This study proposes a screen of variables that have an influence on the modification of the bio-oil chemical composition as a unique critical quality attribute (CQA) throughout the pyrolytic process (zeolite, ZSM-5) by using a 24 full factorial design, followed by optimization through a response surface methodology (RSM) based on central composite design (CCD) involving samples of biomass sorghum BRS716 (Sorghum bicolor L. Moench). The pyrolysis of pure biomasses and the biomass impregnated with the catalyst was carried out in a vertical bench furnace at 500 °C. Screening design involved factor variation in two levels (-1 and +1) of four variables as critical process parameters (CPPs) such as furnace heating rate (°C min-1), nitrogen flow (mL min-1), amount of biomass (g), and catalyst (% m/m), leading to obtaining bio-oil. Thus, it was possible to create a response surface from these two variables (biomass and catalyst), in which a minimum critical point was reached. The production of a bio-oil rich in hydrocarbon compounds is possible, but a large amount of catalyst was required. Two analytical techniques based on gas chromatography coupled to mass spectrometry (GC-MS) and mid-infrared (MIR) spectroscopy, provided additional information to fully characterize bio-oil chemical composition.

Resumo Objetivo Avaliar o efeito de intervenção educativa online na qualidade de vida de gestantes adolescentes. Métodos Estudo quase experimental, do tipo grupo único pré e pós-teste, realizado nas Unidades Básicas de Saúde de Teresina, no período de outubro de 2017 a janeiro de 2018. Amostra de 35 gestantes adolescentes obtida por conveniência e a qualidade de vida avaliada por meio do Instrumento de Qualidade de Vida de Ferrans & Powers. Para escores de distribuição normal foi realizado o teste t e para os de distribuição não-paramétrica o teste Wilcoxon e o nível de significância adotado foi α=0,05. Resultados Após a intervenção educativa online houve melhora da qualidade de vida total (p<0,001) e nos domínios saúde/funcionamento (p<0,001), socioeconômico (p<0,001) e psicológico/espiritual (p<0,001), exceto no domínio família. Conclusão a intervenção educativa online teve efeito na qualidade de vida, permitindo que ela seja incorporada no processo de educação em saúde com gestantes adolescentes na atenção básica à saúde.

Abstract Objective To assess the effect of online educational intervention on pregnant adolescents’ quality of life. Methods This is a quasi-experimental study, of the pre- and post-test single group type, carried out in the Basic Health Units of Teresina, from October 2017 to January 2018. A sample of 35 pregnant adolescents was obtained by convenience. Quality of life was assessed using the Ferrans & Powers Quality of Life Instrument. For scores with normal distribution, Student’s t-test was performed, and for those with non-parametric distribution, the Wilcoxon test was used and the significance level adopted was α=0.05. Results After the online educational intervention, there was an improvement in the total quality of life (p<0.001) and in health/functioning (p<0.001), socioeconomic (p<0.001) and psychological/spiritual (p<0.001) domains, except in the family domain. Conclusion The online educational intervention had an effect on quality of life, allowing it to be incorporated into the health education process with pregnant adolescents in Primary Health Care.

Resumen Objetivo Evaluar el efecto de una intervención educativa online en la calidad de vida de embarazadas adolescentes. Métodos Estudio cuasi experimental, tipo grupo único antes y después de la prueba, realizado en las Unidades Básicas de Salud de Teresina, en el período de octubre de 2017 a enero de 2018. Muestra de 35 mujeres embarazadas adolescentes, obtenida por conveniencia, y calidad de vida evaluada mediante el Instrumento de Calidad de Vida de Ferrans & Powers. Para la puntuación de distribución normal se realizó el test-T y para la de distribución no paramétrica, la Prueba de Wilcoxon. El nivel de significación adoptado fue α=0,05. Resultados Luego de la intervención educativa online, hubo una mejora de la calidad de vida total (p<0,001) y de los dominios salud/funcionamiento (p<0,001), socioeconómico (p<0,001) y psicológico/espiritual (p<0,001), excepto en el dominio familia. Conclusión La intervención educativa online tuvo efecto en la calidad de vida, lo que permitió que esta se incorpore en el proceso de educación para la salud para mujeres embarazadas adolescentes en la atención básica en salud.

Resumo: O presente artigo desenvolve um percurso sobre a atualidade da performance como ato de linguagem que tem uma efetividade própria no campo do gênero, na política das ruas e na psicanálise. Além destes domínios, a arte contemporânea é também citada como ilustrativa da atualidade da performance. Aproxima-se a paródia, elemento importante na performance de gênero, da noção lacaniana de semblante. Investiga-se o modo como a linguagem performativa opera nesses diferentes campos como um modo de ato que possui valor de palavra, um ato que tem valor de um dizer. Além disso, acentua-se a presença do corpo como elemento central e fundamental para o ato performativo.

Abstract: This article traverses a course around the contemporariness of the performance as an act of language with its own effectiveness in the field of gender, in street politics, and in psychoanalysis. In addition to these domains, contemporary art is also cited as illustrative of current performance. The parody, an important component in gender performance, is linked to the Lacanian concept of semblant. We probe the way performative language functions in these diverse fields as a form of act worth of words, an act that is also an utterance. Moreover, the presence of the body is emphasized as a central and essential factor in the performative act.

Resumo Objetivo Descrever o processo de construção e avaliação de um Objeto Virtual de Aprendizagem sobre pré-natal para adolescentes grávidas no contexto da atenção básica. Métodos Trata-se de um estudo metodológico, tecnológico de abordagem quantitativa realizado em cinco fases: análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação da qualidade do Objeto Virtual por cinco juízes em Enfermagem em Saúde da Mulher usando o Learning Object Review Instrument e ergonomia por cinco juízes em Informática de acordo com variáveis relacionadas a funcionalidade, usabilidade e eficiência. Resultados O Objeto Virtual foi intitulado GESTAQ. Na avaliação dos juízes em Enfermagem em Saúde da Mulher, com exceção da usabilidade interativa, os outros itens relativos à qualidade do Objeto Virtual de Aprendizagem obtiveram percentual igual ou superior a 80%. Enquanto, na avaliação dos juízes em Informática, todas as variáveis relacionadas a funcionalidade, usabilidade e eficiência obtiveram percentual igual ou superior a 80%. Destacou-se como sugestão apontada por estes juízes a melhoria do layout, que foi atendida. Conclusão O Objeto Virtual de Aprendizagem foi avaliado de forma satisfatória por juízes em Enfermagem em Saúde da Mulher e Informática, quanto a qualidade e ergonomia. Desta forma, acredita-se que o GESTAQ possa ser usado como recurso digital complementar ao processo educativo de adolescentes grávidas no contexto da atenção básica para fornecer orientações sobre pré-natal.

Abstract Objective Describe the construction and evaluation process for a prenatal virtual learning object for pregnant adolescents within the primary care context. Methods This is methodological, technological study with a quantitative approach carried out in five stages: analysis, design, development, implementation and assessment of the quality of a virtual object by five judges from the field of nursing in women’s health, using the Learning Object Review Instrument, and in terms of ergonomics by five judges from the field of informatics, according to variables related to functionality, usability and efficiency. Results The virtual object was entitled GESTAQ. In the evaluation of the judges from nursing in women’s health, with the exception of interactive usability, the other items related to the quality of the virtual learning object obtained scores greater than or equal to 80%. In turn, in the evaluation of the judges in informatics, all the variables related to functionality, usability and efficiency obtained scores greater than or equal to 80%. There was a suggestion by these judges to improve the layout, which was implemented. Conclusion The virtual learning object was evaluated satisfactorily by judges in the fields of nursing in women’s health and informatics, in regard to quality and ergonomics. Therefore, it is considered that GESTAQ may be used as a supplementary digital resource for the educational process of pregnant adolescents within the primary care context to provide prenatal guidance.

Resumen Objetivo Describir el proceso de construcción y evaluación de un Objeto Virtual de Aprendizaje sobre prenatal para adolescentes embarazadas en el contexto de la atención básica. Métodos Se trata de un estudio metodológico, tecnológico de enfoque cuantitativo realizado en cinco fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación de calidad del Objeto Virtual por cinco jueces de Enfermería en Salud de la Mujer, utilizando el Learning Object Review Instrument, y ergonomía por cinco jueces de Informática de acuerdo con variables relacionadas con funcionalidad, usabilidad y eficiencia. Resultados El Objeto Virtual fue titulado GESTAQ. En la evaluación de los jueces de Enfermería en Salud de la Mujer, a excepción de la usabilidad interactiva, los otros ítems relativos a la calidad del Objeto Virtual de Aprendizaje obtuvieron un porcentaje igual o superior a 80%. Mientras que en la evaluación de los jueces de Informática, todas las variables relacionadas con funcionalidad, usabilidad y eficiencia obtuvieron un porcentaje igual o superior a 80%. Se destacó como sugerencia señalada por estos jueces la mejora del diseño, la cual fue atendida. Conclusión El Objeto Virtual de Aprendizaje fue evaluado de forma satisfactoria por jueces de Enfermería en Salud de la Mujer e Informática, respecto a la calidad y ergonomía. De esta forma, se cree que el GESTAQ puede ser usado como recurso digital complementario en el proceso educativo de adolescentes embarazadas en el contexto de la atención básica para ofrecer instrucciones sobre prenatal.

Abstract Objective Describe the construction and evaluation process for a prenatal virtual learning object for pregnant adolescents within the primary care context. Methods This is methodological, technological study with a quantitative approach carried out in five stages: analysis, design, development, implementation and assessment of the quality of a virtual object by five judges from the field of nursing in women’s health, using the Learning Object Review Instrument, and in terms of ergonomics by five judges from the field of informatics, according to variables related to functionality, usability and efficiency. Results The virtual object was entitled GESTAQ. In the evaluation of the judges from nursing in women’s health, with the exception of interactive usability, the other items related to the quality of the virtual learning object obtained scores greater than or equal to 80%. In turn, in the evaluation of the judges in informatics, all the variables related to functionality, usability and efficiency obtained scores greater than or equal to 80%. There was a suggestion by these judges to improve the layout, which was implemented. Conclusion The virtual learning object was evaluated satisfactorily by judges in the fields of nursing in women’s health and informatics, in regard to quality and ergonomics. Therefore, it is considered that GESTAQ may be used as a supplementary digital resource for the educational process of pregnant adolescents within the primary care context to provide prenatal guidance.

Resumen Objetivo Describir el proceso de construcción y evaluación de un Objeto Virtual de Aprendizaje sobre prenatal para adolescentes embarazadas en el contexto de la atención básica. Métodos Se trata de un estudio metodológico, tecnológico de enfoque cuantitativo realizado en cinco fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación de calidad del Objeto Virtual por cinco jueces de Enfermería en Salud de la Mujer, utilizando el Learning Object Review Instrument, y ergonomía por cinco jueces de Informática de acuerdo con variables relacionadas con funcionalidad, usabilidad y eficiencia. Resultados El Objeto Virtual fue titulado GESTAQ. En la evaluación de los jueces de Enfermería en Salud de la Mujer, a excepción de la usabilidad interactiva, los otros ítems relativos a la calidad del Objeto Virtual de Aprendizaje obtuvieron un porcentaje igual o superior a 80%. Mientras que en la evaluación de los jueces de Informática, todas las variables relacionadas con funcionalidad, usabilidad y eficiencia obtuvieron un porcentaje igual o superior a 80%. Se destacó como sugerencia señalada por estos jueces la mejora del diseño, la cual fue atendida. Conclusión El Objeto Virtual de Aprendizaje fue evaluado de forma satisfactoria por jueces de Enfermería en Salud de la Mujer e Informática, respecto a la calidad y ergonomía. De esta forma, se cree que el GESTAQ puede ser usado como recurso digital complementario en el proceso educativo de adolescentes embarazadas en el contexto de la atención básica para ofrecer instrucciones sobre prenatal.

Resumo Objetivo Descrever o processo de construção e avaliação de um Objeto Virtual de Aprendizagem sobre pré-natal para adolescentes grávidas no contexto da atenção básica. Métodos Trata-se de um estudo metodológico, tecnológico de abordagem quantitativa realizado em cinco fases: análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação da qualidade do Objeto Virtual por cinco juízes em Enfermagem em Saúde da Mulher usando o Learning Object Review Instrument e ergonomia por cinco juízes em Informática de acordo com variáveis relacionadas a funcionalidade, usabilidade e eficiência. Resultados O Objeto Virtual foi intitulado GESTAQ. Na avaliação dos juízes em Enfermagem em Saúde da Mulher, com exceção da usabilidade interativa, os outros itens relativos à qualidade do Objeto Virtual de Aprendizagem obtiveram percentual igual ou superior a 80%. Enquanto, na avaliação dos juízes em Informática, todas as variáveis relacionadas a funcionalidade, usabilidade e eficiência obtiveram percentual igual ou superior a 80%. Destacou-se como sugestão apontada por estes juízes a melhoria do layout, que foi atendida. Conclusão O Objeto Virtual de Aprendizagem foi avaliado de forma satisfatória por juízes em Enfermagem em Saúde da Mulher e Informática, quanto a qualidade e ergonomia. Desta forma, acredita-se que o GESTAQ possa ser usado como recurso digital complementar ao processo educativo de adolescentes grávidas no contexto da atenção básica para fornecer orientações sobre pré-natal.

Cet article présente une réflexion sur les politiques migratoires actuelles et le statu quo du réfugié, circonscrivant certaines spécificités de sa configuration subjective. Les éléments traumatiques et les lacunes d’expression dans le domaine de la capacité de représentation se révèlent comme des contingences, corollaire d’une exposition répétée à la précarité et à la violence. À partir d’outils métapsychologiques et l’articulation entre la psychanalyse, la culture et la littérature, on développe les aspects les plus pertinents et idiosyncratiques d’une clinique du refuge. À cette fin, le roman fortement autobiographique « Pourquoi l’enfant cuisait dans la polenta » de l’écrivain roumaine Aglaja Veteranyi est utilisé à titre d’illustration.

This paper discusses current migration policies and the status quo of refugees by circumscribing some specificities of its subjective configuration. Traumatic elements and expressive hiatuses belonging to the representational capacity show to be contingencies, a corollary of repeated exposure to precariousness and violence. Based on some metapsychological tools and the interlocution between psychoanalysis, culture and literature, the most relevant and idiosyncratic aspects of the clinic of refuge are developed. To achieve that, the strongly autobiographical narrative “Why the Child is Cooking in the Polenta” by Romanian writer Aglaja Veteranyi is used as an illustrative resource.

Dieser Artikel analysiert die aktuelle Migrationspolitik und den Status Quo der Flüchtlinge, wobei einige Besonderheiten ihrer subjektiven Konfiguration näher betrachtet werden. Traumatische Elemente und expressive Lücken im Rahmen der Repräsentationsfähigkeit offenbaren sich als Kontingenz, als Konsequenzen der wiederholten Einwirkung von Prekarität und Gewalt. Basierend auf einigen metapsychologischen Begriffen und der Verknüpfung von Psychoanalyse, Kultur und Literatur werden die bedeutenden und idiosynkratischen Aspekte einer Klinik der Zuflucht entwickelt. Außerdem wird ebenfalls das Buch „Warum das Kind in der Polenta kocht“ der rumänischen Schriftstellerin Aglaja Veteranyi als darstellendes Mittel verwendet.

O artigo apresenta uma reflexão sobre as atuais políticas de migração e o status quo do refugiado, circunscrevendo algumas especificidades de sua configuração subjetiva. Elementos traumáticos e hiatos expressivos no âmbito da capacidade representacional revelam-se como contingências, corolário da exposição reiterada à precariedade e à violência. A partir de algumas ferramentas metapsicológicas e da interlocução entre psicanálise, cultura e literatura, desenvolvem-se os aspectos mais relevantes e idiossincráticos de uma clínica do refúgio. Para tanto, utiliza-se como recurso ilustrativo a narrativa de caráter fortemente autobiográfico Por que a criança cozinha na polenta (2004), da escritora romena Aglaja Veteranyi.

El artículo presenta una reflexión sobre las actuales políticas de migración y el status quo del refugiado, circunscribiendo algunas especificidades de su configuración subjetiva. Elementos traumáticos y brechas expresivas en el ámbito de la capacidad representacional se revelan como contingencias, corolario de la exposición reiterada a la precariedad y a la violencia. A partir de algunas herramientas metapsicológicas y de la interlocución entre el psicoanálisis, la cultura y la literatura, se desarrollan los aspectos más relevantes e idiosincrásicos de una clínica del refugio. Para ello, se utiliza como recurso ilustrativo una narrativa de carácter fuertemente autobiográfico: ¿Por qué se cuece el niño en la polenta?, de la escritora rumana Aglaja Veteranyi.

Abstract The treatment of patients with relapsed and/or refractory multiple myeloma has improved considerably in the last 15 years, after the introduction of proteasome inhibitors and immunomodulatory drugs. The first clinical trials with new proteasome inhibitors have produced exciting results, particularly those comparing triplet regimens with standard doublet regimens, with a gain in progression-free survival accompanied by an acceptable safety profile and either similar or better health-related quality of life. New proteasome inhibitors hold the potential to fill unmet needs in multiple myeloma management regarding improvement of clinical outcomes, including delayed progression of disease in high-risk patients. This review summarizes the main pharmacological properties and clinical outcomes of these agents, and discusses their potential to change the whole multiple myeloma therapeutic landscape.

ABSTRACT OBJECTIVE: to evaluate patient safety culture on the part of the multidisciplinary team in a Brazilian philanthropic hospital. METHOD: this is a quantitative cross-sectional study carried out with 209 professionals in 12 hospital sectors. For the data collection, the Hospital Survey On Patient Safety Culture, developed by the Agency for Health Research and Quality, was used, translated and validated for the Portuguese language. The reliability of the instrument was verified by the Cronbach’s Alpha coefficient. Data analysis was accomplished by descriptive statistics. RESULTS: the dimensions with the highest percentages of positive responses were: expectations and actions to promote patient safety by the supervisor/chief; organizational learning and continuous improvement; team work within the units. On the other hand, the dimensions with lower percentages of positive responses were: non-punitive responses to errors; professional and general perception on patient safety. CONCLUSION: these findings revealed that all dimensions of the patient safety culture should be worked out with the healthcare professionals, since that none of the dimensions exceeded 75% of positive responses.

RESUMEN OBJETIVO: evaluar la cultura sobre seguridad del paciente del equipo multidisciplinario de un hospital filantrópico de Brasil. MÉTODO: estudio cuantitativo transversal llevado a cabo con 209 profesionales en 12 sectores del hospital. La recogida de datos se efectuó mediante el cuestionario Hospital Survey On Patient Safety Culture, desarrollado por la Agency for Health Research and Quality, traducido y adaptado al idioma portugés. La confiabilidad del instrumento se verificó con el coeficiente Alfa de Cronbach. El análisis de datos se efectuó por estadística descriptiva. RESULTADOS: las dimensiones con mayor porcentaje de respuestas positivas fueron: expectativas y acciones de promoción de la seguridad del paciente por parte del supervisor/jefe; aprendizaje organizacional y mejora continua; trabajo en equipo en el ámbito de las unidades. Las dimensiones con menor porcentajes de respuestas positivas fueron: respuestas no punitivas a los errores; profesionales y percepción general de seguridad del paciente. CONCLUSIÓN: los hallazgos indican que todas las dimensiones de la cultura de seguridad del paciente deben ser trabajadas con los profesionales del equipo de salud ya que ninguna de ellas superó el 75% de las respuestas positivas.

RESUMO OBJETIVO: avaliar a cultura de segurança do paciente da equipe multidisciplinar em um hospital filantrópico brasileiro. MÉTODO: trata-se de estudo quantitativo, transversal, realizado com 209 profissionais, em 12 setores do hospital. Para a coleta de dados, utilizou-se o Hospital Survey On Patient Safety Culture, desenvolvido pela Agency for Health Research and Quality, traduzido e validado para a língua portuguesa. A confiabilidade do instrumento foi verificada pelo coeficiente Alfa de Cronbach. A análise de dados se deu por estatística descritiva. RESULTADOS: as dimensões com maiores percentuais de respostas positivas foram: expectativas e ações de promoção da segurança do paciente pelo supervisor/chefe; aprendizado organizacional e melhoria contínua; trabalho em equipe no âmbito das unidades. Por outro lado, as dimensões com menores percentuais de respostas positivas foram: respostas não punitivas aos erros; profissionais e percepção geral de segurança do paciente. CONCLUSÃO: esses achados revelaram que todas as dimensões da cultura de segurança do paciente devem ser trabalhadas com os profissionais da equipe de saúde, uma vez que nenhuma das dimensões superou 75% de respostas positivas.

Resumo Busca-se levantar indagações centrais acerca da presença do corpo na clínica psicanalítica e na cultura contemporânea. Para tal finalidade, examina-se o quanto essa problemática participa das transformações sociais testemunhadas nas últimas décadas. Em seguida, compara-se o corpo da biologia e o corpo da psicanálise, a fim de enfatizar a especificidade deste último. Esse problema remete à noção psicanalítica de corpo pulsional, aos limites da representação psíquica em psicanálise e à afirmação de que há nesse campo uma permeabilidade entre o registro da pulsão e o da representação. Além desses dois registros, o artigo propõe também incluir o corpo biológico como uma das dimensões do corpo metapsicológico em Freud.

Abstract This article seeks to raise some central questions about the presence of the body in psychoanalytic clinical practice and contemporary culture. For such, it examines how this problem appears in the social transformations witnessed in the last decades. The biology body and the psychoanalysis body are then compared to emphasize the specificity of the latter. This problem refers to the psychoanalytic notion of the drive body, to the limits of psychic representation in psychoanalysis, and to the assertion that there is, in this field, a basic indiscernibility between the context of the drive and that of representation. In addition to these two aspects, the article highlights the importance of including the biological body as one of the dimensions of the metapsychological body in Freud.

Resumen Se busca levantar indagaciones centrales sobre la presencia del cuerpo en la clínica psicoanalíitica y en la cultura contemporánea. Con este propósito, se examina cuánto esta problemática participa en las transformaciones sociales atestiguadas en las últimas décadas. Enseguida se compara el cuerpo de la biología con el cuerpo del psicoanálisis, a fin de enfatizar la especificidad de este último. Este problema se remite a la noción psicoanalítica de cuerpo pulsional, a los límites de la representación psíquica en el psicoanálisis y a la afirmación de que hay en este campo una indiscernibilidad básica entre el registro de la pulsión y el de la representación Además de estos dos registros, el artículo destaca la importancia de incluir también el cuerpo biológico como una de las dimensiones del cuerpo metapsicológico en Freud. Palabras clave: cuerpo, psicoanálisis, línica psicoanalítica, contemporaneidade.

Résumé On cherche à soulever des questions centrales au sujet de la présence du corps dans la clinique psychanalytique et la culture contemporaine. À cet effet, on examine comment cette problématique participe des transformations sociales témoignées au cours des dernières décennies. Ensuite on compare le corps de la biologie au corps de la psychanalyse pour souligner la spécificité de celui-ci. Ce problème renvoie à la notion psychanalytique du corps pulsionnel, aux limites de la représentation psychique en psychanalyse et à l’affirmation selon laquelle il y a dans ce domaine une indiscernabilité basique entre le registre de la pulsion et celui de la répresentation. En plus de ces deux dimensions, l’article souligne l’importance d’inclure le corps biologique comme l’une des dimensions du corps métapsychologique en Freud.

RESUMO Introdução: Os pacientes com doença renal crônica, submetidos à hemodiálise, apresentam frequentemente risco para infecção, sendo papel fundamental da equipe de enfermagem, atuante na unidade nefrológica, possuir conhecimento amplo acerca dos princípios do controle de infecção. Objetivo: Identificar os cuidados de enfermagem direcionados à prevenção de infecção em pacientes submetidos à hemodiálise. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa, realizada nas bases de dados: SCOPUS, Web of Science, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde, National Library of Medicine and Nattional Institutes of Health, COCHRANE e Cinhal, mediante o cruzamento dos descritores Cuidados de Enfermagem, Infecção e Diálise renal, em junho de 2015, sendo selecionados seis artigos. Conclusões: Quatro artigos apresentaram 11 cuidados de enfermagem direcionados à prevenção de infecção do acesso vascular, principalmente do cateter venoso central. Identificaram-se quatro artigos com dez cuidados gerais na prevenção de infecção em pacientes em hemodiálise. Por fim, visualizaram-se, em dois artigos, dois cuidados direcionados às políticas de vigilância na prevenção de infecção em pacientes em hemodiálise.

ABSTRACT Introduction: Patients with chronic kidney disease on hemodialysis, have often risk for infection, and the key role of the nursing team, active in the nephrology unit, is have an extensive knowledge about the principles of infection control. Objective: To identify nursing care aimed at prevention of infection in patients undergoing hemodialysis. Methods: This is an integrative review, held in the databases: Scopus, Web of Science, Latin American and Caribbean Health Sciences, National Library of Medicine and Nattional Institutes of Health, COCHRANE and Cinhal by the crossing of descriptors: Nursing Care, infection and renal dialysis, in June 2015, and were selected six articles. Conclusions: Four articles showed 11 nursing care directed at preventing infection of the vascular access, especially central venous catheter. They identified four articles with ten general care in the prevention of infection in hemodialysis patients. Finally, if viewed, in two articles, care directed to surveillance policies in preventing infection in hemodialysis patients.

RESUMEN Introducción: los pacientes con enfermedad renal crónica en hemodiálisis a menudo tienen el riesgo de infección, y el papel clave del equipo de enfermería, activo en la unidad de nefrología, es tener un amplio conocimiento sobre los principios de control de la infección. Objetivo: identificar los cuidados de enfermería dirigida a la prevención de la infección en los pacientes sometidos a hemodiálisis. Métodos: se trata de una revisión integradora, llevado a cabo sobre la base de datos: Scopus, Web of Science, América Latina y el Caribe Ciencias de la Salud, la Biblioteca Nacional de Medicina y los Institutos de la Salud Nattional, Cochrane y por la Cinhal cruce de descriptores: cuidados de enfermería, la infección y la diálisis renal, en junio de 2015, y seleccionó seis artículos. Conclusiones: cuatro artículos mostraron 11 cuidados de enfermería dirigidos a la prevención de la infección del acceso vascular, principalmente catéter venoso central. Se identificaron cuatro artículos con diez cuidados generales en la prevención de la infección en pacientes en hemodiálisis. Por último, visto en dos artículos, atención directa a las políticas de vigilancia en la prevención de la infección en pacientes en hemodiálisis.

RESUMO Objetivo: descrever o processo de validação de conteúdo de um Objeto Virtual de Aprendizagem para apoio ao ensino da sistematização da assistência de enfermagem aos técnicos em enfermagem. Método: estudo metodológico, de abordagem quantitativa, desenvolvido segundo referencial metodológico da psicometria de Pasquali e realizado de março a julho de 2016, a partir de duas etapas Delphi. Resultados: na etapa Delphi 1, oito juízes avaliaram o Objeto Virtual; na etapa Delphi 2, sete. As sete telas do Objeto Virtual foram analisadas quanto à adequabilidade de seu conteúdo. O Objeto Virtual de Aprendizagem para apoio ao ensino da sistematização da assistência de enfermagem foi considerado válido em seu conteúdo, com Coeficiente de Validade de Conteúdo total de 0,96. Conclusão: espera-se que o Objeto Virtual possa apoiar o ensino da sistematização da assistência de enfermagem à luz de abordagens pedagógicas adequadas e efetivas.

ABSTRACT Objective: to describe the content validation process of a Virtual Learning Object to support the teaching of nursing care systematization to nursing professionals. Method: methodological study, with quantitative approach, developed according to the methodological reference of Pasquali's psychometry and conducted from March to July 2016, from two-stage Delphi procedure. Results: in the Delphi 1 stage, eight judges evaluated the Virtual Object; in Delphi 2 stage, seven judges evaluated it. The seven screens of the Virtual Object were analyzed as to the suitability of its contents. The Virtual Learning Object to support the teaching of nursing care systematization was considered valid in its content, with a Total Content Validity Coefficient of 0.96. Conclusion: it is expected that the Virtual Object can support the teaching of nursing care systematization in light of appropriate and effective pedagogical approaches.

RESUMEN Objetivo: Describir el proceso de validación de contenido de un Objeto Virtual de Aprendizaje para apoyar la enseñanza de la sistematización de la atención de enfermería a técnicos en enfermería. Método: Estudio metodológico, de abordaje cuantitativo, desarrollado según referencial metodológico de la psicometría de Pasquali, realizado de marzo a julio de 2016, a partir de dos etapas Delphi. Resultados: En la etapa Delphi 1, ocho jueces evaluaron el Objeto Virtual; en la etapa Delphi 2, siete. Las siete pantallas del Objeto Virtual analizaron la adecuabilidad de su contenido. El Objeto Virtual de Aprendizaje para apoyo a la enseñanza de la sistematización de la atención de enfermería fue considerado válido en su contenido, con Coeficiente de Validez de Contenido total de 0,96. Conclusión: Se espera que el Objeto Virtual pueda respaldar la enseñanza de la sistematización de la atención de enfermería a la luz de abordajes pedagógicos adecuados y efectivos.

ABSTRACT Objective: to describe the content validation process of a Virtual Learning Object to support the teaching of nursing care systematization to nursing professionals. Method: methodological study, with quantitative approach, developed according to the methodological reference of Pasquali's psychometry and conducted from March to July 2016, from two-stage Delphi procedure. Results: in the Delphi 1 stage, eight judges evaluated the Virtual Object; in Delphi 2 stage, seven judges evaluated it. The seven screens of the Virtual Object were analyzed as to the suitability of its contents. The Virtual Learning Object to support the teaching of nursing care systematization was considered valid in its content, with a Total Content Validity Coefficient of 0.96. Conclusion: it is expected that the Virtual Object can support the teaching of nursing care systematization in light of appropriate and effective pedagogical approaches.

RESUMEN Objetivo: Describir el proceso de validación de contenido de un Objeto Virtual de Aprendizaje para apoyar la enseñanza de la sistematización de la atención de enfermería a técnicos en enfermería. Método: Estudio metodológico, de abordaje cuantitativo, desarrollado según referencial metodológico de la psicometría de Pasquali, realizado de marzo a julio de 2016, a partir de dos etapas Delphi. Resultados: En la etapa Delphi 1, ocho jueces evaluaron el Objeto Virtual; en la etapa Delphi 2, siete. Las siete pantallas del Objeto Virtual analizaron la adecuabilidad de su contenido. El Objeto Virtual de Aprendizaje para apoyo a la enseñanza de la sistematización de la atención de enfermería fue considerado válido en su contenido, con Coeficiente de Validez de Contenido total de 0,96. Conclusión: Se espera que el Objeto Virtual pueda respaldar la enseñanza de la sistematización de la atención de enfermería a la luz de abordajes pedagógicos adecuados y efectivos.

RESUMO Objetivo: descrever o processo de validação de conteúdo de um Objeto Virtual de Aprendizagem para apoio ao ensino da sistematização da assistência de enfermagem aos técnicos em enfermagem. Método: estudo metodológico, de abordagem quantitativa, desenvolvido segundo referencial metodológico da psicometria de Pasquali e realizado de março a julho de 2016, a partir de duas etapas Delphi. Resultados: na etapa Delphi 1, oito juízes avaliaram o Objeto Virtual; na etapa Delphi 2, sete. As sete telas do Objeto Virtual foram analisadas quanto à adequabilidade de seu conteúdo. O Objeto Virtual de Aprendizagem para apoio ao ensino da sistematização da assistência de enfermagem foi considerado válido em seu conteúdo, com Coeficiente de Validade de Conteúdo total de 0,96. Conclusão: espera-se que o Objeto Virtual possa apoiar o ensino da sistematização da assistência de enfermagem à luz de abordagens pedagógicas adequadas e efetivas.

Resumen A partir de este artículo de reflexión, intentamos proponer una reflexión sobre el tema de la automutilación a partir del análisis de algunas narraciones de blogs de adolescentes. Utilizando el referencial del campo teórico-clínico del psicoanálisis proponemos que el cortarse puede ins cribirse en el registro de la compulsión, donde destacamos el aspecto del estremecimiento de la alteridad, articulándolo a las nociones de "vivencia de indiferencia" y "acto-dolor". En el artículo exploramos la autodestructividad involucrada en el cortarse, y se presenta una reflexión sobre la automutilación. Se observa en los testimonios citados la referencia al aislamiento y a la ausencia de un destinatario a quien dirigir el dolor psíquico. La articulación teórica se centra en los aspectos del dolor solipsista, del desaliento y de una experiencia de extrañeza con el propio cuerpo que llevan a un movimiento de descarga en el cuerpo, al no encontrar la ruta de la dimensión elaborativa de la psique.

Abstract From the present reflective article we aim to put some thought into self-mutilation theme from the analysis of some narratives of the adolescent's blogs in the light of the theoretical clinical field of psychoanalysis, proposing that the act of cutting can be inscribed in the register of compul sion in which we highlight the aspect of the quivering of otherness, articulating it to the notions of "experiencing indifference" and "pain-act". It is also explored the self-aggression involved in these cuts and is presented a reflection concerning a way of cutting himself. It is observed in those testimonies, the reference to the isolation and the absence of a receiver to whom is possible to direct psychic pain. The theoretical articulation focuses on the solipsistic aspects of pain, discouragement and an experience of oddness with his own body, which lead to a discharge movement in the body, since the way to the psyche's elaborative dimension is not found.

Resumo: Com objetivo de estudar a alexitimia em indivíduos adultos de baixa escolaridade, decidimos adaptar a versão brasileira da Toronto Alexithymia Scale (TAS-26) e verificar sua consistência interna. Para isso, traduzimos a TAS-26 original (inglês) para o português, com linguagem coloquial, sem alteração de conteúdo. Em estudo exploratório qualitativo foram entrevistadas 50 mulheres (38-65 anos, escolaridade <9 anos) e identificamos dificuldade de compreensão em 22 itens, que necessitaram de adaptação. Após retro-tradução feita por tradutor profissional, a TAS-26 adaptada foi então aplicada a nova amostra de mulheres (90 com dor crônica e 90 sem dor, 38-65 anos, escolaridade <9 anos) para avaliar sua consistência interna. Apenas quatro itens (1/2/3/16) da versão brasileira pré-existente (apropriada a universitários) não sofreram modificação. A consistência interna (alfa de Cronbach) foi satisfatória na pontuação total (0,65) e elevada no fator 1 (0,87). A versão brasileira da TAS-26 adaptada é adequada a indivíduos adultos de baixa escolaridade.

Abstract: For the purpose of studying Alexithymia in low-educated adults, we intend to adapt the Brazilian version of the Toronto Alexithymia Scale (TAS-26) and to verify its internal consistency. With that aim, we translated the original TAS-26 (English) to Portuguese, adopting a colloquial language, without content distortion. An exploratory qualitative study interviewed 50 women (38-65 years, education <9 years) and identified comprehension difficulties in 22 items, that needed adaptation. A professional translator performed the back-translation of the adapted TAS-26, that was applied to a new sample of women (90 with chronical pain and 90 without pain, 38-65 years, education <9 years) to evaluate its internal consistency. Only four items (1/2/3/16) of the pre-existing Brazilian version (appropriate to university students) did not require modification. The internal consistency (Cronbach’s alpha) was satisfactory for total score (0.65) and elevated for factor 1 (0.87). The adapted Brazilian version of TAS-26 is appropriate to low-educated adults.

Resumen: Con objeto de estudiar la Alexitimia en adultos con bajo nivel de educación, buscamos adaptar la versión brasileña de la Escala de Alexitimia de Toronto (TAS-26) y comprobar su consistencia interna. Para esto, traducimos la TAS-26 original (inglés) al portugués, con la adopción de un lenguaje sencillo, sin cambiar el contenido. Una encuesta cualitativa entrevistó a 50 mujeres (38-65 años, escolaridad <9 años) e identificamos dificultad de comprensión sobre 22 puntos, que demandaron adaptaciones. Tras la retro-traducción por un traductor profesional, la TAS-26 adaptada fue aplicada a una nueva muestra de mujeres (90 con dolor crónico y 90 sin dolor, 38-65 años, escolaridad <9 años) para evaluar su consistencia interna. Sólo cuatro ítems (1/2/3/16) de la versión brasileña preexistente (apropiada para universitarios) no fueron cambiados. La consistencia interna (alfa de Cronbach) fue satisfactoria en la puntuación total (0,65) y alta en el factor 1 (0,87). La versión brasileña de la TAS-26 adaptada es adecuada para adultos con bajo nivel de escolaridad.

Resumo O artigo coteja a premissa freudiana do mal-estar da civilização com a leitura do conceito de semiformação em Adorno. Apresentam-se as ideias principais do ensaio “Teoria de la seudocultura” (Adorno, 1966), em que é proposto que a formação cultural (Bildung) afasta o homem da natureza e do corpo. A noção de semiformação pressupõe que a civilização teria, já em sua origem, o germe de seu colapso, pelo fato de buscar a dominação da natureza e do corpo. Desse modo, observamos que Adorno não é estranho a Freud quando concebe a violência instalada no cerne mesmo da civilização. Em 1930, Freud constata que não é mais possível partilhar do entusiasmo pela civilização como um bem precioso que conduziria todos os homens à mais elevada perfeição. Há um antagonismo entre as exigências da pulsão e as restrições da civilização que faz com que o conflito seja insolúvel e o desamparo, irremediável.

Abstract This article correlates the Freudian premise of the malaise in civilization with Adorno’s concept of semi-formation. The main concepts in the essay “Theory of Pseudo-culture” (Adorno, 1966) are presented. In it, Adorno proposed that cultural formation (Bildung) shifts man away from nature and the body. The notion of semi-formation assumes that civilization would have, in its origin, the seeds of its collapse, by way of its quest for domination of nature and the body. Thus, Adorno is seen as no stranger to Freud, when he conceives violence as installed in the very core of civilization. In 1930, Freud realizes it is no longer possible to share the enthusiasm for civilization as a valuable asset that would lead all men to the highest perfection. There is an antagonism between the demands of drive and the restraints of civilization that makes conflict insoluble and helplessness unavoidable.

Resumen El presente artículo coteja la premisa freudiana del malestar en la civilización con la lectura del concepto de la semiformación en Adorno. Presentamos las ideas principales del ensayo "Teoría de la seudocultura" (Adorno, 1966), donde se propone que la formación cultural (Bildung) alejó el hombre de la naturaleza y del cuerpo. La noción de semiformación presupone que la civilización hubiera tenido ya en su origen, el germen de su colapso, debido a la búsqueda de la dominación de la naturaleza y del cuerpo. De esa manera, vemos que Adorno no es ajeno a Freud, cuando concibe la violencia instalada en el corazón mismo de la civilización. En 1930, Freud señala que ya no es posible más compartir el entusiasmo por la civilización como un activo valioso, que conduciría a todos los hombres a la más alta perfección. Existe un antagonismo entre las exigencias de la pulsión y las restricciones de la civilización, lo que hace que el conflicto sea insoluble y el desamparo, irremediable.