Resumo Este artigo tem como temática o patrimônio cultural escolar das escolas públicas municipais de Portão, Rio Grande do Sul, seu legado e reflexões sobre a escola pública na contemporaneidade. O objetivo é identificar as formas, tanto material quanto imaterial, deste patrimônio, narrados e apresentados por sete professoras aposentadas desta rede de ensino através de etnografia e pesquisa bibliográfica. Estas mulheres apresentam questões que envolvem o aprendizado com o legado da escola pública e se há necessidade de reinvenção da escola. Com estes estudos é possível afirmar que a carreira profissional de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental no ensino público em Portão sofreu impacto diante da estrutura escolar, das experiências pedagógicas e das tecnologias de governo. Sendo assim, suas reminiscências fazem parte do patrimônio cultural escolar deste lugar.
Abstract This article’s theme is the school cultural heritage of municipal public schools in Portão, Rio Grande do Sul, its legacy and reflections on public schools in contemporary times. The objective is to identify the forms, both material and immaterial, of this heritage, narrated and presented by seven retired teachers from this education network through ethnography and bibliographic research. These women present questions that involve learning from the legacy of public schools and whether there is a need to reinvent the school. With these studies, it is possible to affirm that the professional career of teachers in the early years of elementary school in public education in Portão was impacted by the school structure, pedagogical experiences and government technologies. Therefore, their reminiscences are part of the school cultural heritage of this place.
Resumen El tema de este artículo es el patrimonio cultural escolar de las escuelas públicas municipales de Portão, Rio Grande do Sul, su legado y reflexiones sobre las escuelas públicas en la época contemporánea. El objetivo es identificar las formas, tanto materiales como inmateriales, de este patrimonio, narradas y presentadas por siete docentes jubilados de esta red educativa a través de etnografía e investigación bibliográfica. Estas mujeres presentan preguntas que implican aprender del legado de las escuelas públicas y si existe la necesidad de reinventar la escuela. Con estos estudios, es posible afirmar que la carrera profesional de los docentes de los primeros años de la escuela primaria en la educación pública en Portão/RS fue impactada por la estructura escolar, las experiencias pedagógicas y las tecnologías gubernamentales. Por lo que sus reminiscencias forman parte del acervo cultural escolar de este lugar.