Resumo: O objetivo do manuscrito é abordar a lógica interna do taekwondo competição regulamentada pela Federação Mundial do Taekwondo para explicar a ação motora na competição. Uma revisão narrativa foi realizada com base nos parâmetros estruturais e funcionais do taekwondo nos bancos de dados do Google Scholar, Scopus, Web of Science, Ebsco, PubMed, ProQuest e Dialnet, sem limitar o ano de publicação nem o idioma utilizado. Os autores se referem aos diversos elementos que compõem a lógica interna mencionada, como regulação, espaço, tempo, comunicação motora, papéis e subfunções, além dos modelos de técnica ou execução, explicando suas particularidades. Isso poderia nos ajudar a aprofundar as características desse esporte, definir a ação de combate e contextualizar a situação real da competição, adaptando as sequências táticas do taekwondo. O conhecimento das particularidades desse esporte permite criar uma estrutura necessária para continuar o trabalho da pesquisa no taekwondo olímpico .

Abstract: This manuscript addresses the internal logic of sparring taekwondo, regulated by the World Taekwondo Federation, to explain motor actions used in competitions. A narrative review was conducted on Google Scholar, Scopus, Web of Science, Ebsco, PubMed, ProQuest, and Dialnet databases, guided by structural and functional taekwondo parameters with no limits as to year of publication or language used. The authors describe the various elements that make up the sport’s internal logic such as regulation, space, time, motor communication, roles and sub-roles in addition to the techniques or execution models that explain their special characteristics. This could assist in further examining the characteristics of that sport, defining combat actions, and contextualizing the real competitive situation by adapting tactical taekwondo sequences. Being aware of this sport’s unique characteristics will enable creating the necessary framework to continue research on Olympic-level taekwondo.

Resumen: El objetivo de este manuscrito es abordar la lógica interna del taekwondo de competición regulado por la Federación Mundial de Taekwondo para explicar la acción motriz en la competición. Se realizó una revisión narrativa basada en los parámetros estructurales y funcionales del taekwondo en las bases de datos del Google Scholar, Scopus, Web of Science, Ebsco, PubMed, ProQuest y Dialnet sin limitar el año de publicación ni el idioma. Los autores se refieren a los diversos elementos que componen la lógica interna mencionada, como reglamento, espacio, tiempo, comunicación motriz, roles y subfunciones, además de los modelos de técnica o ejecución, explicando sus particularidades. Esto podría ayudarnos a profundizar en las características del taekwondo, a definir la acción de combate y a contextualizar la situación real de la competición, adaptando las secuencias tácticas del taekwondo. El conocimiento de las particularidades de este deporte permite crear un marco necesario para continuar el trabajo de investigación en el taekwondo olímpico.

ABSTRACT: The purpose of this study was to examine the perceived effect of a physical education teaching intervention by applying formative and shared assessment. The experiment was applied to 340 volunteers (239 women), divided into control (n = 206) and intervention (n = 134) groups. A test and a retest (after the trial) were conducted to assess perceived competence in assessment and motivation in physical education. The intervention was found to have a significant effect on motivation (p < 0.001), but not on perceived competence (p > 0.05). After the teaching period, an increase in the motivation of the intervention group and a decrease in the motivation of the control group were noted. We conclude that a teaching intervention focused not only on active and participative methodology but also on formative and shared assessment facilitated an increase in motivation toward course contents in physical education for future teachers, establishing a causal relationship.

RESUMEN: El objetivo del presente estudio fue analizar el efecto percibido de una intervención docente en el área de Educación Física basada en evaluación formativa y compartida. Se realizó una intervención a 340 participantes voluntarios (239 mujeres), divididos en grupos control (n = 206) e intervención (n = 134). Antes y después de la intervención se midió su percepción de competencia en evaluación y motivación hacia la Educación Física. Se halló un efecto principal de la intervención sobre la motivación del alumnado (p < 0,001), pero no sobre la percepción de competencia (p > 0,05). Tras el periodo docente, el grupo intervención aumentó su motivación mientras que el grupo control la disminuyó. Como conclusión, una intervención docente centrada en metodología activa-participativa e inclusión de evaluación formativa y compartida favorece que los futuros egresados mejoren su motivación hacia los contenidos de la asignatura de Educación Física, estableciéndose una relación causal.

Abstract Drawing from the transformational leadership theory, this study aims to translate and analyse the psychometric properties of a Spanish version of the Transformational Teaching Questionnaire (TTQ). A cohort sample of 2107 adolescents (997 males and 1110 females) from 82 secondary schools voluntarily participated in the research. In Study 1 (n = 1066), the exploratory factor analysis informed a one-factor solution. In Study 2 (n = 1041), the confirmatory factor analysis showed the single-factor and the four-factor models showed satisfactory and adequate goodness of fit indices, respectively. Confirmatory factor analysis demonstrated that the four-factor structure of transformational teaching with a high second-order factor, previously found in Canadian adolescents, was replicated in this study. Internal consistency was high in all subscales and in the total scale. The expected pattern of significant relationships with other variables was supported, and evidence of measurement invariance across gender groups was obtained. This study provides evidence for the cross-cultural validation of the TTQ, a questionnaire designed to assess students’ perceptions of their teachers’ behaviours from the perspective of transformational leadership theory. These findings suggested that the Spanish version of TTQ would be useful for assessing transformational teaching in Spanish adolescents in physical education classes.

Resumen Desde la teoría del liderazgo transformacional, en este estudio se traduce y analizan las propiedades psicométricas de la versión española del Cuestionario de Enseñanza Transformacional (TTQ). Un total de 2107 adolescentes (997 hombres y 1110 mujeres) de 82 institutos de secundaria participaron voluntariamente en la investigación. En el estudio 1 (n = 1066), el análisis factorial exploratorio informó de una solución unifactorial. En el estudio 2 (n = 1041), los análisis factoriales confirmatorios mostraron índices de ajuste adecuados, replicándose la estructura de cuatro factores de la enseñanza transformacional con un factor de segundo orden hallada con adolescentes canadienses. La consistencia interna de las subescalas y de la escala total fue adecuada. Se confirmaron las relaciones hipotetizadas con otras variables y se obtuvo evidencia de la invarianza factorial por género. El estudio ofrece evidencia de la validación cross-cultural del TTQ, un cuestionario diseñado para evaluar la percepción que tienen los estudiantes de las conductas de sus profesores desde la perspectiva de la teoría del liderazgo transformacional. Los resultados sugieren que la versión española del TTQ puede ser utilizada para evaluar la enseñanza transformacional en las clases de educación física en adolescentes españoles.

Abstract Objective: To examine the reliability and validity of a scale to measure perceived barriers to active commuting to school among Spanish young people. Method: The validity of the scale was assessed in a sample of 465 adolescents (14-18 years) using a confirmatory factor analysis and studying its association with self-reported active commuting to school. The reliability of the instrument was evaluated in a sub-sample that completed the scale twice separated by a one-week interval. Results: The results showed that the barriers scale had satisfactory fit indices, and two factors were determined. The first included environment- and safety-related items (α = 0.72), while the other concerned planning and psychosocial items (α = 0.64). Active commuting to school showed significant correlations with the total score of the barriers scale (rho = −0.27; p <0.001), with the environmental/safety barriers (rho = −0.22; p <0.001), as well as with the planning/psychosocial barriers (rho = −0.29; p <0.001). Test-retest ICCs for the barriers ranged from 0.68 to 0.77. Conclusion: The developed scale has acceptable validity and good reliability to assess barriers to active commuting to school among Spanish young people.

Resumen Objetivo: Examinar la fiabilidad y la validez de una escala para evaluar las barreras percibidas en el desplazamiento activo al centro escolar en jóvenes españoles. Método: La validez de la escala fue evaluada en una muestra de 465 adolescentes (14-18 años de edad) mediante un análisis factorial confirmatorio y a través de la asociación con el transporte activo autorreportado. Una submuestra completó la escala dos veces, con una separación de una semana, a fin de evaluar su fiabilidad. Resultados: Los resultados mostraron que la escala tenía índices de ajuste satisfactorios con dos factores. Un factor incluyó los ítems relativos a ambiente y seguridad (α = 0,72), y otro los ítems sobre planificación y aspectos psicosociales (α = 0,64). El transporte activo se relacionó significativamente con la puntuación total de la escala de barreras (rho = −0,27; p <0,001), con las barreras ambientales/seguridad (rho = −0,22; p <0,001) y con las barreras de planificación/psicosociales (rho = −0,29; p <0,001). Los test-retest (coeficiente de correlación intraclase) para las barreras mostraron valores entre 0,68 y 0,77. Conclusión: La escala muestra una validez aceptable y una fiabilidad adecuada para evaluar las barreras en el transporte activo al centro educativo en jóvenes españoles.

Abstract Objective: To examine the reliability and validity of a scale to measure perceived barriers to active commuting to school among Spanish young people. Method: The validity of the scale was assessed in a sample of 465 adolescents (14-18 years) using a confirmatory factor analysis and studying its association with self-reported active commuting to school. The reliability of the instrument was evaluated in a sub-sample that completed the scale twice separated by a one-week interval. Results: The results showed that the barriers scale had satisfactory fit indices, and two factors were determined. The first included environment- and safety-related items (α = 0.72), while the other concerned planning and psychosocial items (α = 0.64). Active commuting to school showed significant correlations with the total score of the barriers scale (rho = −0.27; p <0.001), with the environmental/safety barriers (rho = −0.22; p <0.001), as well as with the planning/psychosocial barriers (rho = −0.29; p <0.001). Test-retest ICCs for the barriers ranged from 0.68 to 0.77. Conclusion: The developed scale has acceptable validity and good reliability to assess barriers to active commuting to school among Spanish young people.

Resumen Objetivo: Examinar la fiabilidad y la validez de una escala para evaluar las barreras percibidas en el desplazamiento activo al centro escolar en jóvenes españoles. Método: La validez de la escala fue evaluada en una muestra de 465 adolescentes (14-18 años de edad) mediante un análisis factorial confirmatorio y a través de la asociación con el transporte activo autorreportado. Una submuestra completó la escala dos veces, con una separación de una semana, a fin de evaluar su fiabilidad. Resultados: Los resultados mostraron que la escala tenía índices de ajuste satisfactorios con dos factores. Un factor incluyó los ítems relativos a ambiente y seguridad (α = 0,72), y otro los ítems sobre planificación y aspectos psicosociales (α = 0,64). El transporte activo se relacionó significativamente con la puntuación total de la escala de barreras (rho = −0,27; p <0,001), con las barreras ambientales/seguridad (rho = −0,22; p <0,001) y con las barreras de planificación/psicosociales (rho = −0,29; p <0,001). Los test-retest (coeficiente de correlación intraclase) para las barreras mostraron valores entre 0,68 y 0,77. Conclusión: La escala muestra una validez aceptable y una fiabilidad adecuada para evaluar las barreras en el transporte activo al centro educativo en jóvenes españoles.

The aim of the current research was to provide a novel perspective on the understanding of the actions performed in Taekwondo, to do this, the actions performed by the men finalists and semifinalists in the Olympic Games in London 2012 were analyzed. Based on a taxonomic and methodologically validated system, analysis of polar coordinates was performed using the genuine analytical technique. This technique allows us to know the relationship between the focal category and various conditional categories, in addition to build different behavioral maps. To perform the mentioned analysis, were chosen as focal categories those actions relating to the effectiveness of one, two and three points while as conditional categories were chosen technical and tactical variables. This innovative technique of analysis was implemented by using the observation software HOISAN. The software allows to remove the difficulties previously raised when using this technique.

Com o objetivo de compreender as ações realizadas no Taekwondo analisaram-se as ações dos atletas masculinos finalistas e semifinalistas nos Jogos Olímpicos de Londres 2012, com recurso à análise de coordenadas polares. Para esta análise, consideraram-se como categorías focais as ações relativas à obtenção de um, dois e três pontos, e como categorías condicionadas as variáveis técnico-táticas, de modo a estabelecer as diferentes relações entre as diversas categorías relacionadas com o comportamento técnico-tático dos desportistas e o alcançar de ponto(s). Os resultados mostraram uma relação excitatória nas perspetivas retrospetiva e prospetiva, entre as condutas CAN (Ação de contra-ataque), CIR (pontapé circular) e IZQ (pontapé realizado com a perna esquerda) no que respeita à conduta focal EF1, enquanto que as condutas GIR (Ação realizada com uma rotação prévia) e ABI (a perna adiantada dos dois adversarios é diferente) mostraram a mesma relação excitatória no que respeita à conduta EF2; sugere-se assim o treino das citadas ações com vista à obtenção da pontuação mencionada. Este estudo permitiu comparar as relações que se estabelecem na utilização de estratégias de interação no Taekwondo. A análise realizou-se com recurso ao software de observação HOISAN que permitiu superar as dificuldades colocadas anteriormente na realização e uso desta técnica.

Se lleva a cabo un análisis de coordenadas polares en Taekwondo de las acciones realizadas por los hombres finalistas y semifinalistas en los Juegos Olímpicos de Londres 2012. Para este análisis, se consideraron como categorías focales las acciones relativas a la efectividad de uno, dos y tres puntos, y como categorías condicionadas variables técnico-tácticas para establecer las diferentes relaciones entre las diversas categorías relacionadas con el comportamiento técnico-táctico de los deportistas y la consecución de punto/s. Los resultados mostraron una relación, de excitación en las perspectivas retrospectiva y prospectiva, entre las conductas CAN (Acción de contraataque), CIR (Pierna de golpeo dirigida hacia el oponente) e IZQ (Golpeo realizado con la pierna izquierda) con respecto a la conducta focal EF1, mientras que las conductas GIR (Acción realizada con un giro previo) y ABI (la pierna delantera de ambos oponentes es diferente) lo están con la EF2; sugiriéndose así el entrenamiento de las citadas acciones con vistas a la consecución de dicha puntuación. Este estudio ha permitido comparar las relaciones que se establecen en la utilización de estrategias de interacción en el deporte de taekwondo. El análisis se ha realizado utilizando el software de observación HOISAN que ha permitido solventar las dificultades planteadas anteriormente en la realización y uso de esta técnica.

The paper presents the psychological profile of skills and its predictive power on sport success in a sample of university taekwondo competitors. To that end, a representative sample of 89 taekwondo athletes (50 men and 39 women) aged between 18 and 34 years (M = 22.2, SD = 3.34) participating at the Spanish University Taekwondo Championship (2011) was evaluated. The Psychological Inventory of Sports Performance (IPED) was administered. The sport success was measured by the amount of combats won by each athlete during the tournament. Multivariate analysis showed differences in relation to gender (men reported greater self- confidence, attentional control and negative coping) and whether they received psychological training or not (athletes who received mental training showed higher levels in visual-imaginative control, positive coping and attitudinal control). No differences were found between experts and non-experts. Positive correlations were found between visual-imaginative control, motivational level, positive coping control, attitudinal control and sport success. Visual-imaginative control (for the total sample and men) and motivational level (for women) predicted sport success. Results and practical implications are discussed.

Apresenta o perfil de habilidades psicológicas e seu poder preditivo no sucesso de Taekwondistas universitarios de competição. Foi avaliada uma amostra representativa de 89 Taekwondo (50 homens e 39 mulheres) com idades entre 18 e 34 anos (M = 22.2, DP = 3.34) que competiu no Campeonato de Espanha Universitario 2011. Foram administrados o Inventário Psicológico de Desempenho Sports (IPED; Hernández Mendo , 2006) e foi considerado como variável o sucesso desportivo do número de vitórias durante o torneio. A análise multivariada e diferencial mostrou diferenças em relação ao gênero (homens relatam uma maior auto-confiança, controle da atenção e enfrentamento negativo) e recebem treinamento psicológico ou não (níveis mais elevados no controle visuo - imaginativo , enfrentamento positivo e controle treinamento de atitude para psicologicamente ), não mostrando diferenças entre especialistas e não-especialistas. Quanto à análise de correlação foram encontradas correlações positivas entre o controle visual-imaginativo, o nível de motivação, controle de enfrentamento positivo e controlo de atitude e sucesso desportivo. O controle visuo-imaginativo (para a amostra total de os homens) e o nível de motivação (para mulheres) forom as capacidades de previsão de sucesso esportivo. Resultados e implicações práticas são discutidas.

Se presenta el perfil de habilidades psicológicas y su poder predictivo sobre el éxito deportivo en taekwondistas universitarios de competición. Para ello se evaluó una muestra representativa de 89 taekwondistas (50 hombres y 39 mujeres) con edades entre 18 y 34 años (M = 22,2; DT = 3,34) que competían en el Campeonato de España Universitario 2011. Se les administró el Inventario Psicológico de Ejecución Deportiva (IPED) y se tomó como variable de éxito deportivo el número de combates ganados durante el campeonato. Los análisis multivariados mostraron diferencias (p < ,05) en relación al género (los hombres informan de mayor auto-confianza, control atencional y afrontamiento negativo) y recibir o no entrenamiento psicológico (mayores niveles en control visuo-imaginativo, afrontamiento positivo y control actitudinal para los que entrenaban psicológicamente), no mostrando diferencias entre expertos y no expertos. En cuanto a los análisis correlacionales se encontraron correlaciones positivas entre control visuo-imaginativo, el nivel motivacional, el control de afrontamiento positivo y el control actitudinal y el éxito deportivo, siendo el control visuo-imaginativo (para la muestra total y los hombres) y el nivel motivacional (para las mujeres) las habilidades predictoras del éxito deportivo. Se discuten los resultados y las implicaciones prácticas.