR=0,40; IC 95%=0,18-0,90; p=0,03) e a avaliação de certeza da evidência foi baixa. As tecnologias educativas também tiveram fator de proteção para prevenção da incidência de amputação em membros inferiores (RR=0,53; IC 95%=0,31-0,90; p=0,02) e a certeza da evidência foi muito baixa. Conclusão: as tecnologias educativas leve-duras, como orientações verbais estruturadas, jogos educativos, aula expositiva, treinamentos teórico-práticos, vídeo educativo, folder, álbum seriado e desenhos lúdicos, e as tecnologias duras, a exemplo do calçado terapêutico, palmilhas, termômetro digital de infravermelho, kits de cuidados com os pés, aplicativo de telemedicina e telefone móvel, foram efetivas para prevenção e tratamento da úlcera diabética, porém, estudos mais robustos são necessários.

Resumo Objetivo: analisar a formação de técnicos de enfermagem em segurança do paciente. Método: estudo de método misto paralelo convergente, em que elementos qualitativos e quantitativos foram concomitantemente implementados e igualmente priorizados, realizado em três colégios técnicos vinculados a uma instituição pública federal do Nordeste brasileiro. No qualitativo, realizou-se entrevista semiestruturada com 24 docentes e aplicou-se a análise temática. No estudo quantitativo, survey, utilizou-se instrumento para rastrear termos sobre segurança do paciente com 84 discentes. A interpretação geral dos dados realizou a combinação dos resultados e balizou-se no Guia Curricular de Segurança do Paciente. Resultados: emergiram duas categorias temáticas: Compreensão dos docentes acerca do tema segurança do paciente na formação de técnicos de enfermagem e Aplicação e projeção do ensino da segurança do paciente na formação de técnicos de enfermagem. No estudo quantitativo, dos 46 termos rastreadores, predominou a identificação de termos no contexto teórico-prático, nos Cursos A e C, totalizando 36 (78,3%) e 25 (54,3%), respectivamente. No Curso B, destacou-se ensino teórico, com 26 termos (56,5%). Conclusão: a formação profissional do discente técnico de enfermagem apresenta foco tecnicista e não contempla, integralmente, no processo ensino-aprendizagem, questões de segurança do paciente e, assim, configura-se desafio para as instituições formadoras e docentes.

Abstract Objective: to analyze nursing technicians’ training in patient safety. Method: a convergent parallel mixed-methods study, where qualitative and quantitative elements were concomitantly implemented and equally prioritized, carried out in three technical colleges linked to a federal public institution in the Brazilian Northeast region. In the qualitative phase, semi-structured interviews were conducted with 24 professors and thematic analysis was applied. In the quantitative study, of the survey type, an instrument was used to screen terms about patient safety with 84 students. The results were combined during the general data interpretation, which was based on the Patient Safety Curricular Guide. Results: two thematic categories emerged: The professors’ understanding about the theme of patient safety in nursing technicians’ training; and Application and projection of the teaching of patient safety in nursing technicians’ training. In the quantitative study, among the 46 screening terms, their identification in the theoretical-practical context predominated in Courses A and C, totaling 36 (78.3%) and 25 (54.3%), respectively. Theoretical teaching stood out in Course B, with 26 terms (56.5%). Conclusion: professional training of Nursing Technician students has a technical focus and does not fully contemplate patient safety issues in the teaching-learning process and, thus, constitutes a challenge for training institutions and professors alike.

Resumen Objetivo: analizar la formación de los técnicos en enfermería en seguridad del paciente. Método: estudio de método mixto paralelo convergente, en el que los elementos cualitativos y cuantitativos fueron implementados simultáneamente y considerados con el mismo nivel de prioridad, realizado en tres escuelas técnicas vinculadas a una institución pública federal en el Nordeste brasileño. En el estudio cualitativo se realizó una entrevista semiestructurada a 24 profesores y se aplicó el análisis temático. En el estudio cuantitativo, survey, se utilizó un instrumento para detectar términos sobre seguridad del paciente con 84 estudiantes. Para la interpretación general de los datos se realizó la combinación de los resultados y se tomó como base la Guía Curricular de Seguridad del Paciente. Resultados: surgieron dos categorías temáticas: Comprensión de los docentes sobre la seguridad del paciente en la formación de técnicos en enfermería e Implementación y proyección de la enseñanza de la seguridad del paciente en la formación de técnicos en enfermería. En el estudio cuantitativo, en los 46 términos indicadores, predominó la identificación de términos en el contexto teórico-práctico, en las carreras A y C, con un total de 36 (78,3%) y 25 (54,3%), respectivamente. En la carrera B se destacó la enseñanza teórica, con 26 términos (56,5%). Conclusión: la formación profesional de los estudiantes de la carrera de técnico en enfermería tiene un enfoque técnico y no considera de forma integral los temas que tienen que ver con la seguridad del paciente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que es un desafío para las instituciones formadoras y para los docentes.

Este artigo discute uma das possibilidades de mudanças no processo de ensino e aprendizado do pensamento geométrico face à apropriação exponencial da tecnologia digital. O objetivo da pesquisa foi desenvolver atividades focadas em discentes de primeiro período do curso de Arquitetura e Urbanismo, utilizando o jogo Minecraft. O artigo é resultado de uma pesquisa tanto bibliográfica quanto empírica, de uma experiência didática. Por meio de uma aplicação prática na Universidade Federal de Juiz de Fora, apontou-se que o uso dos jogos pode contribuir para o desenvolvimento das habilidades espaciais e o pensamento geométrico dos estudantes dos primeiros períodos do curso de Arquitetura e Urbanismo. Em um ambiente tridimensional simulado de jogo digital, os discentes são estimulados a utilizarem raciocínio geométrico para a composição de arquiteturas, associando o espaço às formas e racionalizando o processo compositivo arquitetônico.

This article discusses one of the possibilities for changes in the teaching and learning process of geometric thinking in the face of the exponential appropriation of digital technology. The objective of the research was to develop activities focused on students of the first period of the Architecture and Urbanism course, using the Minecraft game. The article is the result of both bibliographical and empirical research, of a didactic experience. Through a practical application at the Juiz de Fora Federal University, it was pointed out that the use of games can contribute to the development of spatial skills and geometric thinking of students in the first periods of the Architecture and Urbanism course. In a simulated three-dimensional environment of a digital game, students are encouraged to use geometric reasoning for the composition of architectures, associating space with forms and rationalizing the architectural compositional process.

Este artículo discute una de las posibilidades de cambios en el proceso de enseñanza y aprendizaje del pensamiento geométrico frente a la apropiación exponencial de la tecnología digital. El objetivo de la investigación fue desarrollar actividades enfocadas a los estudiantes del primer período de la carrera de Arquitectura y Urbanismo, utilizando el juego Minecraft. El artículo es el resultado de una investigación tanto bibliográfica como empírica, de una experiencia didáctica. A través de una aplicación práctica en la Universidad Federal Juiz de Fora, se señaló que el uso de juegos puede contribuir al desarrollo de las habilidades espaciales y el pensamiento geométrico de los estudiantes de los primeros períodos de la carrera de Arquitectura y Urbanismo. En un entorno tridimensional simulado de un juego digital, se anima a los estudiantes a utilizar el razonamiento geométrico para la composición de arquitecturas, asociando el espacio con las formas y racionalizando el proceso compositivo arquitectónico.

Abstract Objective To analyze the follow-up, in specialized outpatient clinics, of infants reported with congenital syphilis during the penicillin shortage. Method A cross-sectional study was carried out in ten public maternity hospitals affiliated with the Brazilian Unified Health System in the city of Fortaleza, state of Ceará. Clinical records of infants reported with congenital syphilis who were born alive in 2015 were used to describe correlates of attendance at recommended clinical follow-up appointments. Results A total of 469 infants reported with CS from January 1/2015 to December 31/2015 were included in the analysis. The results show that most infants did not attend the follow-up visits (368/469, 78.5%) and the main associated factors are that the follow-up clinic is located in a different hospital from that where the infant was born (OR: 3.7; CI: 2.20-6.22; p< 0.001) and the use of illicit drugs by the mother (OR: 3.2; CI: 1.57-6.87; p= 0.002). Only 33.7% (34/101) were followed until discharge. Conclusion The majority of infants with reported congenital syphilis during this period did not attend the follow-up visits. Public health efforts aimed at reaching the parents of infants with CS should be a priority to ensure appropriate clinical identification and management of the associated outcomes of this vertically transmitted infection.

Este artigo apresenta recortes de uma pesquisa desenvolvida no Mestrado Profissional na linha formação de professores, realizada nos anos de 2021 e 2022, a qual teve como objeto de estudo as ferramentas utilizadas pelos professores alfabetizadores, da Rede Pública de Ensino, de um Município de Minas Gerais. para ensinar seus alunos sem acesso à internet durante o  Regime Emergencial de Atividades Escolares Não Presenciais (REANP),  na Pandemia da COVID 19. O presente artigo visa problematizar se as ferramentas utilizadas, como o material impresso, majoritamente, apresentou eficácia na tarefa de ensinar/alfabetizar a essas crianças, além de apresentar aos professores, possibilidades e alternativas tecnológicas, via mídia-educação, com a finalidade de contribuir para minimizar possíveis dificuldades; além do desenvolvimento de práticas pedagógicas críticas, criativas e instrumentais, utilizando para isso, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) que independem da internet. Foi produzida uma pesquisa de natureza aplicada, por meio do trabalho de campo, com abordagem quali-quantitativa, na qual foi realizada coleta de dados, análise e discussões, resultando na produção do Guia Instrucional “Explorando Tecnologias na Ausência da Internet” para auxiliar os professores na tarefa de levar o aprendizado aos alunos. Concluiu-se que a formação continuada de professores sobre o uso das tecnologias para estudantes sem a possibilidade de acesso à internet via mídia-educação contribuiu para que o aprendizado (alfabetização) acontecesse de forma mais efetiva e inclusiva, garantindo assim,  o Direito de Aprender.

This article presents excerpts from a research developed in the Professional Master’s Degree in the line of teacher training, carried out in the years 2021 and 2022, which had as its object of study the tools used by literacy teachers, from the Public Teaching Network, in a city of Minas Gerais to teach their students with no access to internet during the Emergency Regime of Non-Presential School Activities, during the COVID-19 Pandemic. This article aims to problematize whether the tools used, such as printed material, were mostly effective in the task of teaching/alphabetizing these children, in addition to presenting the teachers with possibilities and technological alternatives, via media-education, with the aim of contributing to minimize possible difficulties; also, it aims to help in the development of critical, creative and instrumental pedagogical practices, using Information and Communication Technologies (ICTs) that ate independent of internet access. An applied research was produced through field work, in a qualitative and quantitative approach, in which data collection, analysis and discussion were carried out, resulting in the production of the Instructional Guide “Exploring Technologies in the Absence of Internet” to assist the teachers in the task of bringing learning to students. It was concluded that the continuing education of teachers on the use of technologies for students without internet access via media-education contributed to making learning (literacy) happen in a more effective and inclusive way, guaranteeing the Right to Learn.

Este artículo presenta extractos de una investigación desarrollada en la Maestría Profesional en la línea de formación docente, realizada en los años 2021 y 2022, que tuvo como objeto de estudio las herramientas utilizadas por los alfabetizadores, de la Red Pública de Enseñanza. , en una ciudad de Minas Gerais para enseñar a sus alumnos sin acceso a internet durante el Régimen de Emergencia de Actividades Escolares No Presenciales, durante la Pandemia del COVID-19. Este artículo tiene como objetivo problematizar si las herramientas utilizadas, como el material impreso, fueron mayormente efectivas en la tarea de alfabetización/enseñanza de estos niños, además de presentar a los docentes posibilidades y alternativas tecnológicas, vía media-educación, con el objetivo de contribuir minimizar posibles dificultades; además, pretende ayudar en el desarrollo de prácticas pedagógicas críticas, creativas e instrumentales, utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que incluso sean independientes del acceso a internet. Se produjo una investigación aplicada a través de trabajo de campo, en un enfoque cualitativo y cuantitativo, en la que se llevó a cabo la recolección de datos, análisis y discusión, resultando en la producción de la Guía Instruccional “Explorando Tecnologías en la Ausencia de Internet” para auxiliar a los docentes en la tarea de acercar el aprendizaje a los estudiantes. Se concluyó que la formación continua de docentes en el uso de tecnologías para estudiantes sin acceso a internet a través de la educación mediática contribuyó a que el aprendizaje (alfabetización) suceda de manera más efectiva e inclusiva, garantizando el Derecho a Aprender.

Este texto descreve parte dos processos de uma pesquisa de doutorado em Educação desenvolvida na Universidade Federal de Minas Gerais. Considerando a Pedagogia da Alternância um instrumento histórico nas lutas das populações camponesas no Peru e no Brasil pelo direito à educação, torna-se relevante discutir as relações que se estabelecem em um contexto educacional contra hegemônico que se compromete com as questões do universo camponês e pressiona os professores a se posicionarem. Dessa forma, os referenciais teóricos foram estudados à luz das Representações Sociais em Movimento que colocam em diálogo realidades educacionais camponesas distintas, mas semelhantes em termos sócio/históricos. O texto apresenta reflexões sobre o processo de movimentação das representações sociais sobre campo de professores que atuam em contextos geradores de mudança, apontando movimentos representacionais de reelaboração, de manutenção e de recusa. Este texto contribui teoricamente com a compreensão da perspectiva do movimento em estudos sobre a Teoria das Representações Sociais, a partir da análise de experiências  sobre objetos comuns em diferentes contextos educativos.  

This text describes part of the process of a doctoral research in Education developed at the Federal University of Minas Gerais. Considering the Pedagogy os Alternation as a historical instrument the struggles of peasant populations in Peru and Brazil for the right to education, it becomes relevant to discuss the relationships that are established in a educational context against hegemony that is committed to the issues of the peasant universe and press teachers to position themselves. In this way, the theorical references were studied  in the light of the Social Representations in Movement that put in dialogue differents peasant educational realities, but similar in socio/ historical terms. The text presents reflections on the process of moving social representations about the field of teachers who work in context that generate change, pointing out representational movements of re-elaboration, maintenance and refusal. This text theoretically contributes to the understanding of the perspective of movement in studies on the Theory of Social Representations, based on the analysis of experiences on common objects in different educational contexts.

Este texto describe parte de los procesis de una investigación de doctorado en Educación desarrollada en la Universidade Federal de Minas Gerais. Considerando la Pedagogía de la Alternancia como un instrument histórico en la luchas de las problaciones campesinas de Perú y Brasil por el dereho a la educación, se vuelve relevante discutir las relaciones que se establecen en un context educativo contrahegemónico y comprometido con las cuestiones de la vida campesina y presiona a los maestros para que tomen una posición. De esta forma, los referents teóricos fueron estudiados a la luz de las Representaciones Sociales en Movimiento que ponen en diálogo realidades educativas campesinas diferentes, pero similares en términos socio/históricos. El texto presenta reflexiones sobre el processo de movimiento de las representaciones sociales sobre el campo de los docents que actúan en contextos generadores de cambio.

ABSTRACT BACKGROUND: Tocilizumab is an anti-human interleukin 6 receptor monoclonal antibody that has been used to treat coronavirus disease 2019 (COVID-19). However, there is no consensus on its efficacy for the treatment of COVID-19. OBJECTIVE: To evaluate the effectiveness and safety of tocilizumab for treating COVID-19. DESIGN AND SETTING: Systematic Review of randomized controlled trials (RCTs), Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo (SP), Brazil. METHODS: We searched MEDLINE via PubMed, EMBASE, CENTRAL, and IBECS for RCTs published up to March 2021. Two authors selected studies and assessed the risk of bias and the certainty of the evidence following Cochrane Recommendations. RESULTS: Eight RCTs with 6,139 participants were included. We were not able to find differences between using tocilizumab compared to standard care on mortality in hospitalized patients with COVID-19 (risk ratio (RR) 0.97, 95% confidence interval (CI) 0.84 to 1.13; 8 trials; 5,950 participants; low-certainty evidence). However, hospitalized patients under tocilizumab plus standard care treatment seemed to present a significantly lower risk of needing mechanical ventilation (risk ratio = 0.78; 95% CI 0.64−0.94 moderate-certainty of evidence). CONCLUSIONS: To date, the best evidence available shows no difference between using tocilizumab plus standard care compared to standard care alone for reducing mortality in patients with COVID-19. However, as a finding with a practical implication, the use of tocilizumab in association to standard care probably reduces the risk of progressing to mechanical ventilation in those patients. REGISTRATION: osf.io/qe4fs.

Resumen Introducción: Los trastornos emocionales y del comportamiento que se inician en la infancia llevan a cambios que se extienden hasta la edad adulta, con consecuencias sociales. Objetivo: Determinar la asociación de la depresión en la adultez con trastornos mentales de inicio en la infancia y otras condiciones, en Envigado, 2017. Materiales y métodos: Estudio con enfoque cuantitativo, tipo observacional, transversal con intención analítica. El tamaño de la muestra fue de 737 individuos, entre 18 y 65 años. Se aplicó el instrumento CIDI - CAPI de la OMS. El procesamiento y análisis se llevó a cabo en SPSS v. 21 de la Universidad CES y Epidat 4.2. Resultados: La proporción de depresión en la adultez es de 10,8%, en la población de estudio que tuvo antecedente de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) fue aproximadamente 5,6 veces más que en aquellos que no tenían este antecedente (OR= 6,62; IC95% 1,92-22,7). Conclusiones: El TDAH en la infancia incrementa la probabilidad de presentar depresión en la adultez en la población de Envigado, lo cual soporta la importancia de promover acciones de salud mental en la niñez, para prevenir la depresión en la edad adulta.

Abstract Introduction: Emotional and behavioral disorders that begin in childhood lead to adult changes, which have social consequences. Objective: To determine the association of adult depression with childhood onset of mental disorders and other factors in Envigado (Colombia). Materials and methods: A quantitative observational and cross-sectional study was carried out. The sample size was 737 individuals aged between 18 to 65 years. The CIDI-CAPI instrument of the WHO was used. Data processing and analysis was conducted through SPSS v. 21 software from the CES University and Epidat 4.2. Results: The percentage of depression in adults was 10.8%. This figure was 5.6 times greater in the study population that had history of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) compared to individuals who did not have this disorder (OR= 6.62; 95% CI 1.92-22.7). Conclusions: Childhood ADHD increases the probability of depression in the adult population of Envigado, which supports the importance of promoting mental health programs in children in order to prevent adulthood depression.

Resumo Introdução: Os transtornos emocionais e comportamentais que se iniciam na infância levam a alterações que se estendem até a idade adulta, com consequências sociais. Objetivo: Determinar a associação da depressão na idade adulta com transtornos mentais de início na infância e outras condições, em Envigado, 2017. Materiais e métodos: um estudo foi realizado com abordagem quantitativa, observacional, transversal e com intenção analítica. O tamanho da amostra foi de 737 indivíduos, entre 18 e 65 anos de idade. Foi aplicado o instrumento CIDI - CAPI da OMS. O processamento e análise foram realizados no SPSS v. 21 da Universidad CES e Epidat 4.2. Resultados: A proporção de depressão na idade adulta é de 10,8%, na população estudada que tinha histórico de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) foi aproximadamente 5,6 vezes maior do que naquelas sem esse histórico (OR= 6,62; 95 % CI 1,92-22,7). Conclusões: O TDAH na infância aumenta a probabilidade de apresentar depressão na idade adulta na população de Envigado, o que reforça a importância de promover ações de saúde mental na infância, para prevenir a depressão na idade adulta.

RESUMEN: El color de las restauraciones se considera una de las características más exigidas por los pacientes, cuyo éxito final dependerá de mantenerse en el tiempo, sin sufrir alteraciones. El objetivo de este estudio fue determinar la estabilidad de color que experimentan las resinas al ser sumergidas en una sustancia pigmentante en función al factor tiempo y al tipo de pulido final realizado. Estudio experimental in vitro de tres resinas de nanopartículas: Filtek Z-350 XT® (3M), Brillant NG® (Coltene), Tetric N-Ceram® (Vivadent) donde se comparó la estabilidad de color al ser sumergidas en café. Se confeccionaron 120 discos de resinas (color esmalte A3) divididos posteriormente en dos grupos: Grupo 1 protocolo habitual de pulido Grupo 2: protocolo habitual más sellador fotocurable Biscover® (Bisco). Las muestras fueron almacenadas en agua destilada en estufa a 37° durante 24 hs para su hidratación. Se registró el color utilizando el colorímetro Kónica Minolta®. Posteriormente se sumergieron las muestras en café, y se tomó nuevamente el color a las 24 hs y a los 7 días. Los datos fueron analizados estadísticamente mediante análisis de varianza y test de compación de Tukey. Se observó que la resina que más se pigmentó en el grupo 1 correspondió a la resina Filteck Z-350 con DE: 4,68 a las 24 hs y DE: 5,53 a los 7 días. Al analizar el grupo 2 las tres resinas se mantuvieron en valores bajos de DE: 0,96 a 1,42 en ambos períodos. Al sumergir las resinas en una sustancia pigmentante, la alteración del color se va produciendo en función del tiempo. Sin embargo, el uso complementario de un sellador fotocurable como pulido mejora significativamente la estabilidad de color en estos materiales, factores que el clínico debe tener en cuenta para lograr el éxito de sus restauraciones.

ABSTRACT: The color of the restorations is considered one of the characteristics most demanded by patients, whose final success will depend on being maintained over time, without undergoing alterations. The objective of this study was to determine the color variations experienced by reinforced resins when immersed in a pigmenting substance as a function of the time factor and the type of final polishing performed. In vitro experimental study of three nanoparticle resins: Filtek Z-350 XT® (3M), Brillant NG® (Coltene), Tetric N-Ceram® (Vivadent) where color stability was compared when immersed in coffee. 120 Discs of resins (enamel color A3) were made and subsequently divided into two groups: Group 1 usual polishing protocol Group 2: usual protocol plus Biscover® (Bisco) light-curing sealer. The samples were stored in distilled water in an oven at 37 ° for 24 hours for hydration. Color was recorded using the Konica Minolta® colorimeter. Subsequently, the samples were immersed in coffee, and the color was taken again at 24 hours and 7 days. Data were statistically analyzed using analysis of variance and Tukey's comparison test. It was observed that the most pigmented resin in group 1 corresponded to the Filteck Z-350 resin with DE: 4.68 at 24 hours and DE: 5.53 at 7 days. When analyzing group 2, the three resins maintained low DE values: 0.96 to 1.42 in both periods. By immersing the resins in a pigmenting substance, the change in color occurs over time. However, the complementary use of a light-curing sealer such as polishing significantly improves color stability in these materials, factors that the clinician must take into account to achieve the success of their restorations.

RESUMO O feijão-caupi é uma cultura de grande importância socioeconômica na região Nordeste do Brasil. Além de ser um gerador de emprego e renda, é uma excelente fonte de proteínas, minerais, vitaminas e fibras alimentares, contribuindo para a segurança alimentar de milhares de pessoas. A biofortificação do grão de feijão-caupi com ferro, zinco e proteínas pode contribuir na prevenção da fome oculta. Este trabalho teve como objetivo caracterizar os teores de ferro, zinco e proteínas nos grãos de cultivares de feijão-caupi e verificar a influência da cor e tamanho do grão nos teores desses nutrientes. Foram avaliadas 24 cultivares com variação no tamanho e cor do grão. O teor de ferro variou de 7,12 a 8,60 mg 100g-1 e média geral de 7,75 mg 100g-1. O teor de zinco apresentou variação de 4,46 a 4,93 mg 100 g-1 e média geral de 4,71 mg 100 g-1. O teor de proteínas variou de 31,50 a 36,24 g 100g-1, com média geral de 33,57 107 g 100g-1. O tamanho do grão variou de 13,55 a 37,88 g e apresentou média geral de 21,50 g. As cultivares Caldeirão, BRS Guariba e Pingo de Ouro 1-2 apresentam maior teor de ferro; BRS Aracê e BRS Imponente, maior teor de zinco; BR 14-Mulato, BRS Guariba, BRS Aracê e BRS-Inhuma, maior teor de proteínas; e BR 3-Tracuateua e BRS Imponente, maior tamanho de grão. O tamanho e a cor do tegumento grão não influenciam nos teores de ferro, zinco e proteínas das cultivares de feijão-caupi avaliadas.

ABSTRACT Cowpea crops have high socioeconomic importance in the Northeast region of Brazil. These crops generate employment and income; in addition, it is an excellent source of protein, minerals, vitamins, and dietary fiber, and contributes to the food security of thousands of people. Biofortification of cowpea with iron, zinc, and proteins can contribute to prevent the higher hunger. The objective of this work was to assess iron, zinc, and protein contents in cowpea grains of different cultivars and the effect of grain size and color on the contents of these nutrients. Twenty-four cultivars with variation in size and color of the seed coat were evaluated. Iron contents ranged from 7.12 to 8.60 mg 100 g-1, with an overall mean of 7.75 mg 100 g-1. Zinc contents ranged from 4.46 to 4.93 mg 100 g-1, with an overall mean of 4.71 mg 100 g-1. Protein contents ranged from 31.50 to 36.24 g 100 g-1, with an overall mean of 33.57 g 100 g-1. Grain size ranged from 13.55 to 37.88 g, with an overall mean of 21.50 g. The cultivars Caldeirão, BRS-Guariba, and Pingo-de-Ouro-1-2 have higher iron contents; BRS-Aracê and BRS-Imponente have higher zinc contents; BR-14-Mulato, BRS-Guariba, BRS-Aracê, and BRS-Inhuma, have higher protein contents; and BR-3-Tracuateua and BRS-Imponente have larger grain sizes. The size and color of the seed coat do not influence the iron, zinc and protein contents of the evaluated cowpea cultivars.

Resumo O objetivo deste artigo é sintetizar artigos que abordam fake news e hesitação vacinal contra a COVID-19 no contexto de saúde pública. Revisão integrativa que incluiu estudos originais indexados nas bases de dados Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências da Saúde; Medical Literature Analysis and Retrieval System Online; Scopus; Web of Science e Embase, publicados em qualquer idioma, entre 2019 e 2022. A análise crítica foi realizada na forma descritiva, consoante à pergunta de pesquisa e ao objetivo da revisão. Foram selecionados 11 artigos, com predomínio de estudos transversais. Relacionaram-se ao processo de adesão à vacinação: gênero, idade, estado civil, escolaridade, posicionamento político, religião, confiança em autoridades de saúde, percepção de efeitos colaterais e eficácia das vacinas, entre outros. Hesitação e desinformação são os principais entraves para se alcançar a cobertura vacinal em muitos países. Todos os estudos abordam a relação entre baixa intenção de imunização e uso de mídias sociais como fonte de informação sobre o SARS-CoV-2. É necessário aumentar a confiança na segurança e eficácia das vacinas. A melhor compreensão dos benefícios da vacinação para COVID-19 é imprescindível para combater a hesitação e ampliar a adesão vacinal.

Abstract This article aims to synthesize articles addressing fake news and COVID-19 vaccine hesitancy in the context of public health. We conducted an integrative review of articles published in any language between 2019 and 2022 in journals indexed in the following databases: Latin American and the Caribbean Literature on Health Sciences, Medical Literature Analysis and Retrieval System Online, Scopus, Web of Science, and Embase. A critical analysis was performed, guided by the research question and objective of the review. Eleven articles were selected, the overwhelming majority of which were cross-sectional studies. The main factors related to vaccine take-up highlighted by the studies were gender, age, education level, political leanings, religion, trust in health authorities, and perceptions of side-effects and vaccine efficacy. The main obstacles to attaining optimal vaccination coverage were vaccine hesitancy and disinformation. All studies addressed the relationship between low vaccination intention and the use of social media as a source of information about SARS-CoV-2. It is necessary to build public trust in vaccine safety and efficacy. Promoting a better understanding of the benefits of COVID-19 vaccination is essential to combat vaccine hesitancy and improve vaccine take-up.

Resumo O objetivo deste artigo é sintetizar artigos que abordam fake news e hesitação vacinal contra a COVID-19 no contexto de saúde pública. Revisão integrativa que incluiu estudos originais indexados nas bases de dados Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências da Saúde; Medical Literature Analysis and Retrieval System Online; Scopus; Web of Science e Embase, publicados em qualquer idioma, entre 2019 e 2022. A análise crítica foi realizada na forma descritiva, consoante à pergunta de pesquisa e ao objetivo da revisão. Foram selecionados 11 artigos, com predomínio de estudos transversais. Relacionaram-se ao processo de adesão à vacinação: gênero, idade, estado civil, escolaridade, posicionamento político, religião, confiança em autoridades de saúde, percepção de efeitos colaterais e eficácia das vacinas, entre outros. Hesitação e desinformação são os principais entraves para se alcançar a cobertura vacinal em muitos países. Todos os estudos abordam a relação entre baixa intenção de imunização e uso de mídias sociais como fonte de informação sobre o SARS-CoV-2. É necessário aumentar a confiança na segurança e eficácia das vacinas. A melhor compreensão dos benefícios da vacinação para COVID-19 é imprescindível para combater a hesitação e ampliar a adesão vacinal.

Abstract This article aims to synthesize articles addressing fake news and COVID-19 vaccine hesitancy in the context of public health. We conducted an integrative review of articles published in any language between 2019 and 2022 in journals indexed in the following databases: Latin American and the Caribbean Literature on Health Sciences, Medical Literature Analysis and Retrieval System Online, Scopus, Web of Science, and Embase. A critical analysis was performed, guided by the research question and objective of the review. Eleven articles were selected, the overwhelming majority of which were cross-sectional studies. The main factors related to vaccine take-up highlighted by the studies were gender, age, education level, political leanings, religion, trust in health authorities, and perceptions of side-effects and vaccine efficacy. The main obstacles to attaining optimal vaccination coverage were vaccine hesitancy and disinformation. All studies addressed the relationship between low vaccination intention and the use of social media as a source of information about SARS-CoV-2. It is necessary to build public trust in vaccine safety and efficacy. Promoting a better understanding of the benefits of COVID-19 vaccination is essential to combat vaccine hesitancy and improve vaccine take-up.

RESUMO Objetiva-se analisar o processo de implantação, situação atual e perspectivas do Programa de Homeopatia, Acupuntura e Medicina Antroposófica (PRHOAMA) da rede pública de saúde de Belo Horizonte (Brasil) segundo as diretrizes da Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares (PNPIC). Realizou-se estudo de caso por meio de análise documental de 32 textos oficiais; dados secundários obtidos pelo número de profissionais e procedimentos ofertados em sistemas de informação em saúde; e realização de um grupo focal com profissionais do PRHOAMA. O programa foi implantado em 1994 nas Unidades Básicas de Saúde (UBS), configurando-se uma experiência pioneira no Brasil. As práticas são realizadas exclusivamente por médicos, o que diverge das recomendações da PNPIC, cujo modelo preconizado é o multiprofissional. O processo de institucionalização do PRHOAMA é parcial, não se configurando uma política pública consolidada. O PRHOAMA atende às diretrizes da PNPIC, tais como ênfase na Atenção Primária, divulgação e informação sobre as Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (Pics). Entretanto, é necessário avançar na promoção do acesso aos medicamentos homeopáticos, na definição de mecanismos de financiamento e na ampliação da equipe gestora e de profissionais.

ABSTRACT The objective of this study was to analyze the process of implementation, the current situation and perspectives of the Homeopathy, Acupuncture and Anthroposophical Medicine Program (PRHOAMA) in public health service in Belo Horizonte (Brazil) considering the guidelines of the National Policy for Integrative and Complementary Practices (PNPIC). The case study was carried out through document analysis of 32 official texts, secondary data (number of professionals and procedures offered) in health information systems and a focus group with professionals of PRHOAMA. The program was implemented in 1994, in Basic Health Units (UBS), configuring itself as a pioneering experience in Brazil. Practices are performed exclusively by physicians, which diverges from the recommendations of the PNPIC, whose recommended the ideal model is multi-professional. PRHOAMA’s institutionalization process is partial, not constituting a consolidated public policy. PRHOAMA complies with the PNPIC guidelines, such as emphasis on Primary Care, dissemination and information about Complementary Therapies. However, it is necessary to advance in the promotion of access to homeopathic medicines, in the definition of financing mechanisms and in the expansion of the management team and professionals.

RESUMO Objetiva-se analisar o processo de implantação, situação atual e perspectivas do Programa de Homeopatia, Acupuntura e Medicina Antroposófica (PRHOAMA) da rede pública de saúde de Belo Horizonte (Brasil) segundo as diretrizes da Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares (PNPIC). Realizou-se estudo de caso por meio de análise documental de 32 textos oficiais; dados secundários obtidos pelo número de profissionais e procedimentos ofertados em sistemas de informação em saúde; e realização de um grupo focal com profissionais do PRHOAMA. O programa foi implantado em 1994 nas Unidades Básicas de Saúde (UBS), configurando-se uma experiência pioneira no Brasil. As práticas são realizadas exclusivamente por médicos, o que diverge das recomendações da PNPIC, cujo modelo preconizado é o multiprofissional. O processo de institucionalização do PRHOAMA é parcial, não se configurando uma política pública consolidada. O PRHOAMA atende às diretrizes da PNPIC, tais como ênfase na Atenção Primária, divulgação e informação sobre as Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (Pics). Entretanto, é necessário avançar na promoção do acesso aos medicamentos homeopáticos, na definição de mecanismos de financiamento e na ampliação da equipe gestora e de profissionais.

ABSTRACT The objective of this study was to analyze the process of implementation, the current situation and perspectives of the Homeopathy, Acupuncture and Anthroposophical Medicine Program (PRHOAMA) in public health service in Belo Horizonte (Brazil) considering the guidelines of the National Policy for Integrative and Complementary Practices (PNPIC). The case study was carried out through document analysis of 32 official texts, secondary data (number of professionals and procedures offered) in health information systems and a focus group with professionals of PRHOAMA. The program was implemented in 1994, in Basic Health Units (UBS), configuring itself as a pioneering experience in Brazil. Practices are performed exclusively by physicians, which diverges from the recommendations of the PNPIC, whose recommended the ideal model is multi-professional. PRHOAMA’s institutionalization process is partial, not constituting a consolidated public policy. PRHOAMA complies with the PNPIC guidelines, such as emphasis on Primary Care, dissemination and information about Complementary Therapies. However, it is necessary to advance in the promotion of access to homeopathic medicines, in the definition of financing mechanisms and in the expansion of the management team and professionals.