Abstract The school is fundamental for the development of societies and caring for the student is part of the educational process. Reflections on collective health allowed the expansion of the vision of the concept of quality of life considering different social spaces and indicators. Thus, the aim of this study was to assess of some psychometric Properties of the Quality of Life in School instrument into Brazilian Portuguese (QoLS-BR) among elementary school students. The processes of translation, content evaluation, focus group and Confirmatory Factor Analysis (CFA) were carried out. Reproducibility analysis was performed by administering QoLS-BR to 30 students. The sample used for Internal Consistency and CFA comprised 434 students with a mean age of 12.31 years. High indices of language clarity, practical relevance, theoretical relevance, internal consistency, and reproducibility were obtained. In the AFC, adjustments were not necessary in the QoLS-BR model with four factors (RMSEA=0.065; TLI=0.959; CFI=0.962; SRMR=0.080) indicating that the indices were adequate when investigating all four domains. QoLS-BR has adequate psychometric indicators for investigating the quality of life in school. process Thus QoLSBR QoLS BR (QoLS-BR translation evaluation (CFA out 3 43 1231 12 31 12.3 years clarity relevance consistency obtained AFC RMSEA=0.065 RMSEA0065 RMSEA 0 065 (RMSEA=0.065 TLI=0.959 TLI0959 TLI 959 CFI=0.962 CFI0962 CFI 962 SRMR=0.080 SRMR0080 SRMR 080 domains 4 123 1 12. RMSEA=0.06 RMSEA006 06 (RMSEA=0.06 TLI=0.95 TLI095 95 CFI=0.96 CFI096 96 SRMR=0.08 SRMR008 08 RMSEA=0.0 RMSEA00 (RMSEA=0.0 TLI=0.9 TLI09 9 CFI=0.9 CFI09 SRMR=0.0 SRMR00 RMSEA=0. RMSEA0 (RMSEA=0. TLI=0. TLI0 CFI=0. CFI0 SRMR=0. SRMR0 RMSEA=0 (RMSEA=0 TLI=0 CFI=0 SRMR=0 RMSEA= (RMSEA= TLI= CFI= SRMR= (RMSEA

Resumo A escola é fundamental para o desenvolvimento das sociedades e o cuidado com o estudante faz parte do processo educativo. As discussões em saúde coletiva permitiram a ampliação da visão do conceito de qualidade de vida considerando diferentes espaços sociais e indicadores. Assim, o objetivo deste estudo foi a avaliação de algumas propriedades psicométricas do questionário de qualidade de vida na escola para o português brasileiro (QoLS-BR) em alunos do ensino fundamental. Foram realizados os processos de tradução, avaliação do conteúdo, grupo focal e Análise Fatorial Confirmatória (AFC). A análise de reprodutibilidade foi realizada por meio da aplicação do QoLS-BR em amostra de 30 estudantes. Para a análise de Consistência Interna e AFC, a amostra foi de 434 estudantes, com média de idade de 12,31 anos. Os resultados revelaram altos índices de clareza de linguagem, pertinência prática, relevância teórica, altos índices de consistência interna e de reprodutibilidade. Na AFC não foram necessários ajustes no modelo do QoLS com quatro fatores (RMSEA=0,065; TLI=0,959; CFI=0,962; SRMR=0,080) indicando que os índices estavam adequados. Assim, o QoLS-BR possui indicadores psicométricos adequados para investigação do construto qualidade de vida na escola. educativo Assim QoLSBR BR (QoLS-BR tradução conteúdo AFC. . (AFC) 3 estudantes 43 1231 12 31 12,3 anos linguagem prática teórica RMSEA=0,065 RMSEA0065 RMSEA 0 065 (RMSEA=0,065 TLI=0,959 TLI0959 TLI 959 CFI=0,962 CFI0962 CFI 962 SRMR=0,080 SRMR0080 SRMR 080 (AFC 4 123 1 12, RMSEA=0,06 RMSEA006 06 (RMSEA=0,06 TLI=0,95 TLI095 95 CFI=0,96 CFI096 96 SRMR=0,08 SRMR008 08 RMSEA=0,0 RMSEA00 (RMSEA=0,0 TLI=0,9 TLI09 9 CFI=0,9 CFI09 SRMR=0,0 SRMR00 RMSEA=0, RMSEA0 (RMSEA=0, TLI=0, TLI0 CFI=0, CFI0 SRMR=0, SRMR0 RMSEA=0 (RMSEA=0 TLI=0 CFI=0 SRMR=0 RMSEA= (RMSEA= TLI= CFI= SRMR= (RMSEA

Resumo A escola é fundamental para o desenvolvimento das sociedades e o cuidado com o estudante faz parte do processo educativo. As discussões em saúde coletiva permitiram a ampliação da visão do conceito de qualidade de vida considerando diferentes espaços sociais e indicadores. Assim, o objetivo deste estudo foi a avaliação de algumas propriedades psicométricas do questionário de qualidade de vida na escola para o português brasileiro (QoLS-BR) em alunos do ensino fundamental. Foram realizados os processos de tradução, avaliação do conteúdo, grupo focal e Análise Fatorial Confirmatória (AFC). A análise de reprodutibilidade foi realizada por meio da aplicação do QoLS-BR em amostra de 30 estudantes. Para a análise de Consistência Interna e AFC, a amostra foi de 434 estudantes, com média de idade de 12,31 anos. Os resultados revelaram altos índices de clareza de linguagem, pertinência prática, relevância teórica, altos índices de consistência interna e de reprodutibilidade. Na AFC não foram necessários ajustes no modelo do QoLS com quatro fatores (RMSEA=0,065; TLI=0,959; CFI=0,962; SRMR=0,080) indicando que os índices estavam adequados. Assim, o QoLS-BR possui indicadores psicométricos adequados para investigação do construto qualidade de vida na escola.

Abstract The school is fundamental for the development of societies and caring for the student is part of the educational process. Reflections on collective health allowed the expansion of the vision of the concept of quality of life considering different social spaces and indicators. Thus, the aim of this study was to assess of some psychometric Properties of the Quality of Life in School instrument into Brazilian Portuguese (QoLS-BR) among elementary school students. The processes of translation, content evaluation, focus group and Confirmatory Factor Analysis (CFA) were carried out. Reproducibility analysis was performed by administering QoLS-BR to 30 students. The sample used for Internal Consistency and CFA comprised 434 students with a mean age of 12.31 years. High indices of language clarity, practical relevance, theoretical relevance, internal consistency, and reproducibility were obtained. In the AFC, adjustments were not necessary in the QoLS-BR model with four factors (RMSEA=0.065; TLI=0.959; CFI=0.962; SRMR=0.080) indicating that the indices were adequate when investigating all four domains. QoLS-BR has adequate psychometric indicators for investigating the quality of life in school.

Objetivo: Analisar as características do sono em adolescentes de diferentes níveis socioeconômicos. Fontes de dados: Foram analisados estudos encontrados nas bases de dados Medline/PubMed e SciELO que apresentassem resultados originais, sem restrições de idioma e de período, com associações entre variáveis de sono e indicadores socioeconômicos. A busca inicial teve como resultado 99 estudos. Diante dos critérios de inclusão, exclusão e após a leitura dos textos completos, 12 artigos apresentaram em seus desfechos associações entre as variáveis de sono (distúrbios, duração e qualidade) com os parâmetros socioeconômicos (etnia, renda e classe social). Síntese dos dados: Os estudos que relacionam o sono com variáveis socioeconômicas são recentes e datados a partir de 2000. Metade das pesquisas selecionadas foi feita com jovens americanos e apenas uma com adolescentes brasileiros. Com relação às diferenças étnicas, os estudos não apresentam conclusões uniformes. As principais associações foram com a renda familiar e nível de escolaridade dos pais e evidenciaou-se uma tendência a jovens pobres e com status social mais baixo manifestarem baixa duração e má qualidade do sono. Conclusões: Constatou-se associação entre os indicadores socioeconômicos e o sono dos adolescentes. O baixo status socioeconômico refletiu-se numa pior percepção subjetiva da qualidade do sono, menor duração e maior sonolência diurna. Considerando a importância do sono para o desenvolvimento físico, cognitivo e na aprendizagem dos jovens, o número de pesquisas ainda é escasso. Sugerem-se mais investigações sobre o sono em diferentes realidades da população brasileira.

Objective: To analyze the sleep characteristics in adolescents from different socioeconomic levels. Data source: Original studies found in the MEDLINE/PubMed and SciELO databases without language and period restrictions that analyzed associations between sleep variables and socioeconomic indicators. The initial search resulted in 99 articles. After reading the titles and abstracts and following inclusion and exclusion criteria, 12 articles with outcomes that included associations between sleep variables (disorders, duration, quality) and socioeconomic status (ethnicity, family income, and social status) were analyzed. Data synthesis: The studies associating sleep with socioeconomic variables are recent, published mainly after the year 2000. Half of the selected studies were performed with young Americans, and only one with Brazilian adolescents. Regarding ethnic differences, the studies do not have uniform conclusions. The main associations found were between sleep variables and family income or parental educational level, showing a trend among poor, low social status adolescents to manifest low duration, poor quality of sleeping patterns. Conclusions: The study found an association between socioeconomic indicators and quality of sleep in adolescents. Low socioeconomic status reflects a worse subjective perception of sleep quality, shorter duration, and greater daytime sleepiness. Considering the influence of sleep on physical and cognitive development and on the learning capacity of young individuals, the literature on the subject is scarce. There is a need for further research on sleep in different realities of the Brazilian population.