Abstract Introduction: the components of physical fitness have become very important to determine health problems in schoolchildren. Objective: to analyze the association between physical condition indicators (PCIs), body weight status, and metabolic risk in high school students. Methods: a cross-sectional study where 531 schoolchildren were evaluated — 271 women (51 %) and 260 men (49 %) between 11 and 15 years old. The Alpha Fitness battery was used to analyze PCIs and the Pacer test to estimate VO2max; waist circumference (WC) was measured as an indicator of obesity and metabolic risk. The students were classified according to their BMI and WC. Results: PCIs showed a poor performance in all schoolchildren in the variables of flexibility (81 %), sit-ups (97.7 %), push-ups (95.3 %), speed (99.2 %) and VO2max (64.8 %). Obese schoolchildren have significantly lower performance in flexibility, strength and speed (< 0.001) when compared to non-obese schoolchildren. On the other hand, there is a negative relationship between WC as indicator of metabolic risk and flexibility, sit-ups, and push-ups. Men are at higher metabolic risk than women. Conclusions: the relationship between HCI and obesity shows that schoolchildren with higher BMI and higher metabolic risk are those with lower performance. That is why educational policies should focus on improving the components of physical fitness to reduce obesity and metabolic risk in schoolchildren.

Resumen Introducción: los componentes de la condición física han cobrado suma importancia para determinar problemas de salud en los escolares. Objetivo: analizar la asociación entre indicadores de condición física (ICF), estatus de peso corporal y riesgo metabólico en escolares de secundaria. Métodos: estudio de corte transversal donde se evaluaron 531 escolares, 271 mujeres (51 %) y 260 hombres (49 %) de entre 11 y 15 años. Se utilizaron la batería Alpha Fitness para analizar los ICF y la prueba Pacer para la estimación del VO2máx, y se midió la circunferencia de la cintura (CC) como indicador de obesidad y de riesgo metabólico. Los alumnos se clasificaron según su IMC y CC. Resultados: los ICF muestran un pobre desempeño en la totalidad de los escolares en las variables de flexibilidad (81 %), abdominales (97,7 %), flexión de brazos (95,3 %), velocidad (99,2 %) y VO2máx (64,8 %). Los escolares obesos presentan significativamente un menor desempeño en flexibilidad, fuerza y velocidad (< 0,001) en comparación con los escolares no obesos. Por otra parte, se presenta una relación negativa entre la CC como indicador de riesgo metabólico y la flexibilidad, los abdominales y las flexiones de brazos. Son los hombres quienes presentan mayor riesgo metabólico a diferencia de las mujeres. Conclusiones: la relación entre los ICF y la obesidad pone en evidencia que los escolares con mayor IMC y mayor riesgo metabólico son los que presentan menor desempeño. Es por ello por lo que las políticas educativas deben enfocarse en mejorar los componentes de la condición física para disminuir la obesidad y el riesgo metabólico en los escolares.

Resumen La producción científica es un parámetro importante para establecer las diferentes clasificaciones de las universidades, ya sea a nivel nacional o internacional. El objetivo del presente estudio fue analizar la producción científica de la salud de la Universidad Autónoma de Chihuahua; para esto, se llevó a cabo una revisión sistematizada de la base de datos Scopus. Se identificaron 1472 documentos de la Universidad, de los cuales 315 fueron firmados al menos por un investigador del área de la salud. Las facultades que tienen una mayor producción científica son la de Medicina y Ciencias Biomédicas y la de la Ciencias de la Cultura Física con 128 y 110 documentos, respectivamente. En el 67,6 % de los documentos hubo colaboración nacional, mientras que en el 38,1 % la colaboración fue nacional. En el 43,8 % el autor principal de los documentos fue un investigador de la Universidad. Se concluye que la producción científica del la Universidad Autónoma de Chihuahua, en general, ha aumentado en los últimos años; sin embargo, aún está lejos de los grandes productores nacionales.

Abstract Scientific production is one of the most important parameters to establish the different classifications of the universities either nationally or internationally. The aim of this study was to analyze the scientific production of the health field of the Autonomous University of Chihuahua; for this, a systematic review of the Scopus database was carried out. A total of 1472 documents of this University were identified, of which 315 were signed by at least one health researcher. The faculties that produce most are the Medicine and Biomedical Sciences and the Physical Culture Sciences with 128 and 110 documents, respectively. In 67.6 % of the documents, there was national collaboration, while in 38.1 % the collaboration was national. In 43.8% the main author of the documents was a researcher of this University. It is concluded that the scientific production of the Autonomous University of Chihuahua, in general, has increased in recent years, however, it is still far from the large national producers.

RESUMEN Conocer el auto reporte y percepción del estilo de enseñanza entre docentes de educación física mexicanos. Participantes incluyeron 104 (n = 41 mujeres y 63 hombres) maestros de educación física básica del norte de México. Los resultados mostraron que un estilo de enseñanza tradicional tiende a ser utilizado principalmente por profesores de educación física, tanto hombres como mujeres. Mostrando diferencias entre géneros y estilos de enseñanza. Las maestras tienden a combinar un estilo de enseñanza tradicional que conecta con los estudiantes a participar en actividad física, desarrollando valores y actitudes positivas. El contexto cultural juega un aspecto importante a la hora de desarrollar una autopercepción docente.

ABSTRACT To understand the self-reported and perception of teaching style used among Mexican physical education teachers. Participants included 104 (n=41 females and 63 males) elementary physical education teachers from northern Mexico. Results showed that a traditional teaching style tends to be mainly used either by male and female’s physical education teachers. Showing differences between genders and teaching styles. Female teachers tend to combine a traditional teaching style with one that connects with students engaging in physical activity, developing positive values and attitudes. Cultural context plays an important aspect when developing a teaching self-perception.

RESUMO Compreender o autorrelato e a percepção do estilo de ensino utilizado por professores de educação física mexicanos. Os participantes incluíram 104 (n = 41 mulheres e 63 homens) professores de educação física elementar do norte do México. Os resultados mostraram que um estilo de ensino tradicional tende a ser usado principalmente por professores de educação física do sexo masculino e feminino. Mostrando diferenças entre gêneros e estilos de ensino. As professoras tendem a combinar um estilo de ensino tradicional com um que conecta os alunos em atividades físicas, desenvolvendo valores e atitudes positivas. O contexto cultural desempenha um aspecto importante no desenvolvimento da autopercepção do ensino.

Resumo Objetivo: comparar estilos de ensino (EE) e anos de experiência entre professores de Educação Física (EF) mexicanos. Método: 129 professores de EF da cidade de Chihuahua, média de idade: 42,3 anos (± 9,6) anos; experiência como professor de EF: 15,7 (± 7,9) anos; completaram o Questionário sobre EE em EF. Os sujeitos foram divididos em seis grupos de acordo com os anos de experiência: - 6, 6-11, 12-17, 18-23, 24-29 e 30+. Resultados: não foram encontradas diferenças em EE tradicional por grupo, mas todos os professores de EF mostraram tendência elevada a usar esse EE. O grupo 30+ apresentou valores superiores ao grupo 6-11 entre estilo cognitivo e escala criativa (p <0,05). Conclusão: há uma tendência a implementar o EE tradicional, embora os anos de experiência permitam aos professores de EF usar um EE ajustado às necessidades e interesses dos alunos em participar do curso de EF.

Abstract Purpose: To compare teaching styles (TS) and years of experience among Mexican Physical Education (PE) teachers. Method: 129 PE teachers from the City of Chihuahua completed the Teaching Styles in Physical Education questionnaire; average age: 42.3 (±9.6) years; average time teaching PE: 15.7 (±7.9) years. Subjects were divided in 6 groups according to years of experience: -6, 6-11, 12-17, 18-23, 24-29 and 30+. Results: no differences were found in traditional TS among groups, but all PE teachers showed high tendency to use that TS. The 30+ group showed values higher than 6-11 (p<0.05). Conclusion: There is a tendency to implement a traditional teaching style, although years of experience allow PE teachers to use teaching styles that fit students’ needs and their interest to participate in Physical Education classes.

Resumen Propósito: comparar estilos de enseñanza (EE) y años de experiencia entre docentes de Educación Física (EF) mexicanos. Método: 129 maestros de EF de la ciudad de Chihuahua, MX, edad: 42,3 (±9,6) años, experiencia como maestro de EF: 15,7 (±7,9) años, completaron el cuestionario de Estilos de Enseñanza en Educación Física. Los sujetos fueron divididos en seis grupos de acuerdo con los años de experiencia: -6, 6-11, 12-17, 18-23, 24-29 y 30+. Resultados: sin diferencias encontradas en grupo de EE tradicional, sin embargo, todos los docentes de EF mostraron alta tendencia al uso de este EE. El grupo de 30+ mostró valores mayores que el grupo 6-11 entre estilo cognitivo y escala creativa (p<0,05). Conclusión: hay una tendencia en implementar el EE tradicional, aunque los años de experiencia permiten que docentes de EF utilicen un EE ajustándose a las necesidades e intereses de los estudiantes en participar en la clase de EF.

Abstract: Objective: To analyze the relationship between muscle strength and nutritional status in schoolchildren aged six to 12 years. Material and methods: 447 schoolchildren (248 boys and 199 girls), aged 8.8 ± 1.8 years, from a public school in the city of Chihuahua, Mexico participated. To measure muscle strength, two standardized physical tests were used: 1) flexion of arms and 2) performing abdominals. Nutrition status was assessed by body mass index and waist circumference. Results: Schoolchildren with obesity performed fewer repetitions, both in the arm and abdominal flexion test, compared to students with normal weight. An inverse correlation was found between greater overweight / obesity with muscle strength tests. Conclusions: In schoolchildren, muscle strength correlates negatively with overweight and obesity.

Resumen: Objetivo: Analizar la relación entre la fuerza muscular y el estado de nutrición en escolares entre seis y 12 años de edad. Material y métodos: Participaron 447 escolares (248 niños y 199 niñas) pertenecientes a una escuela pública estatal de la ciudad de Chihuahua, México. Edad de 8.8 ± 1.8 años. Para medir la fuerza se utilizaron dos pruebas físicas estandarizadas: 1) flexión de brazos y 2) realización de abdominales. El estado de nutrición se evaluó por índice de masa corporal y circunferencia de cintura. Resultados: Los escolares con obesidad realizaron menos repeticiones, tanto en la prueba de flexión de brazos como en abdominales, en comparación con los estudiantes con peso normal. Se encontró una correlación inversa entre mayor sobrepeso/obesidad con las pruebas de fuerza. Conclusiones: En escolares, la fuerza muscular se correlaciona de manera negativa con mayor sobrepeso y obesidad.

The purpose of this research reported in this article was to characterize the students who are undergraduated studies in Physical Education for what regards to the efficacy that can be observed in their health care behaviors, by comparing their profile with the one of students who choose for other kinds of studies. The global sample were 2,089 individuals, 902 women and 1,187 men, all of them first year students in the undergraduate courses offered by the Universidad Autónoma de Chihuahua, on an average 18.23 years old (DE=0.74). The approach adopted in this research is quantitative with a descriptive survey design. The results that were obtained show that the self-efficacy that can be observed in health care behaviors, above all for what regards to the need of taking care of oneself and to exercise during at least 30 minutes three times a week, is higher for Physical Education students than for the students enrolled in other courses.

El objetivo de la investigación que se reporta consistió en caracterizar a los estudiantes que optan por la Licenciatura en Educación Física, en cuanto a la eficacia percibida en conductas de cuidado de la salud, al comparar su perfil con el de los alumnos que eligen otro tipo de carrera. La muestra total fue de 2 mil 089 sujetos; 902 mujeres y 1 mil 187 hombres, alumnos de primer ingreso a las licenciaturas que se ofrecen en la Universidad Autónoma de Chihuahua, con una edad media de 18.23 años (DE=0.74). La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo tipo encuesta. Los resultados obtenidos muestran mayor autoeficacia percibida en conductas de cuidado de la salud, sobre todo en lo que se refiere a cuidarse bien físicamente y realizar ejercicio físico durante cuando menos 30 minutos tres sesiones a la semana, en los alumnos de educación física respecto de los demás.

The objective of this research was to compare the profiles of perceived academic self-efficacy among male and female university students. The total sample was 2,089 individuals: 902 females and 1,187 males who were first-semester undergraduate students at Universidad Autónoma de Chihuahua, with an average age of 18.23 (de= 0.74). The research had a quantitative focus that employed a descriptive survey. The differences found between men and women with respect to their perception of self-efficacy suggest that on designing any type of intervention that has the objective of improving perceived self-efficacy, the gender variable must be taken into account. Future research projects must replicate these findings in larger samples.

El objetivo de esta investigación consistió en comparar los perfiles de autoeficacia académica percibida de hombres y mujeres universitarios. La muestra total fue de 2 089 sujetos; 902 mujeres y 1 187 hombres, estudiantes de primer ingreso a las licenciaturas que se ofrecen en la Universidad Autónoma de Chihuahua, con una edad promedio de 18.23 años (DE= 0.74). El abordaje adoptado en la investigación se enmarcó dentro de un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo tipo encuesta. Las diferencias encontradas entre hombres y mujeres con respecto a su percepción de autoeficacia sugieren que al diseñar cualquier tipo de intervención que tenga como objetivo la mejora de la autoeficacia percibida habrá que tomar en cuenta la variable género. Futuras investigaciones deberían replicar estos hallazgos en muestras más amplias.