Resumo: Este artigo tem como foco a discussão que surge nas relações entre o público e o privado na educação e, de maneira mais específica, as implicações que a tecnologia educacional do Programa Jovem de Futuro (PJF), apresentada, criada e desenvolvida pelo Instituto Unibanco (IU), gera na gestão das escolas públicas. A tecnologia é pré-qualificada no Guia de Tecnologias Educacionais do Ministério da Educação (MEC) e efetiva-se por meio de parcerias realizadas com o MEC, os governos dos estados do Ceará, Goiás, Mato Grosso do Sul, Pará e Piauí e o instituto, no âmbito do Programa Ensino Médio Inovador/Jovem de Futuro, para a gestão de escolas de Ensino Médio. A pesquisa situa-se no contexto da redefinição do papel do Estado, em decorrência de uma crise estrutural do capital sob a ótica da ideologia neoliberal, que, como forma de superá-la, sob o argumento de que aquilo que está em crise é o Estado, e não o capital, indica como saída a reforma do Estado mediante a redução de seu papel, de modo mais específico na execução de políticas sociais, entre elas as educacionais. A metodologia da pesquisa tem por base um levantamento bibliográfico nos documentos do Instituto Unibanco e em seus materiais editoriais impressos. Por meio dos materiais, pode-se identificar que o PJF emprega a lógica de mercado nas escolas públicas de Ensino Médio e induz a responsabilização das escolas pelos resultados, o que incorpora alterações nas suas propostas pedagógicas e, assim, compromete a autonomia da gestão escolar, ferindo o princípio da gestão democrática.
Abstract: This article focuses on the discussion that arises in the relationship between the public and the private in education and, more specifically, the implications that the educational technology of the Youth with a Future Program (PJF), presented, created and developed by the Unibanco Institute (IU), generates in the management of public schools. The technology is pre-qualified in the Educational Technologies Guide of the Ministry of Education (MEC) and is effective through partnerships with the MEC, the governments of the states of Ceará, Goiás, Mato Grosso do Sul, Pará and Piauí and the institute, within the framework of the High School Program Innovative/Youth with a Future, for the management of high schools. The research takes place in the context of the State role redefinition, as a result of a structural crisis of the capital from the perspective of neoliberal ideology, which, as a way of overcoming it, under the argument that what is in crisis is the State, and not the capital, indicates as a way out the State reform by reducing its role, more specifically in the execution of social policies, among them, the educational ones. The methodology of the research is based on a bibliographic survey in the documents of the Unibanco Institute and its printed editorial materials. Through the materials, it can be identified that the PJF employs the market logic in public high schools and induces the schools to be accountable for the results, which incorporate changes in their pedagogical proposals and, thus, compromise the school management autonomy, violating the principle of democratic management.
Resumen: Este artículo tiene como foco la discusión que surge en las relaciones entre lo público y lo privado en la educación y, de manera más específica, las implicaciones que la tecnología educativa del Programa Joven de Futuro (PJF), presentada, creada y desarrollada por el Instituto Unibanco (IU), genera en la gestión de las escuelas públicas. La tecnología es precalificada en la Guía de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación (MEC) y se efectúa por medio de alianzas realizadas con el MEC, los gobiernos de los estados de Ceará, Goiás, Mato Grosso do Sul, Pará y Piauí y el instituto, en el marco del Programa Enseñanza Media Innovadora/Joven de Futuro, para la gestión de escuelas de Enseñanza Media. La investigación se sitúa en el contexto de la redefinición del papel del Estado, como consecuencia de una crisis estructural del capital desde la perspectiva de la ideología neoliberal, que, como forma de superarla, bajo el argumento de que quien está en crisis es el Estado, y no el capital, indica la reforma del Estado como salida, mediante la reducción de su papel, de modo más específico en la ejecución de políticas sociales, entre ellas las educativas. La metodología de la investigación tiene como base una búsqueda bibliográfica en los documentos del Instituto Unibanco y en sus materiales editoriales impresos. Por medio de los materiales, se puede identificar que el PJF emplea la lógica de mercado en las escuelas públicas de Enseñanza Media e induce la responsabilización de las escuelas por los resultados, lo que incorpora alteraciones en sus propuestas pedagógicas y, así, compromete la autonomía de la gestión escolar, perjudicando el principio de la gestión democrática.
