Abstract: This research sought to describe the operation of Environmental Education related to sustainable development in three Educational Institutions, corresponding to the Elementary and Middle School levels of the National Educational System of the Municipality of Villa Hayes. A qualitative, exploratory, descriptive research with a non-experimental design was used. As a data collection instrument, the technique of semi- structured personal interviews based on a questionnaire was applied to the students, teachers, and cleaning personnel of the selected Institutions and the Head of Planning of the Municipality, in addition to a document review with the directors of the Institutions. It was found that Environmental Education in the selected educational institutions is very limited to the knowledge and initiative of teachers. Likewise, it was possible to verify the importance that the students give to the activities that the teachers instilled in them. Finally, it was possible to identify teachers with high levels of environmental attitudes, but even so, also the latent need to strengthen competence in environmental sustainability. Therefore, improving said competence is essential to avoid barriers when formulating and transmitting knowledge to students, which is vital to aim to build a sustainable society.
Resumen: Esta investigación buscó describir el funcionamiento de la Educación Ambiental relacionada al desarrollo sostenible en tres Instituciones Educativas, correspondientes a la Escolar Básica y Media del Sistema Educativo Nacional del Municipio de Villa Hayes. Se utilizó una investigación con enfoque cualitativo, con un diseño no experimental y del tipo exploratorio y descriptivo. Como instrumento de recolección de datos, se aplicó la técnica de entrevistas personales semiestructuradas, basada en un cuestionario a los estudiantes, docentes y personal de limpieza de las Instituciones seleccionadas y al Jefe de Planificación de la Municipalidad, además de una revisión documental con los directores de las Instituciones. Se pudo verificar que la Educación Ambiental en las Instituciones educativas seleccionadas, se encuentra muy limitada al conocimiento y la iniciativa de los docentes. Asimismo, se pudo constatar la importancia que le dan los estudiantes a las actividades que les inculcaron los docentes. Por último, se logró identificar a docentes con altos niveles de actitudes ambientales, pero aun así, también la latente necesidad de fortalecer la competencia en la sostenibilidad ambiental. Por lo tanto, mejorar la misma es fundamental para evitar barreras en el momento de formular y transmitir los conocimientos en los estudiantes, que son vitales para apuntar a construir una sociedad sostenible.