Resumo Neste estudo, analisaram-se os significados dos problemas mentais na infância, segundo um grupo de profissionais de duas unidades de saúde da família (USF), destacando-se quem olha, o que se olha e como se olham esses problemas. Realizou-se pesquisa etnográfica, privilegiando-se entrevistas com roteiro semiestruturado com oito profissionais das duas USF, buscando revelar os “modelos nativos” sobre esses problemas. Os problemas mentais na infância eram identificados pelos profissionais, pais, vizinhos, professores, destacando-se o olhar de adultos. Agitação, agressividade, problemas na escola ou em casa, foram queixas classificadoras de uma criança normal ou anormal. Recorriam a profissionais especializados, outras instituições e serviços de saúde para o tratamento às crianças. Para os entrevistados, os problemas mentais na infância estão vinculados a questões familiares, principalmente como causa desses problemas. A complexidade desses problemas, envolvendo aspectos socioculturais, evidencia a importância de construção de práticas fundamentadas no conhecimento interdisciplinar, como incorporado nas políticas de saúde mental infantil e que tem contribuído ao fortalecimento e supressão de lacunas existentes na assistência às crianças, buscando abarcar a complexidade de suas experiências de sofrimento, associadas a situações de vida marcadas pela vulnerabilidade e precariedades sociais, reconhecendo-se crianças como sujeitos dessas políticas. estudo analisaramse analisaram USF , (USF) destacandose destacando Realizouse Realizou etnográfica privilegiandose privilegiando modelos nativos pais vizinhos professores adultos Agitação agressividade casa anormal especializados entrevistados familiares socioculturais interdisciplinar sofrimento sociais reconhecendose reconhecendo (USF

Abstract This study analyzed the meanings of mental problems in childhood, according to a group of professionals from two family health units (USF), highlighting who looks at these problems, what they look at and how they look at them. Ethnographic research was carried out, focusing on interviews with a semi-structured script with eight professionals from the two USF, seeking to reveal the "native models" about these problems. The mental problems in childhood were identified by professionals, parents, neighbors, teachers, highlighting the adults' views. Agitation, aggressiveness, problems at school or at home, were complaints that classified a "normal" or "abnormal" child. They resorted to specialized professionals, other institutions, and health services for children’s treatment. For the interviewees, mental problems in childhood are linked to family issues, mainly as a cause of these problems. The complexity of these problems, involving socio-cultural aspects, highlights the importance of the construction of practices based on interdisciplinary knowledge, as incorporated in child mental health policies and that has contributed to the strengthening and suppression of existing gaps in the assistance to children, seeking to encompass the complexity of their suffering experiences, associated with life situations marked by vulnerability and social precariousness, recognising children as subjects of these policies. USF , (USF) them out semistructured semi structured native models parents neighbors teachers adults views Agitation aggressiveness home normal "normal abnormal "abnormal institutions childrens s treatment interviewees issues sociocultural socio cultural aspects knowledge experiences precariousness (USF

RESUMO Na sociedade contemporânea somos constantemente envolvidos por uma infinidade de tecnologias, que se tornaram parte integrante de nossas vidas. Desde celulares, tablets e computadores até televisões inteligentes e dispositivos de realidade virtual, essas ferramentas tecnológicas tornaram-se essenciais para a comunicação, trabalho, entretenimento e até mesmo o processo de ensino-aprendizagem. No entanto, o uso excessivo e inadequado dessas tecnologias pode levar a intoxicações tecnológicas, afetando negativamente nosso bem-estar físico, psicológico e social. Diante desse cenário, a psicopedagogia emerge como uma área de estudo relevante para entender, prevenir e lidar com os efeitos dessas intoxicações. Por meio de um estudo teórico reflexivo construído com base na leitura crítica de referências nacionais e internacionais foram levantados três tópicos sobre a temática: intoxicação tecnológica e psicopedagogia, a psicopedagogia em tempos de inteligência artificial e o impacto das intoxicações tecnológicas na aprendizagem. O papel da psicopedagogia em tempos de tecnologias de informação e comunicação e inteligência artificial é extremamente relevante, uma vez que a disciplina busca compreender e intervir no processo de aprendizagem

ABSTRACT In today’s society we are constantly surrounded by a plethora of technologies, which have become an increasingly common part of our lives. From cell phones, tablets and computers to smart TVs and virtual reality devices, these technological tools have become essential for communication, work, entertainment and even the teaching-learning process. However, excessive and inappropriate use of these technologies can lead to technological intoxication, negatively affecting our physical, psychological and social well-being. In light of this scenario, psychopedagogy has emerged as a relevant area of study for understanding, preventing and dealing with the effects of these form of technology exposure. Through a reflective theoretical study based on a critical reading of national and international references, three topics were identified: technological intoxication and psycho-pedagogy, psycho-pedagogy in the age of artificial intelligence and the impact of technological addiction on learning. The role of psychopedagogy in today’s age of information and communication technologies and artificial intelligence is extremely relevant, since the discipline seeks to understand and intervene in the learning process.

Resumo Neste estudo, analisaram-se os significados dos problemas mentais na infância, segundo um grupo de profissionais de duas unidades de saúde da família (USF), destacando-se quem olha, o que se olha e como se olham esses problemas. Realizou-se pesquisa etnográfica, privilegiando-se entrevistas com roteiro semiestruturado com oito profissionais das duas USF, buscando revelar os “modelos nativos” sobre esses problemas. Os problemas mentais na infância eram identificados pelos profissionais, pais, vizinhos, professores, destacando-se o olhar de adultos. Agitação, agressividade, problemas na escola ou em casa, foram queixas classificadoras de uma criança normal ou anormal. Recorriam a profissionais especializados, outras instituições e serviços de saúde para o tratamento às crianças. Para os entrevistados, os problemas mentais na infância estão vinculados a questões familiares, principalmente como causa desses problemas. A complexidade desses problemas, envolvendo aspectos socioculturais, evidencia a importância de construção de práticas fundamentadas no conhecimento interdisciplinar, como incorporado nas políticas de saúde mental infantil e que tem contribuído ao fortalecimento e supressão de lacunas existentes na assistência às crianças, buscando abarcar a complexidade de suas experiências de sofrimento, associadas a situações de vida marcadas pela vulnerabilidade e precariedades sociais, reconhecendo-se crianças como sujeitos dessas políticas.

Abstract This study analyzed the meanings of mental problems in childhood, according to a group of professionals from two family health units (USF), highlighting who looks at these problems, what they look at and how they look at them. Ethnographic research was carried out, focusing on interviews with a semi-structured script with eight professionals from the two USF, seeking to reveal the "native models" about these problems. The mental problems in childhood were identified by professionals, parents, neighbors, teachers, highlighting the adults' views. Agitation, aggressiveness, problems at school or at home, were complaints that classified a "normal" or "abnormal" child. They resorted to specialized professionals, other institutions, and health services for children’s treatment. For the interviewees, mental problems in childhood are linked to family issues, mainly as a cause of these problems. The complexity of these problems, involving socio-cultural aspects, highlights the importance of the construction of practices based on interdisciplinary knowledge, as incorporated in child mental health policies and that has contributed to the strengthening and suppression of existing gaps in the assistance to children, seeking to encompass the complexity of their suffering experiences, associated with life situations marked by vulnerability and social precariousness, recognising children as subjects of these policies.

RESUMO: A atuação qualificada do professor de Educação Especial é condição fundamental para o apoio à inclusão escolar do público-alvo em diferentes contextos escolares. Este estudo objetivou analisar a atuação do professor de Educação Especial no cenário da pandemia da Covid-19. Os dados foram coletados por meio da técnica de grupo focal on-line, com a participação de seis professoras. Das experiências compartilhadas nos encontros, foi possível elaborar três eixos temáticos: Os desafios vividos pelas professoras da Educação Especial; Contextos vivenciados pelas professoras da Educação Especial na escola; e Fortalezas, perspectivas e pontos positivos da inclusão escolar. A inclusão escolar é um projeto coletivo que pressupõe ações coordenadas e exige adesão de todos os segmentos da sociedade civil, não apenas da escola. Os professores de Educação Especial perceberam-se implicados no processo inclusivo, ainda que não haja envolvimento total das equipes educacionais, o que os faz se sentirem isolados e desamparados diante de algumas situações desafiadoras. Compreender o olhar dos professores de Educação Especial oferece subsídios para o planejamento da Educação Especial, na perspectiva da inclusão.

ABSTRACT: The qualified performance of the Special Education teacher is a fundamental condition for supporting the school inclusion of the target population in different school contexts. Tis study aimed to analyze the role of the Special Education teacher in the context of the COVID-19 pandemic. Data were collected using the online focus group technique with the participation of six teachers. From the experiences shared in the meetings, it was possible to elaborate three themes: Te challenges experienced by the Special Education teachers; Contexts experienced by the Special Education teachers at school; and Strengths, perspectives and positive points of school inclusion. School inclusion is a collective project that presupposes coordinated actions and requires adherence from all segments of civil society, not just the school. Special Education teachers perceive themselves to be involved in the inclusive process, even though there is no full involvement of the educational teams, which makes them feel isolated and helpless in the face of some challenging situations. Understanding the gaze of Special Education teachers offers subsidies for the planning of Special Education, from the perspective of inclusion.

Abstract Objective: To describe the experience of researchers in the development of ethnographic investigations in the context of male illness due to prostate and penile cancer. Methods: This is an experience report based on field diary records about the conduct of two ethnographic researches, guided by the narrative method and the theoretical references of medical anthropology and masculinities. Results: The researchers' experience was systematized into three categories that present the links established between the researchers and the participants, the barriers experienced, and the male relationships during the development of the investigations. Conclusions: The masculinities performed by the participants made researchers face limitations such as access to sick men, from scheduling interviews to going to the home/family environment, that is, masculinities influence the development of qualitative scientific investigations.

Resumen Objetivo principal: Describir la experiencia de los investigadores en el desarrollo de investigaciones etnográficas en el contexto de la adopción masculina del cáncer de próstata y de pene. Metodología: Se trata de un relato de experiencia con base en los registros en campo sobre la conducción de dos investigaciones etnográficas, norteadas por el método narrativo y los referentes teóricos de la antropología médica y de las masculinidades. Resultados principales: La experiencia de los investigadores fue sistematizada en tres categorías que presenta los vínculos establecidos entre los investigadores y los participantes, las barreras vividas y las relaciones masculinas durante el desarrollo de las investigaciones. Conclusión principal: Las masculinidades desempeñadas por los participantes hicieron que los investigadores se enfrentaran con limitaciones como el acceso a los hombres enfermos, desde el agendamiento de las entrevistas hasta la ida al entorno domiciliar/familiar, ya que las masculinidades influyeron en el desarrollo de investigaciones científicas cualitativas.

Objective: To reflect on the relationship between the nomophobia and the pandemic of COVID-19 and the nursing contributions to deal with this issue and its consequences.Method: This reflective and theoretical study was based on the dialogue between the scientific literature on the subject and in dialogue and conceptual perspective of comprehensive care.Results: Nursing strives to harmonize observed problems and can support individuals to reflect and discover a potential harmful habit regarding the use of cell phones, especially when undergoing treatments for other diagnoses.Final considerations: Nursing, when accessing the emotional and subjective aspects of those under their care, helps to alleviate the symptoms of nomophobia and, in tune with the patient, promotes harmony in the face of the COVID-19 pandemic.Keywords: Cell phone use. Nursing. Pandemics. Coronavirus infections. Social isolation

Objetivo: Reflexionar sobre la relación entre la nomofobia y la pandemia de COVID-19 y las posibles contribuciones de Enfermería para abordar este tema.Método: Este estudio teórico y reflexivo basado en el dialogo entre la literatura científica sobre el tema y una perspectiva conceptual de la atención integral.Resultados: La enfermería se esfuerza por armonizar los problemas observados y puede ayudar a las personas a reflexionar y descubrir un posible hábito perjudicial con respecto al uso de teléfonos celulares, especialmente cuando se someten a tratamientos para otros diagnósticos.Consideraciones finales: La enfermería, al acceder a los aspectos emocionales y subjetivos de las personas bajo su cuidado, ayuda a aliviar los síntomas de la nomofobia y, en sintonía con el paciente, promueve la armonía frente a la pandemia de COVID-19.Palabras clave: Uso del teléfono celular. Enfermería. Pandemias. Infecciones por coronavirus. Aislamiento social

Objetivo: Refletir sobre a relação entre nomofobia e pandemia da COVID-19 e delinear as contribuições da Enfermagem para lidar com esta situação e suas consequências. Método: Estudo teórico e reflexivo, fundamentado no diálogo entre a literatura científica sobre a temática e uma perspectiva conceitual da integralidade do cuidado. Resultados: A Enfermagem pode apoiar a identificação e reflexão sobre um hábito prejudicial relacionado ao uso inadequado do telefone celular, principalmente quando os indivíduos estão em tratamento para outros diagnósticos. Considerações finais: A Enfermagem, ao abordar os aspectos emocionais e subjetivos das pessoas sob seus cuidados, pode auxiliar no alívio dos sintomas da nomofobia e, em sintonia com as necessidades do paciente, contribuir para maior segurança, redução do estresse e identificação de estratégias promotoras de bem-estar neste contexto de pandemia.Palavras-chave: Uso do telefone celular. Enfermagem. Pandemias. Infecções por coronavírus. Isolamento social.

RESUMO Objetivo Refletir sobre a relação entre nomofobia e pandemia da COVID-19 e delinear as contribuições da Enfermagem para lidar com esta situação e suas consequências. Método Estudo teórico e reflexivo, fundamentado no diálogo entre a literatura científica sobre a temática e uma perspectiva conceitual da integralidade do cuidado. Resultados A Enfermagem pode apoiar a identificação e reflexão sobre um hábito prejudicial relacionado ao uso inadequado do telefone celular, principalmente quando os indivíduos estão em tratamento para outros diagnósticos. Considerações finais A Enfermagem, ao abordar os aspectos emocionais e subjetivos das pessoas sob seus cuidados, pode auxiliar no alívio dos sintomas da nomofobia e, em sintonia com as necessidades do paciente, contribuir para maior segurança, redução do estresse e identificação de estratégias promotoras de bem-estar neste contexto de pandemia.

ABSTRACT Objective To reflect on the relationship between the nomophobia and the pandemic of COVID-19 and the nursing contributions to deal with this issue and its consequences. Method This reflective and theoretical study was based on the dialogue between the scientific literature on the subject and in dialogue and conceptual perspective of comprehensive care. Results Nursing strives to harmonize observed problems and can support individuals to reflect and discover a potential harmful habit regarding the use of cell phones, especially when undergoing treatments for other diagnoses. Final considerations Nursing, when accessing the emotional and subjective aspects of those under their care, helps to alleviate the symptoms of nomophobia and, in tune with the patient, promotes harmony in the face of the COVID-19 pandemic.

RESUMEN Objetivo Reflexionar sobre la relación entre la nomofobia y la pandemia de COVID-19 y las posibles contribuciones de Enfermería para abordar este tema. Método Este estudio teórico y reflexivo basado en el dialogo entre la literatura científica sobre el tema y una perspectiva conceptual de la atención integral. Resultados La enfermería se esfuerza por armonizar los problemas observados y puede ayudar a las personas a reflexionar y descubrir un posible hábito perjudicial con respecto al uso de teléfonos celulares, especialmente cuando se someten a tratamientos para otros diagnósticos. Consideraciones finales La enfermería, al acceder a los aspectos emocionales y subjetivos de las personas bajo su cuidado, ayuda a aliviar los síntomas de la nomofobia y, en sintonía con el paciente, promueve la armonía frente a la pandemia de COVID-19.