Resumo: Recentemente, os estudos de tecnologia no Ensino de Ciências estão relacionados principalmente a diferentes ambientes educativos e ao Blended Learning, modelos combinados de ensino online e presencial. Para tanto, as Revisões Sistemáticas da Literatura são ferramentas que fornecem levantamentos detalhados e discussões metodológicas antes de sua implementação. Posto isto, realizamos uma revisão sistemática através da plataforma Parsifal®, um site com operações pré-definidas. Foram analisados estudos publicados na Biblioteca Digital IEEE Xplore, SciELO, Scopus e Springer Link, permitindo a identificação de 1996 estudos, 79 selecionados de acordo com os critérios de inclusão e exclusão de nossa pesquisa. Também foram incorporados os achados apresentados conteúdos específicos em Ambiente Virtual de Aprendizagem, Sistema de Gestão da Aprendizagem e metodologias não utilizadas originalmente no Ensino Híbrido, ambas com predominância de análises quantitativas e poucas reflexões sobre aspectos teórico-metodológicos. Sendo assim, a motivação e os relatos dos sujeitos envolvidos nas ações foram pouco considerados na utilização das ferramentas.
Resumen: Recientemente, los estudios de tecnología en la enseñanza de las ciencias se relacionan principalmente con diferentes entornos y Blended Learning, modelos combinados de instrucción en línea y presencial. Por lo tanto, las Revisiones Literarias Sistemáticas son herramientas que proporcionan encuestas detalladas y discusiones metodológicas antes de su implementación. Realizamos una revisión sistemática a través de la plataforma Parsifal®, un sitio web con operaciones predefinidas. Se analizaron estudios publicados en IEEE Xplore Digital Library, SciELO, Scopus y Springer Link, lo que permitió la identificación de 1996 estudios, 79 seleccionados según los criterios de inclusión y exclusión de nuestra investigación. Los hallazgos presentaron contenidos específicos en Entorno Virtual de Aprendizaje, Sistema de Gestión de Aprendizaje, también se incorporaron metodologías no utilizadas originalmente en Blended Learning, con predominio de análisis cuantitativos y pocas reflexiones sobre aspectos teórico-metodológicos. Por lo tanto, la motivación y los informes de los sujetos involucrados en las acciones fueron poco considerados en el uso de las herramientas.
Résumé: Récemment, les études de la technologie sur l'enseignement des sciences sont principalement liées à différents environnements et Blended Learning, des modèles combinés d'enseignement en ligne et en face à face. Par conséquent, les revues de littérature systématiques sont des outils qui fournissent des enquêtes détaillées et des discussions méthodologiques avant leur mise en œuvre. Nous réalisons une revue systématique via la plateforme Parsifal®, un site internet aux opérations prédéfinies. Ont été analysées les études publiées dans IEEE Xplore Digital Library, SciELO, Scopus et Springer Link, permettant l'identification de 1996 études, 79 sélectionnées selon les critères d'inclusion et d'exclusion de notre recherche. Les résultats ont présenté des contenus spécifiques dans l'environnement d'apprentissage virtuel, le système de gestion de l'apprentissage, des méthodologies non utilisées à l'origine dans l'apprentissage mixte ont également été incorporées, avec une prédominance d'analyses quantitatives et peu de réflexions sur les aspects théoriques et méthodologiques. Par conséquent, la motivation et les rapports des sujets impliqués dans les actions ont été peu pris en compte lors de l'utilisation des outils.
Abstract: Recently studies of technology on science education is mainly related to different environmentsand Blended Learning, combined models of online and face-to-face instruction. Therefore, the Systematics Literature Reviews are tools that provides detailed surveys and discussions methodologicals before their implementation. We carry out an sistematic review through the Parsifal® platform, a website with pre-defined operations. Were analyzed studies published in IEEE Xplore Digital Library, SciELO, Scopus and Springer Link, allowing the identification of 1996 studies, 79 selected according to the inclusion and exclusion criteria of our research. The findings presented specific contents in Virtual Learning Environment, Learning Management System, methodologies not originally used in Blended Learning were also incorporated, with predominance of quantitative analyzes and few reflections on theoretical-methodological aspects. Therefore, the motivation and the reports of the subjects involved in the actions were little considered when using the tools.
