RESUMEN Este artículo describe los actores que intervienen en la recomendación de la cuota de captura de anchoveta, previo a las temporadas de pesca para cada región (norte-centro y sur), así como el sesgo asociado a la misma. Los datos de las biomasas, cuotas y desembarques corresponden al período 2000-2022, mientras que las recomendaciones para la cuota total corresponden a 2019-2022. Para la región norte-centro, el Imarpe recomienda a Produce una tasa de explotación menor o igual a 0.35 mediante una tabla de decisión para cuatros escenarios probables de ambiente oceanográfico, considerando una biomasa remanente para asegurar su sostenibilidad. El cumplimiento de las cuotas de capturas de anchoveta en las primeras temporadas de pesca ha sido mayor a 90 %, mientras que en las segundas temporadas de pesca se han capturado inclusive menores a 50 %, como es el caso del: 2001, 2019, 2010 y 2017. Entre 2019 y 2022, Produce optó lo siguiente: i) con cuota menor a la recomendada en la tabla de decisión (I-2021, II-2020, I-2019) y ii) con cuota mayor a la recomendada en la biomasa a la tabla de decisión (I-2022, II-2021, II-2022, II-2019 y I-2020). El error de observación es menor (0.10) en los cruceros de verano y mayor (0.15) en invierno-primavera (cruceros de biomasa desovante e hidroacústicos).

ABSTRACT This article describes the actors involved in the recommendation of the Peruvian anchoveta catch quota prior to the fishing seasons of each region (north-central and south), as well as the bias associated with it. The data on biomasses, quotas, and landings correspond to the 2000-2022 period, while the recommendations for the total quota correspond to 2019-2022. For the north-central region, Imarpe recommends Produce an exploitation rate lower than or equal to 0.35. This is done through a decision table for four probable oceanographic environment scenarios, considering a remaining biomass to ensure sustainability. The compliance of Peruvian anchoveta catches quotas in the first fishing seasons has been higher than 90 %, while in the second fishing seasons, catches have even been less than 50 %, as in the case of: 2001, 2019, 2010 and 2017. Between 2019 and 2022, Produce opted for the following: i) with a quota lower than that recommended in the decision table (I-2021, II-2020, I-2019) and ii) with a quota higher than that recommended in the biomass of the decision table (I-2022, II-2021, II-2022, II-2019 and I-2020). The observation error is lower (0.10) for the summer surveys and higher (0.15) for the winter-spring (spawning biomass and hydroacoustic surveys).

RESUMEN Este artículo presenta la base de datos "Jueces y Reforma Agraria" (JRA), que corresponde a un panel municipal y anual de la entrega de 11.761 baldíos -alrededor de 260.000 hectáreas- a particulares a través de una vía judicial distinta a la creada por la reforma agraria, esto es, la prescripción adquisitiva de dominio. Nuestro análisis estadístico y geográfico sugiere que este fenómeno ha tenido dos efectos contradictorios: la acumulación de tierras y el acceso a la tierra por campesinos sin ella. Enfatizamos en el primero para los casos de Córdoba y Casanare. La base JRA ofrece datos nacionales novedosos para explicar las causas y las consecuencias del rol de los jueces en la implementación de la reforma agraria en Colombia.

ABSTRACT This paper introduces the Judges and Agrarian Reform (JAR) dataset, a municipality-year panel that records the allocation of 11761 public land lots -up to approximately 260000 hectares- to private actors through a judicial mechanism distinct from the way established by the land reform, to wit, adverse possession. Our statistical and GIS analysis suggests that the judicial allocation of public land has had two opposing effects: Land accumulation and access to land for landless peasants. We focus on the former effect through the case studies of Córdoba and Casanare. The JAR database provides novel nationwide data to explain the determinants and effects of the role of the judiciary in land reform implementation in Colombia.

RESUMO Este artigo apresenta a base de dados "Juízes e Reforma Agrária" (JRA), que corresponde a um painel municipal e anual da entrega de 11.761 terras do Estado -cerca de 260.000 hectares- a indivíduos por via judicial diferente daquele criado pela reforma agrária, ou seja, a prescrição aquisitiva de propriedade. Nossa análise estatística e geográfica sugere que esse fenômeno teve dois efeitos contraditórios: a acumulação de terras e o acesso a elas por parte dos camponeses sem terra. Enfatizamos o primeiro para os casos de Córdoba e Casanare. A JRA oferece novos dados nacionais para explicar as causas e as consequências do papel dos juízes na implementação da reforma agrária na Colômbia.

Resumen Introducción. La reflexión ética es parte fundamental del quehacer investigativo. Esta reflexión cobra particular importancia cuando se sitúa en un proceso de cuestionamiento continuo y permanente en el transcurso de investigación educativa que aborde la enseñanza de temas controversiales de la historia de un país. Objetivo. El presente estudio analiza aspectos éticos en el desarrollo de una investigación doctoral sobre las percepciones de profesorado de historia con respecto al abordaje de temas controversiales de la historia reciente de Chile que involucren hechos de violación de derechos humanos. Métodos. Se analizan las reflexiones éticas de las investigadoras desde el propio ejercicio de autoconciencia metodológica, así como también se analizan las percepciones de las personas participantes sobre el desarrollo de la investigación, siguiendo los pasos para el análisis de contenidos propuestos por la teoría fundamentada constructivista. Resultados. Se identifican los aspectos éticos más relevantes para cada una de las tres fases de investigación (diseño, ejecución y proyección), entre los cuales se discuten las acciones realizadas para promover la libertad de diálogo, evitar la revictimización, la compensación por potenciales molestias asociadas al debate de memorias negativas, y la reciprocidad y beneficencia para la transformación social, entre otros aspectos. Conclusiones. El estudio destaca la necesidad de establecer un diálogo de reflexión ética continuo en investigación educativa que apunte a velar por el cumplimiento de los derechos humanos y la protección de la dignidad de la persona.

Resumo Introdução. A reflexão ética é uma parte fundamental do trabalho de pesquisa. Essa reflexão assume particular importância quando está inserida em um processo de questionamento contínuo e permanente no curso da pesquisa educacional que aborda o ensino de questões polêmicas da história de um país. Objetivo. O presente estudo analisa os aspectos éticos no desenvolvimento de uma pesquisa de doutorado sobre as percepções dos professores de história em relação à abordagem de temas polêmicos da história recente do Chile que envolvem violações de direitos humanos. Métodos. Analisam-se as reflexões éticas dos pesquisadores a partir do exercício de autoconsciência metodológica, bem como as percepções dos participantes sobre o desenvolvimento da pesquisa, seguindo os passos para a análise de conteúdo propostos pela Teoria Fundamentada Construtivista. Resultados. Identificam-se os aspectos éticos mais relevantes para cada uma das três fases da pesquisa (desenho, execução e projeção), entre os quais se discutem as ações tomadas para promover a liberdade de diálogo para evitar a revitimização, a compensação pelo possível desconforto associado à discussão de memórias negativas e a reciprocidade e beneficência para a transformação social, entre muitos outros aspectos. Conclusões. O estudo destaca a necessidade de estabelecer um diálogo contínuo de reflexão ética na pesquisa educacional, com o objetivo de garantir o cumprimento dos direitos humanos e a proteção da dignidade humana.

Abstract Introduction. Ethical reflection is a fundamental component of research. This reflection becomes particularly important when it is situated in a process of continuous and permanent questioning in the course of educational research that addresses the teaching of controversial issues in a country’s history. Aim. This study analyses ethical aspects within a doctoral research project on history professors’ perceptions regarding the approach to controversial issues in Chile’s recent history that involve acts of human rights violations. Methods. The ethical reflections of the researchers are examined through methodological self-awareness and participants’ perceptions of the development of the research process, following the steps for content analysis proposed by the Constructivist Grounded Theory. Results. The most relevant ethical aspects are identified for each of the three research phases-design, execution, and projection. Among these are the actions taken to promote freedom of dialogue to avoid re-victimization, compensation for potential inconveniences associated with debate on negative memories, and reciprocity and charity for social transformation. Conclusions. The study highlights the need to establish a dialogue of continuous ethical reflection in educational research that aims to ensure compliance with human rights and the protection of the dignity of the person.

SUMMARY: The objective of this study was to compare the mandibular condyles' anatomical characteristics in skeletal class II and III patients’ candidates for orthognathic surgery. A total of 71 patients (41 men and 30 women) were classified into skeletal class II (n=33) and class III (n=38) according to standard methods. Two-dimensional and three-dimensional analyses of both left and right mandibular condyles was performed upon CBCT scans. Condylar dimension, condylar position, and condylar morphology ??were quantified and compared between class II and class III skeletal classes. Class III patients exhibited increased condylar width, height, and volume compared with class II patients (p <0.001) bilaterally. Similarly, Class III patients showed a bilateral reduced posterior joint space (P <0.001 and p = 0.027) and left and right condylar axial angles (p = 0.033 and p = 0.006), compared with Class II patients. Skeletal classes variables were associated with the right (p <0.001) and left (p = 0.022) condylar concentricity, and with the right (p = 0.014) and left (p = 0.016) condylar morphology. Thus, class III patients' condyles were more concentric and convex than class II patients' condyles, which were more anterior and flatter. There are significant differences between Class II and class III patients' condyles regarding anatomical, morphological, and positional variables. These data highlight critical anatomical features to consider before orthognathic surgery.

RESUMEN: El objetivo de este estudio fue comparar las características anatómicas de los cóndilos mandibulares en pacientes con patrones esqueléticos de clase II y III candidatos a cirugía ortognática. Un total de 71 pacientes (41 hombres y 30 mujeres) fueron clasificados en clase esquelética II (n = 33) y clase III (n = 38) de acuerdo con los métodos estándar. Se realizaron análisis bidimensionales y tridimensionales de los cóndilos mandibulares izquierdo y derecho en exploraciones CBCT. La dimensión condilar, la posición condilar y la morfología condilar se cuantificaron y compararon entre las clases esqueléticas II y III. Los pacientes de clase III exhibieron un aumento del ancho, la altura y el volumen condilares en comparación con los pacientes de clase II (p < 0,001) bilateralmente. De manera similar, los pacientes de clase III mostraron un espacio articular posterior reducido bilateralmente (P < 0,001 y p = 0,027) y ángulos axiales condilares izquierdo y derecho (p = 0,033 y p = 0,006), en comparación con los pacientes de clase II. Las variables de clase esquelética se asociaron con la concentricidad condilar derecha (p < 0,001) e izquierda (p = 0,022), y con la morfología condilar derecha (p = 0,014) e izquierda (p = 0,016). Así, los cóndilos de los pacientes de clase III fueron más concéntricos y convexos que los de los pacientes de clase II, que fueron más anteriores y planos. Existen diferencias significativas entre los cóndilos de los pacientes de clase II y clase III en cuanto a variables anatómicas, morfológicas y posicionales. Estos datos resaltan características anatómicas críticas a considerar antes de la cirugía ortognática.

ABSTRACT Non tuberculous mycobacteria (NTM) are important opportunistic infection in patients with AIDS. Aim: To present 4 cases of disseminated infections by NTM in patients with AIDS. Results: These cases were associated with prolonged symptoms of fever, weight loss, diarrhea or cough, with hepatosplenomegaly, anemia and thrombocytopenia. None were receiving prophylaxis, had a low CD4 lymphocyte count (median 20/mm3), and three had discontinued their antiretroviral therapy (ART). The diagnosis was established by culture in bone marrow, sputum or bronchioalveolar lavage samples and in two cases also by PCR. Histological features included foamy histiocytes and positive acid fast bacilli in tissues. The species identified were Mycobacterium avium in 3 cases and M. genavense in the remaining case. Patients were treated with combinations of ethambutol, macrolides, quinolones, amikacin or rifampicin on a long-term basis (median 19 months) and even parenterally for severe diarrhea. Three patients survived and one died from disseminated Kaposi's sarcoma. Multiple complications were observed including severe malnutrition, renal failure, calcium and phosphorus metabolism disorders, healthcare-associated infections, co-infections, and neoplasms. All required readmissions and ART adjustments to compensate for interactions with rifampicin. Conclusions: NTM infections in patients with AIDS generate a prolonged morbidity, frequent readmissions, require an extended combination treatment that may present interactions with ART, and are associated with different complications, including calcium and phosphorus disorders. Its diagnosis is complex in the absence of special blood cultures, requiring a microbiological study in multiple samples and with different techniques, including the support of histopathology.

RESUMEN Las infecciones oportunistas por Mycobacterias no tuberculosas (MNT) son importantes en pacientes con SIDA. Objetivo: Describir 4 casos de infecciones diseminadas por MNT en pacientes con SIDA. Resultados: Estos casos se asociaron a cuadros prolongados de fiebre, pérdida de peso, diarrea o tos, con hepatoesplenomegalia, anemia y trombocitopenia. Ninguno estaba recibiendo profilaxis, tenían un bajo recuento de linfocitos CD4 (mediana 20/mm3), y tres habían abandonado su terapia antirretroviral (TARV). El diagnóstico fue establecido por cultivo en muestras de médula ósea, esputo o lavado bronquioalveolar y en dos casos además con PCR para MNT. Los hallazgos histológicos incluyeron histiocitos espumosos bacilos ácido-alcohol resistentes en tejidos. Las especies identificadas fueron Mycobacterium avium en 3 casos y M. ganevense en el restante. Los pacientes fueron tratados con combinaciones de etambutol, macrólidos, quinolonas, amikacina o rifampicina en forma prolongada (mediana 19 meses) e incluso por vía parenteral por diarrea severa. Tres pacientes sobrevivieron y uno falleció por Sarcoma de Kaposi diseminado. Se observaron múltiples complicaciones incluyendo desnutrición severa, falla renal, trastornos graves del metabolismo del calcio y fósforo, infecciones asociadas a la atención de salud, co-infecciones y neoplasias. Todos requirieron reingresos y ajustes de la TARV para compensar las interacciones con rifampicina. Conclusiones: Las infecciones por MNT en pacientes con SIDA generan una morbilidad prolongada con reingresos frecuentes, requieren un tratamiento combinado prolongado que puede presentar interacciones con la TARV, se asocian a diferentes complicaciones, incluyendo trastorno del calcio y fósforo. Su diagnóstico es complejo en ausencia de hemocultivos especiales, requiriendo un estudio microbiológico en múltiples muestras y con diferentes técnicas, incluyendo el apoyo de la histopatología.

RESUMEN Introducción: El trabajo en la industria de la construcción se considera precario, deficiente en medidas preventivas y con altas tasas de accidentes y enfermedades laborales; de tal modo que esta actividad es calificada por instituciones e investigadores como un trabajo peligroso. Objetivos: Estudiar el proceso laboral del montaje de estructuras metálicas por medio de una metodología cualitativa, para conocer los riesgos y exigencias existentes en las tareas y estructurar las medidas preventivas conducentes. Métodos: Para realizar esta investigación se utilizaron la Cédula de Información General de la Empresa y llos Diagramas Complejos de Salud en el Trabajo, que forman parte de la metodología llamada Modelo PROVERIFICA para la Verificación, Diagnóstico y Vigilancia de la Salud Laboral en las Empresas. Resultados: Se detectó una amplia gama de riesgos y exigencias en el montaje de estructuras metálicas: polvos de la construcción; radiaciones y humos de la soldadura eléctrica; posiciones incómodas y esfuerzo físico intenso; jornadas de trabajo intensivas y extensivas; y, sobre todo, la posibilidad de sufrir accidentes de trabajo en las maniobras de montaje y al trabajo en alturas. Conclusión: Los trabajadores son la parte fundamental de las empresas, por lo cual se deben efectuar las acciones necesarias para mantener un medio ambiente de trabajo exento de riesgos y exigencias que puedan dañar su salud. Así, es prioritario contar con estadísticas confiables, planes y programas de capacitación de carácter preventivo y estudios periódicos de salud laboral en las empresas, entre otras medidas.

ABSTRACT Introduction: The construction industry is considered dangerous, deficient in preventive measures, and one that has high rates of accidents and occupational illnesses, such that jobs in this industry are classified by institutions and researchers as «dangerous jobs». Objectives: To study, by means of a qualitative methodology, the workplace process of assembling metallic structures, to learn what the existing risks and demands of the tasks in this job are, in order to structure appropriate preventive measures. Methods: To carry out this study, the General Company Information Certificate and Complex Occupational Health Diagrams were used, which are part of the methodology called the PROVERIFICA Model for the Verification, Diagnosis and Surveillance of Occupational Health in Businesses. Results: A wide range of risks and requirements were detected in the assembly of metal structures: construction dust, radiation and fumes from electric welding, uncomfortable positions and intense physical exertion, intensive and long workdays, and above all, the potential for workplace accidents during assembly maneuvers, due to working at height. Conclusion: Workers are the fundamental component of businesses, which is why the necessary actions must be taken to maintain a work environment free of risks and demands that could harm their health. Thus, it is a priority to collect reliable statistics, implement preventive training plans and programs, and conduct periodic occupational health studies in businesses, among other measures.

RESUMEN La educación cultural y lingüística de los sordos ha sido poco incorporada en la realidad educativa chilena; hace solo una década que los adultos sordos se han incorporado a las aulas con didácticas centradas en la cultura oyente. El objetivo de esta investigación es indagar en las narrativas de los sordos para levantar una propuesta pedagógica sustentada en las epistemologías sordas. El instrumento aplicado fue una entrevista semiestructurada a 15 personas sordas en lengua de señas chilena. Posteriormente, la información recogida fue gestionada con el software Atlas ti, considerando la codificación abierta y axial. Los resultados muestran que una propuesta pedagógica centrada en los sordos debiera considerar los siguientes aspectos: identidad sorda, lengua de señas chilena y un contexto educativo seguro. Por último, las conclusiones revelan que estas propuestas pedagógicas deberían considerar una pedagogía con una mirada vivencial sorda.

RESUMO A educação cultural-linguística dos surdos tem sido pouco incorporada à realidade educacional chilena; faz apenas uma década que os adultos surdos foram incluídos em salas de aula com uma didática voltada para a cultura auditiva. O objetivo desta pesquisa é investigar as narrativas dos surdos para desenvolver uma proposta pedagógica apoiada nas epistemologias surdas. O instrumento aplicado foi uma entrevista semiestruturada com 15 pessoas surdas em língua de sinais chilena. Posteriormente, as informações coletadas foram analisadas com o software Atlas.ti, considerando codificação aberta e axial. Os resultados indicam que uma proposta pedagógica voltada para os surdos deve considerar os seguintes aspectos: identidade surda, língua de sinais chilena e um contexto educacional seguro. Por fim, as conclusões revelam que essas propostas pedagógicas devem integrar uma pedagogia com perspectiva experiencial surda.

ABSTRACT The cultural-linguistic education of the deaf has been minimally incorporated into the Chilean educational system. It has only been in the past decade that deaf adults have been included in classrooms with didactic approaches centered on hearing culture. This research aims to investigate deaf narratives to develop a pedagogical proposal grounded in deaf epistemologies. A semi-structured interview was conducted with 15 deaf individuals using Chilean Sign Language. The data collected was analyzed using Atlas.ti software, employing open and axial coding. The findings indicate that a pedagogical approach for the deaf should encompass the following elements: deaf identity, Chilean Sign Language, and a safe educational environment. The conclusions suggest that these pedagogical proposals should integrate a pedagogy with a deaf experiential perspective.

Resumen: Introducción: las conductas agresivas como el bullying o acoso escolar (AE) en la población no son un hecho aislado y afecta gravemente la salud socioemocional de quienes lo padecen. Objetivo: el presente estudio tuvo por objetivo realizar una revisión sistemática de las publicaciones existentes sobre educación física (EF) y actividad física (AF). Materiales y métodos: se diseñó una investigación orientada con base en metodología PRISMA. La búsqueda de la información se desarrolló en cuatro bases de datos WOS, PUBMED, SCIELO y ELSEIVER entre los años 2015 al 2020. Resultados: un total de 53 artículos fueron encontrados, luego de analizados por los criterios de inclusión y exclusión, 18 estudios fueron considerados para su análisis. España, Brasil y Colombia concentran una mayor cantidad de publicaciones con gran variabilidad del tamaño de la muestra tanto para damas como varones principalmente, durante la adolescencia. Los conceptos más utilizados fueron bullying, victimización, violencia escolar, ciberacoso, autoestima dentro del contexto de EF y AF. Conclusión: se destaca la necesidad de visibiliza el problema en la EF y AF, por su impacto en materia de salud física, emocional y aprendizaje motriz.

Resumo: Introdução: Comportamentos agressivos, como bullying ou Bullying Escolar (BE) na população, não são eventos isolados e afetam seriamente a saúde socioemocional daqueles que o sofrem. Objetivo: O objetivo deste estudo foi realizar uma revisão sistemática das publicações existentes sobre Educação Física (EF) e Atividade Física (AF). Materiais e métodos: Foi desenhada uma pesquisa baseada na metodologia PRISMA. A busca por informações foi desenvolvida em quatro bases de dados: WOS, PUBMED, SCIELO e ELSEVIER, entre os anos de 2015 a 2020. Resultados: Um total de 53 artigos foram encontrados; após serem analisados pelos critérios de inclusão e exclusão, 18 estudos foram considerados para análise. Espanha, Brasil e Colômbia concentram um maior número de publicações com grande variabilidade de tamanho de amostra para ambos os sexos, principalmente durante a adolescência. Os conceitos mais utilizados foram Bullying; Vitimização, Violência Escolar, Cyberbullying, Autoestima dentro do contexto de EF e AF. Conclusão: Destaca-se a necessidade de tornar visível o problema na EF e AF, devido ao seu impacto na saúde física e emocional e na aprendizagem motora.

Abstract: Introduction: aggressive behaviors such as bullying or School Bullying (SB) in the population are not an isolated event and seriously affect the socio-emotional health of those who suffer it. Objective: the aim of this study was to carry out a systematic review of existing publications on Physical Education (PE) and Physical Activity (PA). Materials and methods: a research was designed based on PRISMA methodology. The search for information was developed in four databases WOS, PUBMED, SCIELO and ELSEIVER between the years 2015 to 2020. Results: A total of 53 articles were found, after being analyzed by inclusion and exclusion criteria, 18 studies were considered for analysis. Spain, Brazil and Colombia concentrate a greater number of publications with great variability of sample size for both females and males mainly during adolescence. The most used concepts were Bullying; Victimization, School Violence, Cyberbullying, Cyberbullying, Self-esteem within the context of PE and PA. Conclusion: the need to make the problem visible in PE and PA is highlighted, due to its impact on physical and emotional health and motor learning.

Resumen En el presente trabajo analizamos la novela Un verdor terrible (2020) de Benjamín Labatut como un texto que dialoga con las representaciones en torno al Antropoceno. A partir de este contexto planetario comprendemos la monstruosidad de los científicos y de la ciencia en términos de literatura gótica. La ruptura de los marcos de representación provoca la emergencia de la monstruosidad de la ciencia. Dicha ruptura tiene similitudes con la estética anamórfica descrita por el psicoanálisis, la cual se caracteriza por la aniquilación del sujeto de la representación. Estos dos hilos, Antropoceno y goticidad, los tejemos para señalar la intrusión e insurgencia de Gaia dentro de la novela como factor desestabilizador de los afectos.

Abstract In the present work we analyze the novel Un verdor terrible (2020) by Benjamín Labatut as a text that dialogues with the representations around the Anthropocene. From this planetary context we understand the monstrosity of scientists and of science in terms of Gothic literature. The rupture of the frameworks of representation causes the emergence of the monstrosity of science. This rupture has similarities with the anamorphic aesthetic described by psychoanalysis, which is characterized by the annihilation of the subject of the representation. We weave these two threads, Anthropocene and gothicity, to point out the intrusion and insurgency of Gaia within the novel as a destabilizing factor of affections.

Abstract Introduction: The high mortality rates in patients with COVID infection have been the main focus of interest in clinical and research practice. COVID infection has also been characterized by its respiratory consequences; however, several studies have reported neurological manifestations in this clinical population (e.g., stroke). From a neurological perspective, patients with stroke related to COVID infection remain challenging as well. No systematic reviews have yet focused on neuropsychological and neuroanatomical correlate profiles. Aim: To characterize the neuropsychological profile and the pattern of brain areas affected in adult and older adults with stroke related to COVID infection. Methods: The present study followed the PRISMA guidelines and included studies from the PubMed, Scopus, and Web of Sciences databases, published between January 2020 and September 2022. Results: 7 articles were included in this systematic review for critical analysis. Ischemic stroke was the most reported in patients. Results suggest that the most reported neuropsychological declines are orientation, attention, memory, executive function, visuoconstructive skills, and language. The pattern of brain areas also considers right lesions in cortical and subcortical regions. Conclusion: In patients with COVID-related strokes, lesions in the left hemisphere or bilateral are common, together with the expression of aphasia. Likewise, our findings reflect only ischemic patients' cognitive and brain features. Therefore, results must be interpreted carefully.

Resumen Introducción: Las altas tasas de mortalidad por COVID, han sido el foco de interés en la práctica clínica e investigativa. La infección por COVID ha sido caracterizada principalmente por sus repercusiones respiratorias; sin embargo, se han reportado manifestaciones neurológicas en esta población (p.e., ictus). Desde una perspectiva neuropsicológica, el ictus relacionado a COVID sigue siendo un desafío en la actualidad. De hecho, existe carencia de estudios enfocados en el perfil neuropsicológico y el correlato neuroanatómico en estos pacientes. Objetivo: Caracterizar el perfil neuropsicológico y el patrón de áreas cerebrales afectadas en adultos y personas mayores con ictus relacionado a COVID. Metodología: La presente revisión siguió los lineamientos PRISMA, utilizando las bases de datos PubMed, Scopus, y Web of Sciences, incluyendo estudios publicados entre Enero 2020 y Septiembre 2022. Resultados: 7 artículos fueron incluidos para análisis, siendo el ictus isquémico el más reportado. Los resultados sugieren declives neuropsicológicos en orientación, atención, memoria, función ejecutiva, habilidades visuoconstructivas, y lenguaje. Asimismo, el patrón de áreas cerebrales afectadas también considera lesiones derechas, corticales y subcorticales. Conclusión: En pacientes con ictus relacionado a COVID, son comunes las lesiones cerebrales izquierdas o bilaterales, junto a la manifestación de afasia. Nuestros hallazgos sólo reflejan características cognitivas y cerebrales de pacientes con ictus isquémico, por lo cual estos resultados deben ser interpretados con cautela.

Resumen En Chile, a pesar de que la Ley General de Educación N°20.370 establece la necesidad de reconocer y valorar a las personas en su especificidad cultural, cosmovisión e historia, la Política Educativa de Formación Técnica Profesional no incorpora conocimientos, métodos o prácticas de las diversas culturas indígenas en los procesos de aprendizaje. Para enfrentar este problema, las instituciones educativas deberían avanzar en asumir un enfoque educativo intercultural para garantizar el reconocimiento de la diversidad social y cultural. Mediante una revisión documental a nivel internacional, nacional y local, el objetivo de este ensayo es discutir la pertinencia del enfoque educativo intercultural como sustento teórico-práctico alternativo del enfoque monocultural que gobierna la actual Política de Formación Técnica Profesional a partir del análisis del caso chileno. Para lograrlo, examinamos la política técnica profesional, sus leyes y normas vigentes, con el fin de dar cuenta de cómo el actual curriculum escolar y los procesos educativos han configurado un sistema educativo monocultural, homogeneizador y descontextualizado. Con este análisis, se presenta una propuesta de modificación a la política en cuestión, para incorporar un quinto pilar estratégico: Aprendizaje Intercultural, sustentado en cuatro líneas de acción: aprendizaje centrado en valores; articulación de enfoques pedagógicos; aprendizaje intercultural bilingüe y aprendizaje co-construido. Las conclusiones plantean que nuestra propuesta sería una forma alternativa a la concepción occidental para aprender y construir conocimientos, respondiendo a las demandas históricas, sociales, culturales e individuales de las personas y sus territorios.

Abstract In Chile, despite the fact that the General Education Law No. 20,370 establishes the need to recognize and value people in their cultural specificity, worldview and history, the Educational Policy of Vocational Technical Training does not incorporate knowledge, methods or practices of the various indigenous cultures in the learning processes. To address this problem, educational institutions should move forward in assuming an intercultural educational approach, to ensure the recognition of social and cultural diversity. Using a documentary review at the international, national and local levels, the objective of this essay is to discuss the relevance of the intercultural educational approach as an alternative theoretical support to the monocultural approach that governs the current Vocational Technical Training Policy from the analysis of the Chilean case. To achieve this, we examine the professional technical policy, its laws and regulations in force, to account for how the current school curriculum and educational processes have configured a monocultural, homogenizing and decontextualized educational system. With this analysis, a proposal is presented to modify the policy in question, to incorporate a fifth strategic pillar: Intercultural Learning, based on four lines of action: learning centered on values; articulation of pedagogical approaches; bilingual intercultural learning; and, co-constructed learning. The conclusions suggest that our proposal would be an alternative way to the Western conception to learn and build knowledge, thus responding to the historical, social, cultural and individual demands of people and their territories.

RESUMEN El artículo de revisión destaca la importancia de la planta del pie en la deambulación y su adaptación a las necesidades humanas. Se enfoca en el pie diabético (PD), definido por signos, síntomas o úlceras en el pie debido a complicaciones crónicas de la diabetes. El PD afecta a alrededor del 25% de los pacientes con diabetes mellitus (DM), con úlceras que pueden derivar en infecciones graves y riesgo de amputación. El manejo del PD es complejo y requiere un enfoque multidisciplinar. Este artículo propone un "Sistema de Evaluación y Tratamiento del Pie Diabético", aplicable en diversos entornos clínicos, que clasifica las úlceras según su profundidad e infección y ofrece guías claras para su tratamiento. Se discuten también la epidemiología de la neuropatía diabética (ND), destacando su alta prevalencia y morbilidad, y la necesidad de un diagnóstico y tratamiento adecuados. Se analiza en detalle la neuropatía de Charcot, una complicación severa del PD, incluyendo sus causas y métodos diagnósticos. Además, se enfatiza la importancia del enfoque multidisciplinar en el tratamiento de las úlceras del PD para reducir amputaciones y mejorar la calidad de vida de los pacientes. También se abordan las infecciones del PD y la antibioticoterapia, recomendando el uso de antibióticos adecuados según la gravedad de la infección y la realización de cultivos microbiológicos precisos. Finalmente, se presenta una visión global del manejo del PD, destacando la importancia de un enfoque multidisciplinar y proponiendo un sistema de evaluación y tratamiento eficaz que puede ser implementado en diversos contextos clínicos.

ABSTRACT The review article highlights the importance of the sole of the foot in ambulation and its adaptation to human needs. It focuses on diabetic foot (DF), defined by signs, symptoms, or ulcers on the foot due to chronic complications of diabetes. DF affects approximately 25 % of patients with diabetes mellitus (DM), with ulcers that can lead to severe infections and risk of amputation. Managing DF is complex and requires a multidisciplinary approach. This article proposes a "Diabetic Foot Evaluation and Treatment System," applicable in various clinical settings, which classifies ulcers according to their depth and infection and provides clear treatment guidelines. The epidemiology of diabetic neuropathy (DN) is also discussed, highlighting its high prevalence and morbidity, and the need for adequate diagnosis and treatment. The article provides a detailed analysis of Charcot neuropathy, a severe complication of DF, including its causes and diagnostic methods. Furthermore, the importance of a multidisciplinary approach in the treatment of DF ulcers is emphasized to reduce amputations and improve patients' quality of life. DF infections and antibiotic therapy are also addressed, recommending the use of appropriate antibiotics according to the severity of the infection and the performance of precise microbiological cultures. Finally, a comprehensive view of DF management is presented, highlighting the importance of a multidisciplinary approach and proposing an effective evaluation and treatment system that can be implemented in various clinical contexts.

Abstract: The primary objective of this research study is to assess teacher-student interactions in the learning environment of construction engineering programs in both a Chilean and a Spanish university. A simultaneous comparative case study is conducted in both programs. Each case has a sequential mixed design using the “teaching climate scale conducive to university student learning." Qualitative interviews are applied to professors and students. The results show that differences favor the Chilean case over the Spanish case in four dimensions: 1) autonomous learning, 2) organization and discipline in the development of the teaching-learning process, 3) values, and 4) evaluation. Qualitatively, dimensions such as teaching role, university policies, and Chile’s seismic nature explain these differences. It is concluded that the Chilean case exhibits the best teacher-student interaction due to having a learning-oriented relationship and due placing more value to enhancing student social engagement.

Resumen: El objetivo de este estudio es analizar la interacción profesor-estudiante como parte del clima de aprendizaje en ingeniería en construcción en una universidad chilena y una española. Se presenta un estudio simultáneo de casos comparados entre ambas carreras. Cada caso tiene un diseño mixto secuencial a través de la “escala de clima de enseñanza favorecedor del aprendizaje del estudiante universitario”. Se realizan entrevistas cualitativas a profesores y estudiantes. Los resultados muestran que, cuantitativamente, las diferencias se dan a favor del caso chileno por sobre el español en cuatro dimensiones: 1) aprendizaje autónomo, 2) organización y disciplina en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, 3) valores, y 4) evaluación. Cualitativamente, dimensiones como el rol docente, políticas universitarias y la realidad sísmica del país explican estas diferencias. Se concluye que el caso chileno tiene la mejor interacción profesor-estudiante debido a una relación orientada al aprendizaje y debido a un mayor valor a mejorar la vinculación social del estudiantado.

Abstract Background There is a relationship between the use of Instagram and various influences and interactions with the well-being and mental health of this age group. Objective To reconstruct the social representations of the Instagram social network among emerging adults with different levels of psychological well-being and body esteem. Method Natural semantic networks and semi-structured interviews were conducted with N=12 emerging adults (19 - 27 years old) divided into two groups based on their body self-esteem and psychological well-being levels. Data analysis relied on natural semantic network analysis and theoretical coding. Results The concept of "harassment" is revealed as the central core of the social representation of Instagram in the group with low body self-esteem and low psychological well-being, unlike the group with high body esteem and high psychological well-being where the central core was the “social network” itself. Conclusions Two different social representations of Instagram were found in the studied groups. These results could contribute to filling the knowledge gap about the collective subjective meanings of emerging adults, impacting the better understanding of the diverse relationships they establish with this and other social networks.

Resumen Antecedentes existe una relación entre el uso de Instagram y diferentes influencias e interacciones con el bienestar y salud mental de este grupo etario. Objetivo Reconstruir las representaciones sociales acerca de la red social Instagram de adultos emergentes con diferentes niveles de bienestar psicológico y autoestima corporal. Método redes semánticas naturales y entrevistas semiestructuradas fueron aplicadas a N=12 adultos emergentes (19 - 27 años) divididos en dos grupos según sus niveles de autoestima corporal y bienestar psicológico. El análisis de datos estuvo basado en análisis de redes semánticas naturales y algunos procedimientos de codificación teórica. Resultados se muestra la presencia del concepto de “acoso” como núcleo central de la representación social de Instagram en el grupo con baja autoestima corporal y bajo bienestar psicológico, a diferencia del grupo con alta autoestima corporal y alto bienestar psicológico en donde el núcleo central fue “red social”. Conclusiones en los grupos estudiados, se encontraron dos representaciones sociales diferentes respecto de Instagram. Estos resultados pueden ser relevantes para aportar a llenar el vacío de conocimiento sobre los significados subjetivos colectivos de los adultos emergentes, teniendo implicancias en la mejor comprensión de las diversas formas de relación que establecen con esta y otras redes sociales.

RESUMEN En la presente investigación se realizó sistemáticamente respetando los procesos de diseño, validación y aplicación de instrumentos en siete etapas; la primera etapa es la elaboración preliminar de los instrumentos, la segunda etapa la validación de los instrumentos por siete jueces de expertos; la tercera etapa restructuración de los instrumentos con los aportes y observaciones adquiridos en la retroalimentación de los jueces de expertos; la cuarta etapa aplicación de los tres cuestionarios; de habilidades sociales, habilidades comunicativas y de convivencia escolar a la muestra piloto de docentes hospitalarios a nivel nacional e internacional y la quinta etapa la validación y confiabilidad científica estadística de los tres cuestionarios, la sexta etapa restructurar con los aportes científicos estadísticos y finalmente la séptima etapa aplicar los cuestionarios a la muestra real de la investigación a los 137 docentes hospitalarios.

ABSTRACT In the present research it was carried out systematically respecting the processes of design, validation and application of instruments in seven stages; the first stage is the preliminary elaboration of the instruments, the second stage the validation of the instruments by seven expert judges; the third stage restructuring of the instruments with the contributions and observations acquired in the feedback of the expert judges; the fourth phase of implementation of the three questionnaires; of social skills, communication skills and school coexistence to the pilot sample of hospital teachers at national and international level and the fifth stage the validation and statistical scientific reliability of the three questionnaires, the sixth stage restructure with statistical scientific contributions and finally the seventh stage apply the questionnaires to the real sample of the research to the 137 hospital teachers.