This article reports the experience with a group of teenager’s drug users in a Fanzine Workshop, in the workplace, in March 2008 in the company's admission of adolescents from an Integrated Center for Psychosocial Care of Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brazil, producing an independent magazine. Usually these adolescents have a life in which addiction is ultimately only one of the problems that came to be added in their lives. Fanzine Workshop was established as a powerful tool of transformation as a process of education, an alternative approach to nursing work, with space for expression of different views and perceptions with discussions by teenagers, encouraging them to use the concepts discussed in new situations, exploring the collective construction of knowledge in this specific social reality, and contribute to the awareness of chemical dependency. The pedagogical practice also served to mediate for the year of production of scientific knowledge about adolescents and their own condition, the starting point towards more effective with respect to a life as healthy as possible within their means. The positive and encouraging environment favored the creative potential of young people in expressing their ideas and emotions as they learned by listening to peers and in assessing the generation of materials about their problems.
Este artículo relata la experiencia vivida con un grupo de adolescentes consumidores de drogas en un Taller de Fanzine, en el contexto laboral, en marzo de 2008, en el sector de internación de adolescentes de un Centro Integrado de Atención Psicosocial de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, produciendo una revista independiente. Generalmente estos adolescentes llevan una vida en la que la dependencia química acaba por ser apenas uno de los problemas que vinieron a sumarse en sus vidas. El Taller de Fanzine se constituye como instrumento potente de transformación como un proceso educativo, una alternativa de abordaje para el trabajo de la enfermería, con espacio para la expresión de diferentes puntos de vista y percepciones con discusiones por los adolescentes, estimulándolos a la utilización de las nociones discutidas en situaciones nuevas, problematizando la construcción colectiva de conocimiento en esta realidad social concreta, además de contribuir en la conciencia sobre la dependencia química. La práctica pedagógica también sirvió para mediar el ejercicio científico de la producción de conocimiento acerca de los adolescentes y su propia condición, punto de partida para abordajes más efectivos con respecto a una vida lo más saludable posible dentro de sus posibilidades. El ambiente animador y positivo favoreció el potencial creador de los jóvenes en la expresión de sus ideas y emociones mientras aprendían por la escucha de sus compañeros y en la apreciación de la generación de materiales sobre sus problemas.
Este artigo relata a experiência vivida com um grupo de adolescentes usuários de drogas em uma oficina de Fanzine, no contexto laboral, em março de 2008, no setor de internação de adolescentes de um centro integrado de atenção psicossocial de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, produzindo uma revista independente. Geralmente estes adolescentes levam uma vida na qual a dependência química acaba por ser apenas um dos problemas que vieram a se somar em suas vidas. A Oficina de Fanzine constituiu-se como instrumento potente de transformação enquanto processo educativo, uma alternativa de abordagem para o trabalho da enfermagem, com espaço de expressão de diferentes pontos de vista e percepções com discussões pelos adolescentes, estimulando-os à utilização das noções discutidas em situações novas e problematizando a construção coletiva de conhecimentos nessa realidade social concreta, além de contribuir para a conscientização sobre a dependência química. A prática pedagógica serviu ainda de mediação para o exercício científico da produção de conhecimentos acerca dos adolescentes e sua própria condição, ponto de partida para abordagens mais efetivas no que diz respeito a uma vida que seja o mais saudável possível. O ambiente encorajador e positivo favoreceu o potencial criador dos adolescentes na expressão de suas ideias e emoções enquanto aprendiam pela escuta de pares e na apreciação da geração de materiais sobre seus problemas.
